Nama Sekolah : SMA AL Muslim
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA) Mata Pelajaran : PAI
Kelas : XI
Penyusun : Ainun Jariah, S Pd I
A. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.7 Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
LEMBAR KERJA PESERTA
2.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat
3.7 Menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 4.7 Menyajikan prosedur penyelenggaraan jenazah
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam 2. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam penyelenggaraan jenazah di
masyarakat
3. Menunjukkan sikap kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat 4. Memiliki kepedulian terhadap jenazah dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang kepedulian terhadap jenazah.
6. Mengklasifikasikan syarat-syarat tata cara penyelenggaraan jenazah menurut hukum Islam.
7. Mendemonstrasikan tata cara penyelenggaraan jenazah 8. Menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 9. Menyimpulkan manfaat penyelenggaraan jenazah.
10. Menyajikan paparan tentang penyelesaian kasus yang berkaitan dengan penyelenggaraan jenazah.
11. Menyajikan prosedur penyelenggaraan jenazah
B. Tujuan Pembelajaran (TP) Peserta didik dapat :
1. Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat
3. Menunjukkan sikap kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat
4. Memiliki kepedulian terhadap jenazah dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang kepedulian terhadap jenazah.
6. Mengklasifikasikan syarat-syarat tata cara penyelenggaraan jenazah menurut hukum Islam.
7. Mendemonstrasikan tata cara penyelenggaraan jenazah
8. Menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 9. Menyimpulkan manfaat penyelenggaraan jenazah.
10. Menyajikan paparan tentang penyelesaian kasus yang berkaitan dengan penyelenggaraan jenazah.
11. Menyajikan prosedur penyelenggaraan jenazah dengan benar Integrasi GE : Pilar VI Keterampilan Hidup Integrasi Leadership : Bersikap diri Positif yang baik
Amatilah gambar dibawah ini !
Aktivitas Siswa:
Setelah kamu mengamati gambar di atas, coba berikan tanggapanmu tentang pesan-pesan yang ada pada gambar tersebut!
LKPD 2 Tata Cara Pengurusan Jenazah
Ada banyak peristiwa menyedihkan yang kita amati dalam kehidupan sehari- hari, Apakah itu musibah banjir, tanah longsor, angin putting beliung, kecelakaan di jalan raya, gempa bumi, dan lain sebagainya. Kita seharusnya menjadikan peristiwa tersebut sebagai pelajaran berharga sehingga kita terselamatkan dari musibah tersebut. Bila usaha maksimal sudah dilakukan, tetapi kita masih tertimpa juga, itulah yang disebut takdir, kita perlu tawakal, ikhlas, dan sabar menerimanya. Perhatikan peristiwa berikut ini!
1. Kecelakaan maut itu telah merenggut puluhan nyawa. Penyebabnya adalah ada anak di bawah umur (kurang lebih 12 tahun) mengendarai mobil dan melaju dengan kecepatan tinggi. Tiba-tiba tidak bisa mengendalikan mobilnya dan menabrak kendaraan yang ada di depannya, akhirnya terjadilah tabrakan beruntun. Sebagian korban dilarikan ke rumah sakit terdekat untuk mendapatkan pertolongan medis.
Sayang, sebelas orang harus berakhir hidupnya disebabkan oleh kesalahan manusia (human error). Berdasarkan kasus tersebut apa yang harus dilakukan orang yang masih hidup dalam mengurus 11 orang yang meninggal dunia? Berikan alasanmu!
2. Jika seorang perempuan meninggal, dan di tempat itu tidak ada perempuan, suami, atau mahramnya, tidak boleh dimandikan oleh laki-laki yang lain. Begitu juga jika yang meninggal adalah seorang laki-laki, sedangkan di sana tidak ada laki-laki, istri atau mahramnya. Bagaimana yang harus dilakukan orang yang masih hidup dalam pengurusan jenazah terutama dalam memandikan jenazah?
Aktivitas Siswa:
Kamu diminta untuk mengkritisi peristiwa di atas dari beberapa sudut pandang!
(contoh dari sudut agama, sosial, dan lainnya)!
EVALUASI PEMBELAJARAN PENILAIAN AKM & SURVEY KARAKTER
Nama : Ainun Jariah Tempat Tugas : SMA AL MUSLIM
Tugas : Membuat Instrumen Akm & Survey Karakter
Kompetensi Dasar : 3 .7 Menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah
No Soal AKM
1 Benar dan Salah
Berdasarkan infografis di atas, tentukanlah pernyataan berikut yang
berikut ini !
