Arikunto, Suharsimi. 2006.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Damayanti. 2013. Buku Pintar Sastra Indonesia. Yohyakarta: Araska.
Daryanto. 2010. Media pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Djoko, Rachmat. 2005. Pengkajian Puisi: Analisis Strata Norma dan Analisis Struktural dan Semiotik. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
Fahrizah, Mega. 2014. Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V di SDIT Az-Zahra. Jakarta:
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Fajar. 2017. Kontribusi Implementasi Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha Siswa Teknik Pemesinan SMK Negeri 5 Bantaeng.
Makassar. Universitas Negeri Makassar.
Husna, Nurul. 2013. Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII SMP Swasta Setia Budi Binjai.
Kundaru & St. Y Slamet. 2012. Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Bandung: PT Karya Putra Darwati.
Kustandi & Bambang Sutjipto. 2011. Media Pembelajaran Manual Dan Digital.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Moh. Kasiran. 2008. Metodologi PenelitianRefleksi Pengembangan dan Penguasaan Metodologi Penelitian. Malang: UIN Malang Press.
Musfoqin. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pelajaran. Jakarta: Prestasi Publisher.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurgiantoro, Burhan. 2013. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak.
Yogyakarta: Gajad Mada University Press.
Resmini, Novi, dkk. 2008. Pendidikan Bahasa & Sastra di Kelas Tinggi.
Bandung: UPI press
Rivai & Sudjana. 2009. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sadirman, Arief dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, Nurmaya. 2018. Kemampuan Menulis Puisi Berdasarkan Media Gambar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Tinggimoncong Kabupaten Gowa.
Sih, Ayu. 2015. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Media gambar Siswa Kelas III SD Negeri Wonosari IV.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: PT Pustaka Insan Madani.
Supranto, J. 2008. Statistik Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.
Suryabrata, Sumadi. 2014. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Tarigan, Djago, dkk. 2003. Pendidikan Keterampilan Berbahasa. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS).
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Ma’arif Banyorang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :VIII/I Materi Pokok : Teks Puisi Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur
pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
3.2 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca
3.2.1 Peserta didik dapat memahami pengertian unsur-unsur pembangun puisi 3.2.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi
unsur-unsur pembangun teks puisi 3.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan
unsur-unsur pembangun puisi
3.2.4 Peserta didik dapat menyimpulkan makna puisi
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Setelah mendengarkan atau membaca puisi, peserta didik dapat mengetahui struktur pembangun puisi :
1. Dengan mendengarkan atau membaca teks puisi, peserta didik dapat menentukan bunyi dalam puisi yang didengar dan yang dibaca.
2. Dengan mendengarkan atau membaca teks puisi, peserta didik dapat menentukan diksi dan suasana dalam puisi yang didengar atau dibaca
3. Dengan mendengarkan atau membaca teks puisi, peserta didik dapat mengungkapkan bahasa kiasan dalam puisi yang didengar dan dibaca
4. Dengan mendengarkan atau membaca teks puisi, peserta didik dapat menentukan citraan dalam puisi yang didengar dan yang dibaca
5. Dengan mendengarkan atau membaca teks puisi, peserta didik dapat menentukan tipografi dalam puisi yang didengar dan yang dibaca
Pertemuan Kedua
Selama mendengar atau membaca puisi peserta didik dapat 1. Menyimpulkan tema
2. Menyimpulkan rasa 3. Menyimpulkan nada 4. Menyimpulkan amanat
5. Menyimpulkan makna atau isi puisi berdasarkan tema, rasa, nada, puisi, dan amanat puisi
Fokus nilai-nilai sikap 1. Tanggung jawab 2. Ketelitian 3. Kerja sama 4. Ketelitian 5. Peduli
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular a. Faktual
Contoh puisi MENYESAL
Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi
Sekarang petang datang melayang Batang usiaku sudah tinggi Aku lalai di pagi hari Beta lengah di masa muda
Kini hidup meracun hati miskin ilmu, miskin harta
Akh, apa guna kusesalkan Menyesal tua tiada berguna Hanya menambah luka sukma
Kepada yang muda kuharapkan : Atur barisan di pagi hari
Menuju ke arah padang bakti ! b. Konsep
Pengertian puisi Pengertian temaa
Pengertian nada dan suasana Pengertian rasa
Pengertian amanat c. Prinsip
Unsur-unsur pembangun puisi 2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Periodesasi sastra
3. Materi pembelajaran remidial a. Pengertian teks puisi
b. Unsur-unsur pembentuk teks puisi
c. Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi dan jenis-jenisnya
E. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Penugasan 4. demonstrasi
F. Media Pembelajaran
1. Contoh beberapa teks puisi 2. Video
3. Internet
G. Sumber Belajar
1. Deti. Auliya, Ani. 2016. Bahasa Indonesia Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu
❖ Pendahuluan/Kegiatan Awal
a. Peserta didik menjawab salam dan berdoa untuk mengawali pembelajaran b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru menyakan pemahaman materi sebelumnya.
