A. Deskripsi Hasil Pengembangan
3. Deskripsi Proses Pengembangan (Develop)
h) Daftar pustaka
Gambar 4.10 Daftar pustaka
Daftar pustaka merupan rujukan referensi yang relevan dalam membuat media pembelajaran ini, baik itu dari penyusunan isi maupun dari pembuatan video.
media pembelajaran. Hasil revisis yang telah di dapatkan maka selanjudnya akan di uji cobakan.
Dari hasil validasi ahli media maka didapatkanlah respon yang dijadikan bahan pertimbangan untuk merevisi instrumen media pembelajaran.
Hasil revisis masing-masing instrumen dapat dilihat pada lampiran 2 validasi instrumen penelitian. Hasil validasi instrumen penelitian menunjuhkan bahwa validator umumnya menyimpulkan bahwa instrumen media pembelajran yang dikembangkan layak digunakan tanpa revisi.
uji validasi dilakukan untuk mengetahui tingkat kelayakan suatu produk pengembangan dari ahli instrumen, ahli media maupun ahli materi.
Hasil validasi mengasilkan penilain bahwa media dan materi layak di uji coba.
Uji validasi instrumen penelitian pada media pembelajaran flipbook ini terbagi menjadi 3 aspek yaitu aspek kemudahan, tampilan, dan kesusaian dengan materi. Setiap aspet kemudian di jabarkan menjadi indikator yang selanjutnya di bagi menjadi beberapa butir pernyataan pada instrumen penelitian.
Hasil validator ahli instrumen yang telah di dapatkan di konversikan kedalam interval skala 5. “Berdasarkan data tersebut skord maksimal yang bisa di dapatkan adalah” 50. Skor yang didapatkan kemudia dijumlahkan untuk mendapatkan hasil rata-rata. Hasil rata-rata kemudia dikonversi pada kategori kevalidan seperti pada tabel 3.3 yang terdapat pada bab III Pada
tahapan ini dilakukan validasi instrumen penelitian yang terdiri dari instrumen ahli media dan ahli materi.
1) Validasi Ahli media
Pada validasi ahli media dilakukan oleh bapak Aliem Bahri S.Pd., M.Pd selaku dosen sekaligus Pembimbing 1 di Universitas Muhammadiyah Makassar. Ahli media menilai dengan menggunakan lembar validasi yang telah di susun. Hasil validasi ahli media sebagai berikut;
Tabel 4.2 Hasil Validasi Instrumen Ahli Media No Aspek Yang
Dinilai Pernyataan Skor
1 Kemudahan Media
a) Kemudahan menggunakan / mengoprasikan media flipbook. 4 b) Kemudahan penyampaian materi kepada
peserta didik 5
c) Menu yang terdapat pada media flipbook dapat digunakan secara mudah. 5 d) Kejelasan petunjuk penggunaan media,
sehingga media dapat digunakan secara individual ataupun berkelompok.
5
2 Desain / Tampilan
a) Ukuran dan bentuk huruf dapat dibaca
dengan jelas 4
b) Kesesuaian bacgraund dengan tema yang
menarik 5
c) Kejelasan gambar 4
d) Kejelasan animasi 5
e) Kejelasan video 5
f) Keefektifan video 5
g) Tampilan media pembelajaran 4 3 Kesesuaian Mata
Pelajaran
Media yang digunakan sesuai dengan
materi pembelajaran IPA. 4
Jumlah Keseluruhan 55
Rata-Rata 4.5
Kategori Sangat
Valid Sumber : Olah data, 2021
2) Validasi Ahli Materi
Validasi ahli materi dilakukan oleh bapak A. Ahmad Faizal, S.Pd selaku guru dan walikelas di SD Inpres Tello Baru makassar. Pada penilaian ini menggunakan lembar validasi materi yang disusun oleh peneliti, berikut ini hasil dari data validasi materi.
Tabel 4.3 Hasil Validasi Instrumen Ahli Materi No Aspek Yang
Dinilai Pernyataan Skor
1 Kemudahan Media
a) Kemudahan menggunakan/mengoprasikan
media flipbook. 4
b) Kemudahan penyampaian materi kepada
peserta didik 4
c) Menu yang terdapat pada media flipbook
dapat digunakan secara mudah. 4
d) Kejelasan petunjuk penggunaan media, sehingga media dapat digunakan secara individual ataupun berkelompok.
5
2 Desain / Tampilan
a) Kemenarikan tampilan dan isi materi pada
media pembelajaran. 5
b) Ukuran dan jenis huruf yang digunakan 5
3 Kesesuaian Mata Pelajaran
a) Media sesuai dengan kompotensi yang
harus di kuasai siswa 4
b) Media yang di gunakan sesuai dengan materi pembelajaran daur hidup hewan. 4 c) Quiz yang terdapat pada media sesuai
dengan materi pembelajaran 5
d) Penyajian materi pada pembelajra IPA jelas
dan mudah di pahami 5
Jumlah Keseluruhan 45
Rata-Rata 4.5
Kategori Sangat
Valid Sumber : Olah data, 2021
Pada tabel validasi ahli media dan ahli materi menunjukan hasil rata-rata skor untuk masing-masing instrumen penelitaian. Pada tabel 4.5 dan 4.6 rata-
rata skor yang didapatkan adalah 4,5. Dari skor rata-rata tersebut ketika di konversikan pada kategori kevalidan yang dikemukakan oleh Azwar (2010) maka skor rata-rata tersebut dapat dikatagorikan““sangat valid””pada semua aspek yang sudah diberikan.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen yang telah digunakan dalam penelitian ini sangat valid sehinga media dapat di uji coba pada proses pembelajaran.
c. Revisi
Revisi produk dilakukan setelah uji kevalidan dilakukan. Bardasarkan hasil penilaian para validator pada dasarnya media pembelajaran ini sudah bisa digunakan tanpa melakukan revisi dikarenakan media ini baik digunakan dalam proses pembelajaran maka dari itu dapat dilakukan uji coba media.
d. Analisis Hasil Uji coba
Uji coba digunakan untuk melihat keefektifan media. Langka awal yang dilakukan dalam rangka ujicoba media setelah melakukan validasi maka di adakanlah uji coba media. Hal ini dilakukan guna untuk mengetahui keefektifan media flipbook yang sudah di kembangkan.
