Sistematika Penulisan - PDF Motivasi Orang Tua Dan Guru Serta Pengaruhnya Terhadap Kualitas ...

ABSTRACT

G. Sistematika Penulisan

25 F. Hipotesis.

Menurut Suharsismi Arikunto bahwa „hipotesis adalah dugaan sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada teori yang empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data.”⁵⁰

Adapun hipotesis penelitian yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Hipotesis Alternatif (Ha)

Terdapat pengaruh positif yang signifikan dari variabel motivasi orang tua dan guru secara bersama-sama terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur‟an Hadits. Studi Kasus Pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten.

2. Hipotesis Nihil (Ho)

Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan dari variabel motivasi orang tua dan guru secara bersama-sama terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur‟an Hadits. Studi Kasus Pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten.

metodologi penelitian, kajian pustaka, hipotesis, dan sistematika penulisan.

Bab II : Landasan Teori yang meliputi; motivasi, orang tua, guru, kualitas, hasil belajar, dan kerangka berpikir.

Bab III : Metodologi Penelitian yang meliputi; desain penelitian, tempat dan waktu penelitian, subyek penelitian, metode pengumpulan data, operasional variabel, populasi dan sampel, teknik dan alat pengumpulan data, teknik analisis data, rancangan uji hipotesis.

Bab IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan yang meliputi; hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian.

Bab V : Penutup meliputi: kesimpulan dan saran-saran

172 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan.

Berdasarkan hasil analisis dan pengujian hipotesis penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian tentang pengaruh motivasi orang tua dan guru terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran AL-Qur’an Hadits, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama adalah sebagai berikut:

1. Hasil perhitungan koefisien korelasi motivasi orang tua dengan kualitas hasil belajar siswa adalah 0,360 (interpretasi korelasi cukup/sedang), berarti hubungan antara motivasi orang tua dan kualitas hasil belajar siswa sebesar 36 % R _squaredisebut koefisien diterminasi. Dari tabel dapat dibaca bahwa nilai R _square(R²) adalah 0,129 artinya 12,9 % kemudian yang terjadi terhadap kontribusi motivasi orang tua terhadap kualitas hasil belajar siswa. Adjusted R

square merupakan nilai R² yang disesuaikan dengan gambarannya mendekati mutu penjajakan model dalam populasi, adjusted R ^2.

0,119 Std. Error of the estiminate merupakan kesalahan dari penaksiran bernilai 6,347. Sedangkan dari perhitungan regresi dihasilkan t hitung 3,615 > t tabel 2,000 maka Ha diterima, artinya motivasi orang tua berpengaruh nyata terhadap kualitas hasil belajar siswa pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan. Apabila orang tua memberikan motivasi secara optimal, maka akan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.

173

2. Hasil perhitungan koefisien korelasi guru dengan kualitas hasil belajar siswa adalah 0,451 (interpretasi korelasi cukup/sedang) berarti hubungan antara guru dan kualitas hasil belajar siswa sebesar 45,1 % R _squaredisebut koefisien diterminasi. Dari tabel dapat dibaca bahwa nilai R square (R²) adalah 0,203 artinya 20,3 % kemudian yang terjadi terhadap kontribusi guruterhadap kualitas hasil belajar siswa.

Adjusted R square merupakan nilai R² yang disesuaikan dengan gambarannya mendekati mutu penjajakan model dalam populasi, adjusted R ^2.= 0,194 Std. Error of the estiminate merupakan kesalahan dari penaksiran bernilai 6. Sedangkan dari perhitungan regresi dihasilkan t hitung 4,739 > t tabel 2,000 maka Ha diterima, artinya guru berpengaruh nyata terhadap kualitas hasil belajar siswa pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan. Apabila guru malakukan pembelajaran secara optimal, maka akan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.

