Metode Pembelajaran - Pendekatan : Saintifik

- Model : Discovery Learning

- Motode : Langsung

- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.

E. Media

Media : Gambar, LCD, CD, Taperecorder.

F. Sumber

- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.

- Koran/Majalah/koran.

- Kamus umum basa Sunda.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Stimulation Kegiatan Literasi

(Pemberian Rangsangan) -- Peserta didik mengamati gambar tentang sehat itu penting.

-- Peserta didik membaca teks percakapan tentang sehat itu penting.

(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian) Problem Statement Critical Thinking (Berfikir Kritis)

(Identifikasi Masalah) -- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang gambar yang diamatinya.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.

Data Collection Collaborative

(Pengumpulan Data) -- Peserta didik bersama temannya menuliskan cara menjaga kesehatan baik kesehatan badan, pakaian, maupun tempat tinggal.

-- Peserta didik menuliskan arti kata tentang kesehatan dari buku paket.

Verification (Pembuktian) Collaborative

-- Peserta didik menuliskan arti kata dari buku teks

-- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang sehat itu penting.

-- Peserta didik berlatih membuat teks percakapan sederhana.

Generalitation (Penarikan Communicative

Simpulan) Peserta didik menceritakan kembali teks percakapan tentang sehat itu penting.

Creative

Peserta didik menyusun teks percakapan sederhana tentang sehat itu penting.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Stimulation Kegiatan Literasi

(Pemberian Rangsangan) Peserta didik menyimak guru membacakan teks tentang sehat itu penting.

(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian)

RPP Mida Dami Kelas V

| 33

Problem Statement Critical Thinking (Berfikir Kritis)

(Identifikasi Masalah) -- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kata yang belum mereka fahami.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.

Data Collection Creative

(Pengumpulan Data) -- Peserta didik mencari lagu pupuh tentang sehat itu penting, misalnya pupuh asmaranda.

ASMARANDANA Éling-éling murangkalih, kudu apik jeung berséka, ulah odoh ka panganggo, mun kotor geuwat seuseuhan, soéh geuwat kaputan,

ka nu buruk masing butuh, ka nu anyar masing lebar.

-- Peserta didik menuliskan kosakata dari teks pupuh.

Verification (Pembuktian) Collaborative

-- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang pupuh asmarandana yang telah ditulis di atas.

-- Peserta didik berlatih menyampaikan pendapat.

Generalitation (Penarikan Communicative

Simpulan) Peserta didik menceritakan kembali teks percakapan tentang sehat itu penting.

Creative

Peserta didik Menyajikan kalimat yang isinya mengemukakan pendapat tentang pentingnya menjaga kesehatan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Stimulation Kegiatan Literasi

(Pemberian Rangsangan) -- Peserta didik mengamati gambar pada buku paket yang berkaitan dengan pentingnya kesehatan.

Misalnya gambar anak yang sedang bermain sepak bola.

(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian) Problem Statement Critical Thinking (Berfikir Kritis)

(Identifikasi Masalah) -- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kata yang belum mereka fahami.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru mau pun dari temannya.

Data Collection Collaborative

(Pengumpulan Data) -- Peserta didik mencari gambar untuk dipasang kan dengan kata yang benar.

-- Peserta didik memban dingkan perilaku yang mencerminkan menjaga kesehatan dan bukan.

Verification (Pembuktian) Collaborative

-- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang sehat itu penting.

-- Peserta didik mencoba mengisi soal latihan tentang perilaku menjaga kesehatan.

Creative

-- Peserta didik menyajikan kalimat tentang sehat itu penting.

Generalitation (Penarikan Communicative

Simpulan) - Peserta didik menyampaikan kembali hasil pengamatan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi - Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.

- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

RPP Mida Dami Kelas V

| 35

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Stimulation Kegiatan Literasi

(Pemberian Rangsangan) -- Peserta didik mengamati gambar seri pada buku paket.

(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian) Problem Statement Critical Thinking (Berfikir Kritis)

(Identifikasi Masalah) -- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang gambar yang belum mereka fahami.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru mau pun dari temannya.

Data Collection Collaborative

(Pengumpulan Data) -- Peserta didik secara berkelompok membahas materi pembelajaran dari gambar seri.

-- Peserta didik dengan kelompoknya masing-masing berlatih membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar

seri.

