PENDAHULUAN
F. Hipotesis Statistik
n2 = varian sampel 2 v1 = varian variabel 1 v2 = varian veriabel 2
b. Menentukan derajat kebebasan (db) dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
c. Menentukan nilai t tabel
Menentukan nilai t dengan taraf kepercayaan yang dipilih 0,05 d. Pengujian hipotesis dengan criteria sebagai berikut :
- Jika thitung ≥ ttabel, maka hipotesis diterima.
- Jika thitung ≤ ttabel, maka hipotesis ditolak.
dan sesudah menggunakan metode bermain peran, dengan Hipotesis Statistik dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Ha : r = 0 Ho : r ≠ 0
Maka kesimpulan diatas bahwa hipotesis statistik terdapat perbedaan Kemampuan Berhitung Pada Anak Kelompok B1 di Taman Kanak-Kanak Al- Hijrah Kecamatan Klangenan Kabupaten Cirebon.
55 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data
1. Sejarah berdirinya Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah
Tahun 1989 adalah masa gairah dalam kehidupan keagamaan masyarakat desa Klangenan. 14 Mushola disetiap RT aktif dan bersemangat memberikan bimbingan rohani lewat pengajian Al-Qur’an baik secara privat maupun klasikal.
Dalam hal klasikal, beberapa materi dasar juga diajarkan seperti Tajwid, Tauhid, Fikih dan Maulid deiba’I meupun barzanji. Tentu saja para peserta didik, yaitu anak-anak RT setempat sangat bersemangat, karena pada momen tertentu seperti pada peringatan Maulid Nabi dan Khitanan Masal, Karang Taruna setempat melombakan penguasaan materi ‘Tajugan’ itu lomba antar tajugan ditambah mata lomba hiburan lainnya seperti pembacaan Puisi dan Adzan.
Mekanisme kegiatan belajar-mengajar di mushola-mushola pada tahun 1991 dijawab melalui percobaan Metode IQRO yang tengah disosialisasikan oleh Tim AMM Yogyakarta yang di Cirebon dikawal Oleh Badan Koordinasi (Badko) TKA/TPA Wilayah III Cirebon. Dalam metode IQRO kegiatan belajar Al-Qur’an dilembagakan dalam paket pengajaran TK Al-Qur’an maupun TP Al-Qur’an.
Tentu saja didalamnya terdapat pengingat yang menandai sistem pengajaran yang lebih terstruktur.
Pada tahun 1994 terbit SK dari Lembaga Pembinaan dan Pengembangan (LPP) TKA/TPA Kabupaten Cirebon No. 030/SKEP.I/LPPTKA/1994 yang mengutamakan pondasi gerak TKA Syarif Hidayatullah.
Tahun 1995 mendapat Bukti Pendafrtaran No. 02/TKA/Kab.Cbn/dari KaSie. Penerapan Agama Islam Kandepag Kab. Cirebon. Melihat perkembangan yang bagus, pada tahun 1996 LPTQ Nasional Yogyakarta memberikan penghargaan sebagai Lembaga yang turut mensukseskan Gerakan M3A Nasional.
Setahun kemudian Kandepag Kab. Cirebon menerbitkan Surat Rekomendasi Pendirian RA Nomor M.i-21/5- a/PP.00.4/1999 yang disusul dengan dua tahun kemudian SK. Pendirian dari Kandepag Kabupaten Cirebon Nomor terbit. Dibawah kepemimpinan Ibu Yeni, Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah terus berkembang namun pada tahun 2013 Ibu Yeni harus alih tugas sebagai Guru Pengajar disebuah Taman Kanak-Kanak di kota Cirebon, maka pada posisi Kepala Taman Kanak-Kanak diserahkan kepada Ibu Mimik yang membawa Taman Kanak-Kanak pada pengakuan puncak yang dibuktikan dengan hasil Akreditasi nilai A pada tahun 2014 melalui Piagam Akreditasi Nomor : A/Kd 10.09/TK/016/2007.
2. Visi, Misi, Tujuan dan Stategi Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah Visi : “Menjadi Lembaga Cerdas Mencetak Lulusan yang Cerdas”
Ceria : Adalah ciri optimisme dalam menatap, menyongsong dan menghadapi masa depan dengan segala masalah dan tantangannya.
BEBUDAYA : Mengenali, memahami dan melestarikan nilai-nilai positif budaya dan kearifan lkal sebagai titis waris kebijakan dan hasil daya, karya, cipta para sepuh dalam rangka memperkenalkan islam kepada lingkugannya.
