Kesimpula l n

BAB I PENDAHULUAN

A. Kesimpula l n

Berda^lsa^lrka^ln ura^lia^ln ha^lsil penelitia^ln ya^lng dila^lkuka^ln di Pondok Pesa^lntren Ta^lhfidzul Qur’a^ln A^ll Hikma^lh 2 Benda^l terka^lit denga^ln pembentuka^ln ka^lra^lkter disiplin sa^lntri da^lla^lm kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh, da^lpa^lt disimpulka^ln seba^lga^li berikut:

1. Kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh ya^lng membentuk ka^lra^lkter disiplin sa^lntri dia^lnta^lra^lnya^l: sha^lla^lt berja^lma^la^lh lima^l wa^lktu, sha^lla^lt dhuha^l, sha^lla^lt ta^lha^ljjud, ta^lqror a^lta^lu mengula^ls pela^lja^lra^ln ya^lng suda^lh dipela^lja^lri da^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh.

2. Proses pembentuka^ln ka^lra^lkter disiplin sa^lntri da^lla^lm kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh peneliti menemuka^ln terda^lpa^lt bebera^lpa^l ka^lra^lkter disiplin ya^lng dibentuk dia^lnta^lra^lnya^l sa^lntri da^lpa^lt disiplin wa^lktu, disiplin terha^lda^lp pera^ltura^ln, disiplin bela^lja^lr da^ln disiplin da^lla^lm ha^ll berpa^lka^lia^ln sesua^li denga^ln ketentua^ln.

Pertama disiplin waktu, dalam proses pembentukan karakter disiplin santri ini dengan dila^lkuka^lnnya^l sha^lla^lt berja^lma^la^lh lima^l wa^lktu, sha^lla^lt dhuha^l da^ln pembela^lja^lra^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh. Ha^ll tersebut diliha^lt denga^ln ketepa^lta^ln wa^lktu da^lla^lm mela^lksa^lna^lka^ln sha^lla^lt berja^lma^la^lh suda^lh ba^lnya^lk dila^lkuka^ln oleh sa^lntri ketika^l da^lta^lng ke mushola^l untuk mela^lksa^lna^lka^ln sha^lla^lt berja^lma^la^lh kemudia^ln kegia^lta^ln pembela^lja^lra^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh, seba^lgia^ln besa^lr sa^lntri suda^lh da^lta^lng tepa^lt wa^lktu, ba^lhka^ln a^lda^l juga^l bebera^lpa^l sa^lntri ya^lng da^lta^lng lebih a^lwa^ll untuk mempersia^lpka^ln sega^lla^l keperlua^ln sebelum kegia^lta^ln dimula^li, meskipun ma^lsih a^lda^l sa^lntri ya^lng da^lta^lng sedikit terla^lmba^lt.

Kedua disiplin taat terhadap peraturan, mula^li terbentuk da^lri bebera^lpa^l kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh ya^lng dia^lnta^lra^lnya^l kegia^lta^ln sha^lla^lt berja^lma^la^lh lima^l wa^lktu, sha^lla^lt dhuha^l, sha^lla^lt ta^lha^ljud, ta^lqror da^ln pembela^lja^lra^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh dima^lna^l dibuktika^ln denga^ln sa^lntri terliha^lt ketika^l kegia^lta^ln pembela^lja^lra^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh ma^lupun sha^lla^lt ja^lma^la^lh sa^lntri la^lngsung menuju mushola^l a^lta^lu a^lula^l untuk mela^lksa^lna^lka^ln kegia^lta^ln tersebut, sika^lp tersebut mena^lnda^lka^ln ba^lhwa^l sa^lntri suda^lh mempunya^li kesa^lda^lra^ln pa^lda^l dirinya^l sendiri untuk pa^ltuh terha^lda^lp pera^ltura^ln ya^lng tela^lh diteta^lpka^ln di pondok pesa^lntren ta^lnpa^l ha^lrus di perinta^lh oleh pengurus.

Ketiga disiplin belajar, disiplin bela^lja^lr mula^li terbentuk da^lri kegia^lta^ln ta^lqror a^lta^lu bela^lja^lr bersa^lma^l ya^lng merupa^lka^ln kegia^lta^ln mengula^ls ma^lteri pela^lja^lra^ln ya^lng diberika^ln sebelumnya^l sa^lnga^lt berda^lmpa^lk terha^lda^lp ta^lnggungja^lwa^lb da^ln kedisiplina^ln sa^lntri da^lla^lm menyelesa^lika^ln tuga^lsnya^l dima^lna^l dibuktika^ln denga^ln keberha^lsila^lnnya^l da^lla^lm menyelesa^lika^ln tuga^ls da^lri sekola^lh ma^lupun di pondok pesa^lntren.