No Pernyataan Benar Salah 1 Kewajiban
masyarakat muslim, jika ada seseorang meninggal,
v
untuk
melaksanakan kegiatan-kegiatan yang urutannya sebagai
berikut:
memandikan, menyalatkan
mengafani, dan menguburkan
2 ESSAY
Kecelakaan maut di daerah tol cikampek sabtu lalu telah merenggut puluhan nyawa. Penyebabnya adalah ada anak di bawah umur (kurang lebih 12 tahun) mengendarai mobil dan melaju dengan kecepatan tinggi.
Tiba-tiba tidak bisa mengendalikan mobilnya dan menabrak kendaraan yang ada di depannya, akhirnya terjadilah tabrakan beruntun. Sebagian korban dilarikan ke rumah sakit terdekat untuk mendapatkan pertolongan medis. Sayang, sebelas orang harus berakhir hidupnya disebabkan oleh kesalahan manusia (human error).
3 ESSAY
Jika seorang perempuan meninggal, dan di tempat itu tidak ada -tayamum- k boleh dimandikan oleh laki-laki yang lain. Begitu juga jika yang meninggal adalah seorang laki-laki, sedangkan di sana tidak ada laki- laki, istri atau mahramnya, mayat itu di-tayamum-kan saja. Apa yang terjadi di lingkunganmu?
4 Jenazah Berubah Jadi Babi Hutan
Saat Rasulullah Saw. bersama para sahabatnya, datanglah seorang
Aku juga tidak punya kain kafan, siapa yang memakamkan dan memandikan ayahku? Tanya anak itu. Beliau segera memerintahkan Abu Bakar r.a. dan Umar r.a. untuk menjenguk jenazah itu. Betapa terkejutnya Abu Bakar dan Umar, mayat itu berubah menjadi seekor babi hutan. Kedua sahabat itu kembali untuk melapor kepada Rasulullah Saw.
Mendengar laporan kedua sahabatnya, Rasulullah Saw sendiri mendatangi rumah anak itu. Beliau berdoa, akhirnya jenazah itu kembali dalam wujud manusia. Kemudian, Nabi menyalatkan dan meminta sahabat untuk memakamkan. Betapa herannya para sahabat, ketika jenazah itu akan dimakamkan, berubah kembali menjadi babi hutan. Melihat kejadian itu, Rasulullah bertanya kepada anak itu, apa yang dikerjakan ayahmu
meninggalkan shalat selama hidupnya. Ia akan menjadi babi hutan di hari
(Disadur dari 1001 Kisah Teladan, Islamic Electronic Book)
Berdasarkan kisah di atas, tentukanlah pernyataan berikut yang benar
No Pernyataan Benar Salah
Rasulullah dan sahabat menyaksikan azab seseorang yang meninggalnya berubah menjadi
v
babi hutan dikarenakan durhaka kepada orangtua
Dalam kisah tersbut seorang yang meninggalkan sholat semasa hidupnya ketika meninggal tidak ada satupun yang mengurus
v
Berdasarkan infografis di atas, tentukanlah pernyataan berikut yang benar atau salah dengan me
berikut ini !
No Pernyataan Benar Salah
Jenazah yang meninggal covid boleh dimakamkan dalam jumlah lebih dari satu dan disholatkan setelah dikuburkan
v
Survey Karakter KD 1 & 2 :
1.7 Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
2.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat
No SURVEY KARAKTER
1 Kelas Nathan sedang melaksanakan diskusi mengenai tata cara pengurusan jenazah. Guru mempersilakan setiap siswa untuk menyampaikan pendapatnya. Nathan ingin sekali menyampaikan pendapatnya, namun dia ragu dengan pendapatnya sendiri. Tindakan apa yang seharusnya dilakukan Nathan?
a. Tetap menyampaikan pendapatnya daripada tidak menyampaikan sama sekali
b. Memastikan kembali kebenaran pendapatnya yang mencari informasi atau bacaan yang memperkuat pendapatnya baru kemudian menyampaikan pendapatnya
c. Mengurungkan niat untuk menyampaikan pendapatnya d. Meminta teman sebangku untuk menyampaikan pendapatnya
e. Meminta pendapat teman sebangkunya mengenai pendapat yang akan ia sampaikan
2 Pada era sekarang, penyebaran informasi semakin tidak terbendung sehingga sulit membedakan mana berita yang sesuai dengan fakta dan
mana berita yang bohong atau hoaks. Sikap anda sebagai generasi milenial menghadapi kondisi tersebut adalah . . .
