Pertemuan II Kegiatan Siswa
2) Pelaksanaan Tindakan
73
Dalam tahapan ini guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan langkah-langkah media gambar seri dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun sebelumnya. Siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Dengan harapan pada siklus II dapat memperbaiki kekurangan pada siklus I sehigga tujuan meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi melalui media gambar seri akan lebih maksimal lagi.
Pertemuan I
Pada pertemuan I dilaksanakan pada tanggal 2 Desember 2019. Pada pertemuan pertama diulang materi karangan deskripsi, langkah-langkah menyusunnya, penggunaan huruf kapital dan tanda titik secara singkat, kemudian dilanjutkan menulis karangan deskripsi dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.
Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengucapkan salam, menyediakan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembelejaran, melakukan presensi, berdoa, memotivasi, melakukan apersepsi dengan merefleksi hasil karangan siswa pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan kesalahan-kesalahannya. Guru kemudian menginformasikan bahwa pembelajaran hari ini menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar seri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Kegiatan inti guru kembali menjelaskan secara singkat tentang karangan deskripsi. Kemudian guru bertanya jawab dengan siswa tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik, pada pertemuan kali ini siswa terlihat lebih aktif.
Kemudian guru menunjukkan gambar seri dengan tema “Terjatuh saat bermain
74
lompat tali” dan siswa terlihat tertarik dengan gambar tersebut karena terlihat menarik. Guru membagi siswa secara berkelompok dan membagikan gambar seri yang teracak dengan teman“Terjatuh saat bermain lompat tali” kepada masing-masing kelompok. Guru meminta tiap kelompok mengurutkan aktivitas dan menuliskan masing-masing satu kalimat untuk setiap gambar. Setelah selesai siswa mendapat tugas secara individu menyusun karangan deskripsi berdasar gambar seri yang telah diurutkan yang temanya “Terjatuh saat bermain lompat tali” dan memperhatikan penggunaan ejaan dan guru memberi pemacu yaitu akan memberi reward pada siswa yang mendapat nilai tertinggi, Guru berkeliling membantu siswa yang mengalami kesulitan, Setelah siswa menyelesaikan tugas karangan nya lalu siswa kemudia membacakan hasil karangannya di depan teman-temannya .
Kegiatan akhir pembelajaran diisi dengan guru bersama siswa menyimpulkan semua hasil kegiatan pembelajaran. Setelah itu, guru memberikan pesan-pesan moral, berdo’a dan guru menutup pembelajaran bahasa indonesia.
Pertemuan II
Pada pertemuan II dilaksanakan pada tanggal 5 Desember 2019. Pada pertemuan kedua ini materi yang dipelajari adalah siswa dapat menuliskan karangan deskripsi dengan penggunaan huruf kapital yang baik dan penggunaan tanda titi yang benar serta dapat mengurutkan gambar seri yang teracak dan gambar seri yang bertambah jumlahnya.
Kegiatan awal guru mengucapkan salam lalu meminta salah satu siswa untuk memimpin berdo’a, kemudian guru melanjutkan memberikan apersepsi,
75
guru mengkondisikan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran dengan tepuk
“semangat” . Guru dan siswa bersama-sama mengingat kembali materi yang telah di pelajari yaitu menuliskan karangan deskripsi melalui media gambar seri.
Pada kegiatan inti dimulai dengan menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memperhatikan kedisiplinan siswa dalam menyimak tujuan pembelajaran. Selanjutnya, menjelaskan materi karangan deskripsi melalui media gambar seri. Guru menjelaskan kembali tentang karangan deskripsi yang sudah dipelajari dari pertemuan sebelumnya. Guru mengingatkan kembali tentang penulisan karangan deksripsi yang melalui media gambar seri. Guru juga mengingatkan kembali tentang cara penulisan karangan yang benar dan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. Setelah guru menjelaskan guru membagi kelompok siswa, masing-masing anggotanya 2 atau 3 orang. Guru membagikan gambar seri yang teracak pada setiap kelompok dengan tema
“Rutinitas Pagi” Siswa kembali ditugaskan untuk berdiskusi mengurutkan gambar seri dan menuliskan aktivitas yang ada pada setiap gambar. Guru mengawasi aktivitas siswa dalam mengerjakan tugas kelompoknya. Setelah tugas kelompok siswa selesai guru membagikan kertas kepada siswa untuk menuliskan karangan deskripsi melalui media gambar seri yang telah diurutkan dan tidak lupa untuk tetap memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik dalam menuliskan karangan. Guru membimbing siswa dalam menuliskan karangan tersebut. Setelah karangan selesai guru langsung mempersilahkan siswa maju kedepan untuk mambacakan hasil karangannya di depan teman-temannya .
76
Kegiatan akhir pembelajaran diisi dengan kegiatan guru bersama siswa menyimpulkan semua hasil kegiatan pembelajaran, setelah itu guru memberikan pesan-pesan moral kepada siswa, berdo’a dan menutup pelajaran bahasa Indonesia.