d. Guru membangun konteks dengan mengajak peserta didik bernyanyi yang syairnya berbentuk puisi
e. Guru mengajak seluruh peserta didik beryanyi dengan bimbingan lirik lagu dari guru dengan syair lagu berbentuk puisi
f. Mengungkapkan kompetetnsi dasar dan indikator yang akan dicapai g. Membentuk kelompok antara 4-5 peserta didik, dengan peserta didik yang
pandai menjadi kelompok dan yang lainnya menjadi anggota.
10 menit
❖ Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati contoh-contoh puisi yang disajikan
b. Peserta menanyakan hal-hal yang belum diketahui dari contoh-contoh puisi c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur yang
membangun puisi
d. Peserta didik berdiskusi tentang (tema, nada, rasa, dan amanat puisi) dengan menggunakan lembar kerja dari guru
e. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan
f. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan berbagai informasi tentang unsur pembangun puisi-puisi
g. Melaksanakan tes tertulis
40 menit
❖ Penutup
a. Guru memberikan review hasil pembelajaran
b. Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran
c. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru
d. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
10 menit
2. Pertemuan Ke-2 Waktu
❖ Pendahuluan/Kegiatan Awal
a. Peserta didik menjawab salam dan berdoa untuk mengawali pembelajaran b. Guru mengecek kehadiran
c. Guru bertanya dengan peserta didik tentang materi sebelumnya
d. Guru menyampaikan cakupan materi, yaitu unsur-unsur pembangun puisi dan makna puisi yaitu kegiatan pembelajaran yang meliputi pencermatan model, kerja kelompok/berpapasan, dan kerja individual.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta teknik penilaian.
f. Membentuk kelompok 2-3 peserta didik, dengan peserta didik yang pandai menjadi kelompok dan yang lainnya menjadi anggota
10 Menit
❖ Kegiatan Inti
a. Peserta didik berkelompok membaca pemahaman isi puisi
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang hal yang dideskripsikan tentang isi pada puisi
c. Peserta didik mencari jawaban atas pertanyaan yang mereka susun dari buku teks
d. Peserta didik berdiskusi tentang isi buku
e. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan f. Peserta didik membuat kesimpulan isi tentang puisi
g. Peserta didik mempretasikan hasil diskusi kelompoknya tentang puisi h. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok untuk diberikan
penilaian
100 Menit
❖ Penutup
a. Guru memberikan review hasil pembelajaran
b. Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran c. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
d. Guru memberikan tugas secara mandiri untuk membuat kesimpulan tentang isi puisi
e. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
10 Menit
I. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Sikap (Observasi/Jurnal) b. Pengetahuan
1. Tes tertulis c. Keterampilan
1. Produk 2. Praktik
Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua (6 JP)
• Instrumen Penilaian Sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : MTs. Ma’arif Banyorang Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pembelajaran : 2019/2020 No Waktu Nama Peserta
Didik
Catatan Perilaku
Butir
Sikap Ttd Tindak Lanjut 1.
2.
3.
• Intrumen Penilaian Pengetahuan (Per. 1 dan Per. 2) KISI-KISI TES TERTULIS NO KOMPETENSI
DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
1. 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan
Pengertian teks puisi, unsur-unsur
pembentuk teks puisi, simpulan puisi, unsur- unsur pembangun teks puisi dan jenis- jenisnya.
