BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
G. Hipotesis Statistik
Hipotesis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah hipotesis asosiatif.Sebagaimana rumus di bawah ini.
H0: �1 = �2
Ha: �1 ≠ �2
Keterangan:
�1 = terdapat Pengaruh Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Belajar IPS Siswa
µ2= tidak terdapat Pengaruh Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar terhadap Prestasi IPS Siswa.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
1. Proses Deskripsi Data
Data pada penelitian ini bersumber dari dua variabel yaitu variabel faktor- faktor yang mempengaruhi prestasi (X) dan variabel prestasi IPS (X) di MIN Bitung Jaya. Data dari variabel faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi (X) terdiri dari faktor Internal, faktor eksternal, serta faktor jenis dan pendekatan belajar. Dari faktor-faktor tersebut kemudian dibuat item kuesioner atau angket untuk mengumpulkan data terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi dari siswa kelas 5 di MIN Bitung Jaya.Item kuesioner tersebut dibuat sebanyak 15 item kuesioner.
Adapun data dari variabel prestasi (X) yang dikumpulkan sesuai dengan karakteristik orang yang berprestasi, yang terdiri dari memiliki tanggung jawab pribadi, menetapkan standar unggulan, berusaha bekerja kreatif, berusaha mencapai cita-cita, memiliki tugas yang moderat, melakukan kegiatan sebaik- baiknya, dan mengadakan antisipasi. Dari bebrapa indicator tersebut dibuat menjadi item kuesioner atau angket sebanyak 6 item kuesioner yang diambil dari siswa kelas 5 MIN Bitung Jaya.
Dengan demikian kuesioner untuk mengumpulkan data penelitian yang terdiri dari variabel X dan variabel Y adalah 21 item kuesioner.Dari 21 item kuesioner tersebut kemudian disebarkan kepada 33 siswa kelas 5 di MIN Bitung Jaya.
2. Pengujian Persyaratan Analisis Data dan PengujianHipotesis
Data hipotesis ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara faktor- faktor yang mempengaruhi terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas 5 di MIN Bitung Jaya.
Adapun persyaratan pengujian hipotesis pada penelitian ini yaitu sebagai berikut.
35
35
1. Uji Validitas Data
Uji validitas data digunakan untuk mengetahui tingkat valid atau tidaknya suatu data dalam suatu instrument penelitian.“instrument yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) itu valid. Valid berarti instrument tersebut daoat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur”.1Uji validitas data ini dilakukan sebelum dilakukan pengujian hipotesis. Sampel pada penelitian sebanyak N= 33 dengan rtabel = 0,34.
Adapun persyaratan suatu data valid atau tidaknya adalah sebagai berikut.
Jika hasil validitas data < rtabel, maka data dinyatakan tidak valid Jika hasil validitas data >rtabel, maka data dinyatakan valid
Sebelum melakukan pengolahan dan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji validitas data penelitian menggunakan software SPSS.17 uji validitas correlation Spearmen.
a. Uji Validitas Angket Variabel X (Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi)
Pada variabel X, terdapat 28 item kuesioner yang kemudian diuji validitas dengan menggunakan SPSS 17.Angket yang dibuat pada variabel X sebanyak 28 item kuesioner yang berkaitan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi.Kemudian 28 item tersebut diuji validitas dengan menggunakan software SPSS 17.Dari 28 item kuesioner tersebut hanya 15 item kuesioner yang dinyatakan valid, yakni item 3, 4, 5, 6, 7, 8, 17, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, dan 27. Sedangkan, 13 item yang lain dinyatakan tidak valid .
Dengan demikian, hanya 15 item kuesioner saja yang diolah ke tahap selanjutnya yaitu penujian analisis regresi dan diuji hipotesis, sisanya tidak diinput mengiingat tidak valid.
Berikut ini merupakan hasil uji validitas varibel X Tabel 4.1
1 Sugiyono, “Metode Penelitian Pendidikan”.,(Bandung: CV ALFABETA, 2009)., cet. Ke-9.
h.173
37
Hasil Uji Validitas Variabel X
Nomor Item
Alat Uji Validitas Hasil Uji Validitas
3 Pearson Correlation .680
4 Pearson Correlation .610
5 Pearson Correlation .430
6 Pearson Correlation .382
7 Pearson Correlation .392
8 Pearson Correlation .336
17 Pearson Correlation .728
19 Pearson Correlation .840
21 Pearson Correlation .901
22 Pearson Correlation .356
23 Pearson Correlation .428
24 Pearson Correlation .318
25 Pearson Correlation .555
26 Pearson Correlation .399
27 Pearson Correlation .370
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Data pada tabel di atas menunjukan validitas data lebih besar dari r tabel 0,344 dengan N= 33.
