Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Nutrisionis Terampil

7) Penutupan

5) Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Nutrisionis Terampil

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) JABATAN FUNGSIONAL NUTRISIONIS-PELAKSANA Nomor : MD. 2

Materi : Jabatan Fungsional Nutrisionis Waktu : 4 Jpl (T = 2 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU ) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu memahami jabatan fungsional nutrisionis

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu menjelaskan:

1. Jabatan fungsional nutrisionis

1. Jabatan fungsional nutrisionis:

a. Pengertian b. Kedudukan c. Ruang lingkup d. Jenjang jabatan e. Persyaratan

pengangkatan f. Tupoksi

 CTJ

 Curah pendapat

 Diskusi

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Panduan diskusi

 KepMenpan Nomor: 23/ KEP/

M.PAN/ 4/ 2001 tentang Jabfung Nutrisionis dan Angka Kreditnya

 Permen PAN Nomor: PER/60/

M.PAN/ 6/ 2005 tentang Perubahan atas Ketentuan Lampiran I dan/atau Lampiran II Keputusan Menteri

Pendayagunaan Aparatur Negera tentang Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya.

Nomor : MD.3

Materi : Standar Profesi Gizi

Waktu : 2 Jpl (T = 2 Jpl; P = 0 Jpl; PL = 0 Jpl) Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu memahami standar profesi gizi

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu menjelaskan:

1. Standar profesi gizi

2. Aturan/peraturan yang terkait dengan profesi gizi

1. Standar profesi gizi:

a. Pengertian b. Standar

kompetensi c. Etika profesi 2. Aturan/ peraturan

yang terkait dengan profesi gizi

 CTJ

 Curah pendapat

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor: 23/KEP/

M.PAN/4/2001 tanggal 4 April 2001 tentang Jabatan Fungsional Nutrisionis dan Angka Kreditnya, Buku I, Depkes RI, Ditjen Bina Kesehatan Masyarakat, tahun 2001.

 Keputusan Menteri

Kesehatan RI Nomor: 1306/

Menkes/SK/ XII/ 2001 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Nutrisionis, Buku III, Depkes RI, tahun 2002.

Nomor : MI. 1

Materi : Persiapan Perangkat Lunak Pelayanan Gizi, Makanan dan Dietetik Waktu : 7 Jpl (T = 2 Jpl; P = 5 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU ) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu melakukan persiapan perangkat lunak pelayanan gizi, makanan dan dietetik

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Mengumpulkan data untuk penyusunan rencana tahunan, triwulanan, bulanan, dan harian

2. Mengumpulkan data

& literatur untuk penyusunan juklak/

juknis

3. Mengumpulkan data untuk penyusunan pedoman gizi, makanan, dietetik 4. Mengumpulkan data

untuk penyusunan

1. Pengumpulan data untuk penyusunan rencana tahunan, triwulan, bulanan, dan harian

2. Pengumpulan data &

Literatur untuk penyusunan juklak/

juknis:

3. Pengumpulan data untuk penyusunan pedoman gizi, makanan, dietetic:

4. Pengumpulan data untuk penyusunan

 CTJ

 Curah pendapat

 Studi kasus

 Latihan

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Lembar kasus

 Panduan latihan

 Contoh- contoh

standar gizi, makanan, dietetik

standar gizi, makanan, dietetic:

formulir pelayanan gizi, makanan dan dietetik

Nomor : MI. 2

Materi : Persiapan Penanggulangan Masalah Gizi, Makanan dan Dietetik Waktu : 7 Jpl (T = 2 Jpl; P = 5 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu melakukan persiapan

penanggulangan masalah gizi,

makanan dan dietetik

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Mengumpulkan data sasaran / klien dengan status gizi kurang / resiko gizi kurang dan penyakit – penyakit

2. Mengumpulkan data makanan kelompok sasaran setempat untuk penilaian mutu gizi

1. Pengumpulan data sasaran / klien dengan status gizi kurang / resiko gizi kurang dan

penyakit- penyakit pada:

a. Bayi b. Anak balita c. Bumil d. Buteki e. Lansia

2. Pengumpulan data makanan kelompok sasaran setempat untuk penilaian mutu gizi

 CTJ

 Curah pendapat

 Studi kasus

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Lembar kasus

 Panduan

 Contoh–

contoh formulir

 Hartini, Th Ninuk Sri et.al. Survai Konsumsi Pangan Individu Metode Frekuensi Makan. Yogyakarta:

Universitas Gajah Mada, 1994

 Gibson S.. Rosalind.

