BAB III HASIL AKTUALISASI
D. Manfaat Kegiatan Aktualisasi dalam Pemecahan Isu
Kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan terdiri dari lima kegiatan yang masing-masing kegiatannya menghasilkan output yang digunakan dalam pelaksanaan aktualisasi. Output kegiatan tersebut memiliki kontribusi atau manfaat bagi penulis pribadi, unit kerja, dan organisasi.
Output kegiatan pertama yaitu software atau aplikasi yang akan digunakan untuk membuat video animasi yaitu Powerpoint dan Animaker.
Manfaat bagi penulis (individu) dengan adanya aplikasi tersebut yaitu tersedianya aplikasi yang paling tepat untuk membuat media pembelajaran video animasi demi proses pembelajaran yang berkualitas. Manfaat bagi rekan guru, dapat menjadi referensi dalam pemilihan software untuk membuat media pembelajaran berbasis video dan memotivasi rekan guru agar terus berinovasi dan mengembangkan kreatifitasnya. Manfaat bagi unit kerja SMP Negeri 31 Purworejo yaitu tersedianya referensi aplikasi untuk membuat video pembelajaran, terselenggaranya pembelajaran yang berkualitas, dan mendukung tercapainya Visi “Terampil Mengoperasikan Komputer” dan Misi “menyelenggarakan proses belajar mengajar dan proses bimbingan agar peserta didik dapat mengembangkan dirinya dengan optimal”. Manfaat bagi Pemerintah Kabupaten Purworejo adalah dapat memberikan kontribusi terhadap visi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo yaitu “Purworejo Berdaya Saing 2025” dan berkontribusi terhadap Misi nomor 4 yaitu “Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan penyelenggaraan pemerintahan yang baik (good govenance)” karena pada kegiatan 1 menghasilkan pilihan aplikasi yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang inovatif di SMP Negeri 31 Purworejo.
Output kegiatan kedua yaitu dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik, dan Soal Pretest Posttest.
Manfaat bagi penulis (individu) dengan adanya dokumen perencanaan tersebut adalah sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran sehingga pembelajaran berjalan dengan lancar. Manfaat bagi rekan guru, dapat menjadi referensi dalam penyusunan RPP sehingga proses pembelajaran lebih bervariatif, inovatif, dan kreatif. Manfaat bagi unit kerja SMP Negeri 31 Purworejo yaitu tersusunnya RPP dan Lembar Kerja dengan media video animasi yang dapat mempermudah dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa meningkat. Manfaat bagi Pemerintah
41
Kabupaten Purworejo adalah dapat memberikan kontribusi terhadap visi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo yaitu “Purworejo Berdaya Saing 2025” dan berkontribusi terhadap Misi nomor 4 yaitu “Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan penyelenggaraan pemerintahan yang baik (good govenance)” karena kegiatan 2 menghasilkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun sebaik mungkin agar dapat digunakan pada saat proses pembelajaran di kelas VII SMP Negeri 31 Purworejo.
Output kegiatan ketiga yaitu video pembelajaran animasi materi Sistem Tata Surya Kelas VII. Manfaat bagi penulis (individu) dengan adanya video animasi tersebut adalah dapat mempermudah dalam proses pembelajaran karena menggunakan media yang menarik sehingga hasil belajar siswa meningkat. Selain itu, video pembelajaran animasi Sistem Tata Surya dapat digunakan oleh rekan guru lain dan juga menjadi bahan referensi dalam menyusun media pembelajaran yang inovatif dan kreatif.
Manfaat bagi unit kerja SMP Negeri 31 Purworejo yaitu tersedianya video pembelajaran animasi materi Sistem Tata Surya yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terselenggaranya pembelajaran yang berkualitas, dan mendukung tercapainya Visi “Terampil Mengoperasikan Komputer” dan Misi
“menyelenggarakan proses belajar mengajar dan proses bimbingan agar peserta didik dapat mengembangkan dirinya dengan optimal”. Manfaat bagi Pemerintah Kabupaten Purworejo adalah dapat memberikan kontribusi terhadap visi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo yaitu “Purworejo Berdaya Saing 2025” dan berkontribusi terhadap Misi nomor 4 yaitu
“Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan penyelenggaraan pemerintahan yang baik (good govenance)” karena kegiatan 3 menghasilkan menghasilkan video pembelajaran yang disusun sebaik mungkin agar dapat digunakan pada saat proses pembelajaran di kelas VII SMP Negeri 31 Purworejo.
