BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
Kegiatan meningkatkan kemampuan kognitif melalui permainaan ludo geometri dilakukan dengan menggali kreativitas anak, dimana anak dapat mengembangkan kemampuan berfikir, dan memecahkan suatu masalah dalam kegiatan permainan ludo melalui kegiatan memindahkan balok pada papan ludo geoemetri melalui jari-jemari dan telapak tangan untuk memindahkan balok diatas papan ludo geometri sampai pada garis finish.
Dari penjelasan tersebut, salah satu faktor keberhasilan dalam keterampilan kognitif anak dilihat dan diketahui dari kemampuan anak dalam mencari solusi dari proses permainan yang dilakukan dan melatih anak dalam meningkatkan daya imanjinasi sebagaimana dikemukakan oleh Pamel Minet, mendefinisikan perkembangan kognitif adalah perkembangan pikiran. Pikiran adalah bagian dari proses yang terjadi dalam otak. Pikiran digunakan untuk mengenali, memberi alasan rasional, mengatasi dan memahami kesempatan penting. Sedangkan menurut Gardner (2000) mengemukakan pengertian kognitif adalah kemampuan memecahkan masalah untuk menciptkan karya yang dihargai dalam satu kebudayaan atau lebih.
Pada prinsipnya, seluruh rangkaian proses penelitian melalui kegiatan bermain ludo geometri sangat membantu anak untuk terlibat langsung secara optimal dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan dan keterampilan yang dimiliki. Penelitian ini diharapkan agar mampu mengkonstruksi sendiri pengetahuan baru berdasarkan pengalaman.
Dari hasil penelitian, peningkatan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan permainan ludo geometri di siklus I mencapai 49.4% yang artinya masih
79
dikategori Mulai Berkembang (MB) sedangkan pada siklus II mencapai 77.5%
yang artinya sudah berada dikategoti Berkembang Sangat Baik (BSB). Maka dari itu, penilaian kemampuan kognitif anak melalui kegiatan permainan ludo geometri pada anak usia 4-5 tahun di kelompok B Tk Babussalam Borongboddi Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa mengalami peningkatan dan mencukupi standar yang telah ditetapkan.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada siklus I pertemuan 1 diperoleh data bahwa kemampuan anak masih berada dalam kategori belum berkembang (BB) diantaranya yaitu ananda IND, dan TFK. Kedua anak ini pada saat proses pembelajaran cenderung daya fikirnya belum bisa dengan cepat menangkap suatu pembelajaran yang telah dijelaskan oleh ibu guru, oleh karna itu, pemberian bimbingan dan arahan dari guru masih perlu ditingkatkan lagi sehingga kegiatan ini dapat terlaksana secara optimal. Dan mulai berkembang (MB) yaitu ananda SLS. Ananda SLA ini dalam proses bermain sudah mulai bisa menanggapi apa yang telah ibu guru jelaskan, dan dikategorikan anak yang mulai berkembamg karena ke empat anak didik tersebut masih belum mampu melaksanakan beberapa item indikator penilaian dengan baik. Dan adapun anak didik yang berada pada kategori tertinggi yaitu (BSH) berkembang sesuai harapan, diantaranya yaitu ananda BLQ, MRW, dan MKY dimana pada proses bermain anak tersebut cenderung kemampuannya lebih cepat dalam proses bermain, selain itu memiliki daya kreatifitas yang baik. Oleh karena itu, pemberian bimbingan dan arahan dari guru masih perlu ditingkatkan lagi sehingga kegiatan ini dapat terlaksana secara optimal.
Kegiatan yang dilaksanakan pada siklus II tidak berbeda jauh dengan yang telah diterapkan pada siklus I, pada siklus II lebih menekankan pada kekurangan yang ditemukan pada siklus I berdasarkan observasi dan refleksi. Jadi, siklus II merupakan penyempurnaan dari siklus I. Kegiatan yang ditunjukkan oleh anak didik pada siklus II mengalami peningkatan jika dibandingkan dengan siklus I.
Oleh karena itu, kegiatan meningkatkan kemampuan mengenal konsep geometri melalui permainaan ludo geometri dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak melakukan kegiatan tersebut, maka akan memberikan kesempatan kepada anak dalam melatih kemampuan anak dalam mencari solusi dari proses permainaan ludo geometri dan melatih anak dalam meningkatkan daya imajinasinya.
