METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif sebab peneliti akan memaparkan serta menganalisis kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dengan menggunakan angket. Angket digunakan untuk mengumpulkan pendapat siswa mengenai apa saja kesulitan serta faktor-faktor yang menghambat murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19. Angket berisi pernyataan-pernyataan mengenai data yang diperlukan peneliti.
B. Fokus Penelitian
Dalam penelitian ini data yang akan dideskripsikan difokuskan pada kesulitan belajar murid kelas IVdalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi Zoom Meeting pada masa pandemi covid-19 di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa.
C. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Netra (1976), Populasi adalah keseluruhan individu yang sifatnya general maupun umum yang memiliki karakteristik yang cenderung sama. Menurut Arikunto Suharsimi (1998:117), Populasi adalah keseluruhan objek penelitian.
31
Dimana apabila seseorang akan meneliti suatu elemen yang ada dalam wilayah penelitian tersebut, maka penelitian tersebut adalah penelitian populasi.
Populasi dalam penelitian ini adalah murid kelas IV di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa yang berjumlah 34 siswa.
Tabel 3.1 Keadaan Populasi
No Kelas Jenis Kelamin Jumlah
1. IV.A Laki-Laki 7
Perempuan 13
2. IV.B Laki-Laki 7
Perempuan 7
Jumlah Keseluruhan 34
Sumber : Sekolah Dasar Inpres Sero Kabupaten Gowa 2. Sampel
Sugiyono (2008:118), Sampel adalah keseluruhan dari suatu bagian yang dimiliki oleh sebuah populasi serta memiliki karakteistik. Sampel ditarik melalui teknik total sampling atau sampel populasi yaitu jumlah keseluruhan populasi atau subjek (responden) dalam penelitian.
D. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Kelas IV SD Inpres Sero Kabupaten Gowa yang berlokasi di Jl. Karaeng Loe Sero Kecamatan Somba Opu Kabupten Gowa Provinsi Sulawesi Selatan. Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2020-2021.
E. Definisi Operasional Variabel
Variabel dalam penelitian ini adalah kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa
pandemi Covid-19 di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa. Definisi operasional yaitu definisi yang disusun berdasarkan apa yang akan diamati dan diukur dalam penelitian ini. Jadi variabel yang dilibatkan dalam penelitian ini secara operasional didefinisikan sebagai berikut:
1. Pembelajaran daring yaitu suatu pembelajaran yang menggunakan internet serta memanfaatkan teknologi dimana dalam proses pembelajarannya menggunakan media berupa perangkat pedagogi yang mempermudah siswa dalam mengikuti pembelajaran kapanpun dan dimanapun, serta pembelajarannya juga tidak dilakukan secara face to face.
2. Zoom Meeting adalah sebuah platform multifungsi dengan menggunakan media berupa video conference yang memiliki berbgai fitur dan layanan sehingga dapat memudahkan penggunanya dalam melakukan proses pembelajaran jarak jauh terkhusus pada masa pandemi Covid-19.
3. Kesulitan belajar adalah suatu kondisi dimana ketidaksesuaian kriteria standar yang telah ditetapkan terhadap kompetensi atau prestasi yang dicapai siswa.
Namun akibat adanya pandemi Covid-19, pembelajaran yang mulanya di adakan di sekolah menjadi di adakan di rumah dengan menggunakan sistem daring (dalam jaringan). Pembelajaran daring mempunyai berbagai keterbatasan maupun faktor-faktor hambatan seperti, faktor finansial berupa ketiadaan fasilitas siswa yang tidak mempunyai HP atau laptop, faktor jaringan seperti keterbatasan sinyal, serta faktor fitur dan layanan aplikasi pembelajaran salah satunya yaitu zoom meeting, dimana rendahnya pemahaman siswa dalam mengoperasikan aplikasi tersebut.
33
F. Instrumen Penelitian
Data analisis kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi Covid-19 di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa ini menggunakan angket. Dalam penelitian ini instrumen untuk mengumpulkan data yaitu dengan menggunakan teknik survei dengan angket. Angket diisi menurut pendapat setiap murid terhadap kesulitan serta faktor-faktor yang menghambat mereka dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting yang digunakannya. Untuk mempermudah peneliti dalam membuat angket, angket dibuat berdasarkan kisi- kisi dari indikator yang ada.