Berdasarkan tabel, item yang termasuk faktor internal terdapat 6 item kuesioner, yakni item 3, 4, 5, 6, 7, dan 8. Pada item 3, kuesioner berkaitan dengan faktor internal, yakni aspek kecerdasan.Item 4 dan 5, kuesioner berkaitan dengan faktor internal pada aspek perhatian.Item 6, kuesioner berkaitan dengan faktor internal pada aspek minat.Item 7, kuesioner berkaitan dengan faktor internal aspek bakat.Item 8, kuesioner berkaitan dengan motivasi.
Kemudian, item kuesioner yang termasuk faktor ekstenal terdapat 2 item, yakni item 17 dan 19.Item 17, kuesioner berkaitan dengan faktor eksternal aspek lingkungan masyarakat.Item 19, kuesioner berkaitan dengan faktor eksternal aspek waktu belajar.
Item kuesioner yang termasuk faktor jenis belajar terdapat 7 item kuesioner, yakni item 21, 22, 23, 24, 25, 26, dan 27.Item 21, kuesioner berkaitan dengan faktor jenis belajar aspek belajar kognitif.Item 22, kuesioner berkaitan dengan aspek belajar menghafal.Item 23, kuesioner berkaitan dengan aspek belajar teoritis.Item 24, kuesioner bekaitan dengan aspek belajar konsep.Item 25, kuesioner berkaitan dengan aspek belajar kaidah.Item 26, kuesioner berkaitan dengan aspek belajar berpikir.Item 27, kuesioner berkaitan dengan aspek belajar keterampilan motorik.
b. Uji Validitas Angket Variabel Y (Prestasi)
Pada variabel Y, terdapat 9 item kuesioner yang kemudian diuji validitas dengan menggunakan SPSS. Berdasarkan hasil uji validitas angket, diketahui dari 9 item kuesioner yang dibuat hanya 6 item kuesioner yang dinyatakan valid dan sisanya 3 item kuesioner dinyatakan tidak valid. Dengan demikian, hanya 6 item kuesioner saja yang diolah ke tahap selanjutnya yaitu penujian analisis regresi dan diuji hipotesis, sisanya tidak diinput mengiingat tidak valid.
Berikut ini merupakan hasil uji validitas varibel Y Tabel 4.2
Hasil Uji Validitas Variabel Y
Nomor Item Alat Uji Validitas Hasil Uji Validitas
39
1 Pearson Correlation .471
2 Pearson Correlation .378
3 Pearson Correlation .377
4 Pearson Correlation .436
5 Pearson Correlation .418
7 Pearson Correlation .361
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Data pada tabel di atas menunjukan validitas data lebih besar dari r tabel 0,344 dengan N= 33.
Berdasarkan tabel, kuesioner variabel Y yakni Prestasi Belajar merujuk pada indicator orang berprestasi. Dari 9 item kuesioner, hanya 6 item yang dikatakan valid yakni item 1, 2, 3, 4, 5, dan 7.
Pada item 1, kuesioner berisi tentang cirri-ciri orang berprestasi yaitu aspek memiliki tanggung jawab pribadi. Item 2 menjelaskan tentang aspek berusaha bekerja kreatif, item 3 menjelaskan tentang aspek melakukan kegiatan sabaik-baiknya.Item 4, menjelaskan tentang aspek berusaha mencapai cita- cita.Item 5 menjelaskan tentang aspek mengadakan antispasi.Dan item 7 menjelaskan tentang aspek melakukan kegiatan dengan sebaik-baiknya.
2. Uji Reliabilitas
a. Reliabilitas Variabel X (Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi)
Tabel 4.3
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
.561 17
Berdasarkan tabel 4.4 item total statistics, untuk mengetahui reliabilitas yang sedang.