Principles of

Nutritional Assessment oxford University, Press, New York, 2004.

 Supariasa. I Dewa Nyoman, Bachyar Bakri dan Ibnu Fajar.

Penilaian Status Gizi.

Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC, 2002.

Nomor : MI. 3

Materi : Pelayanan Gizi, Makanan dan Dietetik Waktu : 17 Jpl (T = 5 Jpl; P = 8 Jpl; PL = 4 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU ) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu melaksanakan pelayanan gizi,

makanan dan dietetik

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Memeriksa dan menerima bahan, materi, pangan, peralatan dan sarana kegiatan pelayanan gizi 2. Menyimpan bahan,

materi, pangan, peralatan dan sarana kegiatan pelayanan gizi 3. Mencatat dan

melaporkan bahan, materi, pangan, peralatan & sarana dalam harian/

mingguan di ruang simpan

1. Pemeriksaan dan penerimaan bahan, materi, pangan, peralatan dan sarana kegiatan pelayanan gizi 2. Penyimpanan bahan,

materi, pangan, peralatan dan sarana kegiatan pelayanan gizi 3. Pencatatan dan

pelaporan bahan, materi, pangan, peralatan & sarana dalam harian/

mingguan di ruang simpan

 CTJ

 Curah pendapat

 Studi kasus

 Simulasi

 PKL

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Lembar kasus

 Panduan

 Skenario simulasi

 Panduan PKL

 Instalasi Gizi RSCM dan AsDI.

Penuntun Diet edisi baru

 Almatsier S.

Prinsip Dasar Ilmu Gizi

 Gibson RS.

Principles of Nutritional Assessment

 Pusat Diabetes dan Lipid RSCM.

Pedoman Diet Diabetes Mellitus

 Pedoman PGRS, Depkes RI

4. Menyalurkan bahan, materi, pangan, peralatan & sarana harian/mingguan sesuai permintaan unit/ wilayah kerja 5. Melakukan

pemeriksaan ruang simpan, harian 6. Melakukan

pengukuran TB, BB, umur di unit atau wilayah kerja

7. Melakukan pengukuran LILA (Lingkar Lengan Atas) di unit wilayah kerja 8. Melakukan

pengukuran IMT pada orang dewasa di unit/

4. Penyaluran bahan, materi, pangan, peralatan & sarana harian/mingguan sesuai permintaan unit/ wilayah kerja 5. Pemeriksaan ruang

simpan, harian

6. Pengukuran TB, BB, umur di unit atau wilayah kerja : a. Bulanan (Anak

balita)