Tabel 3.2 Instrumen Angket Penelitian
Variabel Faktor Indikator Item Soal
Jumlah (+) (-)
Analisis Kesulitan Belajar Murid Kelas IV dalam
Mengikuti Pembelajaran Daring Melalui
Aplikasi Zoom MeetingPada Masa Pandemi Covid-19diSD Inpres Sero
Kabupaten Gowa.
Finansial
Penggunaan paket data atau
kuota internet. 2, 4 1, 3, 5 5
Siswa memiliki fasilitas
berupa HP atau laptop. 8, 10 6, 7, 9 5 Jaringan
Stabilitas koneksi internet. 12, 14
11, 13,
15 5
Wilayah tempat tinggal siswa yang terjangkau jaringan.
17, 19
16, 18,
20 5
Fitur dan layanan
zoom
Siswa paham cara mengoperasikan zoom meeting.
21,
23 22, 24 4
Keterbatasan zoom gratis. 27 25, 26 3 Keterbatasan mikrofon zoom. 30 28, 29 3
JUMLAH SOAL 12 18 30
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Jawaban Angket
Butir Soal Tally
SS S N/R TS STS
Positif 5 4 3 2 1
Negatif 1 2 3 4 5
Sumber : Skala Likert Keterangan :
SS = Sangat Setuju S = Setuju
N/R = Netral/Ragu-Ragu TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
G. Teknik Pengumpulan Data
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu data kesulitan belajar serta faktor-faktor yang menghambat murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa melalui :
1. Angket
Teknik pengumpulan data melalui angket berisi pernyataan-pernyataan yang akan diberikan kepada murid menggunakan lima opsi jawaban.
Dikarenakan masih dalam kondisi pandemi dan pembelajaran yang dilakukan secara daring, maka peneliti mengumpulkan data dengan cara mengirimkan angket melalui google form.
2. Dokumen
Teknik pengumpulan data menggunakan dokumen berupa buku tentang
“Implementasi Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 di Tingkat SD/MI”, buku tentang "Zoom for Teachers”, serta data jumlah murid kelas IV SD
35
Inpres Sero Kabupaten Gowa.
H. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif menggunakan persentase, Suharsimi Arikunto (2002:213). Jenis penelitian ini memperoleh angka-angka dari angket penelitian yang kemudian dijumlahkan dan dikelompokkan sesuai instrumen penelitian.
Dalam penelitian ini peneliti akan mengubah data kualitatif menjadi data kuantitatif, sebab data yang dikumpulkan melalui angket. Sehingga data yang diperolah yaitu data kualitatif, kemudian nantinya diperoleh skor. Setelah data tekumpul, selanjutnya data tesebut diolah dan dijumlahkan skor hasil penilaiannya.
Berdasarkan hasil pengambilan data dan telah diketahui hasil dari penilaiannya, kemudian dikategorikan menjadi 5 yaitu “sangat tinggi”, “tinggi”,
“sedang”, “rendah” dan “sangat rendah”. kelima kategori tersebut adalah penentuan menurut Anas Sudijono (2011:175) sebagai berikut:
Tabel 3.4 Kategori Kesulitan Belajar.
Interval Kategori
X ≥ M + 1,5 SD Sangat Tinggi
M + 0,5 SD ≤ X < M + 1,5 SD Tinggi M - 0,5 SD ≤ X < M + 0,5 SD Sedang M - 1,5 SD ≤ X < M - 0,5 SD Rendah
X < M - 1,5 SD Sangat Rendah
Sumber: Anas Sudijono, (2011: 175) Keterangan:
X =Skor SD = Standar Deviasi M = Rata-Rata
Selanjutnya perolehan angka dari masing-masing murid diterjemahkan kedalam kalimat kualitatif. Angka yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif. Teknik analisis tersebut digunakan untuk mengubah angka menjadi sebuah kalimat. Menurut Suharsimi Arikunto (2001:236) berikut rumus untuk menentukan sebuah persentase :
P = x 100 %
Keterangan : P = Persentase f = frekuensi N = Jumlah Siswa
37 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang ditampilkan yaitu perolehan angket penelitian dari murid kelas IV sebanyak 34 orang di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa.
Penelitian kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa terdiri dari tiga faktor, yaitu faktor finansial, faktor jaringan, serta faktor fitur dan layanan zoom. Berdasarkan perolehan hasil olah data angket dari keseluruhan faktor, maka didapatkan nilai maksimal yaitu sebesar 122, nilai minimal yaitu 60 dan nilai rata-rata sebesar 86.32.