Tabel 4.4
Item-Total Statistics
Berdasarkan tabel 4.3 reliability statistics di atas, diketahui bahwa nilai reliabilitas cronbach`s alpha sebesar 0,561. Berdasarakan kriteria reliabilitas menunjukka bahwa data angket variabel X memiliki tingkat
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR1 46.33 23.417 .200 .546
VAR2 46.61 23.996 .097 .562
VAR3 46.79 21.610 .406 .510
VAR4 46.48 22.445 .196 .547
VAR5 46.73 19.642 .547 .470
VAR6 46.70 23.280 .263 .539
VAR7 48.12 22.922 .155 .555
VAR8 46.39 22.371 .487 .513
VAR9 47.18 22.903 .140 .559
VAR10 46.97 27.218 -.314 .622
VAR11 46.85 23.008 .178 .550
VAR12 46.73 23.455 .244 .542
VAR13 47.03 21.218 .414 .505
VAR14 46.70 22.843 .338 .528
VAR15 47.12 21.985 .337 .521
VAR16 47.85 28.383 -.381 .657
VAR17 47.48 20.695 .417 .500
tingkat reliabilitas instrument maka dapat dilihat pada kolom cronbach`s alpha if item deleted, dimana semua variabel memiliki tingkat reliabilitas yang sedang/cukup dan tingkat reliabilitasnya lebih besar dari rtabel 0,344 sehingga data tersebut dapat dipastikan reliabel.
b. Reliabilitas Variabel Y (Prestasi Belajar Siswa) Tabel 4.5
41
Tabel 4.6
Item-Total Statistics
Berdasarkan tabel 4.5 reliability statistics di atas, diketahui bahwa nilai reliabilitas cronbach`s alpha sebesar 0,598. Berdasarakan kriteria reliabilitas menunjukka bahwa data angket variabel X memiliki tingkat reliabilitas yang sedang.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
.561 .598 17
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Squared Multiple Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR1 46.33 23.417 .200 .632 .546
VAR2 46.61 23.996 .097 .632 .562
VAR3 46.79 21.610 .406 .695 .510
VAR4 46.48 22.445 .196 .441 .547
VAR5 46.73 19.642 .547 .710 .470
VAR6 46.70 23.280 .263 .643 .539
VAR7 48.12 22.922 .155 .599 .555
VAR8 46.39 22.371 .487 .694 .513
VAR9 47.18 22.903 .140 .760 .559
VAR10 46.97 27.218 -.314 .558 .622
VAR11 46.85 23.008 .178 .488 .550
VAR12 46.73 23.455 .244 .781 .542
VAR13 47.03 21.218 .414 .695 .505
VAR14 46.70 22.843 .338 .724 .528
VAR15 47.12 21.985 .337 .669 .521
VAR16 47.85 28.383 -.381 .558 .657
VAR17 47.48 20.695 .417 .704 .500
Berdasarkan tabel 4.6 item total statistics, untuk mengetahui tingkat reliabilitas instrument maka dapat dilihat pada kolom cronbach`s alpha if item
Tabel 4.7 Statistics 3. Distribusi Frekuensi
Mean, median, Modus, Varian dan Standar Deviasi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi (Variabel X) Aspek Kecerdasan, Perhatian, Minat, Bakat, dan Motivasi
deleted, dimana semua variabel memiliki tingkat reliabilitas yang sedang/cukup dan tingkat reliabilitasnya lebih besar dari rtabel 0,344 sehingga data tersebut dapat dipastikan reliabel.
VAR1 VAR2 VAR3 VAR4 VAR5
N Valid 33 33 33 33 33
Missing 0 0 0 0 0
Mean 3.55 3.27 3.09 3.39 3.15
Std. Error of Mean .124 .133 .140 .174 .169
Median 3.61a 3.34a 3.18a 3.57a 3.30a
Mode 4 3 3 4 4
Std. Deviation .711 .761 .805 .998 .972
Variance .506 .580 .648 .996 .945
Skewness -1.835 -.968 -.937 -1.897 -1.407
Std. Error of Skewness .409 .409 .409 .409 .409
Kurtosis 3.990 1.024 1.128 3.529 2.369
Std. Error of Kurtosis .798 .798 .798 .798 .798
Range 3 3 3 4 4
Minimum 1 1 1 0 0
Maximum 4 4 4 4 4
Sum 117 108 102 112 104
Percentiles 10 2.33c 2.09c 1.92c 1.90c 1.72c
20 2.93 2.46 2.30 2.62 2.31
25 3.08 2.64 2.45 2.95 2.50
30 3.19 2.82 2.61 3.10 2.69
43
2) Aspek Kematangan, Lingkungan Masyarakat, Waktu Belajar, Jenis Belajar Arti Kata-kata, dan Belajar Kognitif Tabel 4.8 Statistics
40 3.40 3.12 2.92 3.34 3.05
50 3.61 3.34 3.18 3.57 3.30
60 3.83 3.57 3.41 3.81 3.54
70 . 3.80 3.65 . 3.79
75 . 3.91 3.77 . 3.91
80 . . 3.89 . .
