BAB III LAPORAN AKTUALISASI
B. Pembahasan Hasil Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi saya laksanakan pada masa habituasi, kegiatan ini berlangsung mulai tanggal 14 Mei hingga tanggal 29 Juni 2022.Dalam rancangan aktualisasi terdapat 6 kegiatan, keseluruhan sudah saya laksanakan sesuai dengan tahapan yang sudah ditetapkan. Kegiatan habituasi dan aktualisasi ini saya laksanakan di wilayah SD Negeri Somongari Kecamatan Kaligesing. Terlaksananya seluruh kegiatan dengan baik tidak lepas dari bimbingan mentor yang selalu mendukung, arahan dari coach, dukungan dari rekan kerja, serta kerjasama dengan orang tua siswa serta siswa kelas 3B SD Negeri Somongari. Dalam pelaksanaan aktualisasi, saya menerapkan nilai agenda 2 yaitu BerAkhlak yang meliputi berorientasi pelayanan, akuntabel, kompeten, harmonis, loyal, adaptif, dan kolaboratif.
Selain itu gagasan yang saya terapkan untuk memecahkan isu rendahnya karakter disiplin juga mengiimpelementasikan pembelajaran di agenda 3 tentang manajemen ASN dan Smart ASN. Adapun rincian kegiatan yang telah saya laksanakan, akan dideskripsikan sebagai berikut :
1. Kegiatan pertama : Menyusun RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang disisipkan nilai karakter disiplin dan sopan santun).
Kegiatan aktualisasi pertama dimaksudkan untuk menyusun RPP yang selama ini mengesampingkan penilaian karakter, khususnya disiplin dan sopan santun. Guru menambahkan beberapa kegiatan didalam pembelajaran yang menerapkan nilai karakter kepada siswa, sehingga diharapkan didalam kegiatan pembelajaran pada hari tersebut, siswa dapat berperilaku disiplin dan sopan santun. Kegiatan pertama terdiri dari 4 tahapan kegiatan yang sudah menerapkan nilai berakhlak, rincian penerapan nilai berakhlak akan dijelaskan sebagai berikut :
a. Tahap pertama : Melakukan konsultasi dengan mentor terkait rencana penyusunan RPP dan pelaksanaan RPP dengan menyisipkan nilai karakter disiplin dan sopan santun
Output pada tahap ini adalah gagasan, masukan, serta saran dari mentor terkait rencana penyusunan RPP. Mentor memberikan gagasan agar RPP dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan saja, hal ini dikarenakan waktu yang tidak memungkinkan untuk menerapkan RPP dalam jumlah banyak.
40 Kegiatan pembiasaan karakter dapat dimasukkan pada kegiatan apersepsi atau penutup. Hal tersebut bertujuan agar siswa memahami perilaku disiplin dan sopan santun apa yang harus dilaksanakan ketika pembelajaran berlangsung, terutama pada kegiatan inti pembelajaran.
Sedangkan pada kegiatan penutup dimaksudkan agar siswa mendapatkan feedback terhadap apa yang sudah mereka laksanakan pada pertemuan hari itu. Guru dapat memeberikan penguatan terhadap siswa yang sudah menerapkan disiplin dan sopan santun, maupun memberikan motivasi terhadap siswa yang kurang menunjukkan karakter tersebut. Mentor berpesan agar nilai disiplin dan sopan santun yang disisipkan dalam RPP, sebaiknya bertujuan untuk membentuk karakter siswa pada kegiatan pembelajaran, seperti contoh berdoa dengan baik, sikap sempurna saat menyanyikan lagu nasional, memeperhatikan guru saat diberi pelajaran, mengacungkan tangan ketika pembelajaran dan hal lainnya. Output terakhir adalah persetujuan dari mentor dan dukungan untuk menyusun RPP dalam rangka penguatan karakter.
Untuk nilai berakhklak yang diterapkan pada tahap ini adalah sebagai berikut :
Berorientasi Pelayanan :
- Saya meminta izin untuk bertemu, dan menyampaikan maksud dan tujuan dari konsultasi tersebut (Sopan)
- Dalam berkonsultasi dengan mentor, saya bersikap ramah.