Output kegiatan keempat yaitu dokumen hasil pembelajaran berupa daftar nilai pretest dan foto kegiatan pembelajaran. Manfaat bagi penulis (individu) dengan adanya dokumen hasil pembelajaran tersebut yaitu dapat digunakan untuk menganalisis kemampuan awal siswa dan mengevaluasi proses pembelajaran untuk peningkatan pembelajaran selanjutnya. Manfaat bagi unit kerja SMP Negeri 31 Purworejo yaitu terselenggaranya
pembelajaran yang berkualitas dan mendukung tercapainya Visi “Terampil Mengoperasikan Komputer” dan Misi “menyelenggarakan proses belajar mengajar dan proses bimbingan agar peserta didik dapat mengembangkan dirinya dengan optimal”. Manfaat bagi Pemerintah Kabupaten Purworejo adalah dapat memberikan kontribusi terhadap visi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo yaitu “Purworejo Berdaya Saing 2025” dan berkontribusi terhadap Misi nomor 4 yaitu “Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan penyelenggaraan pemerintahan yang baik (good govenance)” karena kegiatan 4 menghasilkan menghasilkan pembelajaran yang inovatif di kelas VII SMP Negeri 31 Purworejo.
Output kegiatan kelima yaitu nilai posttest dan analisis hasil belajar siswa. Manfaat bagi penulis (individu) dengan adanya dokumen evaluasi hasil belajar yaitu menjadi bahan evaluasi penulis dalam pelaksanaan pembelajaran dan mengembangkannya untuk pembelajaran selanjutnya.
Manfaat bagi unit kerja SMP Negeri 31 Purworejo yaitu tersedianya laporan hasil evaluasi pembelajaran yang jelas dan akurat sehingga dapat terus dikembangkan dalam pembelajaran selanjutnya dan mendukung tercapainya Visi “Terampil Mengoperasikan Komputer” dan Misi “menyelenggarakan proses belajar mengajar dan proses bimbingan agar peserta didik dapat mengembangkan dirinya dengan optimal”. Manfaat bagi Pemerintah Kabupaten Purworejo adalah dapat memberikan kontribusi terhadap visi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo yaitu “Purworejo Berdaya Saing 2025” dan berkontribusi terhadap Misi nomor 4 yaitu “Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan penyelenggaraan pemerintahan yang baik (good govenance)” karena kegiatan 5 menghasilkan laporan hasil evaluasi pembelajaran yang disusun sebaik mungkin agar dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaranIPA di SMP Negeri 31 Purworejo Kabupaten Purworejo.
E. Rencana Tindak Lanjut (RTL) Aktualisasi
Rencana Tindak Lanjut (RTL) berisi tiga kegiatan yang akan dilakukan di penulis untuk menindaklanjuti hasil aktualisasi diatas. Kegiatan tersebut sebagai wujud tanggungjawab penulis dalam pelaksanaan penerapan nilai-nilai dasar PNS BerAKHLAK. Kegiatan yang akan dilakukan dapat dilihat pada Tabel 3.4.
43
Tabel 3.4 Rencana Tindak Lanjut Aktualisasi
No. Kegiatan dan keterkaitannya dengan MP Agenda 3
Output Kegiatan
Keterkaitan dengan nilai-nilai dasar
PNS Waktu Para pihak
terlibat
Sumber
biaya Ket.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Melaksanakan Pembelajarn dengan Metode Role Playing dan Media Video Demonstrasi sebagai Penunjang Materi IPA Kelas VII
Keterkaitan dengan MP Agenda 3:
Manajemen ASN :
Kode Etik dan Perilaku ASN melaksanakan tugasnya dengan bertanggungjawab, cermat dan disiplin.
