BAB IV HASIL PENELITIAN
B. ANALISIS DATA (PENGUJIAN HIPOTESIS)
2. Hipotesis
pembelajaran diskusi (b1) sebesar 0,300. Dengan demikian dapat diperoleh persamaan regresi yaitu sebagai berikut:
Y = b0 + b1X1
Y = 55,142 + 0,300X1
Berdasarkan persamaan regresi linier sederhana di atas, maka dapat diketahui bahwa Y (Prestasi belajar PAI) akan meningkat jika X1 (penerapan metode pembelajaran diskusi) ditingkatkan nilainya.
Kemudian untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan anatara varaiabel penerapan metode pembelajaran diskusi terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo, maka peneliti melakukan uji regresi sederhana dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0. untuk detailnya dapat dilihat pada tabel 4.17 di bawah ini:
Tabel 4.17
Tabel Anova Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo
Anova (Y versus X1) ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 431.222 1 431.222 15.890 .000b
Residual 2116.728 78 27.138
Total 2547.950 79
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar PAI
b. Predictors: (Constant), Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi
Hipotesis:
H04 : Penerapan metode pembelajaran diskusi tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
H14 : Penerapan metode pembelajaran diskusi berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajarPAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
Statistik Uji:
α = 0,05
P-value (Sig.) = 0,000 Keputusan:
Berdasarkan pada tabel anova yang telah terlampir pada tabel 4.17, maka dapat diketahui bahwa nilai signifikansi (P-value) sebesar 0,000. Sehingga dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa P-value (0,000) < (0,05) maka H04 ditolak dan H14 diterima, yang berarti penerapan metode pembelajaran diskusi berperngaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022.
Selanjutnya, unruk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan metode pembelajaran diskusi terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022, maka peneliti melakukan perhitungan dengan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0 untuk memperoleh hasil tabel model summary yaitu sebagai berikut
Tabel 4.18
Tabel Model Summary Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran
2021/2022 Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .411a .169 .159 5.209
a. Predictors: (Constant), Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi
Berdasarkan tabel model summary di atas, didabatkan bahwa nilai R square (R2) yaitu sebesar 0,169. Nilai tersebut menunjukkan bahwasanya variabel
penerapan metode pembelajaran diskusi memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa yaitu sebesar 16,9%, sedangkan sisanya yaitu sebesar 83,1%
dipengaruhi oleh faktor lain.
b. Analisis Data tentang Pengaruh Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022.
Guna mengetahui adanya pengaruh yang signifikan atau tidak pada variabel kedisiplinan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022, maka peneliti menggunakan teknik perhitungan analisis regresi linier sederhana dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0.
Tahap-tahap yang peneliti lakukan untuk menganalisis uji regresi linier sederhana yaitu dengan mencari persamaan regresi linier sederhana, kemudian melakukan uji hipotesis, dan yang terakhir adalah menghitung besarnya R Square (R2). Untuk mencari persamaan regresi linier sederhana, peneliti menggunakan bantuan SPSS versi 25.0 untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.19 berikut:
Tabel 4.19
Tabel Coefficients Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo TAhun Ajaran 2021/2022
Coefficientsa Model
Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 55.494 6.059 9.159 .000
Kedisiplinan .283 .063 .452 4.481 .000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar PAI
Berdasarkan tabel coefficient di atas, maka dapat diketahui bahwa nilai konstanta (b0) pada tabel B sebesar 55,494 sedangkan nilai kedisiplinan (b1) sebesar 0,283. Dengan demikian dapat diperoleh persamaan regresi yaitu sebagai berikut:
Y = b0 + b1X2
Y = 55,494 + 0,283X2
Berdasarkan persamaan regresi linier sederhana di atas, maka dapat diketahui bahwa Y (Prestasi belajar PAI) akan meningkat jika X2 (kedisiplinan) ditingkatkan nilainya.