a. Membaca dengan serius berita yang dibaca
b. Mengenali sumber berita akurat atau tidaknya dengan cara membandingkannya dengan sumber lain yang sejenis
c. Membaca keseluruhan informasi secara lengkap
d. Membatasi penggunaan media sosial untuk hal hal yang penting saja e. Membaca beberapa sumber agar lebih valid
3 Asep adalah seorang muslim yang taat. Saat sedang melaksanakan presentasi kelompok tentang tata cara memandikan jenazah dengan teman-temannya, terdengar suara azan berkumandang. Bagaimana seharusnya tindakan Asep ?
a. Meminta izin kepada teman-temannya untuk melaksanakan ibadah sholat terlebih dahulu
b. Tetap mengikuti presentasi kelompok karena takut ketinggalan informasi c. Mengikuti presentasi kelompok sampai selesai, setelah itu baru
melaksanakan ibadah sholat
d. Mengusulkan agar presentasi kelompok dihentikan saat azan berkumandang
e. Mengusulkan untuk dihentikan dan mengajak teman-temannya yang sesama muslim untuk terlebih dahulu melaksanakan ibadah shalat 4 Ayah Andhika adalah seorang ketua RT. Suatu ketika, saat sedang
membersihkan rumah, Andhika tidak sengaja mendengarkan obrolan ayahnya dengan salah seorang warga. Andhika mendengar bahwa masyarakat disekitar daerahnya sedang membutuhkan dana untuk pembelian kurung batang. Sikap Andhika mendengar hak tersebut adalah . . .
a. Meminta ayahnya untuk membantu warga untuk membelikan kurung batang
b. Bekerja sama dengan teman-temannya untuk memberikan sumbangan kepada warga agar dibelikan kurung batang
c. Memecahkan tabungan untuk diberikan kepada warga yang sedang membutuhkan kurung batang
d. Berusaha menyisihkan uang jajan sekolahnya yang kemudian digunakan untuk membantu warga yang membutuhkan kurung batang
e. Menanyakan langsung ke ayahnya, dan memaksa ayahnya untuk membelikan kurung batang
5 Rumah Putri mendapat giliran menjadi tempat belajar kelompok. Saat itu, putrid dan teman-temannya sedang berdiskusi membahas tata cara mengkafani jenazah sesuai dengan syariat Islam. Kegiatan kelompok tersebut berlangsung cukup hangat. Apa yang sebaiknya putri lakukan untuk menghadapi kondisi tersebut?
a. Mengikuti semua gagasan yang disampaikan teman-temannya b. Menyampaikan semua gagasan yang dimiliki
c. Tidak berbicara agar kegiatan kelompok tersebut cepat selesai d. Menyampaikan gagasan jika hanya diminta oleh teman-temannya e. Mendengarkan pendapat teman teman dan memperhatikannya
C. Penilaian Diri
No. Pernyata
an
Pilihan Jawaban
Skor
Sangat Setuju Setuju Ragu- Ragu Tidak Setuju
1. Meyakini bahwa
kehidupan di akhirat lebih kekal.
4
2. Meyakini bahwa setiap kehidupan akan
mengalami kematian.
4
3. Kita harus peduli terhadap orangyang terkena musibah, karena ia sangat membutuhkan
pertolongan dari orang lain.
4
4. Meyakini bahwa dengan membantu orang lain yang kesusahan, maka padat saat kita
kesusahan akan banyak yang membantu.
4
5. Meyakini bahwa setiap perbuatan yang
dilakukan di dunia akan dibalas kelak di akhirat.
4
JUMLAH SKOR 2 0
Ppt dalam bentuk link
https://drive.google.com/drive/folders/1LjIEjEPldlIYE8oRVFARci4YN50rndPp?us p=sharing
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA AL-Muslim Tambun - Bekasi
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @45 Menit (Pertemuan 2)
J. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.7 Menerapkan
penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
1.7.1 Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
2.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat
2.7.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dan kerja sama dalam
penyelenggaraan jenazah di masyarakat
2.7.2 Memiliki kepedulian terhadap jenazah dalam kehidupan sehari-hari.
3.7 Menganalisis pelaksanaan penyelenggaraan jenazah
3.7.6 Menjelaskan pengertian memandikan dan mengkafani jenazah sesuai syariat Islam
3.7.7 Mengklasifikasikan syarat-syarat tata cara memandikan dan mengkafani jenazah sesuai syariat Islam
3.7.8 Menyimpulkan hikmah memandikan dan mengkafani jenazah sesuai syariat Islam
4.7 Menyajikan prosedur penyelenggaraan jenazah
4.7.3 Mempraktekkan tata cara memandikan dan mengkafani jenazah sesuai syariat Islam.
4.7.4 Menyajikan paparan tentang tatacara memandikan dan mengkafani jenazah.
L. Tujuan Pembelajaran
10. Setelah melihat tayangan video interaktif/artikel pada proses pembelajaran siswa dapat menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam dengan benar. (A5)
11. Setelah melihat tayangan video interaktif/artikel pada proses pembelajaran siswa dapat memiliki kepedulian terhadap jenazah dalam kehidupan sehari-hari.(A5) 12. Setelah melihat tayangan video interaktif pada proses pembelajaran siswa dapat
menjelaskan pengertian memandikan dan mengkafani jenazah sesuai syariat Islam dengan benar (C2)
13. Setelah melihat tayangan video interaktif pada proses pembelajaran siswa dapat mengklasifikasikan syarat-syarat tata cara memandikan dan mengkafani jenazah dengan benar (C2)
14. Setelah melihat tayangan video interaktif pada proses pembelajaran siswa dapat Menyimpulkan hikmah memandikan dan mengkafani jenazah dengan benar (C5) 15. Setelah melihat tayangan video/artikel pada proses pembelajaran siswa dapat
Mempraktekkan tata cara memandikan dan mengkafani jenazah sesuai syariat Islam dengan benar. (P3)
16. Setelah melihat tayangan video/artikel pada proses pembelajaran siswa dapat menyajikan paparan tentang tatacara memandikan dan mengkafani jenazah.dengan benar (P3)
Integrasi GE : Pilar VI Keterampilan Hidup Integrasi Leadership : Bersikap diri Positif yang baik
M. Materi Pembelajaran Faktual :
Kematian merupakan ketentuan Allah Swt. (sunatullah). Tidak ada seorang pun yang dapat menghindarinya. Kematian merupakan hal yang pasti, cepat atau lambat, pasti akan datang. Semua makhluk hidup akan merasakan mati. Tidak ada seorang pun, baik kaya miskin, berpangkat atau orang biasa, tua muda, maupun yang siap atau tidak siap, semuanya akan menjemput kematian.
Kematian menjemput seseorang dengan beragam sebab, dan beraneka ragam cara kematian itu. Di Indonesia, setiap hari 50 orang meninggal karena narkoba; 85% kematian di jalan raya didominasi anak muda, belum lagi yang dijemput kematian di rumah sakit, di atas ranjang tanpa penyebab yang pasti, dan beribu macam kematian yang menimpa anak manusia, bahkan ada yang baru berusia seminggu, sebulan, bahkan belum setahun sudah ditimpa kematian.
Kenapa harus ada kematian? Begitu juga kenapa ada kehidupan? Keduanya siklus hidup yang harus dilalui manusia. Hidup berarti pilihan, tergantung manusia, mau memilih di jalan kebenaran atau keburukan. Allah Swt. sudah memberikan segalanya, saat manusia berada di dunia diberinya panca indera, akal, qalbu (hati nurani),
diturunkan para Nabi dan Rasul agar diteladani, dan di antaranya dibarengi dengan wahyu. Apalagi adanya hidup dan mati itu sebagai ujian bagi manusia, siapa yang paling baik amalnya
Konseptual :
Pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah
Tata cara memandikan jenazah
Tata cara mengkafani jenazah
Tata cara menyolati jenazah
Tata cara menguburkan jenazah
Prosedural
Menjelaskan tata cara memandikan jenazah
Menjelaskan tata cara mengkafani jenazah
Menjelaskan tata cara menyolati jenazah
Menjelaskan tata cara menguburkan jenazah
Metakognitif:
Menyajikan paparan tentang tatacara penyelenggaraan jenazah.
Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan jenazah.
N. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab dan demonstrasi
O. Media Pembelajaran Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Al-
Ppt : terlampir
Video link : https://www.youtube.com/watch?v=Uk8XC-TINxs
LKPD : terlampir
Artikel link : https://www.merdeka.com/peristiwa/ridwan-kamil-14-hari-yang-sangat- melelahkan-kematian-eril-kehilangan-dahsyat.html
Alat/Bahan :
Laptop & infocus
P. Sumber Belajar
Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI, Kemendikbud,
Internet
https://www.youtube.com/watch?v=Uk8XC-TINxs https://digislamic.id/#/login
Buku refensi yang relevan,
LCD Proyektor
Tafsir al-
Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
Lingkungan setempat
Q. Langkah-Langkah Pembelajaran 1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Tata cara pengurusan jenazah (memandikan, mengkafani, menyolatkan dan menguburkan)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit ) Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
11. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabar serta berdoa (Religius) 12. Guru menanyakan kabar, kerapihan pakaian, kebersihan
(mandiri/disiplin)
13. Guru mengecek kesiapan belajar Peserta didik dan melakukan presensi pada Digislamic
14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (communication) 15. Guru menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dan
menanyakan kegiatan pembelajaran sebelumnya di RPP 1
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit) Orientasi Siswa
pada Masalah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Tahap 1:
