ABSTRACT
E. Kajian Pustaka
Dalam rangka memberikan arah pada penelitian ini, peneliti akan memaparkan penelitian terdahulu yang relevan, dimana hal tersebut yang akan menjadi acuan dalam melakukan penelitian ini. Ada beberapa penelitian yang relevan dan signifikan baik yang bersifat kualitatif maupun kuantitatif, sebagai berikut:
1. Dalam penelitian tesis Umi Rusdah (2013) yang berjudul “Pengaruh Pembimbingan guru dan Motivasi Orang Tua Terhadap Efektivitas Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pada SMPN 21 dan SMPN 22 Kota Tangerang”, diperoleh hasil bahwa: pembimbingan guru mempunyai korelasi positif terhadap efektivitas pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sebesar = 0,451 dan koefisien determinasi = 0,203 artinya 20,3 % variasi yang terjadi pengaruh pembimbingan guru terhadap efektivitas pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler. Selain itu motivasi orang tua mempunyai korelasi positif terhadap efektivitas pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sebesar = 0,360 dan koefisien determinasi = 0,129 artinya 12,9 % variasi yang terjadi pengaruh motivasi orang tua terhadap efektivitas pelaksanaan kegiatan
19 ekstrakurikuler. Serta p e n g a r u h pembimbigan guru dan motivasi orang tua secara bersama-sama mempunyai korelasi positif terhadap efektiviras pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sebesar = 0,532 dan koefisien determinasi = 0,283 artinya 28,3 % variasi yang terjadi pengaruh motivasi orang tua dan pembinaan guru secara bersama- sama terhadap efektivitas pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
Dengan demikian orang tua memberikan motivasi dan guru melaksanakan pembinaan secara optimal, maka akan meningkatkan efektivitas pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pada SMPN 21 dan SMPN 22 Kota Tangerang.43
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya mengenai motivasi orang tua, dan perbedaannya pembinaan guru dan kegiatan ekstrakurikuler.
Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas.
2 . Penelitian yang bernada sama juga dilakukan oleh tesis Atok Sunu Prastowo (2009), yang berjudul “Pengaruh media CD Komputer Interaktif terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fisika Ditinjau dari Minat Belajar Fisika”, hasil penelitian bahwa: Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar fisika, siswa yang mendapatkan media pembelajaran dengan menggunakan CD komputer interaktif komputer mempunyai hasil belajar fisika yang lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan media pembelajaran secara konvensional (menggunakan media OHP) (F0= 78,151 > F1,77 = 3,92). Hipotesis menunjukan bahwa siswa yang mendapatkan media pembelajaran dengan menggunakan CD komputer interaktif komputer mempunyai hasil belajar fisika yang
43 Umi Rusdah, Pengaruh Pembimbingan guru dan Motivasi Orang Tua Terhadap Efektivitas Pelaksanaan Ekstrakurikuler. Studi Pada SMPN 21 dan SMPN 22 Kota Tangerang. Tesis. (Tangerang : Program Pascasarjana Magister Ilmu Administrasi Unis Tangerang, 2013). Hal. 91
20
lebih tinggi.44
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya dalam hasil belajar, dan perbedaanya penggunaan media pembelajaran. Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas..
3. Tesis yang di tulis oleh Suka Rahmadi, (2009), yang berjudul
“Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran OHP dan computer menggunakan program powerpoint terhadap prestasi belajar fisika ditinjau dari motivasi belajar siswa klas XII Sekolah Menegah Atas Negeri di kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul, diperoleh hasil bahwa: ada perbedaan pengaruh antara pemanfaatan media OHP dan komputer (menggunakan program power point) terhadap prestasi belajar fisika. Ada pengaruh interaksi pemanfaatan media pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi belajar fisika. Siswa motivasi tinggi menggunakan komputer sama baiknya dengan siswa motivasi rendah media komputer, motivasi tinggi menggunakan komputer sama baiknya dengan siswa motivasi tinggi media OHP, juga siswa motivasi tinggi dengan menggunakan media OHP sama baiknya dengan siswa motivasi rendah media komputer. Tetapi siswa motivasi tinggi menggunakan komputer lebih baik dengan siswa motivasi rendah media OHP, motivasi rendah menggunakan komputer lebih baik dengan siswa motivasi rendah media OHP, juga siswa motivasi tinggi dengan menggunakan media OHP lebih baik dengan
44 Atok Sunu Prastowo, Pengaruh media CD Komputer Interaktif terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fisika Ditinjau dari Minat Belajar Fisika, Tesis, (Surakarta:
Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009, h. 101.
