Semester 1 Semester 2
1. IPS 2. Ekonomi
3.2.12 Nilai-nilai Karaketr yang dikembangkan di Madrasah
➢ Prinsip-Prinsip Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter;
1) Setiap guru mata pelajaran wajib menanamkan nilai penguatan pendidikan karakter kepada peserta didik.
64 2) Penanaman nilai penguatan pendidikan karakter kepada peserta didik bersifat hidden curriculum dalam bentuk pembiasaan, pembudayaan dan pemberdayaan dalam kehidupan sehari-hari.
3) Implementasi penanaman nilai penguatan pendidikan karakter kepada peserta didik di atas tidak harus tertuang dalam administrasi pembelajaran guru (RPP), namun guru wajib mengkondisikan suasana kelas dan melakukan pembiasaan serta menyampaikan pesan-pesan moral kepada peserta didik.
Nilai-nilai pendidikan sendiri adalah suatu makna dan ukuran yang tepat dan akurat yang mempengaruhi adanya pendidikan itu sendiri.diantara Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter Bangsa ada 20 unsur yang dikembangkan di MA Thoriqotul Ulum Wedarijaksa
N o
Karakter
Unggulan Indikator karakter
Implementasi Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Madrasah
1 Moderasi Beragama
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
➢ Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
➢ Memberika n
kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanak an ibadah.
➢ Merayakan hari-
hari besar
keagamaan.
➢ Memiliki fasilitas
yang dapat
digunakan untuk beribadah.
➢ Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan ibadah.
2 Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan,
➢ Menyediak an fasilitas tempat temuan barang
➢ Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang.
➢ Tranparansi
65 an barang
temuan atau hilang.
➢ Tranparansi laporan keuangan dan penilaian kelas secara berkala.
➢ Larangan menyontek.
berkala.
➢ Larangan
membawa fasilitas komunikasi pada saat ulangan atau ujian.
➢ Menyediakankotak saran
danpengaduan.
➢ Menyediakankanti nkejujuran.
3 Toleransi
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
➢ Memberika n pelayanan yang sama terhadap seluruh warga kelas tanpa membedaka n suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi.
➢ Memberika n pelayanan terhadap
➢ Menghargai dan memberikan
perlakuan yang sama terhadap seluruh warga madrasah tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, status ekonomi, dan kemampuan khas.
➢ Memberikan perlakuan yang sama terhadap stakeholder tanpa membeda-kan suku, agama, ras,
66 anak
berkebutu- han khusus.
➢ Bekerja dalam kelompok yang berbeda.
golongan, status sosial, dan status ekonomi.
4 Disiplin
Tindakan yang menunjuk- kanperilakutertibdanpatuhp adaberbagaiketen-
tuandanperaturan.
➢ Membiasak anhadirtepa twaktu.
➢ Membiasak anmematuh iaturan.
➢ Memberikan penghargaan kepada warga madrasah yang disiplin.
➢ Memiliki tata tertib madrasah.
➢ Membiasakan warga madrasah untuk berdisiplin.
➢ Menegakkan aturan dengan membe-rikan sanksi secara adil bagi pelanggar tata tertib madrasah.
➢ Memiliki catatan kehadiran.
5 Kerja Keras
Perilaku yang
menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-
➢ Menciptaka n suasana kom-petisi yang sehat.
➢ Menciptaka n kondisi etos kerja,
➢ Menciptakan suasana kompetisi yang sehat.
➢ Menciptakan suasana madrasah yang menantang dan memacu untuk
67 tahan
belajar.
➢ Mencipatak an suasana belajar yang memacu daya tahan kerja.
➢ Memiliki pajangan tentang slogan atau motto tentang giat bekerja dan belajar.
motto tentangkerja.
6 Kreatif
Berpikir dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
➢ Menciptaka n situasi belajar yang bias menumbuh kan daya piker dan bertindak kreatif.
➢ Pemberian tugas yang me-nantang munculnya
➢ Menciptakan situasi yang menumbuh-kan daya berpikir danbertindakkreati f.
68 karya-karya
baru baik yang
autentik maupun modi-fikasi.
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
➢ Menciptaka n suasana kelas yang memberika n kesem- patan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri.