90 . . . . .
VAR6 VAR7 VAR8 VAR9 VAR10
N Valid 33 33 33 33 33
Missing 0 0 0 0 0
Mean 3.18 1.76 3.48 2.70 2.91
Std. Error of Mean .111 .169 .098 .177 .133
Median 3.21a 1.64a 3.50a 2.75a 2.92a
Mode 3 1 4 3 3
Std. Deviation .635 .969 .566 1.015 .765
Variance .403 .939 .320 1.030 .585
Skewness -.161 .743 -.489 -.290 -.287
Std. Error of Skewness .409 .409 .409 .409 .409
Kurtosis -.453 -.013 -.769 -.941 -.148
Std. Error of Kurtosis .798 .798 .798 .798 .798
Range 2 4 2 3 3
Minimum 2 0 2 1 1
Maximum 4 4 4 4 4
Sum 105 58 115 89 96
Percentiles 10 2.11c .35c 2.35c 1.12c 1.62c
20 2.40 .76 2.76 1.63 2.13
25 2.54 .97 2.97 1.88 2.26
3) Faktor Jenis Belajar (BelajarMenghafal, teoritis, belajar Konsep, Belajar Kaidah, Belajar Berpikir) Tabel 4.9 Statistics
30 2.69 1.11 3.09 2.09 2.39
40 2.97 1.38 3.29 2.42 2.66
50 3.21 1.64 3.50 2.75 2.92
60 3.43 1.90 3.71 3.08 3.19
70 3.66 2.28 3.91 3.41 3.47
75 3.78 2.50 . 3.58 3.60
80 3.89 2.72 . 3.74 3.74
90 . 3.34 . . .
VAR11 VAR12 VAR13 VAR14 VAR15
N Valid 33 33 33 33 33
Missing 0 0 0 0 0
Mean 3.03 3.15 2.85 3.18 2.76
Std. Error of Mean .154 .108 .152 .111 .145
Median 3.12a 3.17a 2.87a 3.21a 2.76a
Mode 3 3 3 3 3
Std. Deviation .883 .619 .870 .635 .830
Variance .780 .383 .758 .403 .689
Skewness -.640 -.096 -.296 -.161 -.203
Std. Error of Skewness .409 .409 .409 .409 .409
Kurtosis -.178 -.287 -.538 -.453 -.390
Std. Error of Kurtosis .798 .798 .798 .798 .798
Range 3 2 3 2 3
Minimum 1 2 1 2 1
Maximum 4 4 4 4 4
Sum 100 104 94 105 91
Percentiles 10 1.58c 2.11c 1.42c 2.11c 1.38c
20 2.16 2.38 2.01 2.40 1.93
45
4) Faktor Jenis Belajar (Aspek Jenis Belajar Keterampilan Motorik dan Belajar Estetis) Tabel 4.10 Statistics
25 2.33 2.52 2.15 2.54 2.10
30 2.49 2.66 2.30 2.69 2.23
40 2.82 2.93 2.58 2.97 2.50
50 3.12 3.17 2.87 3.21 2.76
60 3.38 3.40 3.16 3.43 3.03
70 3.65 3.63 3.46 3.66 3.34
75 3.78 3.74 3.61 3.78 3.50
80 3.91 3.86 3.76 3.89 3.66
90 . . . . 3.97
VAR16 VAR17
N Valid 33 33
Missing 0 0
Mean 2.03 2.39
Std. Error of Mean .177 .168
Median 1.88a 2.46a
Mode 1b 3
Std. Deviation 1.015 .966
Variance 1.030 .934
Skewness .700 -.455
Std. Error of Skewness .409 .409
Kurtosis -.528 -.111
Std. Error of Kurtosis .798 .798
Range 3 4
Minimum 1 0
Maximum 4 4
Sum 67 79
Perce 10 .c,d .93c
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 63,6% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 30,3% menyatakan setuju. Sebagian kecil yakni 3,03% menyatakan tidak setuju, dan 3,03 % menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa
b. Frekuensi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi 1) Aspek Kecerdasan
Tabel 4.11 Frekuensi Faktor Kecerdasan
VAR1
ntiles 20 1.05 1.41
25 1.19 1.63
30 1.33 1.85
40 1.60 2.18
50 1.88 2.46
60 2.21 2.73
70 2.60 3.01
75 2.79 3.21
80 2.99 3.40
90 3.71 3.79
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 1 3.0 3.0 3.0
2 1 3.0 3.0 6.1
3 10 30.3 30.3 36.4
4 21 63.6 63.6 100.0
Total 33 100.0 100.0
menyatakan memiliki kecerdasan dalam bidang studi IPS.