3.2.1. peserta didik dapat memahami pengertian puisi 3.2.2. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi
1. Disajikan sebuah teks puisi
2. Peserta didik dapat memahami arti puisi
3. Peserta didik menentukan tema, rasa, nada, dan amanat dalam sebuah puisi 2. 3.2 Menyimpulkan
unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
Simpulan isi, unsur- unsur dan pembangun teks puisi dan jenis- jenisnya.
3.2.3. Peserta didik dapat
menyimpulkan unsur-unsur pembangun puisi 3.2.4. peserta didik dapat
menyimpulkan makna puisi
1. Peserta didik dapat
menyimpulkan isi puisi
2. Peserta didik dapat
menyimpulkan unsur-unsur pembangun puisi 3. Peserta didik
dapat
menyimpulkan makna teks puisi (amanat)
Bantaeng, Agustus 2019
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. ST. Nurliah Mirnawati, S.Pd
NIP. 19630312 2000003 2 001
SOAL PRETEST Nama : ...
Nomor Urut : ...
Buatlah sebuah puisi menurut imajinasimu sendiri !
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
SOAL POSTEST
Amatilah gambar berikut, kemudian buatlah sebuah puisi !
TABEL RUBRIK PENILAIAN MENULIS PUISI
No. Aspek penilaian
Skala Penilaian
bobot
Skor Maks.
1 2 3 4
1. Ketepatan isi dengan judul 6 24
2. Pilihan kata atau diksi 6 24
3. Penggunaan majas dan perlambangan 5 20
4.
Pemanfaatan versifikasi (rima dan ritma)
4 16
5. Penggunaan tipografi 4 16
Jumlah 25 100
TABEL KRITERIA PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI
No. Aspek Penilaian Patokan
1. Kesesuaian isi dengan judul :
a. Skor 4 : jika isi puisi memenuhi semua kategori patokan.
b. Skor 3 : jika isi puisi memenuhi dua kategori patokan.
c. Skor 2 : jika isi puisi memenuhi satu kategori patokan.
d. Skor 1 : jika isi puisi tidak memenuhi kategori patokan.
Isi puisi mampu menjabarkan judul puisi melalui :
1. Pilihan kata,
2. Penggunaan majas dan perlambangan
3. Pemanfaatan versifikasi dan tipografi
2. Pilihan kata atau diksi
a. Skor 4 : jika isi puisi memenuhi semua kategori patokan.
b. Skor 3 : jika isi puisi memenuhi dua kategori patokan
c. Skor 2 : jika isi puisi memenuhi satu kategori patokan
d. Skor 1 : jika isi puisi tidak memenuhi kategori patokan
Diksi yang digunakan : 1. Menimbulkan imajinasi
estetik,
2. Menghasilkan komposisi bunyi dalam rima irama dan
3. Mempengaruhi makna puisi
3. Penggunaan majas dan perlambangan Majas dan perlambangan yang
a. Skor 4 : jika isi puisi memenuhi semua kategori patokan,
b. Skor 3 : jika isi puisi memenuhi dua kategori patokan
c. Skor 2 : jika isi puisi memenuhi satu katgeori patokan
d. Skor 1 : jika isi puisi tidak memenuhi kategori patokan
digunakan :
1. Membuat puisi lebih menarik
2. Menimbulkan kesegaran dan
3. Memberikan kejelasan angan tentang isi puisi 4. Pemanfaatan versifikasi (rima dan ritma)
a. Skor 4 : jika isi puisi memenuhi semua kategori patokan
b. Skor 3 : jika isi puisi memenuhi dua kategori patokan
c. Skor 2 : jika isi puisi memenuhi satu kategori patokan
d. Skor 1 : jika isi puisi tidak memenuhi katgori patokan
Rima yang digunakan mampu:
1. Menumbuhkan kemerduan 2. Kesan suasana
3. Nuansa makna tertentu pada puisi
5. Tipografi
e. Skor Skor 4 : jika isi puisi memenuhi semua kategori patokan
f. Skor 3 : jika isi puisi memenuhi dua kategori patokan
g. Skor 2 : jika isi puisi memenuhi satu kategori patokan
a. Skor 1 : jika isi puisi tidak memenuhi katgori patokan
Tipografi yang digunakan mampu :
1. Menampilkan aspek artistik visual puisi 2. Menciptakan nuansa
makna
3. Menciptakan suasana tertentu dalam puisi Neo Fajar Rokko Kurniawan (2013)
LAMPIRAN 3 : DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK KELAS VII MTs.
