BAB IX PENUTUP
L. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.
Mengetahui,
Kepala SMPN………
NAMA NIP.
………, ………2021 Guru Mata Pelajaran,
NAMA NIP.
Catatan Kepala Sekolah
...
...
...
...
PENILAIAN KOGNITIF (PENGETAHUAN)
Petunjuk:
Pilihlah diantara huruf a, b, c, atau d jawaban yang benar!
1. Berwudu' termasuk cara untuk menghilangkan . . . . a. Najis
b. Hadas kecil c. Hadas besar d. Istinja’
2. Menghilangkan kotoran dari badan, pakaian, dan tempat termasuk definisi dari . . . .
a. Najis b. Hadas c. Bersuci d. Wudhu’
3. Taharah mengajarkan kepada kita agar selalu hidup….
a. Sederhana b. Damai c. Bersih d. Tenang
4. Membasuh muka dan kedua tangan sampai siku dengan air dalam berwudhu’merupakan rukun yang ke...
a. satu dan dua b. dua dan tiga c. tiga dan empat d. empat dan lima
5. Tujuan tayammum adalah untuk menghilangkan....
a. hadas kecil b. hadas besar
c. hadas kecil dan hadas besar d. najis
6. Orang yang melakukan tayammum adalah orang yang...
a. sedang dalam berpergian
b. sedang sakit sehingga tidak boleh kena air c. sedang sibuk kerja dan tak sempat mencari air d. sedang di atas kendaraan
7. Berikut ini yang termasuk rukun tayammum adalah...
a. Niat
b. membasuh kaki c. mengusap kepala d. membasuh telinga
8. Salah satu yang membatalkan tayammum adalah...
a. makan dan mimum sebelum salat
c. semua yang membatalkan wudu d. melihat maksiat sebelum salat
9. Apabila berhalangan untuk menggunakan air, mandi untuk menghilangkan hadas besar diganti dengan...
a. mandi biasa b. tayammum c. berwudu d. mandi keramas
10. Penyebab seseorang melakukan mandi besar adalah...
a. buang angin b. buang air kecil
c. menyentuh alat kelamin d. mengeluarkan air mani
11. Berikut ini hal-hal yang dibolehkan bagi perempuan yang sedang haid, kecuali...
a. berpuasa
b. mendengarkan ceramah c. zikir dan beristighfar d. mendengar azan
12. Apabila tidak terdapat air, maka bersuci untuk menghilangkan hadas kecil maupun besar cukup dengan tayammum, yaitu...
a. mengusap muka dan telinga dengan debu b. membasuh muka dan tangan dengan air c. mengusap muka dan kaki dengan debu d. mengusap muka dan tangan dengan debu 13. Hadas kecil mewajibkan kita...
a. berwudhu b. cuci muka c. kumur-kumur d. mandi
14. Salah satu yang mambatalkan tayammum adalah....
a. Makan dan minum sebelum shalat b. Berselisih paham dengan teman c. Semua yang membatalkan wudu d. Melihat maksiat sebelum shalat
15. Penyebab seseorang melakukan mandi besar (mandi wajib) adalah...
a. Kentut
b. Buang air kecil c. Selesai Haid
d. Bersentuhan yang bukan muhrim 16. Contoh dari hadas kecil adalah….
a. kotoran hewan b. darah
c. kentut d. haid
17. Ihsan menjelang waktu zuhur sudah mempersiapkan diri dengan cara berwudhu untuk melaksanakan shalat zuhur berjamaah di mesjid, sambil berbaring menunggu waktu shalat sampai ternyata Ihsan ketiduran, maka Ihsan….
a. berhadas kecil b. berhadas besar c. berhadas sedang d. berhadas berat
18. Perhatikan rukun wudhu’ berikut!
1) Mengusap atau menyapu sebagian kepala 2) Membasuh kedua kaki sampai mata kaki 3) Membasuh seluruh muka
4) Membasuh kedua tangan
Rukun wudhu’ yang keempat ditunjukan pada nomor ….
a. Satu b. Dua c. Tiga d. Empat
19. Karena daerahnya Fahmi sering mengalami kekeringan maka Fahmi sulit untuk menemukan air digunakan berwudhu’, oleh karena itu sebaiknya fahmi mengganti wudhu’ dengan ….
a. Mandi debu b. Tayamum c. Istinja’
d. Berdoa
20. Umat Islam harus memahami tatacara mandi wajib, yaitu cara bersuci untuk mensucikan diri dari ….
a. Hadas kecil b. Hadas besar c. Najis d. Thaharah
PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP) 1. Penilaian Skala SikapPribadi
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang tersedia!
No Pernyataan
Kebiasaan
Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor
1 1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas
2 Saya sholat lima waktu tepat wakt 3 Saya tidak mengganggu teman saya yang
Bergama lain berdoa sesuai agamanya 4 Saya berani mengakui kesalahan yang
saya lakukan
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 10 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100 skor tertinggi 4
2. Penilaian Skala Sikap Antar Teman Nama Teman yang dinilai : ………
Nama siswa penilai : ………
Kelas/Semester : VII/1 TahunPelajaran : 2021/2022
Petunjuk:
Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan
Kebiasaan
Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Skor
4
Skor 3
Skor 2
Skor 1 1 Teman saya berkata benar, apa
adanya kepada orang lain 2 Teman saya mengerjakan sendiri
tugas-tugas sekolah
3 Teman saya mentaati peraturan (tata- tertib) yang diterapkan
4 Teman saya selalu membuang sampah pada tempatnya
5 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan
PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN) 1. Merangkum materi
Merangkum materi yang disampaikan guru di rumah termasuk hasil diskusi kelompok yang mencakup semua pertanyaan dan jawaban dari masing-masing kelompok.
2. Penilaian Diskusikelompok
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna . Aspek dan rubrik penilaian:
a. Kejelasan dan kedalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
No.
Nama Peserta
didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut Kejelasan dan
Kedalaman Informasi T TT R R
1 2 3 Dst.
b. Keaktifan dalam diskusi
(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
No.
Nama Peserta
didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut Keaktifan dalam
Diskusi T TT R R
1 2 3 Dst.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume
(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
No.
Nama Peserta
didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut Kejelasan dan
Kerapian Presentasi T TT R R
1 2 3 Dst.