3. Hasil perhitungan koefisien korelasi antara motivasi orang tua (X1) dan guru (X2) secara bersama-sama berpengaruh terhadap kualitas hasil belajar siswa adalah 0,532 (interpretasi korelasi cukup/sedang), berarti hubungan antara motivasi orang tua dan guru terhadap kualitas hasil belajar siswa sebesar 53,2 %. Koefisien diterminasi atau R _square(R²) adalah 0,283 artinya 28,3 % variasi yang terjadi terhadap kontribusi motivasi orang tua dan guru secara bersama- sama memberi pengaruh terhadap kualitas hasil belajar siswa.

Adjusted R square merupakan nilai R² yang disesuaikan dengan gambarannya mendekati mutu penjajakan model dalam populasi, adjusted R ^2. squere adalah 0,266. Std. Error of the estiminate

174 merupakan kesalahan dari penaksiran bernilai 5,794. Dari perhitungaan regresi dihasilkan t _hitungsebesar X₁3,103 dan X₂ 4,314 > t _tabel 2000 maka H_a diterima, artinya motivasi orang tua dan guru secara bersama-sama berpengaruh nyata terhadap kualitas hasil belajar siswa pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan. Apabila orang tua memberikan motivasi dan guru melakukan pembelajaran secara bersama-sama terhadap siswa dengan optimal, maka akan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.

B. Saran-saran

Berdasarkan kesimpulan yang digambarkan di atas, maka dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut :

1. Orang tua hendaknya meningkatkan dalam memberikan motivasi secara optimal, sehingga akan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, karena berdasarkan hasil penelitian ini terbukti bahwa motivasi orang tua berpengaruh nyata terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan.

2. Guru dalam pembelajaran hendaknya meningkatkan secara optimal, sehingga akan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, karena berdasarkan hasil penelitian ini terbukti bahwa guru berpengaruh nyata terhadap kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran AL- Qur’an Hadits pada MAN 1 Kota Tangerang Selatan.

3. Kualitas hasil belajar siswa dalam mata pelajaran AL-Qur’an Hadits akan meningkat, apabila orang tua memberikan motivasi secara

175

optimal dan pembelajaran yang dilaksanakan guru sesuai dengan rencana dan tujuan yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian ini mungkin belum sempurna, oleh karena itu diharapkan perlu ada penelitian-penelitian selanjutnya, sehingga hasilnya dapat saling menguatkan dan akhirnya dapat diambil suatu generalisasi atas penelitian sejenis.

176

DAFTAR PUSTAKA

Arends, R,I, Learning to Teach Buku 1 Alih bahasa : Helly Prajitno S, dan Sri Mulyantini S, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2008.

Arifin, Ahmad. Kinerja guru pembimbing sekolah menengah umum Disertasi doktor, tidak diterbitkan. Jakarta :Universitas Negeri Jakarta, 2004.

Arifin, Anwar. Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional Dalam Undang-Undang Sisdiknas, Jakarta : Dirjen Kelembagaan Agama Islam, 2003.

Arifin, I, Profesionalisme Guru: Analisis Wacana Reformasi Pendidikan Dalam Era Globalisasi. Simposium Nasional Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang, Malang: UMM, 2000.

Arifin, Ilmu Pendidikan Islam Suatu Tinjauan Teoritis dan Praktis Berdasarkan Pendeklatan Interdisipliner, (Jakarta: Bumi Aksara, 2009.

Atmodiwiro, Soebagio. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta : PT.

Ardizya Jaya, 2005.

Al Imam Zainuddin Abdul ‘Abbas Ahmad Bin Abdul Lathif, Ringkasan Shahih Bukhari, Solo, Insan Kamil, 2013.

Azhari, Ahmad. Supervisi Rencana Program Pembelajaran. Jakarta : Rian Putra, 2004.

Azhari,Akyas. Psikologi Umum dan Perkembangan, Jakarta: Teraju, 2004.

B. Suryosubroto. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2002.

B. Uno, Hamzah Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2009.

Bahri Djamarah, Syaifal. Psikologi Belajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008)

177

Bahri, Syaiful. Strategi belajar mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.