Smart ASN :
Kecakapan bermedia digital menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak
Naskah Cerita Role Playing atau bermain peran dan Video demonstrasi materi IPA kelas VII
Berorientasi Pelayanan:
Memenuhi kebutuhan siswa dengan memberikan pembelajaran yang menyenangkan menggunakan metode bermain peran.
Akuntabel:
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan bertanggungjawab, cermat, dan disiplin.
Kompeten:
Mengemas kegiatan belajar mengajar dengan maksimal untuk menghasilkan pembelajaran yang berkualitas.
Harmonis:
Membuat suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagi siswa Loyal :
Melakukan pembiasaan menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk memupuk nasionalisme dan berdoa sebelum dan
Jangka menengah
(6 b u l a n ) - Rekan Guru
IPA - Kepala
Sekolah
Pribadi -
sesudah pembelajaran.
Adaptif :
Menggunakan teknologi informasi dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Kolaboratif :
Bekerja sama dengan rekan guru IPA dan Kepala Sekolah dalam proses pembuatan naskah role playing dan video demonstrasi.
2 Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Learning Team Games Turnament (TGT) dan Video Animasi sebagai Penunjang Kelas VII
Keterkaitan dengan MP Agenda 3:
Manajemen ASN :
Kode Etik dan Perilaku ASN melaksanakan tugasnya dengan bertanggungjawab, cermat dan disiplin.
Smart ASN :
Peningkatan minat siswa dilihat dari hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor.
Video animasi materi IPA kelas VII
Berorientasi Pelayanan:
Memenuhi kebutuhan siswa dengan memberikan pembelajaran yang menyenangkan menggunakan model pembelajaran berbasis game dan media pembelajaran video animasi.
Akuntabel:
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan bertanggungjawab, cermat, dan disiplin.
Kompeten:
Mengemas kegiatan belajar mengajar dengan maksimal untuk menghasilkan pembelajaran yang berkualitas.
Jangka menengah
(6 b u l a n ) - Rekan Guru
IPA - Kepala
Sekolah
Pribadi
-
45
Kecakapan bermedia digital menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak
Harmonis:
Membuat suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagi siswa Loyal :
Melakukan pembiasaan menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk memupuk nasionalisme dan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
Adaptif :
Menggunakan teknologi informasi dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Kolaboratif :
Bekerja sama dengan rekan guru IPA dan Kepala Sekolah dalam proses perencanaan pembelajaran berbasis game dan video animasi.
3 Membuat Modul Interaktif sebagai Media Penunjang Pembelajaran Kelas VII
Keterkaitan dengan MP Agenda 3:
Manajemen ASN :
Kode Etik dan Perilaku ASN
Modul Interaktif Kelas VII Semester 1
Berorientasi Pelayanan:
Memenuhi kebutuhan siswa dengan memberikan pembelajaran yang menyenangkan menggunakan sumber belajar yang inovatif.
Akuntabel:
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan bertanggungjawab, cermat,
Jangka menengah
(7 b u l a n ) - Rekan Guru
IPA - Kepala
Sekolah
Pribadi
-
melaksanakan tugasnya dengan bertanggungjawab, cermat dan disiplin.
Smart ASN :
Kecakapan bermedia digital menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak
dan disiplin.
Kompeten:
Mengemas kegiatan belajar mengajar dengan maksimal untuk menghasilkan pembelajaran yang berkualitas.
Harmonis:
Membuat suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagi siswa Loyal :
Melakukan pembiasaan menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk memupuk nasionalisme dan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
Adaptif :
Menggunakan teknologi informasi dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Kolaboratif :
Bekerja sama dengan rekan guru IPA dan Kepala Sekolah dalam proses pembuatan modul interaktif.
47 BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
Capaian kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan sebesar 100% karena semua kegiatan telah terlaksana dan diperoleh hasil/output sesuai harapan. Adapun hasil dari pelaksanaan aktualisasi adalah:
1. Penulis mendalami isu yang terjadi di SMP Negeri 31 Purworejo yaitu
“Rendahnya Hasil Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 31 Purworejo Tahun Pelajaran 2021/202”.
2. Kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan dalam rangka menyelesaikan isu tersebut adalah:
a. Melakukan telaah jenis media pembelajaran audio visual yang menarik
b. Membuat perangkat perencanaan pembelajaran c. Membuat bahan tayang yaitu video animasi
d. Melaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media berbasis video animasi
e. Mengevaluasi hasil belajar siswa
3. Pelaksanaan tahapan pada setiap kegiatan sudah mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS yaitu BerAKHLAK (Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif) dengan jumlah aktualisasi adalah 125 mata pelatihan.
4. Output pada setiap kegiatan sudah berkontribusi terhadap pencapaian visi dan misi SMP Negeri 31 Purworejo yaitu Visi “Terampil Mengoperasikan Komputer” dan Misi “menyelenggarakan proses belajar mengajar dan proses bimbingan agar peserta didik dapat mengembangkan dirinya dengan optimal”. Output per kegiatan antara lain:
a. Kegiatan 1 : Tersedianya software / aplikasi yang akan digunakan untuk membuat video animasi yaitu Powerpoint dan Animaker.
b. Kegiatan 2 : Tersedianya dokumen perencanaan pembelajaran, antara lain RPP, Lembar Diskusi, dan Soal Pretest Posstest
c. Kegiatan 3 : Tersedianya video pembelajaran animasi materi Sistem Tata Surya untuk Kelas VII
d. Kegiatan 4 : Tersedianya dokumen hasil pembelajaran berupa daftar nilai pretest dan foto kegiatan pembelajaran
e. Kegiatan 5 : Nilai posttest dan analisis hasil belajar siswa
5. Output pada setiap kegiatan sudah berkontribusi terhadap pencapaian nilai-nilai organisasi Pemerintah Kabupaten Purworejo yaitu Beriman- Profesional (bersih, ikhlas, melayani, akuntabel dan profesional).
6. Kegiatan aktualisasi memberikan manfaat bagi individu, rekan guru, sekolah, peserta didik, dan Pemerintah Kabupaten Purworejo. Manfaat bagi individu dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai dasar PNS dan mengimplementasikannya, meningkatkan keahlian membuat video dan memberikan pengalaman. Manfaat bagi rekan guru dapat memotivasi dalam pembuatan media pembelajaran dan bagi sekolah dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang inovatif. Manfaat bagi peserta didik dapat memudahkan memahami materi dan meningkatkan motivasi belajar. Manfaat bagi Pemerintah Kabupaten Purworejo yaitu berkontribusi terhadap Misi Kabupaten Purworejo nomor 4.
7. Rencana Tindak Lanjut Aktualisasi :
a. Melaksanakan Pembelajaran dengan Metode Role Playing dan Media Video Demonstrasi sebagai Penunjang Materi IPA Kelas VII b. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Learning Team Games Turnament (TGT) dan Video Animasi sebagai Penunjang Kelas VII
c. Membuat Modul Interaktif sebagai Media Penunjang Pembelajaran Kelas VII
49
B. Saran
Setelah dilaksanaan kegiatan aktualisasi penggunaan Video Animasi dalam proses pembelajaran IPA ini , penulis mengajukan saran sebagai berikut:
1. Diharapkan guru IPA dapat mengadopsi media pembelajaran berbasis video animasi agar siswa antusias dan tertarik mengikuti pembelajaran dan hasil belajar meningkat.
2. Diharapkan Sekolah dapat mendukung dan memfasilitasi kreativitas guru dalam pembelajaran.
3. Diharapakan siswa dapat meningkatkan pemahaman materi serta pengumpulan tugas diskusi lebih tetap waktu.
50 REFERENSI
Amelia, R. 2021. Modul Smart ASN Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Arsyad, A dalam A.M. Wijaya, dkk. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Fatimah, E., & E. Irawati. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Febriani, E.A., D. Astriani, A. Qosyim. 2022. Penerapan Media Video Animasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Materi Tekanan Zat Cair. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 10 (1) :21-25.