Ujicoba dilakukan dengan skala kecil yang melibatkan guru dan sejumlah siswa sebagai responden. Selanjutnya dilakukan pengujian pada seorang guru dan 25 orang siswa dengan cara membagikan angket ke WhatsApp dalam bentuk Link. Angket tersebut memuat beberapa indikator pernyatan. Hasil uji responden dapat dilihat pada tabel berikut;
Tabel 4.4 Hasil Responden Guru
No Pernyataan Jumlah
Skor 1 Media flipbook mudah digunakan dalam pembelajran IPA 5 2 Penggunaan media flipbook pada materi Daur Hidup Hewan
Membantu Siswa Untuk Mengetahui Tujuan Pembelajaran 5 3 Penggunaan media pembelajaran flipbook menyulitkan siswa
dalam belajar. 4
4
Uraian materi gambar, dan video pembelajaran yang terdapat pada media flipbook materi Daur Hidup Hewan jelas dan mudah untuk di ajarkan.
4 5 Media pembelajaran flipbook sangat efektif di gunakan
belajar online. 5
6 Siswa merasa senang saat di ajar dengan menggunakan
media pembelajaran flipbook 4
7 Media flipbook tidak membantu siswa untuk mencapai
tujuan pembelajaran. 4
8 Media pembelajaran flipbook pada materi daur hidup hewan
mencakup informasi yang jelas dan akurat. 4 9 Media pembelajaran flipbook rumit dalam penggunaannya. 4 10 Pemberian tugas/evaluasi lebih menarik dengan
menggunakan media flipbook pada materi daurhidup hewan. 4 11 Media pembelajaran flipbook dapat juga diterapkan pada
materi lain dan mata pelajaran lain. 5
12 Media pembelajaran flipbook dapat membantu siswa belajar
secara mandiri. 4
Jumlah 52
Rata-rata 4.3
Kategori Sangat
Setuju Sumber : Olah data, 2021
Tabel 4.5 Hasil Uji Coba Responden Siswa
No Pernyataan Jumlah
responden
Total skor
Rata-
rata Kategori 1
Media pembelajaran flipbook memiliki desain yang sangat menarik.
25 100 4 Setuju
2 Materi sesuai dengan media
flipbook 25 104 4.16 Sangat
Setuju 3 Media pembelajaran flipbook tidak
bisa digunakan dengan baik. 25 63 2.52 Kuran
Setuju 4 Media pembelajaran flipbook
mudah digunakan. 25 79 3.16 Cukup
Setuju 5
Dengan menggunakan media flipbook saya merasa lebih mudah dalam belajar.
25 92 3.68 Setuju
6 Saya tidak suka pembelajaran IPA
dengan menggunakan flipbook 25 88 3.52 Setuju 7
Pembelajaran media flipbook membuat saya sulit untuk mencerna apa yang disampaikan guru.
25 78 3.12 Cukup
Setuju 8 Saya menjawab quiz dengan mudah 25 96 3.84 Setuju 9
Animasi yang terdapat pada media flipbook menarik perhatian saya untuk belajar.
25 100 4 Setuju
10
Saya tidak memahami
pembelajaran dengan menggunakan media flipbook
25 83 3.32 Cukup
Setuju 11
Video dalam media pembelajaran flipbook sesuai dengan materi pembelajaran.
25 102 4.08 Setuju
12 Konsep yang terdapat pada media
flipbook sangat mudah di mengerti 25 96 3.84 Setuju 13 Media flipbook tidak bisa digunkan
secara manual. 25 76 3.04 Cukup
Setuju 14
Penggunaan media flipbook terlalu banyak materi sehingga saya malas untuk belajar.
25 90 3.6 Setuju
15 Panduan penggunaan media
flipbook tidak bermanfaat 25 98 3.92 Setuju
16 Surara yang terdapat pada flipbook
tidak jelas. 25 95 3.8 Setuju
17 Tulisan pada media flipbook tidak
mudah dipahami. 25 88 3.52 Setuju
18 Media pembelajaran flipbook
sangat menyenangkan. 25 94 3.76 Setuju
19 Media flipbook hanya bisa di akses
ditempat tertentu 25 78 3.12 Setuju
20 Kosakata yang digunakan dalam
media mudah dipahami. 25 100 4 Setuju
Jumlah keseluruhan 1800
Rata-rata 3.6
Kategori Setuju
Sumber : Olah data, 2021
Tabel 4.7 uji coba responden (guru) menunjukkan bahwa rata skor 4,3 dengan kategori “Sangat Baik” sedangkan tabel 4.8 uji coba responden (siswa) menunjukan bahwa skor rata-rata 3,6 dengan kategori “Baik” jika skor dikonversi kedalam pengkategorian yang di kemukakan oleh aswar (2010) pada tabel 3.2 yang terdapat pada Bab III.
Dari analisis responden ini maka dapat disimpulkan bahwa media baik digunakan atau bisa dikatakan efektif digunakan dalam proses pembelajaran.