81
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan kognitif melalui permainan ludo pada kelompok B TK Babussalam Borongboddi diketegorikan baik. Setelah dilakukan observasi siklus I dan siklus II diperoleh hasil bahwa ada peningkatan dalam hal kemampuan kognitif yang meningkat menjadi 85%, Maka hipotesis tindakan diterima.
B. Saran
Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, beberapa saran sebagai berikut :
1) Kepada pihak sekolah ; hendaknya untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya dalam mengenal bentuk-bentuk geometri melalui permainan ludo geometri dapat diterapkan dan dikombinasikan pada tema-tema pembelajaran lainnya yang terkait.
2) Kepada peneliti berikutnya; peneliti menyarankan untuk melakukan perbandingan penelitian terkait kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri melalui perbandingan permainan ludo geometri dan permainan pencarian harta karun atau permainan balok anak sebagia bentuk kemampuan anak dalam mengklasifikasikan bentuk dan warna , manakah yang lebih efektif.
82
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharmisi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:
Rineka Cipta.
Arikunto, Suharmisi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi.
Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Ahmad Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Penerbit Kencana.
Ahmad Turmuzi. 2013. Mengingat dan Memahami Kembali Tentang Teori
Taksonomi Bloom. Diakses dari
http://edukasi.kompasiana.com/2013/02/05/531087.html pada tanggal 6 September 2015.
Andriyani M. 2015. Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk-Bentuk Geometri Datar Melalui Permainan Tradisional Gotri Legendri pada Anak Kelas B TK Sunan Kalijogo.Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta Press.
Dastin Tarigan. 2006. Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat JendralPendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Ernawulan Syaodih. 2005. Bimbingan di Taman Kanak-Kanak. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Fratya Puspita Devi. (2014). peningkatan Kreativitas Melalui Kolase Pada Anak Kelompok B2 di Tk Aba Keringan Kecamatan Turi Kabupaten Sleman.
Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta Gardner. 2000. Multiple Inteligences: Teori dan Praktek. Bata: Intraksa.
Husdarta dan Nurlan. 2010. Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik.
Bandung : Alfabeta.
Istiqomah S. 2018. Penerapan Metode Bermain Melalui Permainan Ular Tangga dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Kelompok B Paud Sriwiya Lampung. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Masganti. 2017. Psikologi Perkembangan Aud. Depok : Penerbit Kencana
Maulana A. 2018. Bermain Ludo King untuk Meningkatkan Kemampuan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Early Childhood. Vol (2) : (2). Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya.
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
83
Santoso. 2004. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Citra Pendidikan.
Slamet Suyanto. (2005b). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Sofia Hartati. 2005. Perkembangan Belajar Pada Anak Usia Dini.
Jakarta :Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. 2011. Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Indeks.
Tarigan Daitin. 2006. Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Yuliani. 2006. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta : Universitas Terbuka.
LAMPIRAN
85
Lampiran 1 : Surat Izin Penelitian
YA TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA.
SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN Nomor : 011/PT.BP2/XII/2019
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Sitti Nurufiah S,pd Jabatan : Kepala Sekolah Dengan ini menerangkan bahwa :
Nama : Nurul Sakinah Salam NIM : 105450005515 Pekerjaan : Mahasiswi (S-1)
Telah selesai melaksanakan kegiatan penelitian di Tk Babussalam Borongboddi Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa. Dengan judul penelititian: Meningkatkan Kemampuan Kognitif Melalui Permainaan Ludo Geometri Pada Peserta Didik Kelompok B Tk Babussalam Borongboddi Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa .
Demikian surat keterangan ini di buat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Borongboddi, 12 Maret 2020 Kepala Sekolah
TK Babussalam Borongboddi
Sitti Nurfiah S,Pd
NIDN. 196412311987032111
Lampiran 2 : Lembar Observasi
Instrumen Penelitian ( lembar observasi peserta didik ) Kelompok : B
Hari/Tanggal : 05 Maret 2020
Petunjuk berilah tanda cek ( √ ) pada kolom penilaian sesuai dengan hasil pengamatan.