Baharuddin & Wahyuni, E, N, 2007, Teori Belajar dan Pembelajaran, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2007.

Darsono, Max. dkk, Belajar dan Pembelajaran, Semarang: IKIP Semarang Press, 2000.

Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Semarang : Al Majid, 1998.

_________________. Modul dan Model Pelatihan Pengawas Pendais.

Jakarta : Dirjen Kelembagaan Agama Islam, 2002.

_________________. Pedoman Standar Pelayanan Minimal Madrasah Aliyah. Jakarta : Dirjen Kelembagaan Agama Islam dan Direktorat Madrasah Dan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah umum, 2005.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1988.

Departemen Pendidikan Nasional, Pengembangan perangkat penilaian kinerja guru. Jakarta, 2004.

___________________________. Standar Nasional Pendidikan. Jakarta : Asa Mandiri, 2006.

Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1993.

Dimyati & Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.

_________________, Belajar dan Pembelajaraan, Jakarta, Rineka Cipta, 2009.

_________________, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Asdi Mahasatya, 2006.

Djaali, Psikologi Pendidikan .Jakarta: Bumi Aksara, 2009.

178 Djati Sidi,Indra. Menuju Masyarakat Belajar. Jakarta : Paramadina & Logos

Wacana Ilmu, 2003.

Ernest R, Hilgard, Introduction to Psychology,(New York: Harcout, Bruce&

Co, 2002.

Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno, Sobry. Strategi Belajar Mengajar, Bandung : Refika Aditama, 2007.

Hamalik. Oemar. Metode Pengajaran Ilmu Pendidikan Berdasarkan Kompetensi, Jakarta ; Bumi Aksara, 2002.

Hamdani. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia, 2011.

Hamzah, Uno. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007.

Harjanto. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta, 2003.

Hasan . Chalijah. Dimensi - dimensi Psikologi Pendidikan, Surabaya : Al- Ikhlas, 1992.

Haswi Musamdriyah, Perbedaan Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dengan Media Pembelajaran Proyeksi Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Mata Pelajaran PKn, Tesis, Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009.

Hoetomo, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Penerbit Mitra Pelajar, 2005.

Jajang R. Pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran dan supervisi pendidikan terhadap kualitas hasil belajar pada MAN di Kabupaten Tangerang, Tesis, Tangerang : Program Pascasarjana Universitas Islam Syeh Yusuf , 2008.

Jani, Abdul. Sosiologi Skematika Teori dan Terapan. Jakarta : Bumi Aksara, 1996

Judith Rich Harris Robert M. Liebert, The Child Development From Birth Throught Adolescence, New Jersey: Prentice Hall, 1984.

179

Juhairiah, Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Presentasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi pada Konsep Materi Genetik di SMAN 12 Tangerang, Tesis, Serang: Program Pascasarjana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Banten, 2012.

Koeswara, E, Motivasi. Teori dan penelitiannya), Bandung: Angkasa, 1998.

Kother.Philip. Manajemen Pemasaran, Edisi 11 jilid 1 dan 2 Pemasaran.

Jakarta: PT. Indeks, 2005.

Ladjid, Hafni. Pengembangan Kurikulum Menuju Kurikulum Berbasis Kompetensi. Ciputat : Ciputat Press, 2005.

M, Alisuf Sabri, Pengantar Psikologi Umum dan Perkembangan, Jakarta:

Pedoman Ilmu Jaya, 1996.

M. Dalyono, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2005.

M. Ngalim. Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung : Remaja Rosda Karya,2002.

M. Ali Hasan dan Mukti Ali, Kapita Selekta Pendidikan Islam, Jakarta:

Pedoman Ilmu Jaya, 2003.

M.I. Soelaeman. Pendidikan dalam Keluarga, Bandung: CV Alfabeta, 2001.

Made Pidarta. Landasan Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2000.

Majid, Abdul dan Andayani, Dian. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004, cet- 3, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.