b. 4 bulan (Anak sekolah SD) c. Sesuai kebutuhan 7. Pengukuran LILA

(Lingkar Lengan Atas) di unit wilayah kerja

8. Pengukuran IMT pada orang dewasa di unit/wilayah kerja,

 Kerangk a Acuan PKL

wilayah kerja, sesuai kebutuhan

9. Melakukan anamnesa diet bagi klien (food frekwensi dan rata-rata contoh hidangan) 10. Melakukan recall

makanan 24 jam bagi klien

11. Melakukan perhitungan kandungan gizi makanan klien 12. Mencatat dan

melaporkan atas

sesuai kebutuhan

9. Melakukan anamnesa diet bagi klien (food frekwensi dan rata-rata contoh hidangan) 10. Recall makanan 24 jam

bagi klien

11. Perhitungan kandungan gizi makanan klien

12. Pencatatan dan pelaporan:

a. Hasil pengukuran BB, TB, umur b. Hasil pengukuran

LILA

c. Hasil pengukuran IMT

d. Hasil anamnesa diet

13. Menyediakan makanan tambahan Balita atau

penyuluhan gizi 14. Menyediakan

makanan biasa 15. Menyediakan kapsul

Vit A biasa

16. Menyediakan preparat besi

17. Menyediakan obat gizi 18. Melakukan pencatatan

harian

13. Penyediaan makanan tambahan Balita atau penyuluhan gizi

14. Penyediaan makanan biasa

15. Penyediaan kapsul Vit A biasa

16. Penyediaan preparat besi

17. Penyediaan obat gizi 18. Pencatatan harian :

a. Penyediaan makanan biasa b. Penyediaan diet

sederhana

Nomor : MI. 4

Materi : Pemantauan Pelaksanaan Pelayanan Gizi, Makanan dan Dietetik Waktu : 16 Jpl (T = 4 Jpl; P = 8 Jpl; PL = 4 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU ) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu memantau pelaksanaan pelayanan gizi, makanan dan dietetik

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Memantau kegiatan pengukuran status gizi sasaran/klien

mencakup pelaksana, alat dan prosesnya di wilayah kerjanya sesuai kebutuhan

2. Memantau kegiatan pemberian PMT, obat gizi, konseling, penyuluhan gizi dan pencatatan pelaporan

1. Pemantauan kegiatan

pengukuran status gizi sasaran / klien mencakup

pelaksana, alat dan prosesnya di wilayah kerjanya sesuai kebutuhan 2. Pemantauan

kegiatan pemberian PMT, obat gizi, konseling

penyuluhan gizi dan pencatatan

pelaporan

 CTJ

 Curah pendapat

 Studi kasus

 Bermain peran

 Praktek lapangan

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol

 Lembar kasus

 Panduan

 Skenario bermain peran

 Panduan PKL

 Kerangka

 Depkes RI, 2003, Pedoman Pelayanan Gizi Rumah Sakit, Jakarta

 DepKes RI, 1990, Petunjuk Penyuluhan Konsultasi Gizi di Institusi Kesehatan, Jakarta

 Depkes RI, 1990, Managemen Pelayanan Gizi Unstitusi Lanjut.

Proyek

Pengembangan Pendidikan Tenaga Gizi Pusat bekerja sama dengan

Akademi Gizi Depkes

3. Memantau penyelenggaraan makanan dan atau asuhan gizi di RS atau di institusi lain

4. Memantau

penggunaan bahan makanan atau makanan termasuk makanan tambahan di RS atau di institusi lain

3. Pemantauan penyelenggaraan makanan dan atau asuhan gizi di RS atau di institusi lain secara harian 4. Pemantauan

penggunaan bahan makanan atau makanan termasuk makanan tambahan di RS atau di institusi lain secara:

a. Harian b. Mingguan/10

harian

Acuan PKL Jakarta.

Nomor : MI. 5

Materi : Karya Tulis / Karya Ilmiah di Bidang Gizi, Makanan dan Dietetik / Kesehatan Terkait Waktu : 8 Jpl (T = 2 Jpl; P = 6 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu membuat karya tulis di bidang gizi, makanan dan dietetik/

kesehatan terkait

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Menjelaskan tentang karya tulis dan jenis- jennisnya

2. Menerapkan prinsip-prinsip dan teknik penulisan karya tulis

3. Membuat karya tulis

1. Karya tulis dan jenisnya:

a. Karya tulis/

ilmiah

b. Penerjemahan 2. Prinsip-prinsip dan

teknis penulisan karya tulis

3. Teknik penulisan karya tulis

 CTJ

 Curah pendapat

 Mind Mapping

 Latihan menulis karya tulis

 Bahan tayangan (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Contoh- contoh karya tulis

 Arifin, 1997, Dasar- dasar Penulisan Karangan Ilmiah, Jakarta.

 Prayitno. H, 2000, Pembudayaan Penulisan Karya Ilmiah, Univ.

