3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca (C4: menganalisis)
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan/ tulis
3.3.1 Mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi (C4: menganalisis)
3.3.2 Membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi (C4: menganalisis) 4.3.1 Melengkapi tesis dengan argumen
4.3.2 Menyampaikan kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi peserta didik dapat mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi, membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi, melengkapi tesis dengan argumen, menyampaikan kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Bahasa Indonesia, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C), berliterasi, dan berkarakter.
BAHASA INDONESIA KELAS X
SEMESTER 1 (SATU)
Materi Pokok
EKSPOSISI
Alokasi Waktu
8 x 45 menit (360 menit)
Tujuan Pembelajaran
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
A.
Pendahuluan
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKB ini dapat Anda kuasai dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP) berikut:
1) Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hlm 51 – 67
Teks 1: Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda, hlm. 54 – 55
Teks 2: Pembangunan dan Bencana Lingkungan, hlm 56 – 57
Teks 3: Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup, hlm 59 – 61 2) KKBI V dan PUEBI
3) https://belajar.kemdikbud.go.id/SumberBelajardan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi isi teks eksposisi, untuk keperluan ini Anda boleh mencarinya di internet.
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan Anda memerhatikan penggalan teks pidato berikut yaaa!!
TEKS EKSPOSISI
ISI TEKS EKSPOSISI
MENGIDENTIFIKASI TESIS, ARGUMEN,
REKOMENDASI
MENGIDENTIFIKASI FAKTA & OPINI
PENGEMBANGAN ISI TEKS EKSPOSISI
MELENGKAPI TESIS DENGAN ARGUMEN
MENYAMPAIKAN KEMBALI ISI TEKS
EKSPOSISI
MATERI PEMBELAJARAN
PETA KONSEP
. . .
Sebelum menyampaikan pidato saya tentang bahaya narkoba bagi generasi muda, izinkanlah saya mengajak Bapak, Ibu, serta hadirin semua untuk mensyukuri nikmat Tuhan. Hanya berkat nikmat Tuhanlah kita dapat bertemu dalam kegiatan seminar hari ini.
Bapak, Ibu, serta Hadirin yang saya hormati,
Dewasa ini, narkoba telah mejadi ancaman yang sangat mengerikan bagi generasi muda yang berarti juga menjadi ancaman bagi keberlangsungan bangsa Indonesia.
Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia hingga tanggal 13 mei 2013 mencatat ada 158.812 narapidana dan tahanan di Indonesia, yang 51.899 orang di antaranya terkait kasus narkoba. Dari jumlah itu, 759 orang di antaranya adalah produsen narkoba, 3.751 orang bandar narkoba, 16.432 orang pengedar narkoba, dan 1.621 orang penadah. Jumlah penyalah guna narkoba sebanyak 7 juta orang, dan sebagian besar di antaranya adalah para pelajar SMP, SMA, bahkan SD. Bisa jadi, data yang terungkap itu hanya fenomena gunung es, hanya fakta yang terungkap puncaknya saja, sedang fakta yang sebenarnya bisa jadi jauh lebih besar.
Narkoba benar-benar membahayakan nasib bangsa ini di masa depan. Efek kerusakan akibat minuman keras dan narkoba ini tidak hanya mengenai diri sendiri, tetapi juga orang-orang di sekitarnya. Tak hanya dalam skala kecil seperti keluarga, tetapi juga dalam skala besar, miras dan narkoba akan menghancurkan sendi-sendi pembangunan nasional. Secara ekonomi, akan sangat banyak dana yang dihambur-hamburkan untuk membeli barang-barang haram itu, kemudian mengobatkan mereka, membiayai berbagai upaya pencegahan bahayanya. Belum lagi, efeknya bagi pertahanan dan keamanan nasional.
Hadirin yang saya hormati,
Sebagai generasi muda, calon penerus perjuangan bangsa, sudah seharusnya kita menyiapkan diri menjadi generasi yang berkualitas. Upaya menghindarkan diri dari bahaya penyalahgunaan narkoba setidaknya dapat dilakukan melalui tiga cara. Pertama, dari diri sendiri. Artinya, masing-masing kita membentengi diri dari kemungkinan menjadi pengonsumsi narkoba. Hal itu dapat kita lakukan dengan pandai-pandai memilih teman bergaul. Kedua, dengan meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah seraya memohon agar kita terhindar dari bahaya penyalahgunaan miras dan narkoba. Dengan menjalankan semua perintah Allah dan menjauhkan diri dari larangan Allah, kita akan terhindar dari perbuatan-perbuatan tercela. Ketiga, hendaklah kita selalu ingat bahwa apa pun yang kita lakukan hari ini pada dasarnya adalah tabungan masa depan kita. Bila kita menabung kebaikan dan kemuliaan hari ini, maka kebaikan dan kemuliaan itulah yang akan kita petik di masa depan, termasuk di akhirat nanti. Sebaliknya, keburukan yang kita lakukan hari ini, termasuk menghancurkan diri sendiri dengan mengonsumsi narkoba, pada dasarnya adalah menghancurkan masa depan kita sendiri.
