RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Langkah 4. Associating (Data Processing)
1. Peserta didik mulai berdiskusi tentang bagaimana mengubah dialog di dalam comic- strips menjadi kalimat bentuk past tense dalam recount text dengan melihat daftar bentuk kata kerja yang telah dibagikan
Langkah 5. Creating and Communicating
1. Guru memberikan contoh membuat kalimat story telling berdasarkan panel dalam comic- strips
20 menit
30 menit
30
dengan comic-strips yang mereka dapat
3. Peserta didik mulai berlomba-lomba untuk membuat kalimat story telling berdasarksn comic-strips tersebut
4. Setiap kelompok berlatih maju ke depan dan membuat masing-masing dua kalimat sesuai dengan pembagian panel comic-strips yang mereka dapat.
Post-Activity 1. Guru memberikan penguatan tentang materi past tense untuk menentukan tingkat pemahaman peserta didik
2. Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran berlangsung
3. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari 4. Peserta didik menyimpulkan kembali materi
yang telah dibahas dan menyampaikan perasaan dan usulan untuk perbaikan pembelajaran
5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam.
5 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Pre-Activity 1. Guru memberi salam dan peserta didik
menyapa guru
2. Guru menjawab sapaan peserta didik dan menanyakan kabar kepada peserta didik
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai pelajaran 4. Guru mendata kehadiran peserta didik
5. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur atas kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
7. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
5 menit
Whilst-Activity Langkah 1. Observing
1. Guru menyampaikan kembali materi tentang past tense kepada peserta didik untuk lebih meningkatkan pemahaman peserta didik.
2. Guru menunjukkan kembali contoh lain dari kalimat past tense kepada peserta didik
3. Peserta didik mulai mengamati kembali ciri-ciri contoh atau rumus dalam kalimat yang diberikan guru
Langkah 2. Quesstioning
1. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk menanyakan tentang past tense
2. Peserta didik bertanya tentang materi past tense dan cara mengubahnya ke dalam bnetuk negative dan interrogative yang masih belum dipahami
10 menit
10 menit
dalam kelas
2. Guru membagikan komik strips berjudul „Let‟s Go to Water Park‟ kepada setiap kelompok dengan speech bubble kosong.
3. Setiap kelompok diminta memahami pernyataan dari guru dalam bentuk simple present untuk kemudiad merea bisa mencocokkan speech bubble dengan panel yang benar.
4. Guru bersama siswa berdiskusi tentang speech bubble dan memberitahu panel yang cocok 5. Guru mengajak peserta didik untuk bermain
peran dan membaca dialog dalam comic-strips yang telah dibagikan pada pertemuan pertama 6. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
berdiskusi tentang kalimat yang ada di dalam comic-strips dan mengubahnya ke dalam bentuk past tense
Langkah 4. Associating (Data Processing)
1. Peserta didik mulai berdiskusi tentang bagaimana mengubah dialog di dalam comic- strips menjadi kalimat bentuk past tense dalam recount text dengan melihat daftar bentuk kata kerja yang telah dibagikan
Langkah 5. Creating and Communicating
1. Guru memberikan contoh membuat kalimat story telling berdasarkan panel dalam comic- strips
2. Guru meminta masing-masing kelompok untuk berlatih membuat kalimat story telling sesuai dengan comic-strips yang mereka dapat
menit
10 menit
20 menit
comic-strips tersebut
4. Setiap kelompok berlatih maju ke depan dan membuat masing-masing dua kalimat sesuai dengan pembagian panel comic-strips yang mereka dapat.
Post-Activity 4. Guru memberikan penguatan tentang materi past tense untuk menentukan tingkat pemahaman peserta didik
5. Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran berlangsung
6. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari 7. Peserta didik menyimpulkan kembali materi
yang telah dibahas dan menyampaikan perasaan dan usulan untuk perbaikan pembelajaran
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam.
5 menit
Pertemuan Kedua cycle 2 (2 jam pelajaran)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pre-Activity 1. Guru memberi salam dan peserta didik
menyapa guru
2. Guru menjawab sapaan peserta didik dan menanyakan kabar kepada peserta didik
3. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai
5 menit
5. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur atas kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik 7. Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru
Whilst-Activity Langkah 1. Observing
1. Guru menyampaikan kembali materi tentang past tense kepada peserta didik untuk lebih meningkatkan pemahaman peserta didik.
2. Guru menunjukkan kembali contoh lain dari kalimat past tense kepada peserta didik
3. Peserta didik mulai mengamati kembali ciri-ciri contoh atau rumus dalam kalimat yang diberikan guru
Langkah 2. Quesstioning
1. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk menanyakan tentang past tense 2. Peserta didik bertanya tentang materi
past tense dan cara mengubahnya ke dalam bnetuk negative dan interrogative yang masih belum dipahami
Langkah 3. Experimenting/ Exploring
1. Guru membagi anak menjadi 4 kelompok di dalam kelas
2. Guru membagikan komik strips berjudul
„Inviting Grandparents in the Village‟
10 menit
10 menit
10 menit
3. Setiap kelompok diminta memahami pernyataan dari guru dalam bentuk simple present untuk kemudian mereka bisa mencocokkan speech bubble dengan panel yang benar.
4. Guru bersama siswa berdiskusi tentang speech bubble dan memberitahu panel yang cocok
5. Guru mengajak peserta didik untuk bermain peran dan membaca dialog dalam comic-strips yang telah dibagikan pada pertemuan pertama
6. Guru meminta masing-masing kelompok untuk berdiskusi tentang kalimat yang ada di dalam comic-strips dan mengubahnya ke dalam bentuk past tense
Langkah 4. Associating (Data Processing)