AGAMIS : Mengenali, memahami dan melestarikan nilai-nilai ajaran islam sebagai way of Life setiap muslim.
Seimbang : Terbentuknya pribadi yang seimbang dalam segala sisi sebagai wujud terpan hukum alam. Seimbang prinsip duniawi dan Ukhrowi, perkembangan otak kiri dan kanan, perkembangan jiwa raga serta seimbang dalam penguasaan.
Missi :
1) Mencetak lulusan yang mampu membaca sesuai tugas perkembangannya.
2) Mencetak lulusan yang memahami nilai-nilai positif karifan lokal serta apresiatfi terhadap tradisi yang berlaku sebagai produk kebudayaan daerahnya berdasarkan nilai-nilai agama.
3) Mencetak lulusan yang ceria, mandiri, komperatif dan berprestasi.
4) Mencetak lulusan yang sehat dan tumbuh kembang yang seimbang.
5) Mengingatkan profesionalisme pada pengelolaan administrasi dan anggaran sekolah untuk mempertahankan predikat sebagai TK unggulan di Kecamatan Klangenan Kabupaten Cirebon.
6) Meningkatkan kerja sama dengan orang tua murid dan instansi yang terkait.
7) Optimalisasi Tata Tertib Sekolah.
8) Menciptakan suasana sekolah berwawasan lingkungan yang agamis dan melestarikan budaya untuk menjadi sentra kegiatan dan Laboratorium Pendidikan Anak Usia Dini di Klangenan.
TUJUAN :
1) Memberikan bimbingan agar anak memiliki sifat dan kebiasaan yang baik sehingga dapat diterima oleh masyarakat.
2) Anak mencapai kematangan mental dan fisik yang dibutuhkan untuk dapat melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi.
3) Memberikan kesempatan kepada anak untuk dapat memenuhi kebutuhan jasmaniah dan ruhaniyah serta mengembangkan talenta yang dimilikinnya secara optimal sebagai individu yang khas.
4) Membekali anak dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap dasar yang diperlukan dalam pergaulan dan komunikasi dengan lingkungannya, baik fisik, emosional, intelektual dan sosial.
5) Membentuk anak menjadi individu yang lebih percaya diri.
STRATEGI :
Keberhasilan pembelajaran Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah dapat mengacu pada :
1) Learning To Iman dan Taqwa
Peserta didik membiasakan diri dalam setiap kehidupannya untuk selalu mengingat sang pencipta. (Iman Islam Ihsan)
2) Learning To Know (Belajar Untuk Mengetahi)
Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh panca inderanya dan aktif melakukan kegiatan atau permainan yang dapat menambahkan pengetahuannya.
3) Learning To Think (Belajar Untuk Berfikir)
Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui pengamatan, eksperimen dan berimajinasi.
4) Learning To Do (Belajar Untuk Melakukan)
Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa yang mereka lakukan dan mereka perbuat.
5) Learning To Life Together (Belajar Untuk Hidup Bersama)
Peserta didik aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya serta dapat bekerjasama dalam kegiatan team working.
6) Learning To Be (Belajar Untuk Mnjadi Diri Sendiri)
Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya, sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu, berperilaku positif serta berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain, masa depan, dan perkembangan Ilmu Pengetahan Dan Teknologi.
3. Data guru Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah 4. Tabel 4.1
Data Guru dan Staf Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah Kecamatan Klangenan Kabupaten Cirebon
No. Nama / NIP L/P Jabatan Pendidikan
Terakhir / Tahun KET 1 Mimik Sami’ah, S.Pd
NIP. P Kepala
Sekolah S.Pd
2 Eni, S.Pd
P Guru S.Pd
3 Sri Yuliati, S.Pd.I
P Guru S.Pd.I
4 Nining Sunimah, S.Pd
P Guru S.Pd
5 Euis Zubaedah, S.Pd.I
P Guru S.Pd.I
6 Suherni
P Guru SMA
7 Nurul Fitriani
P Guru SMA
8 Erde Mariance
P Guru SMA
9 Ayu Sundari
P Guru SMA
10 Hilda Septiani
P TU SMA
11 Hadi Supriadi
L Penjaga SMA
5. Data Siswa Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah Tabel 4.2
Data Siswa Taman Kanak-Kanak Al-Hijrah Kecamatan Klangenan Kabupaten Cirebon
No. Kelas jenis Jumlah
L P
1 Anak didik Kelompok A1 10 15 25 2 Anak didik Kelompok A2 13
12 25 3 Anak didik Kelompok B1 11
14 25 4 Anak didik Kelompok B2 12 11 23
Jumlah 46 52 98