Hadirin yang saya hormati,
Lalu bagaimana dengan mereka yang sudah telanjur menjadi pengguna narkoba? Jangan berputus asa. Segeralah bertaubat, berhenti mengonsumsinya, ikuti rehabilitasi, putuskan segala hal yang memungkinkan kita akan terhubung kembali dengan para bandar dan pengguna narkoba. Akhirnya, demikian yang dapat saya sampaikan. Semoga bermanfaat dan menginspirasi.
Sebelum Anda memahami penggalan teks pidato di atas, manfaatkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah Anda miliki untuk mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam penggalan. Jika Anda merasa masih kesulitan juga, coba ikuti pertanyaan berikut agar pikiran Anda tertuntun dengan baik!
1. Masalah apa yang dibahas dalam pidato tersebut? 2. Apa pendapat pembicara tentang bahaya pornografi? 3. Bagaimana cara pembicara memperkuat pendapatnya?
4. Argumen apa yang digunakan pembicara untuk menguatkan pendapatnya?
Setelah Anda sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali terkait mengidentifikasi isi teks eksposisi.
Nahhh,
bagaimana? Sudah ada bayangan untuk belajar isi teks eksposisi?
Definisi
B.
Kegiatan Inti
1)
Petunjuk Umum UKBa) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan bernalar agar dapat menyelesaikan masalah kontekstual dan melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga Anda akan terlatih berkomunikasi dengan baik. Aktivitas berpikir yang akan Anda latihkan dalam UKB ini adalah mengidentifikasi isi (tesis, argumen, dan rekomundasi) dalam teks eksposisi, dan mengembangkan kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktivitas berpikir tingkat tinggi (KeBiTT) tersebut melalui belajar bahasa Indonesia ini.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
https://belajar.kemdikbud.go.id/SumberBelajar dan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi isi teks eksposisi, untuk keperluan ini Anda boleh mencarinya di internet.
c) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila bekerja sama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.
d) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKB berikutnya.
2)
Kegiatan BelajarAyo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
Kegiatan Pembelajaran 1
Bacalah uraian singkat materi berikut dengan penuh konsentrasi!
Eksposisi merupakan genre teks berisi gagasan yang bertujuan agar orang lain memahami pendapatnya yang disampaikan. Gagasan tersebut disampaikan oleh penulis atau pembicara berdasarkan sudut pandang tertentu. Untuk menguatkan gagasan yang disampaikan, penulis atau pembicara harus menyertakan alasan-alasan logis.
Dalam menyampaikan argumen, pembicara atau penulis dapat menggunakan fakta dan alasan-alasan yang logis. Fakta-fakta disajikan dalam kalimat fakta, sedangkan alasan yang logis disajikan dalam kalimat opini.
Coba Anda perhatikan contoh kalimat-kalimat berikut ini.
Kalimat fakta: Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia hingga tanggal 13 mei 2013 mencatat ada 158.812 narapidana dan tahanan di Indonesia, yang 51.899 orang di antaranya terkait kasus narkoba.
Kalimat opini: Sebagai generasi muda, calon penerus perjuangan bangsa, sudah seharusnya kita menyiapkan diri menjadi generasi yang berkualitas.
Ayoo berlatih!
Setelah Anda memahami uraian singkat materi di atas, coba diskusikan dengan teman Anda terkait mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi dan membedakan kaliamt fakta dan opini.
Bacalah teks Pembangunan dan Bencana Lingkungan (BTP Bahasa Indonesia Kelas X halaman 56 – 57). Kemudian isilah tabel berikut!
Kerjakan di buku tugas Anda.
Pendapat yang disampaikan
Argumen yang disampaikan
Rekomendasi
Tanggapan Anda terhadap rekomendasi
Kalimat Fakta 1. 2. 3. Kalimat Opini 1. 2. 3.
Setelah selesai melakukan analisis, presentasikan hasil diskusi Anda secara klasikal agar teman-teman Anda dapat memberikan masukan.
Penting
Apabila Anda telah mampu menyelesaikan kegiatan belajar di atas, maka Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali terkait mengidentifikasi isi teks eksposisi.