Handoko, R. 2021. Modul Akuntabel Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Ibe, E., & Abamuche, J. (2019). Effects Of Audiovisual Technological Aids On Students’ Achievement And Interest In Secondary School Biology In Nigeria.
Heliyon. Elsevier. Sciencedirect, 5(6), E01812.
Jalis, A. 2021. Modul Kompeten Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Mirdin, A. A. 2021. Modul Berorientasi Pelayanan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Puguh Ariwibowo, P. (2015). Pengembangan Audio Visual Sistem Sirkulasi Darah Yang Berpendekatan Saintifik. Unnes Science Education Journal, 4(2).
Rahmanendra, D. 2021. Modul Loyal Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Sejati, T.A. 2021. Modul Kolaboratif Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Sembodo, J. 2021. Modul Harmonis Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Suwarno, Y. 2021. Modul Adaptif Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Wijaya, A.M., I.F. Arifin, & M.I. Badri. 2021. Media Pembelajaran Digital sebagai Sarana Belajar Mandiri di Masa Pandemi dalam Mata Pelajaran Sejarah.
Jurnal Sandhyakala, 2(2): 1-10.
51
LAMPIRAN Lampiran 1.
Bukti Kegiatan 1 Melakukan telaah media pembelajaran audio visual yang menarik
a. Mengumpulkan informasi mengenai aplikasi/software pembuat video animasi
Dokumentasi/ foto:
Hasil telaah aplikasi/software pembuat video animasi:
No. Aplikasi/
Software Kelebihan Kelemahan
1 Powton a. Interaktif
b. Mencakup segala aspek indera(pebagai media) c. Penggunaannya
praktikal d. Kolaboratif
e. Dapat digunakan dalam kelompok besar
f. Lebih bervariasi g. Fungsi memberikan
maklumbalas
h. Memotivasi pengguna
a. Bergantung kepada sambungan kepada rangakaian internet
b. Perlu disesuaikan antara
perkakasan dan keperluan perisian c. Memerlukan
kemahiran untuk menggunakan 2 Power Point a. Memudahkan
pembuatan slide presentasi
b. Dilengkapi banyak tools untuk membuat sebuah
a. Tidak dapat digunakan oleh platform lain selain microsoft b. Ketidakstabilan
presentasi yang bagus seperti image import, video import, animation import, text art dan masih banyak lagi c. Fitur Kolaborasi d. Dilengkapi Fitur Cloud
service dari microsoft e. Memiliki fitur authoring
yang sangat advanced
dari dokumen untuk tiap versi power point c. Harga Microsoft
Office Terlalu Mahal d. Tergolong
software yang berat
3 FilmoraGo a. Mudah digunakan bahkan untuk pemula sekali pun
b. Beragam fitur yang menarik dan canggih c. Harganya sesuai
dengan banyaknya kemudahan yang ditawarkan
d. Bisa dengan mudah dioperasikan di komputer dengan sistem operasi Windows dan Mac
a. Efek baru hanya bisa diakses pada paket yang berbayar
b. Jika ingin
membuka semua fitur diperlukan biaya tambahan
4 Animaker a. Dapat diunduh secara gratis.
b. Hasil videonya dapat dibuat dengan durasi sepanjang 30 menit dan dengan kualitas mulai dari full HD, HD dan SD.
c. Mudah digunakan karena hasil akhirnya berupa video serta kemudahan membuat animasi- animasi yang dapat menarik minat audiens.
d. Banyak pilihan animasi yang sudah ada di aplikasi Animaker, sehingga kita tidak perlu lagi membuat animasi secara manual.
e. Kelengkapan animasi yang dapat menunjang pembuatan video animasi pembelajaran yang menarik dan lucu.
a. Masih berbasis web sehingga penggunaannya harus
menggunakan kuota internet.
b. Prosesnya yang banyak.
c. Fitur berbayar lebih banyak dari pada fitur yang tidak berbayar.