Kompetensi dasar Aspek yang diamati
Indikator Penilaian
BB MB BSH BSB 1 2 3 4
3.6-4.6
Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda- benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya.
a. Menyebutk an jumlah benda (berbentuk geometri) dengan cara menghitung
b. Membandi ngkan konsep banyak sedikit
a. Anak mampu menyebutkan jumlah suatu benda (berbentuk geometri) dengan cara menghitung
b. Anak mampu membandingkan banyak atau sedikit jumlah suatu benda ( media balok berbentuk macam macam geometri)
Tabel 1. Instrumen penelitian
Indikator : Menyebutkan jumlah benda dengan cara menghitung
BB : Anak dikatakan BB (belum berkembang) jika belum bisa sama sekali menyebutkan jumlah biji-bijian yang ada dengan cara menghitung.
MB : Anak dikatakan MB (mulai berkembang) jika mulai bisa menghitung biji-bijian yang ada tetapi sebutan angkanya tidak berurutan dan masih dibantu oleh guru atau orang tua.
BSH : Anak dikatakan BSH (berkembang sesuai harapan) jika sudah mampu menghitung sesuai jumlah biji-bijian yang ada tanpa ada bantuan.
BSB : Anak dikatakan BSB (berkembang sangat baik) jika sangat mampu menghitung sesuai jumlah biji-bijian yang ada tanpa terbata-bata dan mampu membimbing atau mengajari temannya.
Indikator : Membandingkan konsep banyak sedikit
87
BB : Anak dikatakan BB (belum berkembang) jika belum bisa sama sekali mengenal perbandingan banyak sedikit jumlah biji-bijian yang didapatkannya.
MB : Anak dikatakan MB (mulai berkembang) jika mulai bisa mengenal perbandingan banyak sedikit jumlah biji-bijian yang didapatkannya, tetapi dengan bantuan guru atau orang tua.
BSH : Anak dikatakan BSH (berkembang sesuai harapan) jika sudah mampu mengetahui perbandingan banyak sedikit biji-bijian yang didapatkannya tanpa ada bantuan.
BSB : Anak dikatakan BSB (berkembang sangat baik) jika sangat mampu mengetahui perbandingan banyak sedikit jumlah biji-bijian yang didapatkannya dan mampu membimbing atau mengajari temannya.
Instrumen Penelitian ( Lembar Observasi Guru) Nama Guru : Hadra S.pd
Hari/Tanggal :03 maret 2020
NO Keterangan Tindakan KET
Ya Tidak 1 Guru menyiapkan kelas
sebelum masuk ke proses pembelajaran.
2 Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang berjalan 3 Guru melakukan kegiatan
bercakap-cakap seputar kegiatan kemarin
4 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini 5 Guru bersama peneliti
mendampingi anak melakukan kegiatan berhitung melalui gambar papan ludo geoemtri 6 Guru melakukan recalling
tentang kegiatan menggambar macam-macam bentuk
geoemetri
7 Guru memberi semangat dan motivasi kepada peserta didik dengan pemberian tanda bintang sebagai reward
89
Lampiran 3 : Rencana Pembelajaran Harian (RPPH)
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 10/ 05
Hari /tanggal : Kamis, 05 Maret 2020 Kelompok usia : B 5-6 ( Tahun )
Tema/sub tema : Konsep geoemtri/ Macam-macam persegi
KD : 1. 1 – 2 . 1 – 3 . 2 – 4 . 2 – 3 . 13– 4 . 13 – 3 . 6 – 4 . 6
Materi :
- Mempercayai adanya Tuhan melalu ciptaan- Nya (tumbuhan/kacang hijau)
- Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
- Mewarnai sketsa persegi panjang
- Memperlihatkan gambar macam-macam persegi
Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan :
- Gambar macam-macam persegi - pewarna
Proses kegiatan A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan 2. Menyanyikan lagu Indonesia raya
3. Guru menjelaskan kegiatan kemarin dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
B. INTI
1. Mewarnai sketsa persegi panjang
2. Mempelihatkan gambar macam-macam persegi 3. Guru mengajak anak bermain ludo geoemtri C.RECALLING:
1. Merapikan alat dan bahan yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan belajar 3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama 4. Menceritakan dan menunjukkan lembar kerjanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini, kegiatan apa yang paling disukai
3. Menginformasikan kegiatan untuk besok 4. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Dapat mensyukuri t makhluk ciptaan Tuhan b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Peserta didik dapat mewarnai sketsa persegi panjang b. Peserta didik dapat Mengenal macam-mcam persegi
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Tk Babussalam Borongboddi Kelompok B
Sitti Nurfiah S,Pd Hadrah S,Pd
NIP. 196412311987032111 NIP. 196108121987032009
91
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 10/ 06
Hari /tanggal : Jum’,at, 06 Maret 2020 Kelompok usia : B 6-5 ( Tahun )