Kegiatan Pembelajaran 2
Ayo…sekarang perhatikan lagi uraian singkat materi berikut ini dengan baik !
Eksposisi dikembangkan berdasarkan gagasan pokok yang dinyatakan dalam tesis atau pernyataan pendapat. Untuk menguatkan pendapat tersebut digunakan argumen-argumen. Tesis yang merupakan gagasan pokok tersebut dikembangkan menjadi sebuah paragraf utuh dengan menambahkan gagasan-gagasan penjelas berupa argumen.
Ayoo berlatih!!
Perhatikan contoh gagasan pokok dan gagasan penjelas pada paragraf satu teks Upaya
Melestarikan Lingkungan Hidup (BTP Bahasa Indonesia Kelas X halaman 59 – 61). Setelah itu,
Anda lanjutkan secara berkelompok untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan penjelas tiap paragraf dalam teks tersebut dengan mengisi tabel berikut ini. Setelah selesai, jangan lupa untuk mempresentasikan hasil diskusi agar teman-teman Anda bisa memberikan tanggapan.
Paragraf ke- Gagasan Pokok Gagasan Penjelas
1. Permasalahan seputar lingkungan hidup selalu terdengar mengemuka. tepat lagi?
Kejadian demi kejadian yang dialami di dalam negeri telah memberi dampak yang sangat besar. Tidak sedikit kerugian yang dialami, termasuk nyawa manusia juga. Namun, hal yang perlu dipertanyakan, apakah pengalaman tersebut sudah cukup
menyadarkan manusia untuk melihat kesalahan dalam dirinya? Ataukah manusia justru merasa lebih nyaman dengan sikap menghindar dan
menyelamatkan diri dengan tidak memberikan solusi yang lebih baik dan lebih
2.
4.
5.
6.
7.
Setelah Anda sudah mampu memahami kegiatan belajar 2, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut yaitu kegiatan belajar 3. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali terkait materi pada kegiatan belajar tersebut.
Kegiatan Pembelajaran 3
Sekarang perhatikan lagi uraian singkat materi berikut!
Coba Anda perhatikan contoh penyampaian kembali pendapat dengan bahasa yang berbeda berikut ini.
Penyampaian dalam Eksposisi
Bumi saat ini sedang menghadapi berbagai masalah lingkungan yang serius. Enam
masalah lingkungan yang utama tersebut adalah ledakan jumlah penduduk, penipisan Salah satu cara berlatih menyampaikan pendapat dengan eksposisi adalah dengan
menyampaikan kembali gagasan pokok yang terdapat dalam teks eksposisi. Mengubah setiap gagasan pokok dengan bahasa yang berbeda (bahasa sendiri) tanpa mengubah isi yang disampaikan penulis aslinya.
C.
Penutup
sumber daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Dari hal itu dapat dibayangkan betapa besar kerusakan alam yang terjadi karena jumlah populasi yang besar, konsumsi sumber daya alam dan polusi yang meningkat, sedangkan teknologi saat ini belum dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.
Penyampaian dengan Bahasa yang Berbeda
Bumi sedang menghadapi berbagai permasalahan lingkungan yang serius. Ada enam
masalah lingkungan yang utama yaitu ledakan jumlah penduduk, penipisan sumber daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Kerusakan alam yang terjadi sangat besar karena jumlah populasi yang besar, konsumsi sumber daya alam dan polusi yang meningkat. Di sisi lain, teknologi saat ini belum dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.
Ayo berlatih!!
Sampaikanlah isi eksposisi Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup (BTP Bahasa Indonesia Kelas X halaman 59 – 61) dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Agar lebih mudah Anda dapat mengubahnya setiap pargraf dengan menggunakan tabel berikut ini.
Penyampaian dalam Eksposisi Penyampaian dengan Bahasa yang Berbeda
Periksakan seluruh pekerjaan Anda kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum Anda diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, Berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami isi (tesis, argumen, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi?
2. Dapatkah Anda membedakan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks eksposisi?
3. Dapatkah Anda melengkapi tesis dengan argumen? 4. Dapatkah Anda menyampaikan kembali isi teks
eksposisi dengan bahasa yang berbeda
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3 atau 4 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi! Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda
dalam menguasai materi isi teks eksposisi dalam rentang
0 – 100
,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi isi teks eksposisi, lanjutkan
kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Teks Eksposisi!
Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi materi, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja Anda masing-masing.
1. Identifikasilah tesis yang terjadi dalam kelas Anda!
2. Lengkapi tesis tersebut dengan argumen-argumen yang mendukung!
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, dan 3, silahkan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Teks Eksposisi, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKB berikutnya.