Agar memudahkan pendeskripsian data, kemudian dilakukan pengkategorian yang mencakup pengkategorian seluruh jawaban murid dan pengkategorian setiap faktornya.
Tabel 4.1 Kesulitan Belajar Murid Kelas IV dalam Mengikuti Pembelajaran Daring Melalui Aplikasi Zoom Meeting Pada Faktor Finansial.
No Kategori Interval Frekuensi Persentase
1. Sangat Tinggi 43 – 50 0 0 %
2. Tinggi 35 – 42 5 14.71 %
3. Sedang 27 – 34 19 55.88 %
4. Rendah 19 – 26 10 29.41 %
5. Sangat Rendah 10 – 18 0 0 %
Jumlah 34 100 %
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010
Tabel 4.2 Kesulitan Belajar Murid Kelas IV dalam Mengikuti Pembelajaran Daring Melalui Aplikasi Zoom Meeting Pada Faktor Jaringan.
No Kategori Interval Frekuensi Persentase
1. Sangat Tinggi 43 – 50 1 2.95 %
2. Tinggi 35 – 42 4 11.76 %
3. Sedang 27 – 34 22 64.70 %
4. Rendah 19 – 26 6 17.64 %
5. Sangat Rendah 10 – 18 1 2.95 %
Jumlah 34 100 %
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010
Tabel 4.3 Kesulitan Belajar Murid Kelas IV dalam Mengikuti Pembelajaran Daring Melalui Aplikasi Zoom Meeting Pada Faktor Fitur dan Layanan Zoom.
No Kategori Interval Frekuensi Persentase
1. Sangat Tinggi 43 – 50 0 0 %
2. Tinggi 35 – 42 4 11.76 %
3. Sedang 27 – 34 15 44.11 %
4. Rendah 19 – 26 14 41.18 %
5. Sangat Rendah 10 – 18 1 2.95 %
Jumlah 34 100 %
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010
Berdasarkan hasil pengkategorian pada tabel kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 yang kemudian akan dicari nilai rata-rata pada setiap faktornya. Dimana dalam mencari nilai rata-rata yaitu dengan menjumlah keseluruhan data kemudian dibagi dengan banyaknya data, sehingga menghasilkan nilai rata-rata. Setelah dilakukan analisis data, maka didapatkan perolehan nilai rata-rata setiap faktornya, dimana pada faktor finansial rata- ratanya sebanyak 33.33 %, faktor jaringan sebanyak 20 % dan faktor fitur dan layanan zoom sebanyak 25 %.
39
Tabel 4.4 Kategori Kesulitan Belajar Murid Kelas IV dalam Mengikuti Pembelajaran Daring.
No Faktor Rata-rata Kategori
1. Finansial 33.33 % Sedang
2. Jaringan 20 % Rendah
3. Fitur dan Layanan
Zoom 25 % Sedang
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010
B. Pembahasan
Dari perolehan analisis data penelitian bahwa kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 di SD Inpres Sero Kabupaten Gowa berdasarkan faktor- faktornya yaitu, pada faktor finansial sebanyak (33.33 %) sedang, faktor jaringan (20 %) rendah dan faktor fitur dan layanan zoom (25 %) sedang.
a. Faktor Finansial
Kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 pada faktor finansial diperoleh nilai rata-rata sebanyak (33.33 %) dimana jika dikategorikan temasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil perolehan data membuktikanbahwa hasil penelitian ini berimbang dengan hipotesis penelitian yaitu faktor finansial mempengaruhi pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting di kelas IV SD Inpres Sero Kabupaten Gowa.
Pada faktor finansial seperti penggunaan paket data atau kuota internet ada beberapa muridyang mengatakan bahwa penggunaan paket data atau kuota
internet yang boros. Adapun yang mengatakan bahwa penggunaan paket data atau kuota internet yang tidak boros. Kemudian untuk fasilitas belajar hampir semua murid mampu memiliki fasilitas belajar seperti HP.
b. Faktor Jaringan
Kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 pada faktor jaringan diperoleh nilai rata-rata sebanyak (20 %) dimana jika dikategorikan temasuk dalam kategori rendah. Berdasarkan hasil perolehan data membuktikan bahwa hasil penelitian ini berimbang dengan hipotesis penelitian yaitu faktor jaringanmempengaruhi pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting di kelas IV SD Inpres Sero Kabupaten Gowa.