2) Aspek Perhatian
Tabel 4.12
Frekuensi Faktor Perhatian
VAR2
47
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian responden yakni 30,3%
Tabel 4.13 Frekuensi Faktor Minat
VAR3
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa responden yakni 42,4% menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden lain yakni 45,5% menyatakan setuju. Sebagian kecil yakni 9,1% menyatakan tidak setuju, dan 3,03
% menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyimak penjelasan guru.
3) Aspek Minat
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 1 3.0 3.0 3.0
2 3 9.1 9.1 12.1
3 15 45.5 45.5 57.6
4 14 42.4 42.4 100.0
Total 33 100.0 100.0
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 2 6.1 6.1 6.1
2 3 9.1 9.1 15.2
3 18 54.5 54.5 69.7
4 10 30.3 30.3 100.0
Total 33 100.0 100.0
menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden lain yakni 54,5%
menyatakan setuju. Sebagian kecil yakni 9,1% menyatakan tidak setuju, dan 6,1
% menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan memiliki minat yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran IPS.
4) Aspek Bakat
Tabel 4.14
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 63,6% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 21,2% menyatakan setuju. Sebagian kecil yakni 9,1% menyatakan tidak setuju, dan 3,03 % menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan memiliki bakat dalam bidang studi IPS.
5) Aspek Motivasi
Tabel 4.15 Frekuensi Faktor Motivasi
VAR5
Frekuensi Faktor Bakat
VAR4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 0 1 3.0 3.0 3.0
1 1 3.0 3.0 6.1
2 3 9.1 9.1 15.2
3 7 21.2 21.2 36.4
4 21 63.6 63.6 100.0
Total 33 100.0 100.0
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 0 1 3.0 3.0 3.0
1 1 3.0 3.0 6.1
2 4 12.1 12.1 18.2
3 13 39.4 39.4 57.6
4 14 42.4 42.4 100.0
Total 33 100.0 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 42,4% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 39,4% menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 12,1% menyatakan tidak setuju, dan 3,03
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa
49
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 30,3% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 57,6% menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 12,1% menyatakan tidak setuju, dan0 %menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan selalu memperhatikan penjelasan guru.
7) Aspek Lingkungan Masyarakat, Tabel 4.17
Frekuensi Faktor Eksternal (Lingkungan Masyarakat)
VAR7
Frekuensi Faktor Kematangan
VAR6
menyatakan jika mereka akan giat belajar mana kala guru memberikan hadiah kepada mereka.
6) Aspek Kematangan
Tabel 4.16
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Vali
d
2 3 4 Total
4 12.1 12.1 12.1
19 57.6 57.6 69.7
10 30.3 30.3 100.0
33 100.0 100.0
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 0 1 3.0 3.0 3.0
1 15 45.5 45.5 48.5
2 10 30.3 30.3 78.8
3 5 15.2 15.2 93.9
4 2 6.1 6.1 100.0
Total 33 100.0 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian responden yakni 6,1%
menyatakan sangat setuju. Sebagian responden lain yakni 15,2% menyatakan setuju.30,3% menyatakan tidak setuju, dansebanyak 45,5 %menyatakan sangat
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 51,5% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 45,5% menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 3,03% menyatakan tidak setuju, dan0 %menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan jika mereka belajar pada malam hari.
9) Aspek Jenis Belajar Arti Kata-kata Tabel 4.19
Frekuensi Faktor Jenis Belajar Arti Kata-kata
VAR9
Tabel 4.18 Frekuensi Faktor Waktu
VAR8
tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan jika mayoritas siswa tidak mau berdiskusi untuk menyelesaikan tugasnya.
