Tugas Jurnal Refleksi :
Instruksi
Tujuan tugas : Memahami pentingnya melakukan refleksi diri sebagai sarana mengetahui pemahaman diri sendiri
Uraian tugas :
1. Objek garapan : Refleksi diri
2. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Menuliskan sebuah tulisan reflektif mengenai pengalaman pribadi selama kegiatan perkuliahan berlangsung. Untuk dapat mengerjakan tugas ini, mahasiswa akan mendapatkan pertanyaan reflektif dari dosenterkait aktivitas yang diikuti serta insight yang diperoleh.
3. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan : a. Tugas dikerjakan secara individu
b. Hasil refleksi dituliskan di dalam jurnal yang sudah disiapkan
c. Setiap pertanyaan harus dijawab dengan jelas sesuai pertanyaan panduan 4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan / dikerjakan : Tugas ditulis di dalam
Jurnal dan dikumpulkan kepada dosen sesuai jadual yang telah disepakati
Rubrik Penilaian
Dimensi
Skala
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Nilai ≥ 85 Nilai 71 s/d 84 Nilai 59 s/d 70 Nilai 45 s/d 58 Nilai ≤ 44
Pemahaman materi
Dapat menjelaskan konsep atau memberi contoh dengan cara yang memberikan pemahaman baru terhadap materi dan/atau memberikan literatur tambahan contoh aplikasi materi dalam konteks yang baru (dalam arti di luar pembahasan di kelas;
termasuk menggunakan literatur termutakhir dan relevan di luar buku pegangan wajib)
Dapat menjelaskan konsep yang dipilih dengan pilihan kata dan susunan kalimat yang berbeda dengan sumber yang digunakan di kelas, tidak menyimpang dari materi yang dibahas dan memberikan contoh baru yang belum pernah diberikan
Dapat menjelaskan konsep yang dipilih dengan pilihan kata dan susunan kalimat yang berbeda dengan sumber yang digunakan di kelas, secara umum tidak menyimpang dari materi yang dibahas (ada sedikit pergeseran makna tetapi tidak merusak pemahaman inti materi)
Menjelaskan dengan kata-kata kunci yang sama atau hampir sama (sinonim) dari penjelasan di sumber yang
digunakan di kelas dan/atau susunan kalimat yang hampir sama dengan penjelasan di sumber yang digunakan di kelas
Penjelasan konsep yang diberikan sepenuhnya berbeda dengan materi yang dibahas atau
Menggunakan konsep yang tidak termasuk materi yang dibahas/tidak relevan dengan perspektif materi yang dibahas
Dimensi
Skala
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Nilai ≥ 85 Nilai 71 s/d 84 Nilai 59 s/d 70 Nilai 45 s/d 58 Nilai ≤ 44
Kualitas penjelasan hubungan antara konsep dengan
pengalaman/diri sendiri
Sama dengan kategori baik, tetapi penjelasan yang diberikan
memberikan pemahaman baru, belum pernah dibahas
sebelumnya, atau lebih dalam mengenai materi yang dibahas
Dapat memberikan penjelasan yang logis mengenai hubungan antara pengalaman pribadi dengan
keseluruhan dari materi yang dibahas, tidak ada aspek atau elemen yang terlewat dan salah. Penjelasan didukung dengan contoh yang tepat pula
Dapat menunjukkan hubungan yang logis antara pengalaman pribadi dengan inti dari materi yang dibahas. Masih dimungkinkan ada aspek atau elemen tertentu dari konsep yang kurang tepat atau tidak digunakan
Berusaha menunjukkan hubungan antara pengalaman pribadi dengan materi yang dibahas, tetapi kurang sesuai dengan inti dari konsep tersebut
Sama sekali tidak dapat
menunjukkan hubungan antara pengalaman pribadi dengan keseluruhan materi yang dibahas.
Dimensi
Skala
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Nilai ≥ 85 Nilai 71 s/d 84 Nilai 59 s/d 70 Nilai 45 s/d 58 Nilai ≤ 44
Kejelasan menjelaskan adanya pemahaman baru terhadap pengalaman hidup/diri sendiri setelah
mempelajari materi yang dibahas
Sama dengan kategori baik, tetapi penjelasan yang diberikan memberikan pemahaman baru, belum pernah dibahas sebelumnya, atau lebih dalam mengenai materi yang dibahas Dan/atau
Penjelasan menunjukkan pemahaman mengenai berbagai pemikiran tentang manusia, menunjukkan kontras antara perdebatan yang ada (misal: mind vs. body) atau bagaimana pandangan yang bertentangan tersebut direkonsiliasikan
Dapat menunjukkan bagaimana
pemahaman (atau proses kognitif- afektif lainnya) lama berubah menjadi yang baru.
Penjelasan yang diberikan membantu pembaca memahami pengalaman yang dibahas dari dua sudut pandang berbeda
Dapat menyebutkan adanya pemahaman (atau proses kognitif- afektif) lama yang digantikan atau ditambah dengan yang baru. Hanya
menyebutkan saja, dahulu berpikir A, sekarang ada cara berpikir B
Berusaha
menunjukkan proses belajar atau
pemahaman baru tetapi hanya
menyebutkan hal-hal yang dipelajari dari sumber yang digunakan di kelas;
kalaupun ada sumber baru, sifatnya tidak kredibel
Sama sekali tidak dapat menunjukkan proses belajar atau pemahaman baru
Dimensi
Skala
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Nilai ≥ 85 Nilai 71 s/d 84 Nilai 59 s/d 70 Nilai 45 s/d 58 Nilai ≤ 44
Alur dan penulisan
Alur disampaikan dengan cara yang membantu pembaca untuk memahami isi tulisan dengan nyaman, mudah, dan menghasilkan pemahaman yang baik akan ide-ide dan argumen-argumen yang disampaikan
Tata bahasa, diksi, pengetikan, dan format mempermudah pembaca memahami isi tulisan dan membuat pembaca merasa nyaman dengan tulisan yang dibuat
Susunan ide dalam alur jelas dari awal hingga akhir. Jika ada
perpindahan ide yang tiba- tiba dapat dijustifikasi dengan isi yang ingin disampaikan dan tidak mengganggu pemahaman pambaca
Tata bahasa, diksi, pengetikan, dan format dibuat dengan rapi dan tidak mengganggu pemahaman pembaca
Inkonsistensi dalam alur minimal, alur tulisan dapat dipahami dengan sekali membaca Kesalahan tata bahasa, diksi, pengetikan minimal, dan format secara umum rapi dengan sedikit
inkonsistensi. Isi tulisan dapat dipahami dengan sekali membaca
Pembahasan masih kurang konsisten tetapi garis besar alur tulisan masih bisa dipahami dengan pembacaan berulang Masih terdapat kesalahan tata bahasa, diksi, pengetikan, dan format yang tidak rapi tetapi garis besar isi tulisan masih bisa dipahami dengan pembacaan berulang
Alur sulit dipahami karena pembahasan tidak konsisten pada suatu ide: terjadi perpindahan ide sebelum selesai dibahas sehingga satu paragraf mengandung banyak ide atau banyak paragraf tidak selesai.
Penulisan sulit dipahami karena kalimat tidak disusun mengikuti tata bahasa yang benar; pilihan kata tidak tepat atau tidak sesuai konteks; banyak kesalahan pengetikan; banyak kesalahan tanda baca; format tulisan tidak konsisten dan mempersulit pemahaman isi tulisan
Catatan : nilai akhir: rata-rata nilai dari setiap aspek penilaian (bobot setiap aspek penilaian sama).