Pada faktor jaringan seperti wilayah tempat tinggal murid serta stabilitas koneksi internet saat melaksanakan pembelajaran daring, ada beberapa murid yang mengatakan bahwa wilayah tempat tinggal serta stabilitas koneksi internet saat melaksanakan pembelajaran daring kurang lancar dan terkadang tidak stabil.
Adapun yang mengatakan bahwa wilayah tempat tinggal serta stabilitas koneksi internet saat melaksanakan pembelajaran daring tegolong lancar dan baik-baik saja.
c. Faktor Fitur dan Layanan Zoom
Kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19 pada faktor fitur dan layanan zoom diperoleh nilai rata-rata sebanyak (25 %) dimana jika dikategorikan temasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil perolehan data membuktikan
41
bahwa hasil penelitian ini berimbang dengan hipotesis penelitian yaitu faktor fitur dan layanan pada aplikasi zoom meeting mempengaruhi pembelajaran daring di kelas IV SD Inpres Sero Kabupaten Gowa.
Pada faktor fitur dan layanan zoom seperti pemahaman terhadap cara menggunakan apliksi zoom meeting, dimana hampir seluruh murid kelas IV paham cara mengoperasikan aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting) tanpa perlu bantuan dari orangtuanya. Kemudian pada faktor ketebatasan zoom gratis, ada beberapamurid yang mengatakan bahwa keterbatasan zoom gratis membuat waktu belajarnya berkurang serta keterbatasan mikrofon pada zoom juga mengakibatkan penyampaian materi dari guru kurang tersampaikan dengan baik.
42 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting pada masa pandemi covid-19. Dipengaruhi oleh faktor, yaitu:
1. Faktor finansial berpengaruh dalam pembelajaran daring sebesar 33.33 % temasuk ke dalam kategori sedang.
2. Faktor fitur dan layanan zoom berpengaruh dalam pembelajaran daring sebesar 25 % temasuk dalam kategori sedang.
3. Faktor jaringan berpengaruh dalam pembelajaran daring sebesar 20 % temasuk dalam kategori rendah.
Dari hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa kesulitan belajar murid kelas IV dalam mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting dipengaruhi oleh ketiga faktor di atas.
B. Saran
Adapun beberapa saran yang hendak disampaikan berdasarkan dari perolehan penelitian ini, antara lain :
1. Hendaknya dilakukan penelitian serupa dan menggunakan responden yang lebih banyak serta kawasan penelitian yang lebih luas.
2. Hendaknya diadakan suatu penyelesaian untuk menggulangi faktor-faktor kesulitan belajar murid dalam mengikuti pembelajaran daring pada masa pandemi.
43
DAFTAR PUSTAKA
Alisuf, Sabri M. (1995). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.
Bilfaqih, Y., Qomarudin, M.N., 2015. Esensi Penyusunan Materi Daring Untuk Pendidikan Dan Pelatihan. Yogyakarta: DeePublish.
CNN Indonesia. 2020. Celah Aplikasi Zoom Meeting Disebut Rawan Curi Data Wajah Para Pengguna, (Online) ,https://www.cnnindonesia.com /teknologi/20200403073335185489837/celah-aplikasi-zoomdisebutrawan- curi-data-wajah pengguna, diakses 10 April 2021).
Dabbagh, N., Ritland, B.B. 2005. Online Learning : Concept, Strategis, and Appliclation. New Jersey: Person Merril Prentice Hall.
Dalyono. 1997. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Hadisi, dan Muna. 2015. Pengelolaan Teknologi Informasi Dalam Menciptakan Model Inovasi Pembelajaran E-Learning. Jurnal Al-Ta’dib, 8, 127-132.
Hartono, W. 2016. Penggunaan E-Learning sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1),1-18.
Iskandar. 2020. Banyak Celah Keamanan Ini Kelebihan dan Kekurangan Zoom, (Online), (https://www.liputan6.com/tekno/read/4229930/banyak-celah- keamanan-ini-kelebihan-dan-kekurangan-zoom, diakses 10 April 2021).
Kitao, Kenji. 1998. “Intenet Resources Related to Communication.” ELT 20-34.
