Karakter
Bedasarkan data wawancara dan observasi serta pengecekan data (crosscheck data) yang telah dilakukan, bahwa Efektifitas pembelajaran PPKn dalam pelaksanaan pendidikan karakter dan menumbuhkan karakter yang baik bagi peserta didik, dimulai dari RPP, Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran, dan Evaluasi Pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga telah memuat pendidikan karakter didalamnya. Mata pelajaran PPKn sangat efektif menumbuhkan karakter karena materi-materi yang disampaikan sangat kental dengan norma- norma, hukum, hak dan kewajiban, serta dasar negara yang menjadi pedoman kehidupan berbangsa dan bernegara dan menuntun peserta didik untuk berkarakter yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Efektifitas pembelajaran PPKn dalam pelaksanaan pendidikan karakter dibuktikan dengan karakter-
1391
karakter yang tumbuh dalam diri peserta didik seperti karakter bertanggung jawab, religius, disiplin, jujur, nasionalisme, dan berkerjasama yang merupakan hasil dari pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga. Penguatan data dengan melakukan olah data kusioner atau angket terhadap 32 (tiga puluh dua) responden yaitu peserta didik kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga. Berikut adalah hasil olah data kusioner : bahwa pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga yang diampu oleh Ibu Dra. Yovita Violleta Ratna D
telah mampu
mengimpelementasikan
Pendidikan karakter dan menumbuhkan karakter pada peserta didiknya, dilihat dari skor yang didapatkan pernyataan positif (vavorabel) yaitu
pernyataan mengenai
Pembelajaran PPKn dapat menumbuhkan karakter bertanggung jawab dengan skor 3,5 (tiga koma lima), karakter religius 3,5 (tiga koma lima), karakter disiplin 3,0 (tiga koma nol), karakter jujur 3,3 (tiga koma tiga), karakter nasionalisme 3,5 (tiga koma lima), dan karakter berkerjasama 4,0 (empat koma nol), mendapatkan predikat
“sangat tinggi” dari 32 (tiga puluh dua) responden yang menjawab
“sangat sesuai” pernyataan positif (vavorabel). Sedangkan
pernyataan negative
(unvavorabel) juga memiliki predikat skor yang “sangat tinggi”
dimana 32 (tiga puluh dua) responden menjawab “sangat
tidak sesuai” pernyataan yang menyatakan bahwa pembelajaran PPKn tidak dapat menumbuhkan karakter bertanggung jawab dengan skor 3,6 (tiga koma enam), karakter religius 3,7 (tiga koma tujuh), karakter disiplin 3,5 (tiga koma lima), karakter jujur 3,6 (tiga koma enam), karakter nasionalisme 3,6 (tiga koma enam), dan karakter bekerjasama 3,6 (tiga koma enam).
PEMBAHASAN
Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga telah dilaksanakan dengan baik oleh guru mata pelajaran PPKn, dimana dimulai RPP yang disusun oleh Ibu Dra. Yovita Violleta Ratna D selaku guru mata pelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga telah memuat pendidikan karakter didalamnya.
Pelaksanaan pembelajaran telah menggunakan metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan karakter pada peserta didik kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga yaitu metode pembelajaran cooperative learning tipe PBL (Problem Based Learning), dimana metode ini memfokuskan kepada peserta didik untuk menunjukkan karakter yang baik selama proses pembelajaran di kelas, serta sudah menggunakan media pembelajaran yang menunjang atau memberikan contoh karakter yang baik dan tidak baik dengan bentuk media video tentang kasus pelanggaran lalu lintas yang dilakukan oleh peserta didik di Indonesia. Evaluasi pembelajaran bukan hanya dilakukan terhadap materi atau hasil belajar kognitif tetapi juga melakukan evaluasi terhadap
Pendidikan karakter yang telah dilaksanakan saat proses pembelajaran yaitu berupa penialian sikap dan menanyakan langsung kepada peserta didik karakter apa saja yang diperoleh selama proses pembelajaran PPKn berlangsung sebelum jam pembelajaran berakhir. Hambatan-hambatan yang terjadi saat proses pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga berupa masa transisi atau perpindahan karakter peserta didik dari SMP ke SMK dan karakter kurang baik yang dibawa peserta didik dari rumah ke sekolah.
