BAB 5. Pengelolaan 28
E. Lampiran 5: Contoh Format Lembar Observasi _Lingkungan Belajar di Sekolah 43
LEMBAR OBSERVASI LINGKUNGAN BELAJAR Nama Mahasiswa : ………..
NIM : ………..
Prodi/ Bidang Studi : ………..
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi
……..
……..
……..
……..
……..
……..
Kesimpulan:
………
………..………
………..………
Menyetujui Dosen Pembimbing
Lapangan Guru Pamong Catatan
Tanggal : ……… ………
Tanda tangan &
Nama Terang ________________
Nama:
_________________
Nama:
F. Lampiran 6. Contoh Format Laporan Hasil Observasi
(Halaman Judul)
HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL (jika ada) BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Tujuan Observasi C. Manfaat Observasi D. Sasaran Observasi
BAB II HASIL OBSERVASI
A. Hasil Observasi (dijelaskan rangkuman per sasaran observasi)
B. Analisis Hasil Observasi (dijelaskan rangkuman per sasaran observasi).
C. Faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan observasi
BAB V PENUTUP
A. Simpulan Hasil Observasi
B. Refleksi (atas kemampuan diri melakukan observasi)
C. Rencana Tindak Lanjut (untuk meningkatkan kemampuan observasi) LAMPIRAN
G. Lampiran 7: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Supervisor
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Khusus untuk Supervisor: Dosen Pembimbing dan Guru Pamong)
Mata Pelajaran/Topik: / Kelas/Sekolah: / Nama Guru Model:
Kompetensi Dasar ………
………
Tahap dan Aspek Indikator Hasil
Observasi
KEGIATAN AWAL Apersepsi dan motivasi
Bagaimana kegiatan awal dilakukan? Bagaimana pengetahuan awal siswa digali? Bagaimana pemberian motivasi dilakukan?
Bagaimana respons siswa? Apakah siswa bertanya atau memberi pendapat tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru model pada kegiatan awal
KEGIATAN INTI Materi ajar:
Apakah ada penjelasan umum tentang materi ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa?
Bagaimana keterkaitan antara materi pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan
pengetahuan lainnya (kontekstual)?
Bagaimana kesesuaian dan kedalaman materi ajar?
Apakah ditemukan kesalahan konsep yang terjadi
Pengelolaan sumber belajar/media
Apakah media pembelajaran telah dimanfaatkan dan dimanipulasi secara tepat?
Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media?
Strategi pembelajaran
Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi yang sesuai dan berlangsung secara lancar?
Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?
Bagaimana cara memberikan arahan yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan beraktivitas?
Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental (berpikir)? Berapa banyak siswa yang benar-benar aktif belajar?
Apakah ditemukan siswa yang tidak belajar secara efektif? Sebutkan dan uraikan kemungkinan penyebabnya.
KEGIATAN PENUTUP Penguatan/
konsolidasi
Bagaimana kegiatan penutup (memberi penguatan;
mereviu, merangkum atau menyimpulkan) dilakukan?
Bagaimana respons siswanya?
Apakah guru memberi tugas rumah untuk remidi atau penguatan pemahaman siswa?
Evaluasi
Bagaimana cara penilaian/evaluasi pembelajaran dilakukan?
Bagaimana pencapaian tujuan pembelajaran atau ketuntasan belajar siswa
Hasil Evaluasi
Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):
Saran-saran untuk guru model:
__________, ____________________
Observer,
_________________________
(DPL/GP) *) *) coret yang tidak sesuai
H. Lampiran 8: Contoh Jurnal Harian
HALAMAN PENGESAHAN
JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL I/II*) PROGRAM PPG PRAJABATAN
Nama Mahasiswa : ______________________________________________
NIM : ______________________________________________
Prodi : ______________________________________________
Sekolah Lokasi PPL : ______________________________________________
Nama Guru Pamong : ______________________________________________
Jumlah halaman : ______________________________________________
Malang, ……/…../…….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/SMP/SMK_______
_______________________________
NIP.___________________________
*) Coret yang tidak sesuai
JURNAL HARIAN PESERTA PPG SELAMA PPL Minggu ke : ….*)
Hari/Tanggal Deskripsi Kegiatan Refleksi Pembelajaran
*) Dideskripsikan untuk per 5 hari kegiatan
Mengetahui Guru Pamong**)
………
**) Verifikasi oleh Guru Pamong dilakukan per 5 hari kegiatan
I. Lampiran 9. Contoh Panduan Penilaian RPP oleh Dosen Pembimbing
PANDUAN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (untuk Dosen Pembimbing Lapangan)
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan Memuat mata pelajaran, jenjang
pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi Memuat SK/KI dan KD yang sesuai dengan standar isi.