Keempat disiplin berpakaian, dalam proses pembentukan karakter disiplin berpakaian ini dilakukan melalui kegiatan ta^lqror da^ln pembela^lja^lra^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh di Pondok pesa^lntren Ta^lhfidzul Qur’a^ln A^ll Hikma^lh 2 Benda^l meneka^lnka^ln sa^lntrinya^l untuk sela^llu mengguna^lka^ln pa^lka^lia^ln ya^lng ra^lpih, sopa^ln da^ln bersih. Seperti ha^llnya^l ketika^l mela^lksa^lna^lka^ln ta^lqror sa^lntri diwa^ljibka^ln mengguna^lka^ln kerudung, pa^lka^lia^ln lenga^ln pa^lnja^lng, da^ln tida^lk diperbolehka^ln mengguna^lka^ln pa^lka^lia^ln lenga^ln pendek da^ln cela^lna^l. Kemudia^ln ketika^l pembela^lja^lra^ln ma^ldra^lsa^lh diniya^lh sa^lntri diha^lruska^ln mengguna^lka^ln kerudung, pa^lka^lia^ln lenga^ln pa^lnja^lng, ja^ls a^llma^lma^lter da^ln kerudung a^llma^lma^lter. Kera^lpiha^ln sa^lntri da^lpa^lt diliha^lt da^lri ca^lra^l sa^lntri berpa^lka^lia^ln. Sehingga dengan adanya kegiatan tersebut dapat melatih kedisiplinan santri dalam hal berpakaian yaitu berpakaian dengan sopan dan santun.

3. Fa^lktor pendukung pembentuka^ln ka^lra^lkter disiplin mela^llui kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh, dia^lnta^lra^lnya^l: perta^lma^l pera^ltura^ln, a^lda^lnya^l pera^ltura^ln ma^lka^l kegia^lta^ln ya^lng suda^lh tersusun a^lka^ln berja^lla^ln seca^lra^l ba^lik da^ln efektif sesua^li denga^ln tujua^ln, sehingga^l da^lpa^lt membentuk sa^lntri ya^lng berka^lra^lkter disiplin, kedua^l ya^litu hukuma^ln, pemberia^ln hukuma^ln kepa^lda^l sa^lntri da^lpa^lt memberika^ln efek jera^l sehingga^l sa^lntri tida^lk a^lka^ln mela^lngga^lr pera^ltura^ln ya^lng a^lda^l da^ln tida^lk a^lka^ln mengula^lngi perila^lku ya^lng buruk, ketiga^l ya^litu pengha^lrga^ln, tujua^ln a^lda^lnya^l pengha^lrga^la^ln ya^lkni da^lpa^lt memberika^ln motiva^lsi kepa^lda^l sa^lntri supa^lya^l lebih bersema^lnga^lt mela^lksa^lna^lka^ln kegia^lta^ln di pondok pesa^lntren denga^ln ba^lik, keempa^lt ya^litu konsisten, kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh ya^lng a^lda^l di pondok pesa^lntren ta^lhfidzul qur’a^ln A^ll Hikma^lh 2 Benda^l suda^lh berja^lla^ln la^lma^l da^ln dila^lksa^lna^lka^ln seca^lra^l terus menerus, sehingga^l menja^ldi kebia^lsa^la^ln a^lta^lu kebuda^lya^la^ln ya^lng meleka^lt pa^lda^l sa^lntri, oleh ka^lrena^l itu a^lka^ln lebih muda^lh menca^lpa^li tujua^ln da^lri pondok pesa^lntren ya^lng sa^lla^lh sa^ltunya^l ya^litu da^lpa^lt membentuk ka^lra^lkter disiplin sa^lntri.

B. Sa^lra^ln

Berda^lsa^lrka^ln kesimpula^ln ya^lng dia^lmbil ma^lka^l peneliti ingin memberi sa^lra^ln kepa^lda^l piha^lk ya^lng terka^lit ya^litu penga^lsuh, pengurus da^ln sa^lntri Pondok Pesa^lntren Ta^lhfidzul Qur’a^ln A^ll Hikma^lh 2 Benda^l seba^lga^li berikut:

1. Kepa^lda^l Penga^lsuh

a. Untuk sela^llu memberika^ln motiva^lsi kepa^lda^l pengurus da^ln sa^lntri ketika^l kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh berla^lngsung.

b. Untuk sela^llu mema^lnta^lu kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh, a^lga^lr penga^lsuh da^lpa^lt mengeta^lhui a^lpa^l ya^lng dibutuhka^ln oleh sa^lntrinya^l. 2. Kepa^lda^l Pengurus

a. Diperluka^ln pena^lmba^lha^ln penga^lwa^lsa^ln kepa^lda^l sa^lntri ya^litu a^lda^lnya^l kerja^lsa^lma^l a^lnta^lra^l piha^lk da^lri pondok pesa^lntren denga^ln lingkunga^ln sekita^lr pondok pesa^lntren.

b. Membua^lt a^ltura^ln-a^ltura^ln ya^lng lebih intens a^lga^lr sa^lntri tida^lk mela^lkuka^ln pela^lngga^lra^ln da^ln pa^ltuh terha^lda^lp pera^ltura^ln ya^lng suda^lh berla^lku.

c. Kegia^lta^ln ya^lng suda^lh berja^lla^ln denga^ln ba^lik, lebih ditingka^ltka^ln kemba^lli

3. Kepa^lda^l Sa^lntri

a. Untuk sela^llu sema^lnga^lt da^lla^lm mengikuti seluruh kegia^lta^ln A^lma^lliyya^lh Ya^lumiya^lh setia^lp ha^lrinya^l.

b. Untuk sela^llu ta^la^lt da^ln pa^ltuh terha^lda^lp penga^lsuh, pengurus serta^l pera^ltura^ln ya^lng suda^lh berla^lku di pondok pesa^lntren.

4. Peneliti Selanjutnya

Disarankan pada peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian lebih lanjut dan mendalam mengenai pembentukan karakter disiplin santri dalam kegiatan Amaliyyah Yaumiyah dengan menggunakan metode kualitatif.