Kurniawan, Aris. 2021. Analisis – Pengertian, Contoh, Tahap, Tujuan, Para Ahli, (Online), (https://www.gurupendidikan.co.id/analisis/, diakses 06 Mei 2021).
Nugraha Permana Putra. 2020. Solusi Pembelajaran Jarak Jauh Menggunakan Aplikasi Zoom dan Whatsapp Group di Era New Normal Pada Warga Belajar Paket C di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) BINA INSANI. Cirebon: Universitas Muhammadiyah Cirebon.
Purjaka. 2015. Survei Kesulitan Siswa Kelas IV danV dalam Melakukan Gerak Dasar Guling Depan di SD Pantaran Kokap Kulon Progo Tahun Pelajaran 2014/2015. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Seno, & Zainal, A. E. 2019. Presepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan E- Learning Dalam Mata Kuliah Manajemen Sistem Informasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 02, 105.
44
Setiani, Adris. 2020. Efektivitas Proses Belajar Aplikasi Zoom di Masa Pandemi Dan Setelah Pandemi Covid-19. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Sugiharto, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Surya, Hendra. 2004. Kiat Mengatasi Kesulitan Belajar (Bagi Pelajar dan Mahasiswa). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Voice Teacher. 2020. Manfaat Karakteristik Kegiatan dan Implementasi Pembelajaran Daring atau Online, (Online), (https://voiceteacher.blogspot.com/2020/07/manfaat-karakteristik-kegiatan- dan.html?m=1, diakses 10 April 2021).
Winarso, Bambang. 2020. Apa itu Zoom Fitur dan Cara Pakainya, (Online), (https://trikinet.com/post/apa-itu-zoom, diakses 10 April 2021).
Zulfikar. 2020. Efektifitas Penggunaan Media Zoom Terhadap Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Makassar: Universitas Indonesia Timur.
LAMPIRAN
PROFIL SD INPRES SERO KABUPATEN GOWA
a. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah : SD INPRES SERO
- NPSN : 40313251
- Jenjang Pendidikan : SD - Alamat Sekolah :
Kelurahan : Tombolo
Kecamatan : Somba Opu
Kabupaten : Gowa
Provinsi : Sulawesi Selatan
Posisi : Lintang -5.189575/ Bujur 119.4655733 b. Data Pelengkap
- SK Pendiriran Sekolah : 2 Tahun 1979/1980 No. 4 1 - Tanggal SK Pendirian : 1980-12-19
- Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
- SK Izin Operasional : 2 TAHUN 1979/1980 NO. 4 1 - Tgl SK Izin Operasional : 1980-12-19
c. Kontak Sekolah
- Nomor Telepon : 081355117445
- Fax : -
- Email : [email protected]
- Website : -
Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No Nama Jabatan
1 Abd. Jalil, S.S. Tenaga Administrasi Sekolah 2 Amri, A.Md, S.Pd, M.Pd Guru Kelas
3 Elywana, A.Md Guru Kelas
4 Emil, S.Pd, M.Pd Guru Kelas
5 Fitriyani Mustari Guru Kelas
6 Irmawati, S.Pd Guru Kelas
7 Muh. Akbar, S.Pd Guru Kelas
8 Nurindah, A.Ma.Pd, S.Pd, M.Pd Kepala Sekolah
9 Nurmala Ahmad, S.Pd Guru Kelas
10 Nurrizqi, S.Pd Guru Mapel
11 Nursiah, A.Md, S.Pd Guru Kelas
12 Rahmawati Siddik, S.Pd Guru Kelas
13 Dra. Rohana Guru Mapel
14 Rostina, A.Ma.Pd, S.Pd Guru Kelas 15 Ummi Kalsum, A.Md, S.Pd Guru Kelas
Sumber : profil-SD INPRES SERO-2021-06-03 11_48_08
Rombongan Belajar
No Nama
Rombel
Jumlah Siswa
Wali Kelas
L P Total
1 Kelas 1 A 15 9 24 Ummi Kalsum, A.Md, S.Pd 2 Kelas 1 B 15 7 22 Nurrizqi, S.Pd
3 Kelas 2 A 11 16 27 Rostina, A.Ma.Pd, S.Pd 4 Kelas 2 B 12 15 27 Fitriyani Mustari 5 Kelas 3 A 15 12 27 Nursiah, A.Md, S.Pd 6 Kelas 3 B 12 12 24 Irmawati, S.Pd