MA’ARIF BANYORANG
No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin
1 Adil Saputra L
2 Alfi Ashari L
3 Amal Aksan L
4 Eril Afandi L
5 Khumairah Syamsul P
6 Nuranita P
7 Nurevi P
8 Saenal L
9 Yunita Sardi P
10 Anri L
11 Haeri L
12 Destia Novita Sari P
13 Farel Erllangga L
14 Ilma Wani P
Jumlah : 14 Orang Peserta Didik Perempuan : 6 orang
Laki-laki : 8 orang
LAMPIRAN 4 : DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK KELAS VII MTs.
MA’ARIF BANYORANG
No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin Pertemuan
1 2 3 4
1 Adil Saputra L ✓
P R E T E S T
✓ P O S T E S T
2 Alfi Ashari L ✓ ✓
3 Amal Aksan L ✓ ✓
4 Eril Afandi L ✓ ✓
5 Khumairah Syamsul P ✓ ✓
6 Nuranita P ✓ ✓
7 Nurevi P ✓ ✓
8 Saenal L ✓ ✓
9 Yunita Sardi P ✓ ✓
10 Anri L ✓ ✓
11 Haeri L ✓ ✓
12 Destia Novita Sari P ✓ ✓
13 Farel Erllangga L ✓ ✓
14 Ilma Wani P ✓ ✓
Keterangan : A : Alfa I : Izin S : Sakit
LAMPIRAN 5 : DAFTAR NILAI PRETEST PESERTA DIDIK
No. Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Diperoleh Judul Diksi Rima Imaji
1 Adil Saputra 3 3 2 1 9
2 Alfi Ashari 3 2 2 3 10
3 Amal Aksan 3 3 2 3 11
4 Eril Afandi 3 2 2 2 9
5 Khumairah Syamsul 5 3 4 4 16
6 Nuranita 3 2 2 2 9
7 Nurevi 5 4 4 3 16
8 Saenal 4 4 3 3 14
9 Yunita Sardi 5 4 3 4 16
10 Anri 3 3 3 3 12
11 Haeri 3 3 2 2 10
12 Destia Novita Sari 4 3 4 4 15
13 Farel Erllangga 4 4 4 4 16
14 Ilma Wani 3 3 2 3 11
DAFTAR KETUNTASAN NILAI PESERTA DIDIK
No Nama Pretest Nilai Akhir Kategori
1 Adil Saputra 9 ÷ 20 × 100 45 Tidak Tuntas
2 Alfi Ashari 10 ÷ 20 × 100 50 Tidak Tuntas
3 Amal Aksan 11 ÷ 20 × 100 55 Tidak Tuntas
4 Eril Afandi 9 ÷ 20 × 100 45 Tidak Tuntas
5 Khumairah Syamsul 16 ÷ 20 × 100 80 Tuntas
6 Nuranita 9 ÷ 20 × 100 45 Tidak Tuntas
7 Nurevi 16 ÷ 20 × 100 80 Tuntas
8 Saenal 14 ÷ 20 × 100 70 Tuntas
9 Yunita Sardi 16 ÷ 20 × 100 80 Tuntas
10 Anri 12 ÷ 20 × 100 60 Tidak Tuntas
11 Haeri 10 ÷ 20 × 100 50 Tidak Tuntas
12 Destia Novita Sari 15 ÷ 20 × 100 75 Tuntas
13 Farel Erllangga 16 ÷ 20 × 100 80 Tuntas
14 Ilma Wani 11 ÷ 20 × 100 55 Tidak Tuntas
LAMPIRAN 6 : DAFTAR NILAI POSTEST PESERTA DIDIK
No. Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Diperoleh Judul Diksi Rima Imaji
1 Adil Saputra 4 4 4 3 15
2 Alfi Ashari 4 4 3 3 14
3 Amal Aksan 4 3 4 3 14
4 Eril Afandi 4 3 4 3 14
5 Khumairah Syamsul 5 4 4 4 17
6 Nuranita 4 3 3 4 14
7 Nurevi 5 4 4 4 17
8 Saenal 4 4 4 3 15
9 Yunita Sardi 5 4 4 4 16
10 Anri 4 4 4 4 16
