BAB I PENDAHULUAN
B. Prosedur Pengembangan
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data melalui angket yang diberikan untuk ahli media, ahli materi, guru beserta peserta didik mempunyai perbedaan dari hasil angket untuk menilai layak terhadap produk berdasarkan respon yang dirancang dapat menggunakan angket.
Berdasarkan data yang diperoleh instrumen penilaian dapat dilihat pada Tabel 3.1 sebagai berikut
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Penilaian
No Data Sumber Data Instrumen
Penelitian 1 Validasi oleh ahli materi Ahli materi Lembar validasi ahli
materi
2 Validasi oleh ahli media Ahli media Lembar validasi ahli media
3 Respons guru terhadap sumber pembelajaran berbasis blog
Guru biologi Lembar angket respon guru
4 Respon peserta didik terhadap sumber pembelajaran berbasis blog
Peserta didik Lembar angket peserta didik
Kisi-kisi angket pada Tabel 3.1 yang diberikan pada ahli media, ahli materi, guru serta peserta didik mencakup kriteria sebagai berikut:
a. Angket Validasi Ahli Media
Angket validasi media digunakan sebagai lembar penilaian design yang dibuat di dalam sumber pembelajaran berbasis blog yang sudah dikembangkan oleh peneliti. angket ahli media bertujuan untuk ketepatan dalam penyusunan sebuah media pembelajaran dan juga
mengetahui kemenarikan media pembelajaran pada peserta didik.
angket yang diberikan pada ahli media memiliki 15 pertanyaan dan terdiri dari aspek pengguna, aspek navigasi, aspek desain tampilan, aspek kemudahan akses, dan aspek pembelajaran. kisi-kisi angket yang diberikan pada ahli media dijelaskan dalam Tabel 3.2 berikut ini.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Penilaian Ahli Media
No Kriteria Indikator No. butir penilaian
Jumlah item 1 Aspek
penggunaan
Kemudahan dalam pengoperasian blog bagi peserta didik
1 1
Tingkat efisiensi blog
2 1
Ketersediaan menu feedback
3 1
Aspek navigasi
Konsistensi bentuk dan letak navigasi
4,5 2
Aspek desain tampilan
Kemudahan dalam pembacaan teks
6 1
Tingkat kualitas gambar
7 1
Kualitas video 8 1
Kemenarikan tampilan aplikasi pembelajaran
9 1
4 Aspek kemampuan akses
Kemudahan
pengaksesan blog berbagai komputer
10 1
Kemudahan
pengaksesan blog berbagai gadget
11 1
Kecepatan dalam pengaksesan blog
12 1
5 Aspek
pembelajaran
Keterkaitan dengan materi
13 1
Pendukung pembelajaran
14,15 2
Jumlah butir penilaian 15
b. Angket Validasi Ahli Materi
Angket validasi ahli materi sebagai lembar penilaian acuan keakuratan materi yang dimuat di dalam sumber pembelajaran blog yang sudah dikembangkan oleh peneliti. Angket validasi ini difungsikan untuk mengukur materi supaya menyesuaikan pembelajaran yang digunakan. Angket ahli materi bertujuan menguji kebenaran materi dan berbagai hal yang berkaitan dengan materi. ahli materi mengkaji aspek sajian materi berupa aspek kelayakan, aspek kelayakan Bahasa, dan aspek pembelajaran. kisi-kisi angket yang diberikan pada ahli materi dijadikan dalam Tabel 3.3 berikut ini.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Ahli Materi No Kriteria Indikator No Butir
Penilaian
Jumlah Item 1 Aspek
kelayakan
Kelengkapan 1,2,3 3
Keakuratan 4,5 2
Kemutakhiran 6,7 2 2 Aspek
kelayakan Bahasa
Kesesuaian dengan kaidah bahasa
8,9,10 3
3 Aspek
pembelajaran
Kesesuaian dengan
perkembangan peserta didik
11,12,13 3
Komunikatif 14.15 3
Jumlah butir penilaian 15
c. Angket Respon Guru
Angket respon guru diberikan kepada guru mata pelajaran biologi kelas XI MAN 1 Lampung Timur. Angket respon guru digunakan sebagai acuan untuk melihat respons guru terhadap sumber pembelajaran berbasis blog yang telah dikembangkan peneliti. terdapat 15 pertanyaan dan terdapat beberapa aspek yaitu aspek materi, aspek tampilan, aspek kemampuan akses, aspek pembelajaran. kisi-kisi angket respons dijelaskan dalam Tabel 3.4 berikut ini.