3) Observasi
Pada tahap observasi dilaksanakan pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan mengamati gambar seri dilaksanakan dengan alat bantu berupa lembar observasi. Lembar observasi diarahkan pada poin-poin dalam pedoman yang telah dirumuskan oleh peneliti dan guru kelas. Observasi ini dilakukan untuk memperoleh data mengenai kesesuaian pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia pada kemampuan menulis karangan deskripsi kelas III dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pembelajaran melalui media gambar seri dapat menghasilkan perubahan pada hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SDN 194 Patampanua Pinrang. Uraian observasi tiap pertemuan pada siklus II sebagai berikut:
Pertemuan I Kegiatan Siswa
Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siswa Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi Kelas Iii Melalui Media Gambar Seri.
NO Variabel Indikator
Pertemuan I B C K
77 1 Siswa
memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran
B: Siswa dengan
menyeluruh memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
C: Siswa sebagian memperhatikan guru memyampaikan tujuan pembelajaran
K: Siswa kurang
memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
√
2 Siswa
memperhatikan dengan cermat materi media gambar seri dan materi karangan deskrispsi
B: Siswa memperhatikan materi media gambar seri dan materi karangan deskripsi
C: Siswa memperhatikan materi media gambar seri dan materi karangan deskripsi
K: Siswa kurang memperhatikan materi media gambar seri dan materi karangan deskripsi
√
3 Siswa dibagi beberapa kelompok yang anggotanya masing-masing 2 atau 3 orang
B: Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen C: Siswa dibagi kelompok secara homogen
K: Siswa tidak dibagi kelompok
√
4 Siswa menulis karangan berdasarkan media gambar
B: Siswa menulis karangan berdasarkan media gambar seri dan semua siswa bisa menulis dengan baik
√
78
seri C: Siswa menulis karangan berdasarkan media gambar seri dan sebagian sesuai dengan gambar seri
K: Siswa menulis karangan tidak sesuai dengan gambar seri
5 Siswa
membacakan hasil karangan
B: Siswa membacakan karangannya, memberi kesempatan 3-5 orang untuk membacakan
C: Siswa membacakan karangannya, 1- 2 orang untuk membacakan K: Siswa tidak dapat membaca karangannya
√
Jumlah 13
Persentase 86%
Kategori Baik
Keterangan:
B : Baik C : Cukup K : Kurang
Siswa disiplin dalam memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam kriteria baik, Siswa memperhatikan dengan cermat materi media gambar seri dan materi karangan yang dijelaskan dalam kriteria baik, Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang anggotanya masing-masing 2 atau 3 orang dalam kriteria baik, Siswa menulis karangan dengan menggnakan media gambar seri dalam kriteria cukup, Siswa membacakan hasil karangan dalam
79
kategori cukup. Skor rata-rata 86 dalam kategori baik. Daftar nilai dapat dilihat pada tabel diatas dan tertera pada lampiran 10.
Pertemuan II Kegiatan Siswa
Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siswa Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi Kelas Iii Melalui Media Gambar Seri.
NO Variabel Indikator
Pertemuan II B C K 1 Siswa
memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran
B: Siswa dengan
menyeluruh memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
C: Siswa sebagian memperhatikan guru memyampaikan tujuan pembelajaran
K: Siswa kurang
memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
√
2 Siswa
memperhatikan dengan cermat materi media gambar seri dan materi karangan deskrispsi
B: Siswa memperhatikan materi media gambar seri dan materi karangan deskripsi
C: Siswa memperhatikan materi media gambar seri dan materi karangan deskripsi
√
80 K: Siswa kurang memperhatikan materi media gambar seri dan materi karangan deskripsi 3 Siswa dibagi
beberapa kelompok yang anggotanya masing-masing 2 atau 3 orang
B: Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen C: Siswa dibagi kelompok secara homogen
K: Siswa tidak dibagi kelompok
√
4 Siswa menulis karangan berdasarkan media gambar seri
B: Siswa menulis karangan berdasarkan media gambar seri dan semua siswa bisa menulis dengan baik C: Siswa menulis karangan berdasarkan media gambar seri dan sebagian sesuai dengan gambar seri
K: Siswa menulis karangan tidak sesuai dengan gambar seri
√
5 Siswa
membacakan hasil karangan
B: Siswa membacakan karangannya, memberi kesempatan 3-5 orang untuk membacakan
C: Siswa membacakan karangannya, 1- 2 orang untuk membacakan K: Siswa tidak dapat membaca karangannya
√
Jumlah 14
81
Persentase 93%
Kategori Baik
Keterangan:
B : Baik C : Cukup K : Kurang
Siswa disiplin dalam memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam kriteria baik, Memperhatikan dengan cermat meteri karangan dan media gambar seri yang dijelaskan dalam kriteria baik, Siswa membagi dirinya dalam beberapa kelompok yang anggotanya masing-masing 2 atau 3 orang dalam kriteria baik, Siswa membuat karangan dengan menggunakan media gambar seri alam kriteria cukup, Siswa membacakan hasil karangannya dalam kategori baik. Skor rata-rata 93 dalam ketegori baik. Daftar nilai dapat dilihat pada tabel diatas dan tertera pada lampiran 10.
Dari pengamatan yang dilakukan, dapat diketahui bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia yang dilaksanakan dengan menggunakan media gambar seri, pada siklus II dapat ditarik simpulan bahwa aktifitas siswa dalam menulis karangan deskripsi sudah baik, sehingga hasil yang diterapkan dapat dicapai dengan baik.