8) Aspek Waktu Belajar
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 2 1 3.0 3.0 3.0
3 15 45.5 45.5 48.5
4 17 51.5 51.5 100.0
Total 33 100.0 100.0
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 5 15.2 15.2 15.2
2 8 24.2 24.2 39.4
3 12 36.4 36.4 75.8
4 8 24.2 24.2 100.0
Total 33 100.0 100.0
51
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid 1
2
2 6
6.1 18.2
6.1 18.2
6.1 24.2
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 24,2% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 36,4% menyatakan setuju. Sebagian kecil yakni 24,2%
menyatakan tidak setuju, dan 15,2% menyatakan sangat tidak setuju. Hal inimenunjukkan bahwa adanya kecenderungan sebagian besar siswa menyatakan menyukai kata-kata istilah dalam pembelajaran IPS. Namun, sebagian lain menyatakan tidak menyenanginya.
10) Aspek Belajar Kognitif Tabel 4.20
Frekuensi Jenis Belajar Kognitif
VAR10
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 1 3.0 3.0 3.0
2 8 24.2 24.2 27.3
3 17 51.5 51.5 78.8
4 7 21.2 21.2 100.0
Total 33 100.0 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian responden yakni 21,2%
menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden yakni 51,5% menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 24,2% menyatakan tidak setuju, dan 3,03
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan ,memiliki pengetahuan yang baik dalam pembelajaran IPS.
11) Aspek Belajar Menghafal Tabel 4.21
Frekuensi Belajar Menghafal
VAR11
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid 1
2
2 6
6.1 18.2
6.1 18.2
6.1 24.2
Total 33 100.0 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa responden yakni 33,3%
menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden lain yakni 42,4%
menyatakan setuju. Sebagian kecil yakni 18,2% menyatakan tidak setuju, dan 6,1
% menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa hamper mayoritas siswa menyatakan memiliki daya ingat yang baik dalam menghafal materi IPS.
12) Aspek Belajar Teoritis
Tabel 4.22
Frekuensi Belajar Teoritis
VAR12
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 2 4 12.1 12.1 12.1
3 20 60.6 60.6 72.7
4 9 27.3 27.3 100.0
Total 33 100.0 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian responden yakni 27,3%
menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden lain yakni 60,6%
menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 12,1% menyatakan tidak setuju, dan 0
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan menyukai pembelajaran IPS yang bersifat teoritis.
13) Aspek Belajar Konsep
Tabel 4.23
Frekuensi Belajar Konsep
VAR13
3 14 42.4 42.4 75.8
4 8 24.2 24.2 100.0
Total 33 100.0 100.0
53
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid 1
2
2 6
6.1 18.2
6.1 18.2
6.1 24.2
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian responden yakni 24,2%
menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden lain yakni 42,4%
menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 27,3% menyatakan tidak setuju, dan 6,1
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan cepat memahami konsep IPS yang sederhana.
14) Aspek Belajar kaidah
Tabel 4.24
Frekuensi Belajar Kaidah
VAR14
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2 4 12.1 12.1 12.1
3 19 57.6 57.6 69.7
4 10 30.3 30.3 100.0
Total 33 100.0 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 30,3% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 57,6% menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 12,1% menyatakan tidak setuju, dan0 %menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan menyukai belajar berkaitan dengan kaidah dalam pembelajaran IPS .
15) Aspek Belajar Berpikir
Tabel 4.25
Frekuensi Belajar Berpikir
VAR15
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 1 2 6.1 6.1 6.1
2 10 30.3 30.3 36.4
3 15 45.5 45.5 81.8
4 6 18.2 18.2 100.0
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 12,1% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 15,2% menyatakan
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa sebagian besar responden yakni 18,2% menyatakan sangat setuju. Sebagian responden yakni 45,5% menyatakan setuju.Sebagian kecil yakni 30,3% menyatakan tidak setuju, dan 6,1
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan menyenangi belajar bertukar pikiran.
16) Aspek Belajar Keterampilan Motorik Tabel 4.26
Frekuensi Belajar Keterampilan Motorik
VAR16
VAR15
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 1 2 6.1 6.1 6.1
2 10 30.3 30.3 36.4
3 15 45.5 45.5 81.8
4 6 18.2 18.2 100.0
Total 33 100.0 100.0
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 12 36.4 36.4 36.4
2 12 36.4 36.4 72.7
3 5 15.2 15.2 87.9
4 4 12.1 12.1 100.0
Total 33 100.0 100.0
setuju.Sebagian kecil yakni 36,4% menyatakan tidak setuju, dan 36,4
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan tidak setuju jika pembelajaran IPS bersifat praktik.