Indikator/Tujuan Indikator/Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas
2
Pengembangan materi dan bahan ajar
Pengembangan materi
Cakupan materi sesuai dengan KD/indikator
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Sistematika materi benar
Pengembangan bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
3
Pengembangan media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan media pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan indikator/tujuan pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD/Indikator
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan membuka (Awal)
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti
Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD/Indikator
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan untuk menemukan
pengetahuan/ketrampilannya
Kegiatan menutup (Akhir)
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian dengan kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD/Indikator
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
J. Lampiran 10: Contoh Format Penilaian Penyusunan Perangkat Pembelajaran
PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PPL (Penilai: DPL & GP)
Nama Mahasiswa : ...
RPP Ke : ………
Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup baik 3 = baik
4 = sangat baik
N o
Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Sko
r
Catata n
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas.
2
Pengembang an materi dan bahan ajar
Pengembanga n materi
Cakupan materi sesuai dengan KD.
Materi pembelajaran benar secara teoritis.
Sistematika materi benar.
Pengembanga n bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
3
Pengembang an media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan media
pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar
4
Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti
Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/
pemantapan)
5 Penilaian
Kesesuaian dengan kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
∑ Skor perolehan
Nilai RPP =
1) Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
2) Hasil penilaian setiap RPP diberikan kepada mahasiswa untuk bahan refleksi
Malang, ...
DPL/GP
...
K. Lampiran 11: Contoh Panduan Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran oleh DPL dan GP
PANDUAN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(untuk DPL/GP)
Nama Mahasiswa : ...
RPP Ke : ………
Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup baik 3 = baik
4 = sangat baik
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti
pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2.
Melaksanakan kegiatan inti
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.
Materi yang disajikan benar secara teoritis.
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).
Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.
L. Lampiran 12: Format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran oleh DPL dan GP
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (untuk DPL/GP)
Nama Mahasiswa : ...
Pembelajaran Ke : ………
Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup baik 3 = baik
4 = sangat baik
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor Catatan
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2.
Melaksanakan kegiatan inti
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.
2.
Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.
Materi yang disajikan benar secara teoritis.
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Mendorong siswa
mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).
Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.
∑ Skor Perolehan
Nilai Praktik =
1) Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
2) Hasil penilaian setiap pelaksanaan pembelajaran diberikan kepada mahasiswa untuk bahan refleksi
M. Lampiran 13: Format Penilaian Jurnal Harian
FORMAT PENILAIAN JURNAL HARIAN (DPL & GP)
Nama Praktikan : ____________________
NIM : ____________________
Prodi/ Bidang Studi : ____________________
No Aspek yang Dinilai Skor
1 Jumlah aktivitas
2 Macam (variasi) aktivitas 3 Rutinitas pengisian jurnal 4 Kelengkapan dokumen kegiatan 5 Kejelasan penyampaian pesan
∑ Skor
Nilai Jurnal harian dari Kepala Sekolah (S9) X 100
Komentar
Nama:
TandaTangan:
Catatan;
1. Pemberian skor pada tiap butir pernyataan dengan rentangan angka 1 sampai dengan angka maksimal 4 dengan kriteria angka;
1 = tidak baik;
2 = cukup baik;
3 = baik;
4 = sangat baik.
2. Setelah diberi penilaian dan komentar, mohon Format ini diserahkan ke yang bersangkutan.
N. Lampiran 14 : Panduan Penilaian Kompetensi Personal dan Sosial
PANDUAN PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL DAN SOSIAL (untuk DPL & GP)
Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang Studi :
No Aspek yang diminati
A.