Verification (Pembuktian) Creative

-- Peserta didik berlatih menyusun gambar seri.

-- Peserta didik berlatih menyajikan kalimat sederhana dari urutan gambar.

Generalitation (Penarikan Communicative

Simpulan) -- Peserta didik menyampaikan secara tulis dan lisan tentang sehat itu penting sesuai gambar seri.

-- Creative.

-- Peserta didik memeragakan percakapan tentang sehat itu penting di depan kelas dengan benar.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi -- Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan -- Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Sikap

Lembar Observasi Karakter Siswa

No. Nama Siswa Rasa Syukur Disiplin Kesungguhan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Keterangan:

- Sangat Baik = 5

- Baik = 4

- Cukup = 3

- Kurang = 2

- Sangat Kurang = 1 b. Penilaian Pengetahuan

Instrument Soal

Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu dianggap bener!

1. Mamah : “Dit, acuk tilas sakola tong ditambrukeun di mana waé!”

Didit : “Naha, Mah?”

Mamah : “Bilih janten sayang reungit.”

Didit : “Nu kumaha sayang reungit téh, Mah?”

Mamah : “Muhun, acuk Didit dianggo nyayang reungit.”

Didit : “Iy, jiji atuh, Mah!”

Saha anu keur paguneman dina téks di luhur?

a. Didit jeung reungit b. Mamah jeung reungit c. Mamah jeung Didit d. Reungit jeung sayang 2. Naon eusina paguneman di luhur?

a. Neundeun baju tong di mana waé bisi jadi sayang reungit.

b. Lamun jadi sayang reungit baju Didit tong dipaké deui.

c. Baju anu nalambru téh ngabalukarkeun tempat kalotor.

d. Lantaran horéam meresan, baju téh lung di mana waé.

3. Mida : “Ku naon Dami, acukna …?”

Dami : “Kacéprétan tina mobil.”

Kecap anu luyu pikeun ngalengkepan pagunman di luhur nyaéta . . . . a. Kotor

b. Rikes c. Kusut d. Soéh

4. Bubuhan budak berséka, Néng Fitri mah awakna séhat.

Kecap berséka sarua hartina jeung ….

a. Daék diajar b. Daék digawé c. Daék beberesih d. Daék tatanya 5.

Gambar di luhur ngaranna … paranti … a. Sikat gigi paranti nyemir sapatu.

b. Sikat témbok paranti meresihan teras.

RPP Mida Dami Kelas V

|

c. Sikat gigi paranti meresihan huntu.

d. Sikat rambut paranti ngawarnaan buuk.

6. Kalimah di handap ngébréhkeun alesan pentingna kaséhatan pikeun kahirupan.

a. Séhat téh penting sangkan pagawéan teu loba teuing.

b. Séhat téh penting sangkan urang teu males digawé.

c. Séhat téh penting sangkan awak jagjag, digawé jadi sumanget.

d. Séhat téh penting sangkan loba nu mantuan digawé.

7. Lamun hayang cageur urang kudu daék ngajaga kasehatan.

Sabalikna tina cageur nyaéta ….

a. Nyareri b. Lungsé c. Lalieur d. Gering

8. Saur Bu Guru, barudak hayu urang beberesih di kelas. Tanda baca anu bener pikeun kalimah di luhur nyaéta . . . .

a. Saur Bu Guru, Barudak hayu urang beberesih di kelas?”

b. Saur Bu Guru, “Barudak hayu urang beberesih di kelas!”

c. Saur Bu Guru, “Barudak hayu urang beberesih di kelas?”

d. “Saur Bu Guru, “Barudak hayu urang beberesih di kelas?

Méméh indit sakola, Irwan sok … heula.

a. Ngopi b. Sasarap c. Ngabaso d. Ngawadang

10. Méméh dipaké baju téh alusna mah kudu … heula ngarah rapih.

a. Diseuseuh b. Ditilepan c. Diistrika d. Digantungkeun Kunci Jawaban

1. c 2. a 3. a 4. c 5. c 6. c 7. d 8. b 9. b 10. c

c. Penilaian Keterampilan Rubrik:

Menceritakan kembali isi teks percakapan tentang sehat itu penting.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Bahasa Lancar, runut, Lancar, Lancar, tidak Tidak lancar,

ejaan benar. runut, ejaan runut, ejaan tidak runut,

salah. salah. ejaan salah.

Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum

Diri ragu-ragu. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan

kepercayaan diri.

Nilai No.

Nama siswa Nilai

(A, B, C, D) Keterangan

Refleksi Guru

...

Mengetahui Kepala Sekolah

………..,……….202…

Guru Kelas/MP

……….

NIP……….

……….

NIP……….

RPP Mida Dami Kelas V

|

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5

Nama Sekolah : SD/MI--- Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas/Semester : V/II

Tema : Bangga sebagai Bangsa Indonesia Materi Pokok : Teks Kawih

Waktu : 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan model inquiri learning peserta didik dapat:

1. Memahami teks kawih tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.

2. Melantunkan dan menceritakan isi teks kawih tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Memahami teks kawih ten 3.5.1 Menyebutkan kosakata alam teks kawih tentang

tang bangga sebagai bangsa bangga sebagai bangsa Indonesia.

Indonesia. 3.5.2 Menjelaskan isi teks kawih dengan kalimat sederhana.

3.5.3 Mencari purwakanti suara dalam teks kawih.

3.5.4 Menggunakan istilah geografi pada kalimat.

3.5.5 Menganalisis proses kata berimbuhan (kecap rundayan) dari kata dasarnya.

4.5 Melantunkan dan menceri 4.5.1 Melantunkan kawih dengan benar menurut nada takan isi teks kawih tentang dan wirahma.

bangga sebagai bangsa In 4.5.2 Menceritakan teks kawih dengan benar.

donesia.

C. Materi Pembelajaran

1. Fakta : Teks Kawih.

2. Konsep : - Sajak

- Rarangkén Tukang –an/-na 3. Prosedur : Cara melantunkan teks kawih.

D. Metode Pembelajaran - Pendekatan : Saintifik

- Model : Inquiry Learning

- Motode : Langsung

- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.

E. Media

Media : Gambar, LCD.

F. Sumber

- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.

- Koran/Majalah.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Orientasi Masalah Comunnicative

Guru menyampaikan masalah yang harus diselesaikan pada pembelajaran tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.

Kegiatan Literasi

Peserta didik menyimak guru melantunkan kawih Indonésia.

CINTA NUSA

Indonésia gemah ripah loh jinawi, alam éndah héjo lémbok sugih mukti, subur tutuwuhan beunghar pepelakan, daun héjo ngémploh karaharjan lemah cai.

Kakayon tumuwuh pajangkung-jangkung, petétan ngawujud sirung pagulung-gulung, piraku rék réla, piraku rék téga,

alam nu ngémploh héjo,

pinarengan ngarangrangan teu kariksa.

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

Peserta didik bertanya tentang teks kawih Cinta Nusa karya Mang Koko yang disimaknya.

(Karakter: semangat kebangsaan, cinta tanah air, cinta damai) Pengumpulan Data dan Collaborative

Perivikasi -- Peserta didik mencari kosakata sesua isi teks kawih yang didengar dan dibacanya.

-- Peserta didik menuliskan teks kawih Cinta Nusa.

RPP Mida Dami Kelas V

| 41

Mengolah Informasi Collaborative

-- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks.

-- Peserta didik bersama teman sekelompoknya membahas isi teks kawih Cinta Nusa.

-- Peserta didik secara bergiliran berlatih melantunkan teks kawih di depan kelas.

Pengorganisasian dan Collaborative

Formulasi Ekplanasi Peserta didik bersama guru merumuskan cara menunjukkan (Merumuskan Hasil) sikap bangga sebagai bangsa Indonesia.

Generalisasi Comunnicative

Peserta didik menceritakan isi tekas kawih dengan bahasa yang santun.

Creative

Peserta didik melantunkan teks kawih Cinta Nusa di depan kelas.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Orientasi Masalah Comunnicative

-- Guru menyampaikan masalah bangga menjadi bangsa Indonesia

-- Peserta didik membaca teks tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.

(Karakter: cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

-- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang teks yang telah dibacanya.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan dari bacaan.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.

Pengumpulan Data dan Collaborative

Verifikasi -- Peserta didik secara berkelompok menuliskan kosakata dari teks yang dibacanya.

-- Peserta didik mencari arti kata dari kamus/literatur lain.

