Latihan: 8. Vokalisi lanjutan
Bahan Pengayaan untuk Guru
Kata kunci daring:Postur & Pernafasan Humming
Vokalisi Huruf Vokal
Vokalisi Huruf Konsonan
2. Setelah selesai berdo'a¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di kelas untuk bernyanyi bersama lagu salah satu daerah setempat dengan pema- hamanan dan pengertiannya, untuk menimbulkan rasa cinta tanah air dan buda- ya setempat bagi peserta didik.
3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembu- ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara sederhana.
5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaran.
Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba- gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan proyektor.
2. Guru bertanya kepada peserta didik, mengenai pengalaman menjadi juri pada pertemuan sebelumnya. Apakah masih ingat mengenai kriteria penilaian di mana teknik vokal merupakan salah satu hal yang utama.
3. Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang pernah berlatih vokal secara khusus.
4. Guru menjelaskan mengenai hal hal yang dilakukan sebelum mulai berlatih vo- kal seperti: Postur dan Teknik Pernafasan (Lat. 1).
5. Guru meminta kepada peserta untuk mencoba melakukan hal tersebut.
6. Guru selanjutnya meminta peserta didik untuk berlatih teknik vokal seperti: Ar- tikulasi (Lat. 2) dan Intonasi (Lat. 3).
7. Minta kepada beberapa peserta didik untuk membantu anda sebagai contoh un- tuk mempraktekkan di dalam kelas.
8. Guru mempersilahkan peserta untuk mencoba menyanyikan beberapa lagu pen- dek dengan menggunakan teknik pernafasan diafragma di mana salah satu ciri utama adalah bahu tidak boleh terangkat untuk menghasilkan nafas yang lebih panjang.
9. Guru memberikan pengarahan singkat kepada peserta didik untuk mengidenti- fikasi keberhasilan hasil latihan, di mana fokus utama adalah pada teknik perna- pasan dan ketepatan nada.
10. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan penilaian dan kritiknya ter- hadap penampilan peserta.
11. Setelah satu putaran, penilaian, peserta didik diminta untuk memberikan peni- laian yang tidak boleh sama dengan komentar peserta didik sebelumnya. Hal ini mengajak peserta didik memberikan perspektif multi dimensi.
Kegiatan Penutup
1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.
2. Guru menekan pentingnya pemanasan sebelum bernyanyi.
3. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga tidak lupa memberikan pe- kerjaan rumah berupa latihan-latihan vokal yang harus dilakukan oleh peserta didik.
4. Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe- serta didik.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke- simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.
6. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin do'a bersama setelah selesai pembelajaran.
Pembelajaran Alternatif:
1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh guru maupun sekolah.
2. Musik Pengiring Vokalisi – Latihan 1 – 10. Media pembelajaran alternatif terse- but di atas memiliki relevansi substansi yakni memberikan informasi awal kepa- da peserta didik
Penilaian
Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela- jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selain itu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸
tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek keterampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiatan pembelajaran 2 ini meliputi:
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru selama kegiatan pembelajaran 2 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de- ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk- kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:
Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Bersikap menghormati Guru pada saat
masuk¸ sedang dan meninggalkan ke- las
Berdoa dengan khidmat sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing- masing
Merefleksi diri sendiri terkait perilaku menjaga persatuan sebagai bentuk syu- kur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman yang ada di NKRI Menyimak penjelasan teman pada saat pemaparan pendapat
Mengapresiasi penampilan temannya pada saat penyampaian pendapat
Tabel 1.2.1
Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition) Nama Perserta Didik : ______________________
NIS : ______________________
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik Pilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni- laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta- huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:
Tabel 1.2.2
Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge) Nama Perserta Didik : ______________________
NIS : ______________________
Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Memahami mengenai cara me-
lakukan teknik pernafasan
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di- lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam pembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh guru adalah sebagai berikut:
Tabel 1.2.3
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill) Nama Perserta Didik : ______________________
NIS : ______________________
Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Mampu melakukan teknik perna-
fasan dengan benar pada saat me- lakukan latihan vokal
Mampu bernyanyi dengan postur yang benar
Mampu bernyanyi dengan ketepa- tan nada
Mampu bernyanyi dengan artiku- lasi yang baik
Kriteria Baik
Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Memahami mengenai postur
yang baik pada saat melakukan latihan vokal
Memahami mengenai apa yang dimaksud dengan intonasi Memahami apa yang dimaksud dengan artikulasi dalam teknik vokal
Refleksi Guru
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem- belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakan hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 2. Refleksi guru ini bertujuan untuk me- nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 2 yang kemudian dijadi- kan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.
Tabel 1.2.4 Pedoman Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pe- mahaman peserta didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai?
4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma- norma?
5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pem- belajaran selanjutnya?