Bentuk-bentuk dari hambatan tersebut adalah peserta didik masing sering kurang memperhatikan guru ketika pembelajaran dimualai, berbicara sendiri dengan teman ketika proses pembelajaran berlangsung, serta tidur saat proses pembelajaran berlangung.
Solusi yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi hanbatan yang terjadi adalah dengan menjadikan dirinya sebagai contoh teladan bagi peserta didik dalam menjalani proses pembelajaran dan keseharian di sekolah, kemudian melakukan pendekatan disertai teguran kecil terhadap peserta didik yang menunjukan karakter kurang baik saat pembelajaran PPKn berlangsung, dan mengingatkan kepada peserta didik harus berkarakter dengan baik agar tidak melanggar tat tertib yang diberlakukan di sekolah agar terhindar dari sanksi berupa poin-poin yang diterapkan di SMK negeri 2 Salatiga, serta apabila peserta didik sudah melakukan karakter yang sangat tidak baik dilakukan pendekatan kepada orang tua atau wali murid peserta didik.
Efektifitas pembelajaran PPKn dalam pelaksanaan pendidikan karakter dan menumbuhkan karakter yang baik bagi
peserta didik, dimulai dari RPP, Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran, dan Evaluasi Pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga telah memuat pendidikan karakter didalamnya. Mata pelajaran PPKn sangat efektif menumbuhkan karakter karena materi-materi yang disampaikan sangat kental dengan norma-norma, hukum, hak dan kewajiban, serta dasar negara yang menjadi pedoman kehidupan berbangsa dan bernegara dan menuntun peserta didik untuk berkarakter yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Efektifitas pembelajaran PPKn dalam pelaksanaan pendidikan karakter dibuktikan dengan karakter- karakter yang tumbuh dalam diri peserta didik seperti karakter bertanggung jawab, religius, disiplin, jujur, nasionalisme, dan berkerjasama yang merupakan hasil dari pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga.
KESIMPULAN
Pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn di kelas X KGSP B SMK Negeri 2 Salatiga sudah terlaksana dengan baik dimulai dari perencanaan (pembuatan RPP), pelaksanaan (penggunaan metode dan media pembelajaran, dan evaluasi (penilaian sikap) yang dilakukan oleh guru telah memuat pendidikan karakter didalamnya, meskipun masih terjadi beberapa hambatan dalam pelaksanaannya guru sudah menyiapkan solusi dalam mengatasi hambatan tersebut. Serta pembelajaran
PPKn efektif dalam
menumbuhkan karakter atau melaksanakan pendidikan
1393
karakter dalam proses pembelajarannya.
DAFTAR PUSTAKA
Aryani Kusuma, Susatim
Markum. (2010).
Pendidikan
Kewarganegaraan Berbasis Nilai. Bogor : Ghalia Indonesia
A.Ubaedillah. (2015) . Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education) : Pancasila,
Demokrasi, dan
Pencegahan Korupsi . Jakarta: Prenadamedia Group.
Gunawan Heri. (2012). Pendikan Karakter : Konsep dan Implementasi. Bandung : Alfabeta, cv
Kesuma Dharma, dkk. (2011).
Pendidikan Karakter : Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung : PT Rosdakarya Offset.
Manullang Belferik, Prayitno.
(2011). Pendidikan
Karakter dalam
Pembangunan Bangsa.
Jakarta : PT Grasindo
Suparno Paul. (2015). Pendidikan Karakter di Sekolah.
Yogyakarta : PT. Kanisius Sugiyono. (2013). Metode
Penelitian Kualitatif.
Bandung Alfabeta, cv Winarno. (2013). Pembelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan : Isi, Strategi, dan Penilaian.
Jakarta : Bumi Aksara Yaumi Muhamad. (2014).
Pendidikan Karakter : Landasan, Pilar, dan
Implementasi. Jakarta : Prenadamedia Group.