Tema/sub tema : Konsep Geometri / persegi panjang
KD : 1. 1 – 2 . 1 – 3 . 2 – 4 . 2 – 3 . 13– 4 . 3 – 3 . 6 – 4 . 6
Materi :
- Mempercayai adanya Tuhan melalu ciptaan- Nya
- Memperlihatkan gambar persegi panjang - Mengamati gambar persegi panjang
Tanya jawab perihal gambar persegi panjang - Membuat bentuk persegi panjang dari kardus - Menggambar pola segi tiga
Kegiatan main : Individu dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan :
- Gamvar persegi panjang - Kardus bekas
- Pewarna
Proses kegiatan A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang Gambar persegi panjang 3. Guru memperkenalkan gambar persegi panjang
4. Guru menjelaskan kegiatan kemarin dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
B. KEGIATAN INTI
1. Mempercayai adanya Tuhan melalu ciptaan-Nya 2. Memperlihatkan gambar persegi panjang
3. Mengamati gambar persegi panjang
4. Tanya jawab perihal gambar persegi panjang 5. Membuat bentuk persegi panjang dari kardus 6. Menggambar pola segi tiga
C. RECALLING:
1. Merapikan alat dan bahan yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan belajar 3. Penguatan pengetahuan yang didapat Peserta didik
D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini 3. Menginformasikan kegiatan untuk besok
4. Penerapan SOP penutupan E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Dapat mensyukuri tanaman sebagai makhluk ciptaan Tuhan b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Peserta didik menunjuk angka yang disebutkan oleh guru b. Peserta didik dapat menggambar bentuk pola segi tiga
c. Peserta didik dapat membuat bentuk persegi panjang dari kardus
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Tk Babussalam Borongboddi Kelompok B
Sitti Nurfiah S,Pd Hadrah S,Pd
NIP. 196412311987032111 NIP. 196108121987032009
93
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 10/ 07
Hari /tanggal : Sabtu, 07 Maret 2020 Kelompok usia : B 5-6 ( Tahun )
Tema/sub tema : Bentuk Geometri / Gambar Papan Ludo Geometri
KD : 1. 1 – 2 . 1 – 3 . 2 – 4 . 2 – 3 . 13– 4 . 3 – 3 . 6 – 4 . 6
Materi :
- Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan- Nya
- Meyanyikan lagu lonceng berbunyi - Gambar papan ludo geometri - Meremas dan menggulung kertas Kegiatan main : Individu dengan kegiatan pengaman
Alat dan bahan :
- Kertas bekas
- Papan ludo geometri - Pola segi tiga
Proses kegiatan
A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan 2. Baris-berbaris
3. Guru memperlihatkan gambar papan ludo geometri B. KEGIATAN INTI
1. Guru memperlihatkan gambar papan ludo geometri
2. Guru menjelaskan satu persatu bentuk apa saja yang ada pada papan ludo 3. Meremas dan mengulung kertas bekas mengunakan tangan kanan dan kiri
C. RECALLING:
1. Merapikan alat dan bahan yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan belajar 3. Penguatan pengetahuan yang didapat peserta didik
D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini 3. Menginformasikan kegiatan untuk besok
4. Penerapan SOP penutupan E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Peserta didik membentuk benda sesuai dengan pola macam-macam persegi
b. Meremas dan mengulung kertas bekas
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Tk Babussalam Borongboddi Kelompok B
Sitti Nurfiah S,Pd Hadrah S,Pd
NIP. 196412311987032111 NIP. 196108121987032009
95
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 10/ 09
Hari /tanggal : Senin, 09 Maret 2020 Kelompok usia : B 5-6 ( Tahun )
Tema/sub tema : Macam-macam persegi / balok
KD : 1. 1 – 2 . 1 – 3 . 2 – 4 . 2 – 3 . 13– 4 . 3 – 3 . 6 – 4 . 6
Materi :
- Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan- Nya
- Baris-berbaris
- Menyanyikan lagu Indonesia raya - Mempelihatkan gambar balok dan bola
- Menyusun balok dan mewarnai bentuk balok dan bola
- Membentuk macam-macam persegi Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan :
- Gambar balok dan bola - Balok dan bola
- Pewarna
- Bentuk macam-macam persegi
Proses kegiatan A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Menyanyikan lagu lonceng berbunyi
B. KEGIATAN INTI
1. memperlihatkan gambar balok dan bola 2. menyusun balok dan mewarnai
3. bentuk balok dan bola
4. membentuk macam-macam persegi C. RECALLING:
1. Merapikan alat dan bahan yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan belajar 3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama 4. Menceritakan dan menunjukkan lembar kerjanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat peserta didik D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini, kegiatan apa yang paling disukai
