BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI
C. Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi dan Habituasi
Rangkaian kegiatan Optimalisasi penggunaan metode card sort dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII SMP Negeri 10 Purworejo memberikan kontribusi baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap pelaksanaan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Berikut gambaran perbandingan kondisi sebelum dan sesudah aktualisasi.
Tabel 3.2 Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi dan Habituasi No Kegiatan Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah Keterangan 1. Identifikasi metode
pembelajaran,
Review RPP dan Membuat RPP baru
RPP masih
terkesan
monoton belum ada pembaruan mengenai
metode pembelajaran.
Adanya
dokumen RPP yang
menerapkan metode pembelajaran dengan card sort pada platform wordwall.
RPP ini dapat dijadikan referensi dalam penyusunan perangkat pembelajaran tahun pelajaran 2021/2022 2. Menyiapkan materi
ajar untuk
pembelajaran menggunakan
metode card sort dengan platform wordwall
Materi ajar belum
terstruktur, masih
mengandalkan buku paket.
Terciptanya materi ajar yang terstruktur, mudah diakses, dan menarik bagi peserta didik.
Materi ajar ini dapat dijadikan referensi dalam penyusunan bahan ajar pada semester berikutnya 3. Membuat metode
card sort pada platform wordwall
Metode pembelajaran card sort masih model manual dengan kartu
Tersedianya metode pembelajaran card sort pada platform
Metode pembelajaran ini dapat dijadikan referensi dalam
67 yang digunting.
Belum ada
inivasi secara digital.
wordwall untuk optimalisasi pembelajaran peserta didik karena bisa diakses
darimanapun dan kapanpun.
penyusunan metode pembelajaran untuk semester selanjutnya
4. Melaksanakan pembelajaran menggunakan
metode card sort dengan platform wordwall
Pembelajaran terlaksana masih terkesan
monoton
Terlaksananya pembelajaran dengan metode card sort pada platform
wordwall yang
aktif dan
menyenangkan sehingga tidak membosankan
Peserta didik lebih mudah memahami pelajaran tajwid dan antusiasme tinggi terbukti dengan adanya siswa yang meminta untuk sering-sering menggunakan metode seperti itu.
5. Melakukan evaluasi terhadap
pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan evaluasi dan monitoring pembelajaran masih belum maksimal
Terlaksananya evaluasi dan monitoring pembelajaran secara
komprehensif
Guru mengetahui kekurangan selama proses pembelajaran dan melakukan refleksi untuk perbaikan lebih lanjut
68 BAB IV SIMPULAN
Capaian kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan sebesar 100% karena semua kegiatan telah terlaksana dan diperoleh hasil/output sesuai harapan. Adapun hasil dari setiap kegiatan adalah:
1. Adanya RPP pembaruan yang sudah dilengkapi dengan metode pembelajaran baru.
2. Adanya materi ajar yang jelas dan akurat yang bisa dijadikan pedoman dan materi pokok dalam pembelajaran.
3. Adanya metode card sort pada platform wordwall yang bisa digunakan dalam pembelajaran secara aktif dan inovatif.
4. Adanya peningkatan pemahaman materi yang disampaikan menggunakan metode card sort pada pembelajaran kepada peserta didik.
5. Adanya laporan hasil evaluasi yang membuktikan bahwa metode pembelajaran dengan metode card sort memberikan dampak yang cukup optimal terhadap tingkat pemahaman materi pelajaran.
Adapun aktualisasi dan habituasi telah memberikan manfaat bagi:
1. Peserta didik, yaitu dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan.
2. Rekan Guru, yaitu bisa dijadikan referensi oleh seluruh guru yang ada disekolah dalam kegiatan pembelajaran dikelas lain.
3. SMP Negeri 10 Purworejo, yaitu memberikan kontribusi terhadap visi SMP Negeri 10 purworejo yakni “Terdepan Dalam Kualitas, Beriman, Dan Berbudaya” yang dijabarkan dalam misi yang ke-1 yaitu Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan efisien untuk mengoptimalkan perkembangan siswa sesuai dengan potensi dan prestasi yang dimiliki.
4. Pemerintah dan masyarakat, yaitu dapat mempercepat dan mempermudah pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang disampaikan sehingga tingkat kepercayaan terhadap pendidikan disekolah meningkat.
69
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2017). Manajemen ASN : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2019). Analisis Isu Kontemporer:
Modul II Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II, dan Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2019). Kesiapsiagaan Bela Negara : Modul III Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II, dan Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2019). Wawasan Kebangsaan dan Nilai Nilai Bela Negara : Modul I Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II, dan Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Adaptif : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Akuntabel : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Berorientasi Pelayanan :Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Harmonis : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Kolaboratif : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Kompeten : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
70
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Loyal : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul pendidikandan pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Smart ASN : Modu Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administras1 Negara Republik Indonesia.