- Saya mencatat setiap masukan dan saran dari mentor sebagai upaya perbaikan.
Akuntabel
- Saya menyampaikan dengan jelas kepada mentor terkait tujuan dan manfaat yang akan dicapai dengan menyisipikan nilai karakter pada RPP
Kompeten
- Saya menindaklanjuti setiap masukan dan saran dari mentor, agar mendapat kualitas terbaik dalam penyusunan RPP.
Harmonis
- Saya berkonsultasi dengan mentor merupakan komunikasi antar pendidik untuk menjaga lingkungan kerja yang kondusif.
41 - Saya menghargai, dengan memperhatikan setiap arahan dan
masukan yang diberikan mentor.
Loyal
- Saya melakukan konsultasi dengan mentor untuk mendapatkan keputusan/hasil yang diharapkan merupakan wujud sila ke 4 Pancasila
Adaptif
- Saya bersikap proaktif dengan menanggapi setiap masukan dan saran dari mentor
Kolaboratif
- Saya mendapat kontribusi dari mentor terhadap rencana kegiatan yang akan saya lakukan, berupa saran dan masukan, serta persetujuan.
- Saya bekerja sama dengan mentor agar mendapat masukan untuk penyusunan RPP yang lebih baik.
b. Tahap kedua : Menelaah kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sikap disiplin dan sopan santun siswa.
Output pada tahap ini adalah adalah mendapat jenis kegiatan disiplin dan sopan santun yang akan diterapkan pada kegiatan pembelajaran, terutama pada kegiatan pembuka/apersepsi, serta pada kegiatan penutup. Hal tersebut sesuai dengan hasil konsultasi dengan mentor pada tahap pertama. Kegiatan pada apersepsi seperti, memberikan penegertian kepada siswa untuk berdoa dengan sungguh-sungguh sebelum melaksanakan pembelajaran, mengarahkan siswa agar bersikap sempurna ketika menyanyikan lagu kebangsaan, menjelaskan agar siswa duduk dengan tertib dan mendengarkan penjelasan guru dengan sebelum penjelasan dimulai dan lainnya. Sedangkan pada kegiatan penutup diantaranya : guru menyebutkan siswa yang sudah melaksanakan disiplin dan sopan santun dengan baik, guru memberikan motivasi agar siswa lain dapat meniru siswa tersebut, guru memberikan contoh perilaku siswa yang kurang disiplin dan sopan santun pada pembelajaran tersebut, dan menjelaskan bagaimana sikap seharusnya.
42 Adapun rincian tahap kedua kaitannya dengan agenda II adalah sebagai berikut :
Berorientasi Pelayanan :
- Saya menyesuaikan kegiatan pembelajaran sesuai dengan perilaku disiplin dan sopan santun yang dibutuhkan siswa pada saat mengikuti KBM.
- Saya melakukan perbaikan pada RPP sebelumnya, yang belum terdapat penguatan nilai karakter pada kegiatan pembelajarannya.
Akuntabel
- Saya menyusun dengan cermat setiap kegiatan pembelajaran, agar dapat mengakomodir nilai karakter siswa pada KBM
- Saya memanfaatkan printer dari sekolah, serta jaringan internet sekolah secara efisien dan efektif dalam mencetak RPP sesuai dengan tupoksi pendidik.
Kompeten
- Saya berusaha menyusun RPP sebaik mungkiin agar dapat berdampak pada gagasan yang saya ambil.
Loyal
- Saya mencurahkan tenaga dan pikiran dalam menentukan kegiatan RPP yang sesuai sebagai bentuk dedikasi dan loyalitas saya terhadap kemajuan instansi.
- Saya memegang teguh UU no 20 tahun 2003 yang menjelasakan tentang tugas pendidik serta pendidikan karakter dengan mengajarkan nilai karakter kepada siswa dalam RPP.
c. Tahap Ketiga : Menyusun RPP yang disesuaikan dengan nilai karakter disiplin dan sopan santun dalam setiap kegiatan pembelajaran
Output dari kegiatan ini adalah tersusunnya RPP yang telah disisipi nilai karakter dalam kegiatan pembelajarannya. Adapun implementasi agenda II pada tahap ini adalah sebagai berikut :
Berorientasi Pelayanan
- Saya menyusun RPP yang didalammya terdapat muatan karakter disiplin dan sopan santun untuk kepentingan dan kebutuhan peserta didik
43 Akuntabel
- Dalam penyusunan RPP saya bertanggung jawab dengan menyesuaikan kegiatan pembelajaran terhadap hasil konsultasi dengan mentor.
Kompeten
- Saya menyusun RPP sebaik mungkin, agar mendapatkan hasil maksimal, baik dalam materi maupun peningkatan karakter siswa Harmonis
- Saya menyusun RPP dengan prinsip pemenuhan kebutuhan peserta didik tanpa membedakan latar belakang dalam setiap kegiatannya.
Loyal
- Saya mencurahkan tenaga dan pikiran dalam menentukan kegiatan RPP yang sesuai sebagai bentuk dedikasi dan loyalitas saya terhadap kemajuan instansi.
- Saya memegang teguh UU no 20 tahun 2003 yang menjelasakan tentang tugas pendidik serta pendidikan karakter dengan mengajarkan nilai karakter kepada siswa dalam RPP.
Adaptif
- Saya menyisipkan penguatan karakter didalam RPP sebagai bentuk inovasi dalam mengembangkan karakter siswa
Kolaboratif
- Sebelum saya melaksanakan RPP, saya menyampaikan kepada mentor, untuk memberikan kontribusi apabila ada kekurangan, serta persetujuan.
Keterkaitan Kegiatan Pertama dengan Agenda 3
Pada aspek Manajemen ASN Selama ini kegiatan pembelajaran belum menanamkan nilai karakter disiplin dan sopan santun, dengan menanamkan nilai tersebut ke dalam RPP sebagai upaya perbaikan karakter siswa, hal tesebut menunjukkan fungsi dan tugas ASN sebagai pelayan publik yaitu memberikan pelayanan publik yang professional dan berkualitas. Selain itu upaya tersebut juga menunjukkan kewajiban
44 PNS pada poin 5 dan 6, serta kode etik PNS melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.
Sedangkan kemampuan saya dalam menyusun RPP menggunakan piranti digital termasuk ke dalam digital skills Smart ASN, selain itu peserta juga memanfaatkan internet, maupun sumber belajar lain. Dalam melakukan pencarian berbagai materi diinternet, saya memperhatikan konten yang dirasa tepat untuk diterapkan kepada peserta didik serta tidak bertentangan dengan nilai Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika (Digital Culture).
Keterkaitan Kegiatan pertama dengan Visi dan Misi SD Negeri Somongari.
Kontribusi output kegiatan ini visi SD Negeri Somongari adalah membentuk karakter peserta didik yang berbudaya, dan berakhlak mulia.
Kontribusi output kegiatan terhadap misi SD Negeri Somongari adalah melaksanakan kegiatan pembiasaan untuk membentuk karakter dan kepribadian siswa serta melaksanakan kegiatan belajar mengajar untuk terwujudnya siswa yang berkarakter dan berakhlak mulia.
2. Kegiatan kedua : Melaksanakan pembelajaran berdasarkan RPP yang sudah disisipkan nilai karakter disiplin dan sopan santun
Pada kegiatan kedua, dimaksudkan untuk melaksanakan RPP yang telah disusun pada kegiatan pertama. Diharapkan dengan diterapkan RPP tersebut, siswa dapat menanamkan perilaku disiplin dan sopan santun selama pembelajaran. Pada kegiatan ini saya menyusun 3 buah RPP yang saya laksanakan dalam 3 hari. Hal ini sesuai dengan hasil konsultasi dengan mentor. Kegiatan ini terbagi menjadi 3 tahapan, keseluruhan tahapan sudah menerapkan nilai berAkhlak dan akan dijelaskan pada tiap tahap sebagai berikut :
a. Tahap pertama : Berkonsultasi dengan mentor terkait rencana pelaksanaan pembelajaran yang akan dlaksanakan
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mendapat output berupa saran masukan serta persetujuan dari mentor. Adapun saran yang diberikan untuk mempersiapkan pembelajaran sebaik mungkin, diusahakan
45 kegiatan yang sudah disusun dalam RPP dilaksanakan seluruhnya.
Namun dalam pelaksanaan pembelajaran, tetap memperhatikan indikator pada tiap mata pelajaran, sehingga ketercapaian pembelajaran tidak hanya berfokus pada karakter, namun tetap dengan penguasaan materi siswa. Mentor juga berpesan agar saya memperhatikan perubahan perilaku siswa, dan dicatat pada lembar observasi yang sudah disiapkan.
Pada tahap ini, nilai berakhlak sudah dilaksanakan, lebih rinci pada penjelasan berikut :
Berorientasi Pelayanan :
- Saya meminta izin untuk bertemu, dan menyampaikan maksud dan tujuan dari konsultasi tersebut (Sopan)
- Dalam berkonsultasi dengan mentor, saya bersikap ramah.
- Saya mencatat setiap masukan dan saran dari mentor sebagai upaya perbaikan.
Akuntabel
- Saya menyampaikan dengan jelas kepada mentor terkait rencana pelaksanaan RPP yang telah saya susun.
Kompeten
- Saya menindaklanjuti setiap masukan dan saran dari mentor, agar mendapat kualitas terbaik dalam pelaksanaan RPP.
Harmonis
- Saya berkonsultasi dengan mentor merupakan komunikasi antar pendidik untuk menjaga lingkungan kerja yang kondusif.
- Saya menghargai, dengan memperhatikan setiap arahan dan masukan yang diberikan mentor.
Loyal
- Saya melakukan konsultasi dengan mentor untuk mendapatkan keputusan/hasil yang diharapkan merupakan wujud sila ke 4 Pancasila
Adaptif
- Saya bersikap proaktif dengan menanggapi setiap masukan dan saran dari mentor
46 Kolaboratif
- Saya mendapat kontribusi dari mentor terhadap rencana kegiatan yang akan saya lakukan, berupa saran dan masukan, serta persetujuan.
- Saya bekerja sama dengan mentor agar mendapat masukan dalam pelaksanaan RPP yang saya lakukan
b. Tahap Kedua : Mempersiapkan seluruh media serta sumber belajar yang akan digunakan.
Output pada kegiatan ini adalah persiapan yang lebih matang agar pembelajaran berlangsung dengan baik, seperti buku materi, lembar observasi. Adapun nilai berakhlak pada tahap ini adalah sebagai berikut : Berorientasi Pelayanan
- Saya memenuhi segala kebutuhan yang diperlukan dalam pembelajaran (Media, Buku Ajar, Lembar Penilaian, Ruangan)
Kompeten
- Saya mempersiapkan pembelajaran sebaik mungkin, agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik sesuai dengan RPP.
c. Tahap Ketiga : Malaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP.
Pada kegiatan ini bertujuan untuk menerapkan RPP yang telah disusun sebelumnya, sehingga mengetahui bagaimana penerapan disiplin dan sopan santun didalam pembelajaran, apakah kegiatan tersebut efektif dilaksanakan atau belum. Output pada kegiatan ini adalah terlaksananya kegiatan pembelajaran yang dibuktikan dengan foto kegiatan, dan hasil observasi sikap disiplin dan sopan santun selama pembelajaran.
Pada tahap ini implementasi agenda 2 berakhlak akan dijelaskan sebagai berikut
Berorientasi Pelayanan
- Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP yang telah saya susun untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dalam pengembangan karakter dan pencapaian indikator pembelajaran
47 Akuntabel
- Saya melaksanakan pembelajaran dengan jujur, sesuai RPP yang telah disusun.
Kompeten
- Saya melaksanakan pembelajaran sebaik mungkin sesuai dengan RPP yang disusun, sehingga seluruh kegiatan terlaksana
Harmonis
- Dalam melaksanakan pembelajaran saya tidak membeda-bedakan peserta didik apapun latar belakangnya
Loyal
- Saya melaksanakan tugas pendidik sesuai dengan UU, dengan menyusun RPP pada setiap pembelajaran.
Adaptif
- Selama pembelajaran, saya bertindak proaktif, untuk mengingatkan siswa, apabila mereka kurang menerapkan disiplin dan sopan santun pada KBM pertemuan tersebut.
Kolaboratif
- Saya bekerja sama dengan siswa, agar siswa dapat memahami tujua penanaman karakter pada pertemuan tersebut
Keterkaitan kegiatan kedua dengan agenda III.
Pada aspek manajemen ASN. Melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk membentuk karakter siswa, sesuai dengan tugas dan fungsi guru yang diatur dalam UU no 14 tahun 2005 serta UU no 20 th 2003 Sisdiknas, sehingga sesuai dengan tugas dan fungsi sebagai Pelaksana Kebijakan Publik. Selain itu sikap guru dalam melaksanakan pembelajaran yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan siswa dalam meningkatkan karakter disiplin dan sopan santun yang masih rendah terkait dengan pemberian pelayanan yang professional dan berkualitas.
Pada aspek smart ASN , Selama penyusunan RPP guru menggunakan media teknologi yang tersedia, hal ini agar RPP yang disusun lebih rapi dan mudah untuk digunakan, kegiatan tersebut termasuk digital skills.
48 Keterkaitan kegiatan kedua dengan visi misi SD Negeri Somongari.
Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiisipi nilai karakter adalah upaya untuk membentuk siswa yang berbudaya dan berakhlak mulia. Hal tersebut sesuai visi SD pada poin berbudaya dan berakhlak mulia.
Kontribusi terhadap misi instansi ada pada poin d, melaksanakan kegiatan belajar mengajar untuk terwujudnya siswa berkarakter dan berakhlak mulia
3. Kegiatan ketiga : Menggunakan media e-book untuk menyampaikan muatan pendidikan karakter
Pada kegiatan ini peserta menggunakan media e book dalam menyampaikan materi / pengertian tentang disiplin dan sopan santun. Hal ini dimaksudkan agar siswa lebih memahami tentang karakter yang akan diterapkan. E book ini berisi tentang definisi disiplin dan sopan santun, contoh disiplin dan sopan santun di sekolah dan dirumah, manfaat adanya disiplin dan sopan santun, serta pada akhir pembelajaran siswa mengerjakan evaluasi yang terdapat pada e book. Adanya materi pada e book dapat membantu siswa agar lebih memahami karakter yang akan diisi pada jurnal pembiasaan. Pada kegiatan 3 menggunakan media e book, terdapat 4 tahap atau langkah, yang sudah mengimplementasikan agenda 2 Berakhlak, keempat tahapan tersebut adalah sebagai berikut : a. Tahap pertama : Tahapan kegiatan pertama : Melaksanakan konsultasi
dengan mentor tentang rencana penggunaan E Book sebagai upaya peningkatan nilai karakter disiplin dan sopan santun.
Pada tahap ini, output yang didapat berupa masukan serta saran dari mentor, terkait rencana penggunaan media e book. Saran dari mentor agar mendesign e book semenarik mungkin namun tetap sederhana, sehingga siswa tetap bisa mengaksesnya dengan mudah. Materi pada e book harus benar-benar disusun dengan cermat, setiap kegiatan pengembangan karakter disesuaikan dengan kondisi siswa saat ini, baik dirumah maupun disekolah. Mentor menyetujui penggunaan e book sebagai media penanaman karakter, hal ini dikarenak lebih praktis dan mudah dalam penggunaan, siswa dapat mengaksesnya dari rumah. Bukti kegiatan ini adalah lembar konsultasi kegiatan 4.
49 Pada tahap ini saya sudah menanamkan nilai nilai berakhlak, yang dapat dijelaskan sebagai berikut :
Berorientasi Pelayanan :
- Saya meminta izin untuk bertemu, dan menyampaikan maksud dan tujuan dari konsultasi tersebut (Sopan)
- Dalam berkonsultasi dengan mentor, saya bersikap ramah.
- Saya mencatat setiap masukan dan saran dari mentor sebagai upaya perbaikan.
Akuntabel
- Saya menyampaikan dengan jelas kepada mentor terkait rencana penggunaan media e book dalam pembelajaran karakter.
Kompeten
- Saya menindaklanjuti setiap masukan dan saran dari mentor, agar mendapat kualitas terbaik dalam penyusunan media e book.
Harmonis
- Saya berkonsultasi dengan mentor merupakan komunikasi antar pendidik untuk menjaga lingkungan kerja yang kondusif.
- Saya menghargai, dengan memperhatikan setiap arahan dan masukan yang diberikan mentor.
Loyal
- Saya melakukan konsultasi dengan mentor untuk mendapatkan keputusan/hasil yang diharapkan merupakan wujud sila ke 4 Pancasila bermusyawarah.
Adaptif
- Saya bersikap proaktif dengan menanggapi setiap masukan dan saran dari mentor
Kolaboratif
- Saya mendapat kontribusi dari mentor terhadap rencana kegiatan yang akan saya lakukan, berupa saran dan masukan, serta persetujuan.
- Saya bekerja sama dengan mentor agar mendapat masukan dalam penyusunan media e book.
50 b. Tahap kedua : Memilih materi nilai karakter disiplin dan sopan santun
yang akan dimasukkan kedalam design e book.
Pada tahap ini saya mencari referensi untuk dijadikan bahan materi dalam penyusunan e book. Saya mencari dari berbagai referensi, maupun berkolaborasi dengan rekan untuk menentukan kegiata disiplin dan sopan santun apa yang diperlukan oleh siswa SD Negeri Somongari. Pada kegiatan ini dibuktikan dengan dokumentasi, serta bahan materi untuk media e book yang akan disusun. Adapun nilai agenda 2 yang terdapat pada tahap ini adalah sebagai berikut :
Berorientasi Pelayanan
- Dalam memilih materi kegiatan disiplin dan sopan santun, saya menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dalam kegiatan sehari-hari .
- Saya meminta saran dan masukan dari rekan sebagai upaya perbaikan dalam melayani peserta didik, khususnya perbaikan kegiatan pembelajaran yang lebih baik.
Akuntabel
- Sumber materi yang saya ambil dari buku / internet saya tampilkan dalam daftar pustaka sebagai bentuk tanggung jawab dan perilaku jujur.
Kompeten
- Saya menggunakan sumber referensi dan masukan dari rekan, dan mentor untuk menentukan kegiatan disiplin dan sopan santun yang diambiil, agar mendapat kualitas terbaik
Harmonis
- Saya membangun lingkungan kerja yang kondusif, dengan meminta saran dengan rekan guru sehingga terjalin komunikasi.
- Saya menghargai setiap masukan dan saran dari rekan.
Loyal
- Saya berkoordinasi dengan rekan sejawat merupakan bentuk sikap saling menghargai sesuai sila ke 2 , serta bentuk dari kegiatan musyawarah yang sesuai dengan sila ke 4 Pancasila.
51 Adaptif
- Saya selalu bersikap proaktif, dengan menanggapi setiap saran dan masukan dari rekan terkait materi yang akan disusun ke dalam e book.
Kolaboratif
- Saya memberikan kesempatan ke berbagai pihak rekan sejawat, untuk memberikan masukan terhadap rencana penyusunan materi e book.
c. Tahap Ketiga : Merancang multimedia yang digunakan melalui e book pada aplikasi canva sebaik mungkin agar menarik motivasi siswa untuk membacanya.
Pada tahap ini, saya merancang media e book, berdasarkan materi yang sudah saya tentukan sebelumnya. Saya berusaha mendesign e book semenarik mungkin agar menarik siswa dalam mempelajari materi yang akan saya sampaikan. Saya juga mempersiapkan e book dengan sederhana, sehingga dapat dengan mudah diakses oleh siswa/ Bukti kegiatan ini adalah dokumentasi ketika menyusun e book, serta tersusunnya media e book peningkatan karakter disiplin dan sopan santun. Nilai berakhlak pada tahap ini adalah sebagai berikut :
Berorientasi Pelayanan
- Dalam menyusun e book, merupakan upaya sebagai guru profesional untuk memenuhi kebutuhan peserta didik, tidak hanya dari akademik, namun juga sikap perilaku siswa
Akuntabel
- Saya menyusun e book dengan cermat, jujur, dan bertanggung jawab sesuai arahan mentor, dan masukan dari rekan
Kompeten
- Didalam penyusunan e book saya berusaha mendesign e book sebaik dan semenarik mungkin, untuk mendorong minat baca siswa serta mempermudah siswa dalam memahami materi yang saya sampaikan
Harmonis
- Saya menyampaikan draft penyusunan e book kepada mentor dan rekan, dan menghargai setiap masukan yang diberikan (Harmonis).
52 Loyal
- Saya berdedikasi dengan mengorbankan waktu dan pikiran disela kesibukan untuk menyusun e book yang menarik.
Adaptif
- Saya bertindak proaktif, mempersiapkan e book dalam bentuk pdf, cetak, maupun foto untuk mengatasi kemungkinan kendala
Kolaboratif
- Saya memberikan kesempatan rekan dan mentor untuk berkontribusi memberikan saran dan masukan sebagai penyempurnaan e book.
d. Tahap keempat : Menyampaikan media e book yang telah disusun kepada siswa.
Pada tahap ini saya menyampaikan e book tentang karakter disiplin dan sopan santun kepada siswa. Dalam menyampaikan saya menjelaskan cara penggunaan media e book melalu LCD serta Smartphone. Hal ini dimaksudkan agar siswa mampu menggunakan media ebook dengan baik. Bukti kegiatan ini berupa dokumentasi pada saat penyampaian, serta siswa membuka e book menggunakan smartphone.
Nilai berakhlak pada tahap ini akan dijelaskan sebaga berikut : Berorientasi Pelayanan
- Saya menyampaikan cara penggunaan ebook untuk memenuhi kebutuhan peserta didik agar dapat menggunakan media tersebut.
Akuntabel
- Saya menggunakan LCD secara efektif dan efisien untuk menjelaskan penggunaan e book.
Kompeten
- Saya membantu siswa untuk belajar, dalam menggunakan media ebook.
Harmonis
- Saya menjelaskan dengan sabar kepada seuruh siswa, serta memberikan kesempatan pertanyaan yang diajukan oleh siswa tanpa membeda-bedakan latar belakang siswa
53 Loyal
- Saya menerapkan pengamalan sila ke 2 Pancasila, dengan menghargai setiap perbedaan siswa ketika menjelaskan penggunaan e book
Adaptif
- Saya bertindak proaktif menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh siswa, serta menanyakan kepada setiap siswa apabila masih ada hal yang belum dipahami.
Keterkaitan Kegiatan Ke 3 dengan Agenda 3
Di dalam Manajemen ASN, menyusun e book merupakan upaya mempermudah siswa dalam mempelajari nilai karakter disiplin dan sopan santun. Merupakan perwujudan tugas guru yang diatur dalam UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3 tentang pembentukan karakter. Hal tersebut selaras dengan fungsi dan tugas ASN yaitu Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan.
Selain itu adanya kesadaran dalam memahami kebutuhan peserta didik akan pendidikan karakter nilai disiplin dan sopan santun menunjukkan bahwa tugas ASN dalam memberikan pelayanan publik yang professional dan berkualitas dapat dijalankan.
Dalam tugas dan fungsi sebagai perekat dan pemersatu bangsa, secara tidak langsung peserta menerapkan kepada siswa, melalui penanaman tentang sopan santun, yang akan berdampak pada sikap saling menghargai dan menyayangi terhadap sesama. Sebagai wujud persatuan didalam masyarakat, yang diharapkan karakter tersebut dapat terinternalisasi hingga siswa tersebut dewasa. Dalam kode etik ASN kegiatan ini mencerminkan kode etik 1 dan 2 melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, beritegritas, serta cermat dan disiplin Pada Aspek Smart ASN Kemampuan membuat bahan materi menggunakan e book termasuk dalam kemampuan digital skills. Dalam penyusunan materi pada e book juga mengambil sumber-sumber di internet yang tidak bertentangan dengan Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika (Digital Culture)