11 Haeri 4 4 3 3 14
12 Destia Novita Sari 4 4 4 4 16
13 Farel Erllangga 5 5 5 5 20
14 Ilma Wani 5 5 4 4 18
DAFTAR KETUNTASAN NILAI PESERTA DIDIK
No Nama Postest Nilai Akhir Kategori
1 Adil Saputra 15 ÷ 20 × 100 75 Tuntas
2 Alfi Ashari 14 ÷ 20 × 100 70 Tuntas
3 Amal Aksan 14 ÷ 20 × 100 70 Tuntas
4 Eril Afandi 14 ÷ 20 × 100 70 Tuntas
5 Khumairah Syamsul 17 ÷ 20 × 100 85 Tuntas
6 Nuranita 14 ÷ 20 × 100 70 Tuntas
7 Nurevi 17 ÷ 20 × 100 85 Tuntas
8 Saenal 15 ÷ 20 × 100 75 Tuntas
9 Yunita Sardi 17 ÷ 20 × 100 85 Tuntas
10 Anri 16 ÷ 20 × 100 80 Tuntas
11 Haeri 14 ÷ 20 × 100 70 Tuntas
12 Destia Novita Sari 16 ÷ 20 × 100 80 Tuntas
13 Farel Erllangga 20 ÷ 20 × 100 100 Tuntas
14 Ilma Wani 18 ÷ 20 × 100 90 Tuntas
LAMPIRAN 7 : Daftar Nilai Pretest Siswa Kelas VII MTs. Ma’arif Banyorang Kecamatan Tompobulu Kabupaten Bantaeng
HASIL ANALISIS DATA PRETEST 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒊. 𝒙𝒊 𝒙𝒊𝟐 𝒇𝒊. 𝒙𝒊𝟐
45 3 135 2025 6075
50 2 100 2500 5000
55 2 110 3025 6050
60 1 75 3600 3600
70 1 75 4900 4900
75 1 75 5625 5625
80 4 320 6400 25600
Jumlah 14 890 28075 56850
▪ Ukuran sampel = 14
▪ Skor tertinggi = 80
▪ Skor terendah = 45
▪ Rentang skor = Skor Tertinggi – Skor Terendah
= 80 - 45
= 35
▪ Nilai Rata-Rata (𝑥̅) 𝒙
̅ =∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊. 𝒙𝒊
∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊 = 890 14 = 64
▪ Standar Variansi (S2)
𝑆2 =𝑛 ∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊. 𝒙𝒊𝟐− (∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊. 𝒙𝒊)𝟐 𝑛(𝑛 − 1)
= 14(56850) − (890)2 14(14 − 1)
= 795900 − 792100 14(13)
= 3800 182
= 20,87
= √20,87
= 4.56
LAMPIRAN 8 : Daftar Nilai Postest Siswa Kelas VII MTs. Ma’arif Banyorang Kecamatan Tompobulu Kabupaten Bantaeng
HASIL ANALISIS POSTEST
𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒊. 𝒙𝒊 𝒙𝒊𝟐 𝒇𝒊. 𝒙𝒊𝟐
70 5 350 4900 24500
75 2 150 5625 11250
80 2 160 6400 12800
85 3 255 7225 21675
90 1 90 8100 8100
100 1 100 10000 10000
Jumlah 14 1105 42250 88325
▪ Ukuran sampel = 14
▪ Skor tertinggi = 100
▪ Skor terendah = 70
▪ Rentang skor = Skor Tertinggi – Skor Terendah
= 100 - 70
= 30
▪ Nilai Rata-Rata (𝑥̅) 𝒙
̅ =∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊. 𝒙𝒊
∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊 = 1105 14 = 79
▪ Standar Variansi (S2)
𝑆2 =𝑛 ∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊. 𝒙𝒊𝟐− (∑𝒏𝒊=𝟏𝒇𝒊. 𝒙𝒊)𝟐 𝑛(𝑛 − 1)
= 14(88325) − (1105)2 14(14 − 1)