Millati. Pengaruh Perhatian Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 2 Pagedangan Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2009/2010. Jurnal Pendidikan Tahun 2011, Vol 20 No. 1.

180 Moh. Shofan, Pendidikan Berparadigma Profetik Upaya Konstuktif

Membongkar Dikotomi Sistem Pendidikan Islam, Jogjakarta: UGM Press, 2004.

Muhadjir, Noeng. Sosiologi Pendidikan, Yogyakarta: Rike Sarasin, 1993.

Muhibbin Syah. Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2003.

Mulyasa E. Manajemen Berbasis Sekolah. (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2004).

Musamdriyah, Haswi. Perbedaan Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dengan Media Pembelajaran Proyeksi Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Mata Pelajaran PKn, Tesis, Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009.

Nasution, S., Didaktik Asas-Asas Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2000.

Noer Aly, Heru. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Logos, 1999.

Oktarina. SPSS 13.0 Untuk Orang Awam. Palembang : Maxsikom, 2006.

Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 ayat 2, Tentang Guru, Jakarta, 2008.

Pupuh Fathurrohman dan Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar, Bandung : Refika Aditama, 2007.

R. I. Arends, Learning to Teach Buku 1 Alih bahasa : Helly Prajitno S, dan Sri Mulyantini S, .Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2008.

Rahmadi, Suka. Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran OHP dan computer menggunakan program powerpoint terhadap prestasi belajar fisika ditinjau dari motivasi belajar siswa klas XII Sekolah Menegah Atas Negeri di kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul, Tesis, (Surakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009).

181

Rahman Saleh, Abdul. Madrasah Dan Pendidikan Anak Bangsa. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada,2005.

Raksanagara, Jajang. Pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran dan supervisi pendidikan terhadap kualitas hasil belajar pada MAN di Kabupaten Tangerang, Tesis, Tangerang : Program Pascasarjana Universitas Islam Syeh Yusuf , 2008.

Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam, Jakarta,Kalam Mulia, 2005.

Rasyad, Aminuddin. Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Uhamka Press & Yayasan PEP-EX 8, 2003.

Riyanto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Implentasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkulaitas, Jakarta: Prenada Media, 2009.

Rusdah, Umi. Pengaruh Pembimbingan guru dan Motivasi Orang Tua Terhadap Efektivitas Pelaksanaan Ekstrakurikuler. Studi Pada SMPN 21 dan SMPN 22 Kota Tangerang. Tesis. (Tangerang : Program Pascasarjana Magister Ilmu Administrasi Unis Tangerang, 2013) S. Nasution, Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 1995.

Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :PT. Ciputat Press, 2005.

Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajara. (Bandung : Alfabeta, 2006),

Sanjaya, Wina, Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta, Kencana Prenada Media Group, 2008.

Sardiman A.M . Interaksi dan Motivasi Belajar dan Mengajar, Pedoman Bagi Guru dan Calon Guru. Jakarta Rajawali Pers, 2000.

____________, .Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali Press, 2004.

182 ____________, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja

Grafindo Persada, 2007.

____________, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2011.

____________, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Gradindo Persada, 2001.

Shaleh, Abdul Rahman. Madrasah Dan Pendidikan Anak Bangsa. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2005.

Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 1995.

_______, Belajar dan factor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta, 2003.

_______. Belajar dan factor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta, 1995.

Soelaeman, M.I. Pendidikan dalam Keluarga.(Bandung : Alfabeta. 2001.

Sudijono. Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT.RajaGrafindo Persada, 2003,

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung:

Rosdakarya, 2005.

Sudrajat, Akhmad. files,wordpress,com/,,,/tujuan-pembelajaran sebagai komponen penting dalam pembelajaran1,doc – 30 Oktober 2013 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Jakarta:

Alfabeta. 2006.

Suharsini Arikunto. Prosedur Peneltitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta, 2002.

183

Suherman, Erman. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung : JICA-UPI, 2003.