3. Menginformasikan kegiatan untuk besok 4. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Dapat mensyukuri makhluk ciptaan Tuhan b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Peserta didik mampu menyusun balok
b. Peserta didik dapat mewarnai bentuk balok dan bola c. Mampu membentuk macam-macam persegi
.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Tk Babussalam Borongboddi Kelompok B
97
Sitti Nurfiah S,Pd Hadrah S,Pd
NIP. 196412311987032111 NIP. 196108121987032009 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 10/ 10
Hari /tanggal : Selasa, 10 Maret 2020 Kelompok usia : B 5-6( Tahun )
Tema/sub tema : Bentuk Geometri / macam-macam geoemtri KD : 1. 1 – 2 . 1 – 3 . 2 – 4 . 2 – 3 . 13– 4 . 3 – 3 . 6 – 4 . 6
Materi :
- Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan- Nya
- Memperlihatkan gambar papan ludo geometri - Menjelaskan gambar macam-macam bentuk
geometri
- Menggunting pola geometri Kegiatan main : Individu dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan :
- Gambar macam-mavam bentuk geoemetri - gunting
- pola geoemtri
Proses kegiatan A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan 2. Baris berbaris
3. Memeriksa kuku
4. Bernyanyi beberapa lagu anak B. KEGIATAN INTI
1. Memperlihatkan gambar papan ludo geoemtri
2. Menjelaskan gambar papan ludo geoemtri 3. Menggunting pola geoemtri
4. Guru mengajak anak bermain ludo geoemtri C. RECALLING:
1. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan belajar 2. Penguatan pengetahuan yang didapat peserta didik
D. PENUTUP
1. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini 2. Menginformasikan kegiatan untuk besok
3. Penerapan SOP penutupan E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Dapat menggunting pola geoemtri
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Peserta didik dapat mencermati penjelasan dari guru b. Peserta didik dapat menggunting pola geoemtri
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Tk Babussalam Borongboddi Kelompok B
Sitti Nurfiah S,Pd Hadrah S,Pd
NIP. 196412311987032111 NIP. 196108121987032009
99
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BABUSSALAM BORONGBODDI KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 10/ 11
Hari /tanggal : Rabu, 11 Maret 2020 Kelompok usia : B 5-6( Tahun )
Tema/sub tema : Bentuk Geoemtrri / papan ludo geoemtri
KD : 1. 1 – 2 . 1 – 3 . 2 – 4 . 2 – 3 . 13– 4 . 3 – 3 . 6 – 4 . 6
Materi :
- Memepercayai adanya Tuhan melalui ciptaan- Nya
- Mempelihatkan gambar papan ludo geoemtri - Membentuk pola segi tiga
- Menyusun bentuk balok persegi panjang dan kubus dari yang terkecil ke yang terbesar Kegiatan main : Individu dengan kegiatan pengaman
Alat dan bahan :
- Gambar papan ludo geoemtri - balok
- pola segi itga
Proses kegiatan A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan 2. Memeriksa kuku
3. Lagu anak
4. Guru menjelaskan kegiatan kemarin dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
B. KEGIATAN INTI
1. Memperlihatkan gambar papan ludo geoemtri 2. Membentuk pola segi tiga
3. Menyusun bentuk balok persegi panjang dan kubus dari yang terkecil ke yang terbesar
4. Menjelaskan cara bermain ludo geoemtri 5. Guru mengajak anak bermain ludo geoemtri C. RECALLING:
1. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan belajar 2. Penguatan pengetahuan yang didapat peserta didik
D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini 3. Menginformasikan kegiatan untuk besok
4. Penerapan SOP penutupan E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap
a. Dapat mensyukuri tanaman sebagai makhluk ciptaan Tuhan b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Peserta didik dapat membentuk pola segi tiga
b. Peserta didik dapat menyusun balok persegi panjang dan kubus c. Peserta didik dapat menunjuk 2 wadah kacang merah terdari ke yang
terkceil ke yang terbesar
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Tk Babussalam Borongboddi Kelompok B
Sitti Nurfiah S,Pd Hadrah S,Pd
NIP. 196412311987032111 NIP. 196108121987032009
101
Lampiran 4 : Hasil Observasi Anak
HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAAN LUDO GEOMETRI DI TK BABUSSALAM BORONGBODDI
Pertemuan : Siklus I Pertemuan I Hari/Tanggal : Kamis, 05 Maret 2020
Jenis Kegiatan : Memperlihatkan macam-macam persegi seperti persegi panjang, lingkaran, setengah lingkaran, kubus, dan trapesium
No Nama Anak P/L
INDIKATOR
Skor % Kriteria
Menyebutkan jumlah benda (berbentuk geometri) dengan cara menghitung.
Membandingkan konsep banyak sedikit.
1 2 3 4 1 2 3 4
1. BALQIS P √ √ 4 50 Mulai Berkembang
2. MARWAH P √ √ 4 50 Mulai Berkembang
3. MAKAYLA P √ √ 3 37.5 Mulai Berkembang
4. SALSA P √ √ 2 25 Belum Berkembang
5. ARUMI P √ √ 4 50 Mulai Berkembang
6. LISA P √ √ 4 50 Mulai Berkembang
7. NADIRA P √ √ 2 25 Belum Berkembang
8. LISNA P √ √ 3 37.5 Mulai Berkembang
9. INDRI P √ √ 4 50 Mulai Berkembang
10. TAUFIK L √ √ 3 37.5 Mulai Berkembang
11 FAHRI L √ √ 2 25 Belum Berkembang
12 AGUS L - - - - - - - - - 0 -
13 ILAL L √ √ 4 50 Mulai Berkembang
14 ARYA L √ √ 4 50 Mulai Berkembang
15. ALFIN L √ √ 2 25 Belum Berkembang
103
HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAAN LUDO GEOMETRI DI TK BABUSSALAM BORONGBODDI
Pertemuan : Siklus I Pertemuan II Hari/Tanggal : Jum’at, 06 Maret 2020
Jenis Kegiatan : Memperlihatkan gambar persegi panjang dari kardus dan anak mengamati gambar persegi panjang.
No Nama Anak P/L
INDIKATOR
Skor % Kriteria Menyebutkan jumlah benda
(berbentuk geometri) dengan cara menghitung.
Membandingkan konsep banyak sedikit.
1 2 3 4 1 2 3 4
1. BALQIS P √ √ 6 75 Berkembang Sesuai Harapan
2. MARWAH P - - - -
3. MAKAYLA P √ √ 5 62.5 Berkembang Sesuai Harapan
4. SALSA P √ √ 3 37.5 Mulai Berkembang
5. ARUMI P √ √ 5 62.5 Berkembang Sesuai Harapan
6. LISA P √ √ 6 75 Berkembang Sesuai Harapan
7. NADIRA P - - - 0 -
8. LISNA P √ √ 4 50 Mulai Berkembang
9. INDRI P √ √ 6 75 Berkembang Sesuai Harapan
10. TAUFIK L √ √ 5 62.5 Berkembang Sesuai Harapan
11 FAHRI L √ √ 3 37.5 Mulai Berkembang
12 AGUS L √ √ √ 2 25 Belum Berkembang
13 ILAL L √ √ 6 75 Berkembang Sesuai Harapan
14 ARYA L √ √ 4 50 Mulai Berkembang
15. ALFIN L √ √ 3 37.5 Mulai Berkembang
105
HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAAN LUDO GEOETRI DI TK BABUSSALAM BORONGBODDI
Pertemuan : Siklus I Pertemuan III Hari/Tanggah : Sabtu, 07 Maret 2020
Jenis Kegiatan : Memperlihatkan gambar ludo geometri
No Nama Anak P/L
INDIKATOR
Skor % Kriteria Menyebutkan jumlah benda
(berbentuk geometri) dengan cara menghitung.
Membandingkan konsep banyak sedikit.
1 2 3 4 1 2 3 4
1. BALQIS P √ √ 6 75 Berkembang Sesuai Harapan
2. MARWAH P √ √ 5 62.5 Berkembang Sesuai Harapan
3. MAKAYLA P √ √ 6 75 Berkembang Sesuai Harapan
4. SALSA P √ √ 4 50 Mulai Berkembang