= 1236550 − 1221025 14(13)
= 15525 182
= 85,30
= √85,30
= 9,23
LAMPIRAN 9 : Daftar Nilai Pretest Dan Postest
DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTEST
No Nama Pretest
(X1)
Postest
(X2) d=X2-X1 𝐝𝟐
1 Adil Saputra 45 75 30 900
2 Alfi Ashari 50 70 20 400
3 Amal Aksan 55 70 15 225
4 Eril Afandi 45 70 25 625
5 Khumairah Syamsul 80 85 5 25
6 Nuranita 45 70 25 625
7 Nurevi 80 85 5 25
8 Saenal 70 75 5 25
9 Yunita Sardi 80 85 5 25
10 Anri 60 80 20 400
11 Haeri 50 70 20 400
12 Destia Novita Sari 75 80 5 25
13 Farel Erllangga 80 100 20 400
14 Ilma Wani 55 90 35 1225
Jumlah 235 5325
ANALISIS T-TEST
t = Md
√∑ X2d N(N−1)
5) Mencari harga “Md” dengan menggunakan rumus : Md = ∑ d
N
= 235
14 = 16,78
6) Mencari harga “∑ 𝑋2𝑑” dengan menggunakan rumus :
∑ X2d = ∑ d2 −(∑ d)2
N
= 5325 –(235)2
14
= 5325 –55225
14
= 5325 – 3945 = 1380
7) Menentukan harga thitung t = Md
√∑ X2d N(N−1)
= 16,78
√ 1380 14(13)
= 16,78
√1380 182
= 16,78
√7,58
=16,78 2,75
= 6,10
LAMPIRAN 10 : TABEL UJI-T
𝜶 untuk uji dua pihak (two tail test)
0,50 0,20 0,10 0,05 0,02 0,01
𝜶 untuk uji satu pihak (one tail test)
dk 0,25 0,10 0,05 0,025 0,01 0,005
1 1,000 3,078 6,314 12,706 31,821 63,657
2 0,816 1,886 2,920 4,303 6,965 9,925
3 0,765 1,638 2,353 3,182 4,541 5,841
4 0,741 1,533 2,132 2,776 3,747 4,604
5 0,727 1,476 2,015 2,571 3,365 4,032
6 0,718 1,440 1,943 2,447 3,143 3,707
7 0,711 1,415 1,895 2,365 2,998 3,499
8 0,706 1,397 1,860 2,306 2,896 3,355
9 0,703 1,383 1,833 2,262 2,821 3,250
10 0,700 1,372 1,812 2,228 2,764 3,169
11 0,679 1,363 1,796 2,201 2,718 3,106
12 0,695 1,356 1,782 2,179 2,681 3,055
13 0,692 1,350 1,771 2,160 2,650 3,012
14 0,691 1,345 1,761 2,145 2,624 2,977
15 0,690 1,341 1,753 2,131 2,602 2,947
16 0,699 1,337 1,746 2,120 2,583 2,921
17 0,688 1,333 1,740 2,110 2,567 2,898
18 0,688 1,330 1,734 2,101 2,552 2,878
19 0,687 1,328 1,729 2,093 2,539 2,861
20 0,687 1,325 1,725 2,086 2,528 2,845
30 0,683 1,310 1,697 2,042 2,457 2,750
40 0,681 1,303 1,684 2,021 2,423 2,704
60 0,679 1,296 1,671 2,000 2,390 2,660
120 0,677 1,289 1,658 1,980 2,358 2,617
0,674 1,282 1,645 1,960 2,326 2,576
LAMPIRAN 11 DOKUMENTASI
Peserta didik memberi salam sebelum memulai kegiatan belajar mengajar
Salah satu peserta didik sedang membacakan puisinya di depan
Peserta didik membaca doa sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai
Peserta didik sedang mencatat materi pembelajaran