Mengolah Informasi Collaborative

-- Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencari kosakata dari teks yang dibacanya.

-- Peserta didik bersama teman kelompoknya menuliskan kosakata dengan artinya.

Creative

Peserta didik membuat kalimat dari kata yang telah ditulisnya.

Pengorganisasian dan Collaborative

Formulasi Ekplanasi Peserta didik bersama-sama dengan guru merumuskan cara ( Merumuskan Hasil) menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia berda

sarkan teks yang telah dibacanya.

Generalisasi Comunnicative

Peserta didik menceritakan isi teks dengan bahasa sendiri.

(Karakter: berani, tanggung jawab, santun, mandiri) Creative

Peserta didik menyajikan kalimat sederhana tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

RPP Mida Dami Kelas V

| 43

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Orientasi Masalah Comunicative

Guru menyampaikan masalah bangga menjadi bangsa Indonesia melalui sajak.

Kegiatan Literasi

Peserta didik menyimak guru membaca sajk.

(Karakter: cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan) Critical Thinking (Berfikir Kritis)

-- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sajak yang disimaknya.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks sajak yang disimaknya.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.

Pengumpulan Data dan Collaborative

Verifikasi -- Peserta didik secara berkelompok menulis teks sajak.

-- Peserta didik mencari informasi tentang isi sajak.

Mengolah Informasi Collaborative

Peserta didik berlatih mengubah teks sajak menjadi bentuk prosa.

Pengorganisasian dan Collaborative

Formulasi Ekplanasi Peserta didik bersama-sama dengan guru merumuskan cara (Merumuskan Hasil) menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dari

teks sajak yang sudah diubah menjadi bentuk prosa.

Generalisasi Comunnicative

Peserta didik menceritakan isi teks dengan bahasa sendiri.

Creative

Peserta didik menyajikan parafrase sajak dengan bahasa yang santun.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:

-- Merapikan kelas.

-- Memeriksa kebersihan peserta didik.

-- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.

-- Mengabsen.

Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.

Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak Kegiatan

Orientasi Masalah Communicative

Guru menyampaikan masalah yang akan dibahasnya, yaitu mengenai kata berimbuhan -an dan -na.

Kegiatan Literasi

Peserta didik melantunkan teks kawih Lemah Cai Kuring.

(Karakter: cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan) Critical Thinking (Berfikir Kritis)

-- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kawih yang sudah dilantunkannya

-- Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.

-- Peserta didik menjawab pertanyaan dari temannya.

Pengumpulan Data dan Collaborative

Verifikasi Peserta didik secara berkelompok mencari kosakata yang menggunakan rarangkén tukang –an jeung -na, dalam istilah geografi. Contoh:

1. datar + -an = dataran 2. tegal + -an = tegalan 3. gunung + -na = gunungna 4. lamping + -na = lampingna Mengolah Informasi Collaborative

-- Peserta didik membahas istilah rarangkén tukang –an jeung -na.

-- Peserta didik bersama teman kelompoknya berlatih membuat kalimat dengan menerapkan rarangkén tukang –an jeung -na.

Contoh:

Kurang

Cik kurangan atuh jajan téh, hambur duit!

Datang

Iraha datangna barudak téh, Lin?

Pengorganisasian dan Collaborative

Formulasi Ekplanasi -- Peserta didik bersama-sama dengan guru mengelom (Merumuskan Hasil) pokkan kata yang berakhiran –an dan –na pada jenis kata

dan kalimat yang berbeda.

-- Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata berimbuhan –an dan –na.

Generalisasi Communicative

Peserta didik menyampaikan kembali hasil latihannya dengan bahasa sendiri.

(Karakter: berani, tanggung jawab, santun, mandiri)

RPP Mida Dami Kelas V

| 45

Creative

Peserta didik menyajikan kalimat dari kata yang telah ditulisnya lalu dibacakan .

Kegiatan Penutup (10 menit)

Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.

Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.

Tindak Lanjut -- Peserta didik diberi tugas.

-- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Sikap

Lembar Observasi Karakter Siswa

Cinta Tanah Air Cinta Damai Semangat

No. Nama Siswa Kebangsaan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Keterangan:

- Sangat Baik = 5

- Baik = 4

- Cukup = 3

- Kurang = 2

- Sangat Kurang = 1 b. Penilaian Pengetahuan

Instrument Soal

Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu dianggap bener!