Memperhatikan, mempelajari, dan melaksanakan dengan baik tata tertib dan kebiasaan umum di sekolah.
Berpakaian sopan dan rapi sesuai dengan ketentuan sekolah.
Mengatur rambut dan menghias diri secara wajar/tidak berlebihan.
Membiasakan diri memberi hormat dan salam kepada Kepala Sekolah, guru, dan karyawan sekolah.
Berusaha membaurkan diri dengan guru, sehingga tidak tampak sebagai kelompok tersendiri.
Bergaul dg Kepala Sekolah, guru, karyawan sekolah secara kekeluargaan.
Membantu mengawasi dan mempelajari tingkah laku siswa saat istirahat.
Menghindari merokok di sekolah.
Memanfaatkan waktu luang sebaik mungkin dalam rangka PPL PPG.
∑ Sub Skor A
B.
Kompetensi personal dan sosial terhadap Guru Pamong
Menemui Guru Pamong pada awal kegiatan PPL PPG.
Menunjukkan sikap hormat kepada Guru Pamong.
Menunjukkan sikap tidak menggurui Guru Pamong.
∑ Sub Skor B
C.
Kompetensi personal dan sosial terhadap Dosen Pembimbing
Menemui Dosen Pembimbing pada awal kegiatan PPL PPG.
Menunjukkan sikap hormat kepada Dosen Pembimbing.
Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Dosen Pembimbing dengan penuh tanggung jawab.
Berkonsultasi dg Dosen Pembimbing dalam menyelesaikan masalah.
∑ Sub Skor C
D.
Kompetensi personal dan sosial terhadap Kepala Sekolah
Melapor kepada Kepala Sekolah pada awal kegiatan PPL PPG.
Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan yang diterima dari Kepala Sekolah.
Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Kepala Sekolah dengan penuh tanggung jawab.
Menunjukkan sikap hormat kepada Kepala Sekolah.
Memohon diri kepada Kepala Sekolah pada akhir kegiatan PPL PPG.
∑ Sub Skor D
E.
Kompetensi personal dan sosial terhadap siswa
Berkomunikasi dengan siswa dalam batas hubungan antara pendidik dan anak didik.
Bergaul dengan siswa dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.
Menunjukkan sikap yang patut diteladani oleh siswa.
∑ Sub Skor E
F.
Kompetensi personal dan sosial terhadap tugas mengajar
Berada di sekolah paling lambat 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan meninggalkan sekolah jika jam pelajaran telah usai, kecuali seizin Kepala Sekolah.
Mengisi daftar presensi yang disediakan setiap kali hadir di sekolah.
Menyiapkan alat-alat pelajaran yg diperlukan sebelum mulai mengajar.
Papan tulis hendaknya selalu bersih pada setiap kali mulai mengajar.
Menempatkan penghapus dan kapur tulis pada tempatnya.
Memanfaatkan papan tulis secara efektif dan efisien.
Menghindari berbicara sambil menulis di papan tulis.
Berusaha menggunakan variasi posisi dlm menyampaikan materi ajar.
Menghindari berbagai kebiasaan yg mengganggu PBM.
Bersikap humor dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.
Menghindari pemberian hukuman dalam proses belajar-mengajar.
∑ Sub Skor F
G.
Kompetensi personal dan sosial terhadap teman sejawat
Menggunakan panggilan “Bapak/Ibu’ kepada semua teman praktikan.
Saling mengingatkan jika mengetahui kesalahan teman.
Saling membantu antar peserta pengambil PPL PPG.
Bergaul dengan sesama teman praktikan dalam batas sopan santun.
Tidak menganggap diri lebih pandai dari teman-teman lain.
O. Lampiran 15 : Format Penilaian Kompetensi Personal dan Sosial
FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL DAN SOSIAL (untuk DPL & DP)
Nama Praktikan : ____________________
NIM : ____________________
Prodi/ Bidang Studi : ____________________
No Aspek yang Diamati Skor
A.