53
f. Fiturnya cukup lengkap mulai dari infografik, typografi, 2 dimensi dan 2,5 dimensi.
5 Kinemaster a. Kemampuannya untuk mengubah resolusi dari hingga 360Mp, 720Mp, 1080Mp menjadi Ultra HD
b. KineMaster Pro juga menyediakan fungsionalitas layar hijau
c. Efek suara tambahan.
Banyak efek suara dari lonceng, ketukan, ledakan, kendaraan, hewan, dan lainnya dapat digunakan dalam video
d. Ada banyak pilihan musik non-plagiat yang dapat Anda tambahkan dengan bebas ke latar belakang video Anda e. Lebih banyak transisi
a. KineMaster Pro akan ditagih selama satu bulan b. Anda perlu
menurunkan versi ke versi
KineMaster Pro yang lebih lama c. Membutuhkan
RAM besar d. Memerlukan
koneksi internet yang stabil
b. Melakukan konsultasi dengan mentor Dokumentasi/foto:
Scan Lembar Konsultasi:
c. Meminta persetujuan kepada mentor Dokumentasi/foto:
55
Scan lembar persetujuan mentor:
Lampiran 2.
Bukti kegiatan 2 menyusun perangkat perencanaan pembelajaran a. Mencari dan menganalisis KI dan KD
Dokumentasi/foto:
Scan dokumen KI dan KD:
57
b. Mendiskusikan Materi Pokok bersama Mentor dan Guru IPA Dokumentasi/foto:
Scan hasil diskusi materi pokok:
59
c. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dokumentasi/ foto:
Dokumen RPP :
61
63
d. Membuat Rencana Penilaian (Kisi-Kisi dan Soal Pretest dan Posttest)
KISI-KISI SOAL PRETEST DAN POSTTEST Sekolah : SMP Negeri 31 Purworejo
Mata pelajaran : IPA Kelas /Semester : VII / 2
Materi pokok : Sistem Tata Surya Alokasi Waktu : 40 Menit
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian Indikator Soal No Soal
Klasifi
kasi Sk o r Uraian
Soal
Kunci Jawaban Menganalisis
system tata surya,
rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
Membuat model orbit planet
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menentukan pernyataan benar tentang orbit planet.
1 C3 1 Pernyataan dibawah ini
1. Lintasan orbit planet berbentuk elips.
2. Lintasan orbit planet bulat.
3. Arah lintasan orbit planet searah jarum jam
4. Arah lintasan orbit planet berlawanan arah jarum jam Dari pernyataan di atas, pernyataan yang benar tentang orbit planet adalah...
A. 1 dan 2 C. 1 dan 3 B. 2 dan 3 D. 1 dan 4
D
Mendeskrip sin karakteris tik komponen Tata Surya.
Disajikan gambar peserta didik dapat
menentukan karakteristik planet Jupiter.
2 C3 1
Perhatikan pernyataan dan gambar planet di atas!
(1) Merupakan planet kedua terbesar (2) Sering terlihat pada pagi hari
(3) Arahrotasinya berlawanan dengan planet lain
(4) Orbitnya di antaraUranus dan Jupiter
Karakteristik planet pada gambar ditunjukkan pada nomor...
A. (1) dan (2) C.(1) dan (4) B. (2) dan (3) D. (3) dan (4)
C
65
Disajikan gambar peserta didik dapat
menentukan karakteristik planet bumi.
3
C3
1
Perhatikan pernyataan dan gambar berikut!
(1) Mempunyai satu satelit alami
(2) Merupakan planet gas yang berwarna biru (3) Orbitnya di antaraorbit planet nomor 2 dan
4
(4) Orbitnya di antaraorbit planet nomor 3 dan 5 Karakteristik planet Bumi ditunjukkan pada nomor….
A. (1) dan (3) C. (2) dan (3) B.(1) dan (4) D. (2) dan (4)
A
Peserta didik dapat
mengurutkan planet mulai dari yang terdekat dengan matahari.