17) Aspek Belajar Estetis
Tabel 4.27
Frekuensi Belajar Estetis
55
Dari tabel di atas dapat dipahami bahwa responden yakni 9,1% menyatakan sangat setuju. Sebagian besar responden yakni 42,4% menyatakan setuju.Sebagian lain yakni 30,3% menyatakan tidak setuju, dan 15,2
%menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan menyukai materi bergambar pada pembelajaran IPS.
Distribusi Frekuensi Variabel Y
Mean, Median, Modus, Varians dan Standar Deviasi Prestasi Belajar Tabel 4.28
Statistics VAR17
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 0 1 3.0 3.0 3.0
1 5 15.2 15.2 18.2
2 10 30.3 30.3 48.5
3 14 42.4 42.4 90.9
4 3 9.1 9.1 100.0
Total 33 100.0 100.0
VAR1 VAR2 VAR3 VAR4 VAR5 VAR7
N Valid 33 33 33 33 33 33
Missing 0 0 0 0 0 0
Mean 3.42 3.09 3.27 3.33 3.03 2.76
Std. Error of Mean .123 .126 .109 .161 .119 .157
Median 4.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00
Mode 4 3 3 4 3 2
Std. Deviation .708 .723 .626 .924 .684 .902
Variance .502 .523 .392 .854 .468 .814
Kurtosis -.490 -.993 -.524 -.421 -.726 -.908
Std. Error of Kurtosis .798 .798 .798 .798 .798 .798
Range 2 2 2 3 2 3
Minimum 2 2 2 1 2 1
Berdasarkan tabel di atas, diketahui frekuensi siswa yang menjawab sangat setuju dalam memiliki tanggung jawab pribadi sebanyak 18 orang dengan persentase 54,5 %, siswa yang mentakan setuju
2) Frekuensi Aspek Tanggung Jawab Pribadi Tabel 4.29
Frekuensi Aspek Memiliki Tanggung Jawab Pribadi
VAR1
Maximum 4 4 4 4 4 4
Sum 113 102 108 110 100 91
Percentiles 10 2.00 2.00 2.40 2.00 2.00 2.00
20 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 2.00
25 3.00 3.00 3.00 2.50 3.00 2.00
30 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 2.00
40 3.00 3.00 3.00 3.60 3.00 2.00
50 4.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00
60 4.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00
70 4.00 3.80 4.00 4.00 3.00 3.00
75 4.00 4.00 4.00 4.00 3.50 3.50
80 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
90 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2 4 12.1 12.1 12.1
3 11 33.3 33.3 45.5
4 18 54.5 54.5 100.0
Total 33 100.0 100.0
sebanyak 11 orang dengan persentase sebesar 33,3 %, dan siswa yang menjawab tidak setuju sebanyak 4 orang dengan persentase sebesar 12,1 %. Hal itu menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tanggung jawab pribadi dalam mengikuti pembelajaran IPS.
3) Frekuensi Aspek Berusaha Bekerja Kreatif Tabel 4.30
57
Frekuensi Aspek Berusaha Bekerja Kreatif
VAR2
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 2 7 21.2 21.2 21.2
3 16 48.5 48.5 69.7
4 10 30.3 30.3 100.0
Total 33 100.0 100.0
Berdasarkan tabel di atas, diketahui frekuensi siswa yang menjawab sangat setuju sebanyak 10 orang dengan persentase 30,3 %, siswa yang menyatakan setuju sebanyak 16 orang dengan persentase sebesar 48,5 %, dan siswa yang menjawab tidak setuju sebanyak 7 orang dengan persentase sebesar 12,2 %. Hal itu menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kreatifitas dalam mengikuti pembelajaran IPS.
4) Frekuensi Aspek Melakukan Kegiatan dengan Sebaik-baiknya Tabel 4.31
Frekuensi Aspek Melakukan Kegiatan dengan Sebaik-baiknya
VAR3
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2 3 9.1 9.1 9.1
3 18 54.5 54.5 63.6
4 12 36.4 36.4 100.0
Total 33 100.0 100.0
Berdasarkan tabel di atas, diketahui frekuensi siswa yang
menjawab sangat setuju dalam memiliki tanggung jawab pribadi sebanyak 12 orang dengan persentase 36,4 %, siswa yang menyatakan setuju sebanyak 18 orang dengan persentase sebesar 54,5 %, dan siswa yang menjawab tidak setuju sebanyak 3 orang dengan persentase sebesar 9,1 %.