Peraturan Daerah Kabupaten Purworejo nomor 36 tahun 2014 tentang Pedoman Pengembangan Budaya Kerja di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Purworejo.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
(h t t p s :/ / l u k .s t a f f .u gm . a c .i d / a t u r/ P er m e n3 5 - 20 10 . pd f) Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
(https://unnes.ac.id/wcontent/uploads/PP_74_Tahun_2008.pdf)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
(https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU142005GuruDosen.pdf)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
(https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/0/UU_no_20_th _2003.pdf
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara.
(https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU52014AparaturSipilNegara.pdf)
71
CURRICULUM VITAE A. Identitas Diri
Nama Lengkap (dengan gelar) Eri Alvan Ardiyansyah, S.Pd.I
Formasi Jabatan Ahli Pertama-Guru Agama Islam
NIP 19901027 202012 1 001
Tempat dan Tanggal lahir Purworejo, 27 Oktober 1990 Alamat a. Jalan/Rt.Rw Rt.01/Rw.01
b. Kelurahan/Desa Sukowuwuh
c. Kecamatan Bener
d. Kabupaten/Kota Purworejo
e. Provinsi Jawa Tengah
Nomor Telepon/Faks/HP 085743235795
e-mail alvansyah27@gmail.com
Instasi Kantor SMP Negeri 10 Purworejo
Alamat Kantor Jl Ketawang Km.6, Grabag, Purworejo
Nomor Telepon Kantor (0275) 3141117
Alamat email Kantor Smp10pwr@gmail.com
A. Riwayat Pendidikan
No Tingkat
Nama Sekolah /
Perguruan Tinggi Tempat Jurusan Lulus 1 Sekolah Dasar SD Negeri Sidomukti Purworejo - 2003 2 Sekolah Menengah
Pertama
MTSN Bener Purworejo - 2006
3 Sekolah Menengah Atas
MAN Purworejo Purworejo IPA 2009
4 Strata Satu UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Yogyakarta PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM
2015
72
LEMBAR KOMITMEN
TINDAK LANJUT AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR SESUAI DENGAN PERAN DAN KEDUDUKAN PNS DALAM MEWUJUDKAN SMART GOVERNANCE
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Eri Alvan Ardiyansyah, S.Pd.I
NIP : 19901027 202012 1 001
Jabatan : AHLI PERTAMA – GURU AGAMA ISLAM
Unit kerja : SMP NEGERI 10 PURWOREJO
adalah peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan XXXIII Golongan III, berkomitmen untuk menindaklanjuti aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Loyal, Adaptif, Kolaboratif (BerAKHLAK) sesuai kedudukan dan peran sebagai PNS untuk mendukung smart governance.
Adapun tindak lanjut tersebut tertuang dalam Tabel Rencana Aksi berikut ini : No Rencana
Aksi/Kegiatan yang akan dilanjutkan
Keterkaitan dengan Nilai BerAKHLAK dan mata pelatihan
Agenda 3
Rencana Waktu Pelaksanaa
n 1 Melaksanakan
pembelajaran dengan metode card sort pada platform
wordwall untuk semua kelas yang diampu.
Agenda 2 :
Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif
Agenda 3:
Saya melakukan pembelajaran dengan metode card sort pada platform wordwall untuk semua kelas yang diampu dengan penuh tanggungjawab dan berintegritas tinggi. (Kode Etik dan Perilaku ASN No.1 )
Juli-Agustus 2022
73 Rencana
Aksi/Kegiatan yang akan dilanjutkan
Keterkaitan dengan Nilai BerAKHLAK dan mata pelatihan
Agenda 3
Rencana Waktu Pelaksanaa
n Smart ASN :
Saya dalam melaksanakan pembelajaran dengan metode card sort tidak lagi menggunakan cara lama yang dengan menggunting kertas, melainkan
memanfaatkan platform yang ada yaitu dengan platform wordwall yang mana terdapat banyak variasi didalamnya dan bisa di share ke semua anak sehingga anak bisa mengaksesnya kapanpun dan dimanapu.
Melaksanakan pembelajaran dengan metode card sort sebagai perwujudan literasi digital Smart ASN. (Kecakapan digital)
Demikian untuk menjadikan periksa.