7. Guru menyajikan sebuah permasalahn melalui sebuah gambar dan kasus pada PPT (TPACK).
8. Siswa mengamati gambar dan kasus untuk memusatkan perhatian pada topik tata cara pengurusan jenazah. (Saintifik Mengamati)
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan atas masalah yang ada dalam gambar interaktif tersebut yang berhubungan dengan materi tata pengurusan jenazah.
Orientasi peserta didik pada masalah
9. Guru membagi kelas dalam kelompok yang terdiri dari 4 5 orang siswa secara heterogen
10. Guru memberikan LKPD untuk didiskusikan dalam kelompok kasus-kasus yang berkaitan dengan pengurusan jenazah dan cara mengatasinya. (Critical Thingking)
Kelompok 1 : Memandikan Jenazah Kelompok 2 : Mengkafani Jenazah Kelompok 3 : Menyolati Jenazah Kelompok 4 : Menguburkan Jenazah
11. Guru memotivasi peserta didik untuk ikut berperan aktif dalam proses pembelajaran dan pemecahan masalah 12. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan pertama Mengorganisasi
Siswa untuk Belajar
3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membuka bahan ajar Tata cara pengurusan jenazah pada Digislamic, yaitu video pembelajaran, Modul pembelajaran, dan LKPD
Link digislamic
https://digislamic.id/#/login LKPD
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit) Terlampir Link Video
https://www.youtube.com/watch?v=Uk8XC-TINxs Link pengumpulan tugas
Digislamic
Peserta didik diskusi kelompok mengenai yang harus didiskusikan serta pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab untuk memecahkan masalah pada LKPD (Critical thinking, kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis).
Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan informasi melalui aplikasi Jamboard untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam merumuskan masalah terkait materi dalam LKPD (Collaboration, Communication, Mandiri, Bernalar Kritis).
Peserta didik mengidentifikasikan alternatif solusi terkait masalah yang dirumuskan dari hasil membaca modul pembelajaran, maupun pengalaman hidup. (Critical thinkin, kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis).
Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah Mengembangkan
dan Menyajikan Hasil Karya.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
15. Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan masalah yang telah ditemukan peserta didik.
Collaboration, Communication, Mandiri, Bernalar Kritis).
16. Mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada LKPD
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
17. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain. (Colaboration, Critical Thinking, Bernalar Kritis, Kreatif)
18.
Setiap siswa melakukan presentasi dari laporan penyelesaian LKPD yang telah selesai dikerjakan oleh siswa.(Keterampilan Abad 21: Communication)
19.
Guru memberikan penghargaan serta penguatan kepada siswa atas hasil presentasi siswa.20.
Siswa lain memberikan apresiasi.21. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari peserta didik dengan soal-soal yang telah dipersiapkan
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang poin/konsep penting (tata cara memandikan, mengkafani, menyolati, dan menguburkan jenazah) yang didapat dari kegiatan pembelajaran. (Critical thinkin, kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis).
Guru memeriksa pekerjaan siswa untuk penilaian portofolio.
Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang dipelajari tersebut. (Creatif Thinking, Collaboration, Bernalar Kritis).
Catatan : Selama pembelajaran Dalil- dalil al-
kepedulian terhadap jenazah berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit) Peserta didik :
Penutup (10 Menit)
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dan memberi penguatan dengan merangkum kembali tentang tata cara memandikan, mengkafani, menyolatkan dan menguburkan beserta dengan masalah dan cara menanganinya
Mengagendakan materi yang harus dipelajari terlebih dahulu pada pertemuan berikutnya tentang mendemonstrasikan masing-masing proses pengurusan jenazah
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
R. Penilaian Hasil Pembelajaran 7. Penilaian Skala Sikap
pernyataan-pernyataan yang tersedia!
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No. Pernyataan
Pilihan Jawaban Skor
Sangat Setuju Setuju Ragu- Ragu Tidak Setuju
1. Meyakini bahwa kehidupan
di akhirat lebih kekal. 4