Muhamadiyah, Surakarta.

 Suseno Slamet, 1997, Teknik Penulisan Ilmiah Popular, Gramedia, Jakarta

Nomor : MI. 6

Materi : Teknologi Tepat Guna di Bid. Gizi, Makanan dan Dietetik/Kesehatan Terkait Waktu : 6 Jpl (T = 2 Jpl; P = 4 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran Umum (TPU)

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)

Pokok Bahasan dan Sub

Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti materi

ini, peserta mampu mengembangkan teknologi tepat guna di bidang gizi, makanan dan dietetik/ kesehatan terkait

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Mengembangkan teknologi tepat guna di bidang pelayanan gizi, makanan dan dietetik/

kesehatan

1. Teknologi tepat guna di bidang pelayanan gizi, makanan dan dietetik / kesehatan:

a. Pengertian b. Identifikasi

masalah

c. Penetapan tujuan d. Contoh-contoh

teknologi tepat guna

e. Pengembangan produk / teknologi tepat guna

 CTJ

 Curah pendapat

 Studi kasus

 Bahan tayangan (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Lembar kasus

 Panduan

 De Leon, Sonia Y. 1978.

Philippine Fruit and Vegetable Processing Guide. National Book Store Inc., Quezon City, The Philippiness.

 Arikunto, Suharsimi, 1990.

Manajemen penelitian.

Penerbit Rineka cipta, Jakarta.

 Sumapraja, Sudraji;

Arjatmo T dan Yoedo Prihartono. 1983.

Metodologi penelitian, Kesehatan reproduksi.

Consortium Medical Sciences, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta

Nomor : MI. 7

Materi : Buku Pedoman/Juklak/Juknis, dan Standar di Bidang Gizi, Makanan dan Dietetik Waktu : 5 Jpl (T = 2 Jpl; P = 3 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu membuat buku pedoman/

juklak/juknis, dan standar pelayanan di bidang gizi, makanan dan dietetik

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Membuat buku pedoman/ juklak/

juknis di bidang gizi, makanan dan dietetik 2. Membuat standar

pelayanan di bidang gizi, makanan dan dietetik

1. Buku pedoman/

juklak/juknis di bidang gizi, makanan dan dietetik

2. Buku standar pelayanan di bidang gizi, makanan dan dietetik

 CTJ

 Curah pendapat

 Latihan

 Bahan tayangan (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Panduan latihan

 Aquino, Gaudencio V. 1972. Essentials of Research & Thesis Writing. Phoenix Publishing House, Inc. 927 Quezon Avenue, Quezon City, Philippines

 Arifin, E.Z, 1997, Dasar-dasar

Penulisan Karangan Ilmiah, Grassindo, Jakarta.

 Arikunto, Suharsimi.

1990. Manajemen Penelitian. Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Pencetak PT Melton Putra, Jakarta

Nomor : MI. 8

Materi : Penghitungan Angka Kredit dan Pengajuan Daftar Usulan Penilaian Angka Kredit (DUPAK) Waktu : 8 Jpl (T = 2 Jpl; P= 6 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu melakukan penghitungan angka kredit dan pengajuan DUPAK

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Menjelaskan Angka Kredit dan DUPAK

2. Melakukan

penghitungan angka kredit

1. Angka kredit dan DUPAK:

a. Pengertian Angka Kredit

b. Pengertian DUPAK

c. Unsur-unsur yang dinilai dalam angka kredit 2. Penghitungan Angka

Kredit

a. Pengertian teknik penghitungan angka kredit b. Teknik

penghitungan angka kredit

 CTJ

 Curah pendapat

 Latihan meng hitung angka kredit dan meng ajukan DUPAK

 Bahan tayangan (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Form pernyata an pengem bangan

 Form surat pernyata an melaku

 Depkes RI, Keppres RI No. 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil, Jakarta.

 Depkes RI, Kep.

Men.PAN tentang Penetapan (17) Jenis Jabatan Fungsional Kesehatan dan Angka Kreditnya, Jakarta.