Mengetahui Mentor
Amin Taukhid, S.Pd Guru Madya
NIP. 19650704 198703 1 013
Semarang, Juni 2022 Pembuat Komitmen,
Peserta
Eri Alvan Ardiyansyah, S.Pd.I NIP. 19901027 202012 1 001
,
74
LAMPIRAN-LAMPIRAN
75
LAMPIRAN KEGIATAN 1
Identifikasi metode pembelajaran, Review RPP dan Membuat RPP baru Sumber: Tugas Pokok (SKP)
(Gambar 1.2 konsultasi dengan mentor)
76
(Gambar 1.3 Notulen konsultasi)
77
(Gambar 1.4 notulensi identifikasi metode)
(Gambar 1.5 Surat persetujuan Mentor)
78
(Gambar 1.6 mereview RPP lama)
(Gambar 1.7 RPP baru dengan metode card sort )
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 10 Purworejo
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : VII/2
Alokasi Waktu : 2x40 Menit
A. Kompetensi Dasar : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin.
2. Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab
Karakter siswa yang diharapkan :Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian nun mati/tanwin
2. Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin D. Metode Pembelajaran
1. Card sort (platform word wall) 2. Tanya jawab
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
1. Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
2. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
3. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al- Qur'an di atas ratarata untuk menjadi .
80
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
• Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan dan tata cara pembelajaran.
2). Elaborasi
• Siswa mengerjakan pretest materi Nun sukun/tanwin.
• Secara berkelompok, siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab dengan metode cardt sort pada platform word wall.
• Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab dengan metode cardt sort pada platform word wall.
• Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama
kelompoknya masing-masing.
• Siswa mengerjakan posttest materi Nun sukun/tanwin.
3) Konfirmasi
• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
• Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
• Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
81
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. Sumber Belajar
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
• LKS MGMP PAI
• Mushaf Al-Qur’an
• Materi yang tertuang pada Platform word wall
G. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini lebih kepada test pengetahuan dan penerapan ilmu tajwid dalam memahami materi yang disampaikan.
H. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50% Pembelajaran remedial diperuntukkan untuk :
a. Pembelajaran Remedial pada Kompetensi Dasar 3.3
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar materi Nun sukun/tanwin.
b. Pembelajaran Remedial pada Kompetensi Dasar 4.3
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar materi Nun sukun/tanwin.
6. Pembelajaran Pengayaan
a. Pembelajaran Pengayaan pada Kompetensi Dasar 3.3
82
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar materi Nun sukun/tanwin diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mengerjakan soal- soal dari guru.
b. Pembelajaran Pengayaan pada Kompetensi Dasar 4.3
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar membaca teknik materi Nun sukun/tanwin diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mengerjakan soal-soal dari guru.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen / Soal Menjelaskan pengertian
nun mati/tanwin.
Menyebutkan
contohcontoh bacaan nun mati/tanwin.
Tes tertulis Menjodohkan jelaskan pengertian nun mati/tanwin.
Sebutkan contoh-contoh bacaan nun mati/tanwin Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun
mati/tanwin!
Sebutkan huruf-huruf izhar!
Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah!
Sebutkan huruf-huruf ikhfa’!
Sebutkan huruf iqlab!
Saran Kepala Sekolah:
...
...
...
...
...
...
...
...
Purworejo, 16 April 2022 Mengetahui:
83
Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran PAI & BP
Tuwuh Sutrisno, S.Pd.,MM.Pd. Eri Alvan Ardiyansyah, S.Pd.I
NIP : 19651006 198601 1 001 NIP. 199010272020121001
LAMPIRAN KEGIATAN 2
84
LAMPIRAN KEGIATAN 2
Menyiapkan materi ajar untuk pembelajaran menggunakan metode card sort.
(Gambar menyusun materi ajar)
85
(Gambar 1.9 membuat draft materi ajar)
86
(Gambar 1.10 membuat instrumen pretest dan postest)
Gambar 2.2 menyusun soal evaluasi)
87
Gambar materi ajar
88
89
90
91
92
93
LAMPIRAN KEGIATAN 3
94
Kegiatan literasi sebelum menyusun Metode card sort
Gambar 2.3 screenshoot card sort pada platform word wall.
95
Gambar 2.4 card sort model match Up
96
Gambar 2.5 card sort model find and match
Gambar 2.6 card sort model group sort
97
LAMPIRAN KEGIATAN 4
LAMPIRAN KEGIATAN 4
Melaksanakan pembelajaran menggunakan metode card sort dengan platform wordwall.
98
gambar pelaksanaan pembelajaran
Gambar mempersiapkan peserta didik
99
Gambar penyampaian pedoman pembelajaran
Gambar salah satu hasil ppretest siswa
100
Gambar pembelajaran menggunakan metode card sort
Gambar pembelajaran menggunakan metode card sort
101
Gambar pembelajaran menggunakan metode card sort
102
LAMPIRAN KEGIATAN 5
LAMPIRAN
Melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran.
103
gambar Persiapan pelaksanaan Evaluasi pembelajaran
Gambar membagikan soal evaluasi
104
Gambar Mengumpulkan hasil evaluasi
Gambar Menganalisishasil evaluasi
105 Membuat laporan pembelajaran