Suka, Rahmadi, Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran OHP dan computer menggunakan program powerpoint terhadap prestasi belajar fisika ditinjau dari motivasi belajar siswa klas XII Sekolah Menegah Atas Negeri di kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul, Tesis, Surakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009.

Suparno, Paulus. Filsafat Konstuksivisme dalam Pendidikan, Yogyakarta:

Kanisius, 2001.

Suryabrata, Sumadi. Pengembangan Alat Ukur Psikologi, Yogyakarta: Andi Offset, 1998.

Sunu Prastowo, Atok. Pengaruh media CD Komputer Interaktif terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fisika Ditinjau dari Minat Belajar Fisika, Tesis, Surakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, 2009.

Suprijono, Agus. Cooperative Learning, Surabaya: Pustaka Belajar, 2009.

Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali, 1992.

Suryosubroto, B. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2002.

Syah, Muhibin. Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2003.

Syamsudin Makmun, Abin. Psikologi Kependidikan, Bandung: Rosdakarya, 2002.

Syaodih Sukmadinata, Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosda Karya, 2007.

Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan Dalam Prespektif Islam, Bandung: Ramaja Rosda Karya, 2001.

Tilaar A. R. Manajemen Pendidikan Nasional , Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2004.

184 Tjiptono dan Diana Anastasia. Total Quality Management. Yogyakarta :

Andi, 2003.

Tri Ani, Chatarina. Psikologi Belajar, Semarang: UPT MKK UNNES, 2004.

Umi Rusdah, Pengaruh Pembimbingan guru dan Motivasi Orang Tua Terhadap Efektivitas Pelaksanaan Ekstrakurikuler. Studi Pada SMPN 21 dan SMPN 22 Kota Tangeran. Tesis, Tangerang : Program Pascasarjana Magistewr Ilmu Administrasi Unis Tangerang, 2013.

Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003

Undang-undang RI Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Usman, Basyiruddin. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Ciputat : Ciputat Press, 2002.

Winarno Surakhmad. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung : Tarsito, 1985.

Wena, Made ,Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, Suatu Tinjauan Konseptual Operasional, Jakarta : Bumi Aksara, 2009.

Yatim Riyanto, Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Implentasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkulaitas,Jakarta: Prenada Media, 2009.

Zakiah Daradjat, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2000.

185 Lampiran 1.

KUESIONER PENELITIAN Identitas Responden

1. Nomor Responden :...

2. Umur : ...

3. Jenis Kelamin : ...

4. Kelas :………...

5. Asal Sekolah/Madrasah :…...………...

Petunjuk Pengisian Angket :

1. Mohon bacalah angket ini terlebih dahulu dengan teliti sebelum menentukan jawaban.

2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban menurut pendapat saudara sesuai dengan kenyataan, sehubungan dengan motivasi orang tua, guru dan kualitas hasil belajar .

3. Dimohon untuk menjawab pertanyaan / pernyataan dengan jujur, sebab jawaban yang diberikan tidak membawa akibat negatif kepada saudara.

Setiap jawaban yang diberikan hanyalah untuk data penelitian, dan dijamin kerahasiannya.

4. Jawaban saudara sangat bermanfaat bagi penelitian ini. Untuk itu, atas perhatian dan kesediaan dalam menjawab semua pertanyaan / pernyataan angket ini saya ucapkan terima kasih. Semoga Allah SWT. memberi balasan atas segala kebaikan saudara. Amiin.

Peneliti, S A R W A

186

ANGKET PENELITIAN ANGKET I (MOTIVASI ORANG TUA).

1. Apakah orang tua saudara membimbing dalam kegiatan belajar ? a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang sekali e. tidak pernah

2. Apakah orang tua saudara melakukan bimbingan dalam belajar dengan baik?

a. sangat baik b. baik c. cukup baik d tidak baik e. sangat tidak baik

3. Orang tua saudara memberikan pengarahan dalam mengikuti kegiatan belajar.

a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang sekali e. tidak pernah

4. Orang tua memberikan kesempatan kepada saudara untuk mengikuti kegiatan belajar di sekolah.