 LAN, Jabatan

Fungsional PNS 2006, Jakarta

3. Melakukan

pengajuan DUPAK

c. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam

penghitungan angka kredit 3. Tata cara pengajuan

DUPAK a. Pengertian b. Langkah-langkah

pengisian form DUPAK c. Mekanisme

pengajuan DUPAK d. Tim penilai

DUPAK

kan kegiatan pelayanan, peng abdian, pengemba ngan profesi, dan penun jang

 Format PAK dan DUPAK

 Contoh- contoh DUPAK

Nomor : MP. 1

Materi : Membangun Komitmen Belajar/Building Learning Commitment (BLC) Waktu : 3 Jpl (T = 0 Jpl; P = 3 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK) Pokok Bahasan dan Sub

Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu membangun komitmen belajar selama proses pelatihan.

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Melakukan perkenalan dan pencairan diantara peserta, fasilitator dan panitia.

2. Merumuskan kesepakatan tentang harapan peserta

terhadap pelatihan, nilai, norma, kekhawatiran mencapai harapan dan kontrol klektif yang disepakati bersama sebagai komitmen belajar.

3. Menetapkan organisasi kelas.

1. Perkenalan dan pencairan diantara peserta, fasilitator dan panitia.

2. Perumusan kesepakatan tentang harapan peserta terhadap pelatihan, nilai, norma, kekhawatiran mencapai harapan dan kontrol kolektif yang disepakati bersama sebagai komitmen belajar.

3. Penetapan organisasi kelas.

 Curah pendapat

 Permainan

 Diskusi kelompok

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flip chart

 White board

 Spidol (ATK)

 Panduan diskusi

 Depkes RI, Pusdiklat Kesehatan, 2004, Kumpulan Games dan Energizer, Jakarta.

 Munir, Baderel, 2001, Dinamika Kelompok, Penerapannya Dalam Laboratorium Ilmu Perilaku, Jakarta

Nomor : MP. 2

Materi : Rencana Tindak Lanjut (RTL) Waktu : 2 Jpl (T = 0 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL) setelah mengikuti pelatihan.

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:

1. Menjelaskan pengertian dan tujuan penyusunan RTL.

2. Menjelaskan format penyusunan RTL.

3. Menyusun rencana tindak lanjut .

1. Pengertian dan tujuan penyusunan RTL.

2. Format penyusunan RTL.

3. Penyusunan RTL

 Curah pendapat

 Ceramah tanya jawab

 Latihan menyusun RTL

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flip chart

 White board

 Spidol (ATK)

 Panduan latihan

 BPPSDM Kesehatan;

Rencana Tindak lanjut; Modul TOT NAPZA Pusdiklat SDM Kesehatan;

Jakarta; 2009

 Ditjen PP dan PL, Depkes RI; Rencana Tindak Lanjut;

Kurmod Surveilans;

Subdit Surveilans;

Jakarta; 2008

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

JABATAN FUNGSIONAL NUTRISIONIS-PELAKSANA LANJUTAN Nomor : MD. 2

Materi : Jabatan Fungsional Nutrisionis Waktu : 4 Jpl (T = 2 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan Pembelajaran

Umum (TPU ) Tujuan Pembelajaran

Khusus (TPK ) Pokok Bahasan dan

Sub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi Setelah mengikuti

materi ini, peserta mampu memahami jabatan fungsional nutrisionis

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu menjelaskan:

1. Jabatan fungsional nutrisionis

1. Jabatan fungsional nutrisionis:

a. Pengertian b. Kedudukan c. Ruang lingkup d. Jenjang jabatan e. Persyaratan

pengangkatan f. Tupoksi

 CTJ

 Curah pendapat

 Diskusi

 Bahan tayang (Slide power point)

 Laptop

 LCD

 Flipchart

 White board

 Spidol (ATK)

 Panduan diskusi

 KepMenpan Nomor:

23/KEP/

M.PAN/4/ 2001

Dalam dokumen PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL NUTRISIONIS-AHLI (Halaman 51-69)