Dari uraian tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berusaha mengerjakan tugas IPS dengan baik.
5) Frekuensi Aspek Berusaha Mencapai Cita-cita
Tabel 4.32
Frekuensi Aspek Berusaha Mencapai Cita-cita
VAR4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 1 3.0 3.0 3.0
2 7 21.2 21.2 24.2
3 5 15.2 15.2 39.4
4 20 60.6 60.6 100.0
Total 33 100.0 100.0
Berdasarkan tabel di atas, diketahui frekuensi siswa yang
menjawab sangat setuju dalam memiliki tanggung jawab pribadi sebanyak 20 orang dengan persentase 60,6 %, siswa yang menyatakan setuju sebanyak 5 orang dengan persentase sebesar 15,2 %, dan siswa yang menjawab tidak setuju sebanyak 7 orang dengan persentase sebesar 21,2
% dan siswa yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 orang dengan persentase 3,03%. Dari uraian tabel di atas menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki berusaha meraih rangking di kelas.
6) Frekuensi Aspek Mengadakan Antisipasi Tabel 4.33
Frekuensi Aspek Mengadakan Antisipasi
VAR5
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 2 7 21.2 21.2 21.2
3 18 54.5 54.5 75.8
4 8 24.2 24.2 100.0
Total 33 100.0 100.0
Berdasarkan tabel di atas, diketahui frekuensi siswa yang
menjawab sangat setuju dalam memiliki tanggung jawab pribadi sebanyak 8 orang dengan persentase 24,2 %, siswa yang menyatakan setuju
59
sebanyak 18 orang dengan persentase sebesar 54,5 %, dan siswa yang menjawab tidak setuju sebanyak 7 orang dengan persentase sebesar 21,2
% . Dari uraian tabel di atas menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki mempelajari materi IPS sebelum guru menngajarkannya di kelas.
7) Frekuensi Aspek Memiliki Tugas yang Moderat Tabel 4.34
Frekuensi Aspek Memiliki Tugas yang Moderat
VAR7
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 1 2 6.1 6.1 6.1
2 12 36.4 36.4 42.4
3 11 33.3 33.3 75.8
4 8 24.2 24.2 100.0
Total 33 100.0 100.0
Berdasarkan tabel di atas, diketahui frekuensi siswa yang menjawab sangat setuju dalam memiliki tanggung jawab pribadi sebanyak 8 orang dengan persentase 24,2 %, siswa yang menyatakan setuju sebanyak 11 orang dengan persentase sebesar 33,3 %, dan siswa yang menjawab tidak setuju sebanyak 12 orang dengan persentase sebesar 36,4 % dan siswa yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 2 orang dengan persentase 6,1%.
Dari data tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar tidak membuat catatan harian untuk mengatur jadwal belajarnya. Namun, di sisi lain ada sebagian siswa yang membuat catatan harian.
4. Analisis Prosentase
a. Prosentase Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi IPS Siswa di MIN Bitung Jaya
TABEL 4.35
PROSENTASE ANGKET VARIABEL X
NO PERNYATAAN PROSENTASE JAWABAN
SS S TS STS 1 Mengenai kesehatan siswa 60,6 33,3 3,03 3,03
2 Mengenai cacat tubuh 42,4 45,5 9 3
3 Mengenai kecerdasan siswa 27,3 57,6 12,12 3,03 4 Mengenai Perhatian siswa 66,6 18,1 9,09 6,06
5 Mengenai Minat siswa 42,4 42,4 12,1 3,03
6 Mengenai Bakat siswa 30,3 57,6 12,12 0
7 Mengenai Motivasi siswa 42,4 36,3 15,1 6,06 8 Mengenai Kematangan Siswa 54,5 42,4 3,03 0 9 Mengenai aspek kesiapan siswa
merespon pertanyaan guru
78,8 15,1 6,06 0
10 Mengenai faktor kelelahan 0 18,1 45,4 36,3 11 Faktor eksternal mengenai
menurut terhadap perintah orang tua
84,8 15,1 0 0
12 Menyenangi jika guru menggunakan metode yang bervariasi
39,4 48,5 12,1 0
13 Tidak bosan jika guru
menggunakan metode ceramah
48,4 39,4 9,09 3,03
14 Selalu mengerjakan PR di sekolah
12,1 24,2 42,4 21,2
15 Menolong teman yang sedang 42,4 39,4 12,1 6,06