Selanjutnya, untuk mengetahuiada tidaknya pengaruh yang signifikan anatara varaiabel kedisiplinan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo, maka peneliti melakukan uji regresi sederhana dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0. untuk detailnya dapat dilihat pada tabel 4.20 di bawah ini:
Tabel 4.20
Tabel Anova Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022
ANOVA (Y versus X2) ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 521.686 1 521.686 20.082 .000b
Residual 2026.264 78 29.978
Total 2547.950 79
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar PAI b. Predictors: (Constant), Kedisiplinan Hipotesis:
H05 : Kedisiplinan tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
H15 : Kedisiplinan berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
Statistik Uji:
α = 0,05
P-value = 0,000 Keputusan:
Berdasarkan pada tabel 4.20 di atas, dapat diketahui nilai signifikansi (P- value) yaitu sebesar 0,000. Oleh karena itu dapat ditarik kesimpulan bahwa P-value (0,000) < α (0,05) maka H05 ditolak dan H15 diterima, yang artinya kedisiplinan berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
Selanjutnya, unruk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan metode pembelajaran diskusi terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022, maka peneliti melakukan perhitungan dengan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0 untuk memperoleh hasil tabel model summary yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.21
Tabel Model Summary Variabel Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .452a .205 .195 5.097
a. Predictors: (Constant), Kedisiplinan
Berdasarkan tabel model summary di atas, didabatkan bahwa nilai R square (R2) yaitu sebesar 0,205. Nilai tersebut menunjukkan bahwasanya variabel kedisiplinan memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa yaitu sebesar 20,5%, sedangkan sisanya yaitu sebesar 79,5% dipengaruhi oleh faktor lain.
c. Analisis Data tentang Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022.
Guna mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan antara variabel penerapan metode pembelajaran diskusi dan kedisiplinan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022, maka peneliti menggunakan teknik perhitungan analisis regresi linier berganda dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0.
Langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti dalam melakukan analisis regresi linier berganda yaitu dengan mencari persamaan regresi linier berganda, kemudian melakukan uji hipotesis, dan yang terakhir adalah menghitung besarnya R Square (R2). Untuk mencari persamaan regresi linier berganda, peneliti menggunakan bantuan SPSS versi 25.0 untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.22 berikut:
Tabel 4.22
Tabel Coefficients Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong
Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022 Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients T Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 53.815 6.810 7.903 .000
Penerapan Metode
Pembelajaran Diskusi .075 .137 .104 .549 .584
Kedisiplinan .228 .118 .365 1.937 .056
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar PAI
Berdasarkan tabel 4.22 di atas, dapat diketahui bahwa nilai constanta (b0) pada tabel B besar yaitu sebesar 55.815, nilai penerapan metode pembelajaran
diskusi (b1) sebesar 0,075 dan nilai variabel kedisiplinan (b2) yaitu 0,228. Oleh karena itu dapat diperoleh persamaan regresi yaitu seperti berikut:
Y = b0 + b1X1 + b2X2
Y = 55,815 + 0,075X1 + 0,228X2
Berdasarkan persamaan regresi tersebut, maka dapat diketahui bahwa Y (prestasi belajar PAI) akan meningkat jika X1 (penerapan metode pembelajaran diskusi) dan X2 (kedisiplinan) ditingkatkan nilainya.
Selanjutnya, untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan anatara variabel penerapan metode pembelajaran diskusi dan kedisiplinan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo, maka peneliti melakukan Uji Overall dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0.
untuk detailnya dapat dilihat pada tabel 4.23 di bawah ini:
Tabel 4.23
Tabel Anova Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo
Tahun Ajaran 2021/2022 ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1
Regression 529.598 2 264.799 10.102 .000b
Residual 2018.352 77 26.212
Total 2547.950 79
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar PAI
b. Predictors: (Constant), Kedisiplinan, Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi
Hipotesis:
H06 : Penerapan metode pembelajaran diskusi dan kedisiplinan tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022.
H16 : Penerapan metode pembelajaran diskusi dan kedisiplinan berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
Statistik Uji:
α = 0,05
P-value = 0,000 Keputusan:
Berdasarkan pada tabel Anova 4.23 di atas, dapat diketahui bahwa nilai signifikansi (P-value) yaitu 0,000 sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa P- value (0,000) < α (0,05) maka H06 ditolak dan H16 diterima, atau dapat diartikan penerapan metode pembelajaran diskusi dan kedisiplinan berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022.
Selanjutnya, unruk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan metode pembelajaran diskusi dan kedisiplinan terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022, maka peneliti melakukan perhitungan dengan bantuan aplikasi SPSS versi 25.0 untuk memperoleh hasil tabel model summary yaitu seperti berikut:
Tabel 4.24
Tabel Model Summary Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dan Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong
Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022 Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .456a .208 .187 5.120
a. Predictors: (Constant), Kedisiplinan, Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi
Berdasarkan tabel 4.24 model summary tersebut, maka diperoleh hasil nilai R Square (R2) yang tergolong tinggi, yaitu sebesar 0,208. Nilai tersebut
menandakan bahwa variabel penerapan metode pembelajaran diskusi (X1) dan kedisiplinan (X2) berpengaruh sebesar 20,8% terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas XI SMAN 1 Balong Ponorogo tahun ajaran 2021/2022, sedangkan 79,2%
sisanya yaitu dipengaruhi oleh faktor yang lain.