7 Kelas 4 A 7 13 20 Nurmala Ahmad, S.Pd
8 Kelas 4 B 8 7 15 Muh. Akbar, S.Pd
9 Kelas 5 A 14 15 29 Emil, S.Pd, M.Pd 10 Kelas 5 B 16 16 32 Elywana, A.Md
11 Kelas 6 A 11 13 24 Amri, A.Md, S.Pd, M.Pd 12 Kelas 6 B 13 9 22 Rahmawati Siddik, S.Pd
Sumber : profil-SD INPRES SERO-2021-06-03 11_48_08
Data Siswa Kelas IV
No Nama Siswa L/P
Kelas IV.A
1. Ainun Devita Andriani P
2. Aisyah P
3. Aulia Putri P
4. Dina Aryanti. D P
5. Dini Aryanti. D P
6. Farhanah Indarabbihi P
7. Hidayah Puspita Sary P
8. M Zakhwan Fahim Hadayah Putra L
9. Miftahul Jannah Siva Nur P
10. Muh Syarifuddin L
11. Muh. Ilyas Arsyal L
12. Muh. Tri Putera Ananda Bohari L
13. Muhammad Nur Fajrin L
14. Nasya Sari Akila P
15. Nur Afni Aulia Kadir P
16. Nur Ahmad L
17. Nurjannatul Husna P
18. Prapanca Febriyan Subukhan L
19. Puan Labita Maharani P
20. Rizky Aulia P
Kelas IV.B
21. Akila Meisyita P
22. Al Fathir Nur Rizky L
23. Desya Ananda Rusandi P
24. Devita Putri Angreni P
25. Muh. Alfajrin L
26. Muh. Fahrul L
27. Muhammad Akbar L
28. Muhammad Rayhan L
29. Naysila Riskika S P
30. Nur Aeni R P
31. Rezky L
32. Rona Syafika P
33. Syahra Meyla Putri P
34. Muh. Fauzan Al Ghazaly L
Sumber : profil-SD INPRES SERO-2021-06-03 11_48_08
ANGKET PENELITIAN
1. Identitas Responden a. Nama : b. Kelas : 2. Petunjuk Pengisian :
a. Diharapkan di isi dengan sejujurnya dan apa adanya b. Angket ini diberikan dalam rangka penelitian skripsi c. Terima kasih atas kesediaan mengisi angket
Keterangan :
SS = Sangat Setuju S = Setuju
N/R = Netral/Ragu-Ragu TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan
Alternatif Jawaban SS S N/R TS STS 1.
Saya kesulitan membeli paket data internet untuk mengikuti pembelajaran daring
2.
Saya hemat ketika menggunakan paket data intenet saat mengikuti pembelajaran daring
3.
Saya menggunakan paket data internet yang cukup banyak saat mengikuti pembelajaran daring 4.
Bantuan paket data internet dari pemerintah meringankan beban orangtua saya
5.
Saya terlalu sering membeli paket data internet akibat mengikuti pembelajaran daring
6.
Saya tidak memiliki fasilitas belajar untuk mengikuti pembelajaran daring
7.
Akibat tidak memiliki fasilitas belajar membuat saya terlambat mengumpulkan tugas saat mengikuti pembelajaran daring 8. Orangtua saya sanggup membeli
HP untuk saya gunakan saat
mengikuti pembelajaran daring
9.
Saya selalu ketinggalan info mengenai tugas sekolah dikarenakan saya hanya menggunakan HP milik orangtua saya
10. Ketersediaan HP memudahkan saya mengikuti pembelajaran daring 11.
Saya terganggu saat mengikuti pembelajaran daring akibat sambungan internet yang kurang baik
12. Saat mengikuti pembelajaran daring sambungan internet cukup baik 13.
Akibat sambungan internet yang kurang baik saya terlambat mengikuti pembelajaran daring 14.
Sambungan internet yang lancar memudahkan saya saat mengakses pembelajaran daring
15.
Saat hujan sambungan internet kurang baik untuk mengikuti pembelajaran daring
16. Wilayah tempat tinggal saya tidak terjangkau sambungan internet 17.
Wilayah tempat tinggal saya memudahkan saya mengakses sambungan internet
18.
Saat mengikuti pembelajaran daring saya harus mencari wilayah yang terjangkau sambungan internet 19.
Wilayah tempat tinggal yang terjangkau sambungan internet membuat saya tidak ketinggalan info yang disampaikan oleh guru 20.