4 C2
1 Urutan planet-planet mulaidari yang terdekat dengan matahari adalah . . . .
A. Merkurius - Bumi - Mars - Neptunus B. Merkurius - Mars - Venus - Bumi C. Merkurius - Bumi - Mars - Venus D. Merkurius - Venus - Bumi– Mars
D
Peserta didik dapat
menyebutkan benda
angkasa yang termasuk satelit.
5 C1 1 Salah satu benda angkasa yang termasuk satelit adalah . . . .
A. Asteroid C. Bulan B. Bumi D. Matahari
C
Peserta didik dapat
menyebutkan arah rotasi planet yang searah dengan jarum jam.
6 C1 1 Planet yang arah rotasinya searah dengan jarum jam adalah . . . .
A. Merkurius C. Bumi B. Venus D. Mars
B
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menentukan karakteristik planet venus.
7 C3 1 Perhatikan ciri planet berikut!
(1) Merupakan planet terkecil
(2) Arah rotasinya berlawanan dengan planet lain (3) Dikenal sebagai bintang senja
(4) Orbitnya di antara Bumi dan Mars
Karakteristik planet Venus ditunjukkan pada nomor….
A.(1) dan (2) C. (2) dan (3)
C
67
1B. (1) dan (4) D. (3) dan (4)
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menyebutkan ciri-ciri
meteoroid.
8 C2 1 Perhatikan ciri benda langit berikut!
(1) Terdiri dari potongan batu atau puing- puing logam
(2) Bergerak di luar angkasa (ruang antar planet)
(3) Bergerak mengelilingi matahari seperti planet
(4) Orbitnya berada diantara Mars danJupiter Ciri-ciri meteorid adalah....
A. (1), (2) dan (3) C. (1), (3) dan (4) B. (1), (2) dan (4) D. (3) dan (4)
Mencari informasi tentang planet- planet penyusun tata surya.
Disajikan pernyataan p eserta didik dapat menentuka n planet luar.
9 C3 1 Perhatikan nama planet berikut!
(1) Mars (3) Saturnus (5) Venus (2) Jupiter (4) Uranus (6) Neptunus Planet luar ditunjukkan pada nomor….
A. (1), (2), (3) dan (6) C. (2), (3), (4) dan (5)
B. (1), (4), (5) dan (6) D. (2), (3), (4) dan (6)
D
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menyebutkan karakteristik planet jupiter.
10 C2 1 Perhatikan ciri planet berikut!
(1) Berwarna biru kehijauan (2) Merupakan planet terbesar
(3) Orbitnya di antara Mars dan Saturnus (4) Memancarkan cahaya sendiri
Karakteristik planet Jupiter ditunjukkan pada nomor…
A.(1) dan (2) C. (2) dan (3) B. (1) dan (4) D. (3) dan (4)
C
Mendeskrip sikan gerak planet pada orbit
tatasurya.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat
menentukan gerak planet pada orbit
11 C3 1 Pernyataan dibawah ini
1. Lintasan orbit planet berbentuk elips.
2. Lintasan orbit planet bulat.
3. Arah lintasan orbit planet searah jarum C
69
tata surya. jam
4. Arah lintasan orbit planet berlawanan arah jarum jam Dari pernyataan di atas, pernyataan yang benar tentang garak planet pada orbit tata surya adalah...
A. 1 dan 2 C. 1 dan 3 B. 2 dan 3 D. 1 dan 4 Membuat
model perbandin
g an jarak komponen
tata surya
Disajikan Tabel peserta didik dapat Menentukan Perbandinga n jarak rata- rata antar planet.
12 C3 1 Tabel Jarak dari setiap planet terhadap matahari.
B no Planet Jarak Terhadap
matahari (km) 1 Merkurius 57.9 juta
2 Venus 108 juta
3 Bumi 150 juta
4 Mars 228 juta
5 Jupiter 778,3 juta 6 Saturnus 1429.4 juta
7 Uranus 2875 juta
8 Neptunus 4450 juta Jika perbandingan jarak rata-rata antara merkurius terhadap matahari adalah 1:1 maka perbandingan jarak rata-rata
merkurius-matahari dan venus-matahari