➢ Menciptakan situasi madrasah yang membangun kemandirian
peserta didik.
8 Demokratis
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
➢ Mengambil keputusan kelas secara bersama melalui musyawara
h dan
mufakat.
➢ Pemilihan kepengurus an kelas secara terbuka.
➢ Seluruh produk kebijakan
➢ Melibatkanwarga madrasah
dalamsetiappenga mbilankeputusan.
➢ Menciptakansuasa na madrasah yang menerimaperbedaa n.
➢ Pemilihankepengur usan HISMADA (
OSIS )
secaraterbuka.
69 mufakat.
➢ Mengimple mentasikan model- model pembelajar an yang dialogis dan interaktif.
9 Rasa Ingin Tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
➢ Menciptaka n suasana kelas yang mengundan g rasa ingin tahu.
➢ Eksplorasi lingkungan se-cara terprogram.
➢ Tersedia media komunikasi atau
informasi (media cetakatau media elektronik).
➢ Menyediakan media komunikasi atau informasi (media cetakatau media elektronik) untuk berekspresi
bagi warga
madrasah.
➢ Memfasilitasi warga madrasah untuk
bereksplorasi dalam pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya.
10 Semangat Kebangsaan
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang
➢ Bekerjasam a dengan
➢ Melakukan
upacara rutin
70 menem-patkan kepentingan
bangsa dan negara di atas kepen-tingan diri dan kelompok-nya.
teman sekelas yang berbeda suku, etnis, status sosial- ekonomi.
➢ Mendiskusi kan hari- hari besar nasional.
madrasah.
➢ Melakukan
upacara hari-hari besar nasional.
➢ Menyelenggarakan peringatan hari kepahlawanan nasional.
➢ Memiliki program melakukan kunju- ngan ketempat bersejarah.
➢ Mengikutilombapa daharibesarnasiona l.
11 Cinta Tanah Air
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingku- ngan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
➢ Memajangk an: foto presiden dan waki lpresiden,be ndera negara, lambing negara, peta Indonesia, gambar kehidu-pan masyarakat fisik, social,buda ya,
ekonomi, dan politik
➢ Menggunakan produk buatan dalam negeri.
➢ Menggunakanbaha sa Indonesia yang baikdanbenar.
➢ Menyediakan informasi (dari sumber cetak, elektronik) tentang kekayaan alam dan budaya Indonesia.
71 buatan
dalam negeri.
12 Menghargai Prestasi
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta meng- hormati keberhasilan orang lain.
➢ Memberika n
penghargaa n atas hasil karya peserta didik.
➢ Memajang tanda-tanda penghargaa n prestasi.
➢ Menciptaka n suasana pembelajar an untuk memotivasi peserta didik berprestasi.
➢ Memberikan penghargaan atas hasil prestasi kepada warga madrasah.
➢ Memajang tanda- tanda penghargaan prestasi.
13 Bersahabat/
Komuniktif
Tindakan yang memper- lihatkan rasa senang berbi- cara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
➢ Pengaturan kelas yang memudahk an
terjadinya interaksi peserta didik.
➢ Suasana madrasah yang memudahkan terjadinya interaksi antar warga madrasah.
➢ Berkomunikasi dengan bahasa yang santun.
72
➢ Pembelajar an yang dialogis.
➢ Guru mendengar kan kelu- han-
keluhan peserta didik.
➢ Dalam berkomunik asi, guru tidak
menjaga jarak dengan peserta didik.
➢ Saling menghargai dan menjaga kehormatan.
➢ Pergaulan dengan cinta kasih dan rela berkorban.
14 Cinta Damai
Sikap, perkataan, dan
tindakan yang
menyebabkan orang lain merasa senang dan aman ataskehadiran dirinya.
➢ Menciptaka nsuasanakel as yang damai.
➢ Membiasak anperilaku warga madrasah yang anti kekerasan.
➢ Pembelajar an yang tidak bias gender.
➢ Menciptakansuasa na madrasah danbekerja yang nyaman, tenteram, danharmonis.
➢ Membiasakanperil akuwarga
madrasah yang anti kekerasan.