Wilayah tempat tinggal saya terjangkau sambungan internet akan tetapi saat musim hujan tekadang sambungan internetnya lambat 21.
Saya cukup mengerti menggunakan aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting)
22.
Akibat tidak mengerti
menggunakan aplikasi
pembelajaran daring (zoom meeting) membuat saya harus meminta bantuan orang lain untuk menggunakannya
23.
Saya terbiasa sebelumnya dalam
menggunakan aplikasi
pembelajaran daring (zoom meeting)
24.
Saya tidak mengerti menggunakan menu yang terdapat pada aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting)
25.
Terbatasnya waktu penggunaan aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting) membuat waktu belajar saya berkurang
26.
Terbatasnya waktu penggunaan aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting) membuat materi pelajaran tidak tersampaikan dengan baik
27.
Walaupun waktu terbatas saat
menggunakan aplikasi
pembelajaran daring (zoom meeting) tidak membuat semangat belajar saya berkurang
28.
Gangguan suara pada aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting) membuat materi pelajaran tidak tersampaikan dengan jelas 29.
Saat pembelajaran berlangsung saya kurang mendengarkan materi pelajaran akibat gangguan suara pada aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting)
30.
Gangguan suara pada aplikasi pembelajaran daring (zoom meeting) tidak membuat saya terganggu
No Subjek Faktor Finansial Faktor Jaringan Faktor Fitur dan layanan zoom Jumlah 1* 2 3* 4 5* 6* 7* 8 9* 10 Jml 11* 12 13* 14 15* 16* 17 18* 19 20* Jml 21 22* 23 24* 25* 26* 27 28* 29* 30 Jml
1 S1 2 5 1 5 2 3 3 3 2 5 31 2 3 2 4 2 3 3 2 4 3 28 3 2 2 3 2 2 4 1 2 4 25 84
2 S2 3 2 2 5 2 3 2 3 1 5 28 2 3 2 4 4 4 4 3 5 3 34 3 2 3 2 3 2 4 1 1 1 22 84
3 S3 2 2 1 4 2 2 4 3 2 4 26 2 3 3 3 2 4 4 4 4 2 31 2 2 2 2 1 1 3 1 2 2 18 75
4 S4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 24 2 2 2 5 2 2 2 2 4 2 25 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 20 69
5 S5 2 2 2 4 2 4 5 2 2 2 27 4 4 4 3 4 2 4 2 4 4 35 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 24 86
6 S6 1 2 1 4 1 3 3 4 2 4 25 2 2 2 2 1 4 4 4 4 2 27 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 82
7 S7 1 4 4 3 3 3 3 3 3 2 29 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 31 3 1 3 2 2 2 4 3 4 3 27 87
8 S8 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 24 2 4 2 5 1 3 5 1 5 2 30 4 1 2 2 1 1 5 4 4 5 29 83
9 S9 2 2 2 4 2 4 4 4 3 4 31 2 2 1 4 1 2 2 2 3 2 21 3 2 2 2 2 1 2 1 2 2 19 71
10 S10 1 2 1 5 1 3 2 4 1 5 25 1 4 1 5 1 3 4 2 5 2 28 4 1 4 2 1 4 5 1 1 2 25 78
11 S11 2 4 2 4 1 3 3 3 1 4 27 1 3 1 4 1 3 3 3 3 2 24 2 2 3 2 1 1 4 1 1 2 19 70
12 S12 2 3 2 4 2 4 2 3 3 4 29 1 4 1 4 1 4 4 3 3 2 27 3 1 2 1 1 1 4 2 2 2 19 75
13 S13 1 5 2 5 2 2 3 4 2 4 30 2 3 3 4 4 4 3 2 4 4 33 4 2 3 3 2 4 4 2 4 4 32 95
14 S14 3 3 3 5 4 3 2 3 2 4 32 3 4 3 3 1 3 3 3 3 1 27 4 1 3 4 2 3 4 1 2 3 27 86
15 S15 1 3 1 4 2 2 2 2 2 4 23 2 4 1 4 2 4 4 4 4 2 31 2 2 2 3 3 2 4 2 2 1 23 77
16 S16 2 5 1 5 3 4 1 4 4 5 34 2 4 3 5 2 4 4 3 5 2 34 4 2 2 3 2 2 5 2 3 3 28 96