21 siswa motivasi rendah menggunakan media OHP.45
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya hasil belajar, dan perbedaanya penggunaan media OHP pembelajaran. Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas.
4. Tesis yang di tulis oleh Haswi Musamdriyah (2009) yang berjudul
“Perbedaan Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dengan Media Pembelajaran Proyeksi Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Mata Pelajaran PKn”, diperoleh hasil bahwa: (1) Terdapat perbedaan pengaruh antara pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran audio visual dengan media pembelajaran proyeksi terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran PKn. Terbuktinya hipotesis tersebut membuktikan bahwa pembelajaran PKn dengan menggunakan media pembelajaran audiovisual menghasilkan prestasi belajar yang berbeda dengan menggunakan media pembelajaran proyeksi, hal ini disebabkan penerapan pembelajaran audio visual lebih banyak melibatkan indera pendengar dan penglihat, sedangkan media pembelajaran proyeksi hanya melibatkan indera penglihat. (2) Terdapat perbedaan pengaruh antara motivasi berprestasi tinggi dan motivasi berprestasi rendah tehadap prestasi belajar siswa mata pelajaran PKn. Terbuktinya hipotesis tersebut membuktikan bahwa siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi memeliki kecenderungan memiliki prestasi belajar PKn yang lebih tinggi. (3) Terdapat interaksi pengaruh penggunaan
45 Suka Rahmadi, Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran OHP dan computer menggunakan program powerpoint terhadap prestasi belajar fisika ditinjau dari motivasi belajar siswa klas XII Sekolah Menegah Atas Negeri di kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul, Tesis, (Surakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009), h. 93
22
media pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa mata Pelajaran PKn. Tebuktinya hipotesis tersebut membuktikan bahwa dengan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan bahan ajar disertai dengan motivasi berprestasi siswa yang tinggi maka prestasi siswa akan tinggi, sebaliknya penggunaan media pembelajaran yang tidak tepat dengan motivasi berprestasi siswa yang rendah, maka prestasi belajar siswa akan rendah.46
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya tentang prestasi belajar, dan perbedaannya penggunaan media pembelajaran. Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas..
5. Tesis yang di tulis oleh Juhairiah (2012) yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Presentasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi pada Konsep Materi Genetik di SMAN 12 Tangerang”, hasil penelitiannya bahwa: (1) penerapan pembelajaran biologi dengan multimedia presentasi dan pembelajaran tanpa multimedia presentasi diperoleh hasil bahwa nilai F hitung sebesar 19.723 lebih besar dari nilai F tabel sebesar 4.00, dan nilai probabilitas atau signifikansi (Sig) adalah 0.000 < 0.05 maka berarti ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Biologi siswa SMAN 12 Tangerang kelas XII IPA yang diajar dengan pembelajaran menggunakan multimedia presentasi dan pembelajaran tanpa menggunakan multimedia presentasi, (2) pada motivasi belajar siswa tinggi dan motivasi belajar siswa rendah diperoleh hasil bahwa nilai F hitung sebesar 69.340 lebih besar dari nilai F tabel sebesar 4.00, dan
46 Haswi Musamdriyah, Perbedaan Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dengan Media Pembelajaran Proyeksi Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Mata Pelajaran PKn, Tesis, (Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009), h. 146
23 nilai probabilitas atau signifikansi (Sig) adalah 0.000 < 0.05 maka berarti ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Biologi siswa SMAN 12 Tangerang kelas XII IPAyang memiliki motivasi belajar tinggi dan hasil belajar Biologi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, dan (3) pengaruh pembelajaran menggunakan multimedia presentasi dan pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar Biologi diperoleh hasil nilai F hitung sebesar 6.440 lebih besar dari nilai F tabel sebesar 4.00, dan nilai probabilitas atau signifikansi (Sig) adalah 0.014 < 0.05 berarti ada pengaruh pengaruh pembelajaran dengan multimedia presentasi dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar Biologi.47
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya tentang motivasi belajar dan hasil belajar, dan perbedannya tentang pembelajaran berbasis multimedia presentasi. Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas.