Kompetensi personal dan sosial terhadap tata tertib dan kebiasaan umum di sekolah
1. Memperhatikan, mempelajari, dan melaksanakan dengan baik tata tertib dan kebiasaan umum di sekolah.
2. Berpakaian sopan dan rapi sesuai dengan ketentuan sekolah.
3. Mengatur rambut dan menghias diri secara wajar/tidak berlebihan.
4. Membiasakan diri memberi hormat dan salam kepada Kepala Sekolah.
5. Berusaha membaurkan diri dengan guru, sehingga tidak tampak sebagai kelompok tersendiri.
6. Bergaul dengan Kepala Sekolah, guru, karyawan sekolah secara kekeluargaan.
7. Membantu mengawasi dan mempelajari tingkah laku siswa pada waktu istirahat.
8. Menghindari merokok di sekolah.
9. Memanfaatkan waktu luang sebaik mungkin dalam rangka PPL PPG.
∑ Sub Skor A
B.
Kompetensi personal dan sosial terhadap Guru Pamong
10. Menemui Guru Pamong pada awal kegiatan PPL PPG.
11. Menunjukkan sikap hormat kepada Guru Pamong.
12. Menunjukkan sikap tidak menggurui Guru Pamong.
∑ Sub Skor B
C.
Kompetensi personal dan sosial terhadap Dosen Pembimbing
13. Menemui Dosen Pembimbing pada awal kegiatan PPL PPG.
14. Menunjukkan sikap hormat kepada Dosen Pembimbing.
15. Melaksanakan tugas-tugas yang diterima dari Dosen Pembimbing dengan penuh tanggung jawab.
16. Berkonsultasi dg Dosen Pembimbing dalam menyelesaikan masalah.
∑ Sub Skor C
D.
Kompetensi personal dan sosial terhadap Kepala Sekolah
17. Melapor kepada Kepala Sekolah pada awal kegiatan PPL PPG.
18. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasan yang diterima dari Kepala Sekolah.
21. Memohon diri kepada Kepala Sekolah pada akhir kegiatan PPL PPG.
∑ Sub Skor D
E.
Kompetensi personal dan sosial terhadap siswa
22. Berkomunikasi dengan siswa dalam batas hubungan antara pendidik dan anak didik.
23. Bergaul dengan siswa dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.
24. Menunjukkan sikap yang patut diteladani oleh siswa.
∑ Sub Skor E
F.
Kompetensi personal dan sosial terhadap tugas mengajar
25. Berada di sekolah paling lambat 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan meninggalkan sekolah jika jam pelajaran telah usai, kecuali seizin Kepala Sekolah.
26. Mengisi daftar presensi yang disediakan setiap kali hadir di sekolah.
27. Menyiapkan alat-alat pelajaran yg diperlukan sebelum mulai mengajar.
28. Papan tulis hendaknya selalu bersih pada setiap kali mulai mengajar.
29. Menempatkan penghapus dan kapur tulis pada tempatnya.
30. Memanfaatkan papan tulis secara efektif dan efisien.
31. Menghindari berbicara sambil menulis di papan tulis.
32. Berusaha menggunakan variasi posisi dlm menyampaikan materi ajar.
33. Menghindari berbagai kebiasaan yg mengganggu PBM 34. Bersikap humor dalam batas-batas kesopanan dan kesusilaan.
35. Menghindari pemberian hukuman dalam proses belajar-mengajar.
∑ Sub Skor F
G.
Kompetensi personal dan sosial terhadap teman sejawat
36. Menggunakan panggilan “Bapak/Ibu’ kepada semua teman praktikan.
37. Saling mengingatkan jika mengetahui kesalahan teman.
38. Saling membantu antar peserta pengambil PPL PPG.
39. Bergaul dengan sesama teman praktikan dalam batas sopan santun.
40. Tidak menganggap diri lebih pandai dari teman-teman lain.
∑ Sub Skor G
∑ Skor
Komentar:
Nama: Tanda Tangan:
Catatan;
1. Pemberian skor pada tiap butir pernyataan dengan rentangan angka 1 sampai dengan angka maksimal 4 dengan kriteria angka;
1 = tidak baik;
2 = cukup baik;