1. Baca téks kawih di handap kalawan taliti!

CINTA NUSA

Indonésia gemah ripah loh jinawi, alam éndah héjo lémbok sugih mukti, subur tutuwuhan beunghar pepelakan, daun héjo ngémploh, karaharjan lemah cai.

Pikeun ngagambarkeun kasuburan tutuwuhan di Indonésia, dina rumpaka kawih di luhur digambarkeun ku kecap ….

a. Sugih mukti b. Lemah cai

c. Héjo ngémploh d. Indonésia

2. Eusi rumpaka kawih di luhur nyaéta . . . . a. Indonésia tanahna subur ma’mur b. Indonésia tanahna loba nu nyicingan.

c. Indonésia tanahna beuki ngaheureutan.

d. Indonésia tanahna keur dipelakan.

3. Téangan ku hidep ungkara basa anu murwakanti tin rumpaka kawih di luhur!

a. Subur raharja b. Sugih ngémploh c. Gemah ripah d. Lemah cai

4. Unggal poé peré barudak sok arulin ka . . . . Cileunca.

Kecap anu merenah pikeun ngalengkepan kalimah di luhur nyaéta . . . . a. Balong

b. Situ c. Kulah d. Émpang

5. Lamun aya waktu mah hég .... jalan téh, ulah diantep barala kitu! Kecap anu luyu pikeun ngalengkepan kalimah di luhur nyaeta . . . .

a. Dibersihkeun b. Ngaberesihan c. Beresihkeun d. Beresihan Kunci Jawaban:

1. c 2. a 3. c 4. b 5. d

c. Penilaian Keterampilan Rubrik

Melantunkan dan menceritakan teks kawih tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

Melantunkan Vokal, wirahma, Vokal, wirahma, Vokal, Vokal,

wiraga, dan dan wiraga baik, wirahma baik, wirahma,

wirasa baik. wirasa kurang wiraga dan wiraga, dan

baik. wirasa kurang wirasa kurang

baik. baik.

Menceritakan Bahasa lancar, Bahasa lancar, Bahasa lancar, Bahasa kurang

kalimat runut, kalimat runut, kalimat lancar, kalimat

suara lantang. suara kurang kurang runut, kurang runut,

lantang. suara kurang suara kurang

lantang. lantang.

RPP Mida Dami Kelas V

|

Nilai No.

Nama siswa Nilai

(A, B, C, D) Keterangan

Refleksi Guru

...

Mengetahui Kepala Sekolah

………..,……….202…

Guru Kelas/MP

……….

NIP……….

……….

NIP……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6

Nama Sekolah : SD/MI--- Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas/Semester : V/II

Tema : Menjaga Kelestarian Lingkungan Materi Pokok : Teks Sajak

Waktu : 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning peserta didik dapat:

1. Memahami sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan.

2. Membacakan teks sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Memahami sajak tentang 3.6.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi pilhan kata

menjaga kelestarian ling dalam teks sajak yang mengandung purwakanti

kungan. sora.

3.6.2 Peserta didik dapat menyampaikan isi teks sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan dengan kalimat sederhana.

3.6.3 Peserta didik dapat menjelaskan rasa dalam teks sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan dengan benar.

3.6.4 Peserta didik dapat mengubah teks sajak ke dalam bentuk prosa dengan bahasa yang runut.

3.6.5 Peserta didik dapat melengkapi teks sajak tentang menjaga kelestarian lingkungan.

3.6.6 Peserta didik dapat menerapkan kata dalam ka limat dengan tepat.

3.6.7 Peserta didik dapat menyebutkan nama benda dari gambar beserta kegunaannya.

4.6 Membacakan teks sajak te 4.6.1 Peserta didik dapat membacakan teks sajak tang menjaga kelestarian dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

lingkungan dengan lafal, in tonasi, dan ekspresi yang benar.

C. Materi Pembelajaran

1. Fakta : Teks Sajak 2. Konsep : - Arti Kata - Kosakata - Parafrase Sajak

3. Prosedur : Mengubah bentuk sajak ke dalam bentuk prosa dan sebaliknya.

RPP Mida Dami Kelas V

|

Dalam dokumen RPP MIDA DAMI KLS 5 (Halaman 33-68)