17 S17 1 3 3 5 2 1 1 3 1 3 23 1 3 1 5 1 1 2 1 2 1 18 2 1 2 1 3 3 3 1 1 2 19 60
18 S18 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 24 2 3 4 5 2 2 5 4 4 2 33 3 3 4 3 3 3 5 1 2 5 32 89
19 S19 1 2 2 4 1 3 2 2 2 4 23 1 2 2 4 2 4 3 3 4 2 27 4 3 3 3 2 2 4 2 2 2 27 77
20 S20 2 2 2 4 2 2 2 3 2 4 25 2 3 2 4 2 3 3 2 3 2 26 3 2 3 2 2 2 4 2 2 4 26 77
21 S21 2 4 4 5 4 5 2 4 2 4 36 2 4 2 4 3 4 4 3 4 2 32 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 36 104
22 S22 1 4 2 5 1 4 4 4 4 5 34 1 4 2 5 2 4 4 4 5 2 33 4 2 2 2 2 2 5 2 2 4 27 94
23 S23 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 37 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 37 4 4 2 4 4 4 4 2 2 2 32 106
24 S24 2 2 2 4 2 2 2 4 4 4 28 2 2 2 4 2 2 4 2 4 2 26 4 2 4 2 4 4 4 2 2 4 32 86
25 S25 2 3 3 2 2 4 4 3 1 5 29 1 3 2 5 3 4 4 4 4 2 32 3 2 3 3 3 4 3 2 2 1 26 87
26 S26 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 38 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 36 4 4 4 4 4 3 3 4 2 3 35 109
27 S27 1 3 2 4 1 4 4 3 3 4 29 1 3 1 5 1 4 4 2 3 2 26 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 25 80
28 S28 2 5 4 5 2 4 1 4 1 5 33 1 5 1 5 1 2 5 2 4 1 27 4 2 4 4 2 2 4 2 2 4 30 90
29 S29 2 4 2 5 4 4 4 4 2 4 35 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 30 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 38 103
30 S30 4 4 3 2 2 4 3 4 2 3 31 1 4 4 3 4 4 4 3 4 4 35 4 2 4 3 3 4 1 5 3 1 30 96
31 S31 2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 39 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 122
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010
32 S32 2 4 2 5 2 3 2 4 2 5 31 1 4 1 4 3 3 4 2 4 2 28 5 2 3 2 2 2 5 2 2 4 29 88 33 S33 3 2 2 4 2 4 4 3 4 4 32 1 1 1 4 1 5 4 4 5 2 28 4 2 3 3 2 3 5 2 2 2 28 88 34 S34 2 2 2 3 2 4 4 3 2 3 27 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 30 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 24 81
Jumlah 999 1013 923 2935
Rata-Rata 29.38 29.79 27.15 86.32
SD 4.54 4.82 5.59 12.68
Faktor Finansial :
No Kategori Interval Frekuensi Persentase
1. Sangat Tinggi 43 – 50 0 0 %
2. Tinggi 35 – 42 5 14.71 %
3. Sedang 27 – 34 19 55.88 %
4. Rendah 19 – 26 10 29.41 %
5. Sangat Rendah 10 – 18 0 0 %
Jumlah 34 100 %
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010 Faktor Jaringan :
No Kategori Interval Frekuensi Persentase
1. Sangat Tinggi 43 – 50 1 2.95 %
2. Tinggi 35 – 42 4 11.76 %
3. Sedang 27 – 34 22 64.70 %
4. Rendah 19 – 26 6 17.64 %
5. Sangat Rendah 10 – 18 1 2.95 %
Jumlah 34 100 %
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010 Faktor Fitur dan Layanan Zoom :
No Kategori Interval Frekuensi Persentase
1. Sangat Tinggi 43 – 50 0 0 %
2. Tinggi 35 – 42 4 11.76 %
3. Sedang 27 – 34 15 44.11 %
4. Rendah 19 – 26 14 41.18 %
5. Sangat Rendah 10 – 18 1 2.95 %
Jumlah 34 100 %
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010 Nilai rata-rata tiap faktor kesulitan belajar :
No Faktor Rata-rata Kategori
1. Finansial 33.33 % Sedang
2. Jaringan 20 % Rendah
3. Fitur dan Layanan Zoom 25 % Sedang
Sumber : Data Olahan Microsoft Excel 2010