6. Tesis yang di tulis oleh Jajang Raksanagara, (2008) yang berjudul
“Efektivitas Manajemen Pembelajaran dan Supervisi Pendidikan Terhadap Kualitas Hasil Belajar pada MAN di Kabupaten Tangerang”, diperoleh hasil efektivitas manajemen pembelajaran mempunyai korelasi positif terhadap kualitas hasil belajar sebesar r X1 Y = 0,458 dan koefisien determinasi = 0,210 artinya 21 % variasi yang terjadi pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran terhadap kualitas hasil belajar, supervisi pendidikan mempunyai korelasi positif terhadap kualitas hasil belajar sebesar r X2 Y = 0,542 dan koefisien
47Juhairiah, Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Presentasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi pada Konsep Materi Genetik di SMAN 12 Tangerang, Tesis, (Serang: Program Pascasarjana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Banten, 2012), h. 154
24
determinasi = 0,294 artinya 29,4 % variasi yang terjadi pengaruh supervisi pendidikan terhadap kualitas hasil belajar, dan efektivitas manajemen pembelajaran dan supervisi pendidikan secara bersama- sama mempunyai korelasi positif terhadap kualitas hasil belajar sebesar r X1 X2 Y = 0,560 dan koefisien determinasi = 0,314 artinya 31,4 % variasi yang terjadi pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran dan supervisi pendidikan secara bersama-sama terhadap kualitas hasil belajar.48
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya dalam kualitas hasil belajar, dan perbedaannya tentang efektivitas manajemen pembelajaran dan supervisi pendidikan. Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas.
7. Tesis yang ditulis oleh Millati (2011) yang berjudul “Pengaruh Perhatian Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 2 Pagedangan Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2009/2010”, hasilnya menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan perhatian orang tua, motivasi , dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar.49
Hasil penelitian tesis di atas, persamaannya dalam prestasi belajar, dan perbedaannya tentang perhatian orang tua dan motivasi belajar.
Sehingga tidak sama dengan tesis yang akan di bahas.
48Jajang Raksanagara. Pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran dan supervisi pendidikan terhadap kualitas hasil belajar pada MAN di Kabupaten Tangerang, Tesis, (Tangerang : Program Pascasarjana Universitas Islam Syeh Yusuf , 2008) h. 31.
49 Millati. Pengaruh Perhatian Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 2 Pagedangan Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2009/2010. Jurnal Pendidikan Tahun 2011, Vol 20 No. 1.
25 F. Hipotesis.
Menurut Suharsismi Arikunto bahwa „hipotesis adalah dugaan sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada teori yang empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data.”50
Adapun hipotesis penelitian yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Hipotesis Alternatif (Ha)
Terdapat pengaruh positif yang signifikan dari variabel motivasi orang tua dan guru secara bersama-sama terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur‟an Hadits. Studi Kasus Pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten.
2. Hipotesis Nihil (Ho)
Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan dari variabel motivasi orang tua dan guru secara bersama-sama terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur‟an Hadits. Studi Kasus Pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten.