Bagan I.I Kerangka berfikir
A. Deskripsi wilayah Penelitian 1. Profil dan Lokasi Lembaga
2) Kegiatan inti (160 menit)
yang sudah dipelajari dan menjelaskan garis besar cakupan materi yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan dan tugas.
d) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
e) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan Fungsi Tumbuhan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. 66
Kegiatan inti menggunakan metode outdoor learning dalam pembelajaran yaitu menghubungkan materi yang akan diajarkan, metode pembelajaran yakni dilakukan oleh guru sebagai pengantar materi yang akan disampaikan dan menggunakan metode demonstrasi yang digunakan untuk memperlihatkan suatu proses yakni pembelajaran yang akan di laksanakan dalam proses belajar mengajar diluar kelas dan mengarahkan siswa dalam melakukan pengamatan serta kesimpulan dari hasil pengamatan yang diperoleh.
3) Penutup
a) Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
66 RPP guru kelas VII dengan ibu Siska pada tanggal 14 juli 2021
b) Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.67
Dalam kegiatan penutup, hasil dari pengamatan yang dilakukan penulis yang dilakukan oleh guru yakni bahwasanya guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi, seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung, adapun evaluasi yang diakukan oleh guru yakni memberikan tugas melalui individu atupun kelompok yaitu pemberian tugas untuk melakukan atau mempraktekan materi yang telah diajarkan sebagai kegiatantindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas.
Menurut ibu Siska guru kelas VIII langkah-langkah terhadap kegiatan pada RPP yang menggunakan outdoor learning pada materi sistem gerak pada tumbuhan ada beberapa langkah yaitu :
a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
67 RPP guru kelas VIII dengan ibu Siska pada tanggal 14 juli 2021
a) Guru memberikan salam
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya (apersepsi)
d) Guru menanyakan kepada siswa manusia dan hewan memiliki perilaku gerak yang tidak jauh berbeda. Manusia dan hewan sama-sama bisa berjalan dan menunjukkan gerakan-gerakan yang mudah diamati. Namun bagaimana dengan gerak pada tumbuhan? Bagian apa saja dari tumbuhan yang dapat bergerak? (motivasi)
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (penyampaian tujuan)
2) Kegiatan inti (100 menit)
a) Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok dan meminta siswa untuk duduk berkelompok.
b) Guru menyampaikan pembagian tugas masing masing kelompok yaitu kelompok 1-2 mengamati mengenai LKPD A, kelompok 3-4 mengamati mengenai LKPD B dan kelompok 5-6 mengamati mengenai LKPD C.
c) Guru menginformasikan ada 2 kegiatan yang akan dikerjakan pada pembelajaran hari ini yaitu mengamati gerak yang terjadi pada berbagai macam tumbuhan.
d) Guru meminta siswa untuk mengamati tanaman putri malu
yang dikenai berbagai rangsang, tumbuhan yang diletakkan di kardus yang berlubang dan kecambah dalam gelas sebelum dan sesudah dimiringkan yang akan ditampilkan didepan kelas (mengamati)
e) Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan mengenai gerak tumbuhan yang telah mereka amati (menanya)
f) Guru membagikan LKPD “Bagaimanakah Tumbuhan Bergerak?” kepada masing-masing kelompok. Guru memberikan waktu bagi siswa untuk mencermati LKPD
“Bagaimanakah Tumbuhan Bergerak?” kemudian menanyakan hal yang belum jelas kepada guru (mengeksplorasi)
g) Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dan studi literatur bersama kelompoknya berdasarkan tugas-tugas lembar diskusi yang ada pada LKPD (mengasosiasi) h) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusinya yaitu:
macam-macam gerak pada tumbuhan dan contohnya (menyimpulkan)
i) Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas (mengomunikasikan) 3) Kegiatan Penutup (10 menit)
a) Guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
b) Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.Guru memberikan klarifikasi jika terdapat miskonsepsi dalam kegiatan yang dilakukan siswa, sembari merecall materi yang telah disampaikan (Kesimpulan)
c) Guru memberikan evaluasi berupa post test secara tertulis kepada siswa.
d) Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya yaitu mengenai gerak pada hewan.
e) Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai gerak pada hewan air, darat dan udara.
f) Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.68 Dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran yang menggunakan outdoor learning melakukan pembukaan pembelajaran, materi apa yang akan dipelajari diluar kelas dan bagaimana pelaksanaan serta membagikan kelompok dan mengajak siswa untuk melakukan pengamatan secara langsung diluar kelas untuk beberapa materi yang harus di outdoor learning. Dengan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode outdoor learning guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam menyerap ilmu pengetahuan
68 RPP guru kelas VIII dengan ibu Siska pada tanggal 14 juli 2021
yang diperoleh dalam kegiatan belajar mengajar melalui beberapa evaluasi penilaian yaitu kognitif, psikomotorik dan afektif. Siswa diberikan kesempatan melakukan pengamatan dan mempresentasikan hasil pengamatan nya. Dan guru sebagai fasilitator terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan diluar kelas sesuai dengan RPP yang telah direncanakan
Dari hasil dokumen perencanaan pelaksanaan pembelajaran yang disusun oleh guru IPA tersebut, didukung oleh wawancara dengan ibu Fransiska Darmayanti yang menyatakan bahwa :
“ saya membuka pembelajaran terlebih dahulu, menyampaikan materi yang ingin dilaksanakan, membagikan kelompok siswa, setelah itu membagikan LDS, dan langsung mengajak siswa mengamati secara langsung diluar kelaS, dan saya dapat melihat keaktifan siswa diluar kelas serta melakukan penilaian yang berupa postes.”69
2. Faktor pendukung dan penghambat guru IPA dalam proses