➢ Membiasakanperil akuwarga mad- rasah yang tidak bias gender.
➢ Perilakuseluruhwar
73 penuhkasih
sayang.
15 Gemar Membaca
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca ber- bagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
➢ Daftar buku atau tulisan yang dibaca pesertadidi k.
➢ Frekuensi kunjungan per-
pustakaan.
➢ Saling tukar bacaan.
➢ Pembelajar an yang memo- tivasi anak menggunak an
referensi.
➢ Program wajib baca.
➢ Frekuensi kunjungan perpustakaan.
➢ Menyediakan fasilitas dan suasana
menyenangkan untuk membaca.
16 Peduli Lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya- upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
➢ Memelihara lingkungan kelas.
➢ Tersedia tempat pembu- angan sampah di dalam kelas.
➢ Pembiasaan memelihara
kebersihan dan kelestarian
lingkungan madrasah.
➢ Tersedia tempat pembuangan sampah dan tempat cuci tangan.
74
➢ Pembiasaan hemat energi.
➢ Menyediakan kamar mandi dan air bersih.
➢ Pembiasaan hemat energi.
➢ Membuat biopori di area madrasah.
➢ Membangun saluran
pembuangan air limbah dengan baik.
➢ Melakukan pembiasaan
memisahkan jenis sampah organic dan anorganik.
➢ Penugasan
pembuatan kompos dari sampah organik.
➢ Menyediakan peralatan kebersihan.
➢ Membuat tendon penyimpanan air.
➢ Memrogramkan cinta bersih ling- kungan.
17 Peduli Sosial
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
➢ Berempati kepada sesame teman
➢ Memfasilitasi kegiatan bersifat sosial.
➢ Melakukan aksi
75
➢ Membangu n
kerukunan warga kelas.
menyum-bang.
18 Tanggung-jawab
Sikap dan perilaku sese- orang untuk melaksanakan tugas dan kewaji-bannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, ling- kungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
➢ Pelaksanaa n tugas piket secara teratur.
➢ Peran serta aktif dalam kegiatan madrasah.
➢ Mengajuka n usul pemecahan masalah.
➢ Membuat laporan setiap kegiatan yang dilakukan dalam bentuk lisan maupun tertulis.
➢ Melakukan tugas tanpa disuruh.
➢ Menunjukkan prakarsa untuk me- ngatasi masalah dalam lingkup ter- dekat.
➢ Menghindarkan kecurangan dalam pelaksanaan tugas.
19 Pendidikan Anti Korupsi
Sikap dan perilaku diarahkan pada pembentukan karakter, mengembangkan
kejujuran dan nilai integritas sedini mungkin agar anak menjadikannya sebagai kebiasaan dan pandangan hidup termasuk pendidikana
➢ Pelaksanaa n tugas piket secara teratur.
➢ Peran serta aktif dalam kegiatan madrasah.
➢ Mengajuka n usul
➢ Membuat laporan setiap kegiatan yang dilakukan dalam bentuk lisan maupun tertulis.
➢ Melakukan tugas tanpa disuruh.
➢ Menunjukkan prakarsa untuk me- ngatasi masalah
76
nati korupsi. pemecahan
masalah.
dalam lingkup ter- dekat.
➢ Menghindarkan kecurangan dalam pelaksanaan tugas.
20 Pendidikan Anti Narkoba
Sikap dan perilaku peserta didik yang tangguh, tidak mudah terbawa pada perilaku
menyimpang (
ptermasuk penggunaan menarkoba) . Konsep pendidikan anti narkoba yang digagas sebagai solusi atas permasalah social global saat ini.
➢ Pelaksanaa n tugas piket secara teratur.
➢ Peran serta aktif dalam kegiatan madrasah.
➢ Mengajuka n usul pemecahan masalah.
➢ Membuat laporan setiap kegiatan yang dilakukan dalam bentuk lisan maupun tertulis.
➢ Melakukan tugas tanpa disuruh.
➢ Menunjukkan prakarsa untuk me- ngatasi masalah dalam lingkup ter- dekat.
➢ Menghindarkan kecurangan dalam pelaksanaan tugas.
3.2.13 Keunggulan Madrasah ( Lokal dan Global )