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Angket Respons Guru No Kriteria Indikator No Butir
Penilaian
Jumlah Item 1 Aspek materi Materi KI dan
KD
1 1
Materi sesuai Silabus
2 1
Materi sesuai dengan peserta didik
3 1
Materi sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
4 1
Materi dapat menarik peserta didik
5 1
Kejelasan substansi materi
6 1
Aspek tampilan
Kemudahan dalam
pembacaan teks
7 1
Tingkat kualitas dan
kemenarikan gambar
8 1
Tingkat kualitas video dan kemenarikan video
9 1
Kesesuaian tampilan dan tata letak (layout) sebagai sumber
pembelajaran
10 1
Aspek kemampuan akses
Kemudahan pengaksesan blog
11 1
Kecepatan dalam pengaksesan blog
12 1
Aspek
pembelajaran
Keterkaitan dengan materi
13 1
Pendukung pembelajaran
14 1
Pesan/informasi pada blog dapat dipahami
peserta didik
15 1
Jumlah butir penilaian 15
d. Angket Respon Peserta Didik
Angket respon peserta didik diberikan kepada 10 peserta didik di kelas XI MAN 1 Lampung Timur yang digunakan sebagai acuan responden untuk menilai respon peserta didik mengenai sumber pembelajaran berbasis blog yang telah dikembangkan peneliti.
terdapat 10 pertanyaan. Kisi-kisi angket respon peserta didik dijelaskan dalam Tabel 3.5 berikut ini.
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Angket Uji Coba Kelompok Kecil No Kriteria Indikator No Butir
Penilaian
Jumlah Item Respon
peserta didik
Materi 1,2,3 3
Media 4.5,6,7,8 5
Teknis 9,10 2
Jumlah butir penilaian 10 E. Teknik Analisis Data
Hasil validasi dari dua ahli dan respon guru dan peserta didik selanjutnya peneliti melakukan pengolahan data Analisis data yang digunakan memperoleh dua jenis data yaitu jenis penelitian ini terdapat data kuantitatif dan data kualitatif. Data kualitatif didapatkan oleh validator, guru biologi beserta peserta didik berupa hasil validasi respon produk saran dan kritik produk yang dikembangkan. Sedangkan pada data kuantitatif didapatkan dari hasil penilaian produk yang memaparkan hasil pengembangan produk yang berupa sumber pembelajaran blog kemudian dihitung serta diolah menggunakan Skala Likert. Skala pengukuran yang dikembangkan oleh Likert (1932). Skala Likert setidaknya empat atau lebih
butir-butir pertanyaan sehingga membentuk sebuah skor atau nilai kualitas individu.43. suatu pengujian produk menggunakan langkah-langkah yaitu:
1. Kuesioner untuk ahli materi dan media serta respon peserta didik dan guru kedalam bentuk Skala Likert
Tabel 3.6 Kriteria Skala Likert
Kategori Skor
Sangat Baik 5
Baik 4
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
2. Perhitungan uji coba persentase produk dari validator ahli materi dan media dengan rumus:
π = βπ₯
π π 100%
Keterangan:
π : Persentase kevalidan
βπ₯ : Jumlah skor yang diperoleh setiap kriteria n : Jumlah skor maksimal
Tabel 3.7 Kategori Penilaian Validasi Ahli Materi dan Media No. Tingkat
pencapaian Kualifikasi Tingkat Validasi 1 81 β 100 % Sangat Baik Sangat Layak
2 61 β 80 % Baik Layak
3 41 β 60 % Cukup Baik Kurang Layak 4 21 β 40 % Kurang Baik Tidak Layak 5 <20 % Sangat
Kurang Baik Sangat Tidak Layak
43 Weksi Budiaji, βSkala Pengukuran Dan Jumlah Respon Skala Likertβ. Jurnal Ilmu Pertanian dan Perikanan Desem Vol. 2 No. 2, 2013, h 128.
3. Menghitung persentase kelayakan respon guru dan peserta didik dengan rumus:44
π = βπ₯
π π 100%
Keterangan:
π : Persentase kevalidan
βπ₯ : Jumlah skor yang diperoleh setiap kriteria n : Jumlah skor maksimal
Tabel 3.8 Kategori Penilaian Respon Guru dan Peserta Didik No. Tingkat
pencapaian Kualifikasi Tingkat Validasi 1 81 β 100 % Sangat Baik Sangat Layak
2 61 β 80 % Baik Layak
3 41 β 60 % Cukup Baik Kurang Layak 4 21 β 40 % Kurang Baik Tidak Layak 5 <20 % Sangat
Kurang Baik Sangat Tidak Layak
Berdasarkan analisis data dengan uji coba produk maka produk pengembangan akan berakhir apabila evaluasi perbaikan dengan penilaian yang dihasilkan terhadap pengembangan sumber pembelajaran berbasis blog memenuhi kualifikasi produk yang layak dengan tingkat materi sesuai dan media sesuai untuk guru dan siswa yang dapat dikategorikan layak atau tidak sebagai suatu sumber pembelajaran.
44 Nugroho.F.P. βPengembangan Buku Enterdal (Ensiklopedia Tematik Sumber Daya Alam) Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasarβ. Jurnal Ilmiah PGSD. Volume : III No. 2. 2019.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Hasil Pengembangan Produk Awal
Hasil pengembangan produk yang dikembangkan pada penelitian ini yaitu berupa Sumber Pembelajaran Berbasis Blog pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI MAN 1 Lampung Timur.