BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penerapan media gambar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas III di SDN 173 Kertoraharjo. Peneliti memilih media gambar agar memudahkan seorang guru dalam menyampaikan materi pembelajaran serta memudahkan siswa untuk menerima materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Setelah melakukan penelitian dengan menggunakan media gambar dapat dikatakan salah satu kelebihan dari media gambar yaitu sifatnya yang konkret atau lebih nyata
sehingga dapat membuat minat belajar siswa menjadi meningkat serta lebih menyenangkan.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Pada proses penelitian, pertama-tama peneliti memberikan tes awal terhadap siswa sebelum diberikan perlakuan menggunakan media gambar dan memberikan tes akhir setelah diberikan perlakuan menggunakan media gambar. Berdasarkan hasil penelitian mengenai perbandingan nilai statistik menunjukkan bahwa jumlah sampel yaitu 16 orang, nilai pretest untuk nilai terendah yaitu 40 dan nilai tertinggi yaitu 70. Nilai posttest untuk nilai terendah yaitu 80 dan nilai tertinggi yaitu 100. Rata-rata pretest 55,00 dan rata-rata posttest 86,88.
Belajar adalah suatu aktivitas atau proses perubahan perilaku yang terjadi untuk menjadi pribadi yang lebih baik dari sebelumnya baik dalam ranah kognitif, ranah afektif maupun psikomotor. Setelah melakukan penelitian di SDN 173 Kertoraharjo sangat terlihat adanya perubahan yang dialami oleh setiap siswa sebelum dan sesudah diterapkannya media gambar yaitu perubahan yang dialami yaitu siswa dari tidak mengerti menjadi mengerti, dari yang minat belajarnya kurang menjadi semangat dalam mengikuti pelajaran karena dengan menyertakan gambar-gambar dapat menarik perhatian siswa, dengan penerapan media gambar siswa dapat melihat materi yang dijelaskan melalui gambar jadi siswa tidak kebingungan lagi dengan penjelasan yang telah disampaikan karena telah diperjelas dengan menggunakan gambar sesuai dengan materi yang diajarkan sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa, dengan meningkatnya minat
belajar siswa hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil belajar yaitu kemampuan yang dimiliki oleh seorang siswa setelah mengikuti proses pembelajaran yang dapat diketahui setelah diadakannya suatu evaluasi (Penilaian).
Belajar itu sendiri merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang diperoleh seseorang dari usaha yang telah dilakukan dari seseorang tersebut. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa perbandingan kategori hasil belajar terlihat bahwa frekuensi hasil pretest, siswa dengan nilai 40 berjumlah 3 orang, siswa yang mendapat nilai 50 berjumlah 4 orang, siswa yang mendapatkan nilai 60 berjumlah 7 orang siswa dan yang mendapatkan nilai 70 berjumlah 2 orang siswa. Dan untuk hasil posttest frekuensi hasil posttest, siswa yang mendapat nilai 80 berjumlah 8 orang, siswa yang mendapat nilai 90 berjumlah 5 orang dan siswa yang mendapatkan nilai 100 berjumlah 3 orang. Maka dapat dikatakan bahwa setelah penggunaan media gambar ada perubahan yang terjadi pada hasil belajar siswa yaitu hasil belajar siswa lebih meningkat dari pada sebelum diterapkannya media gambar.
Hasil yang diperoleh dari uji-t diperoleh nilai yaitu 10,92. Dengan frekuensi (db) sebesar 16 – 2 = 14, pada taraf signifikan 5% diperoleh yaitu 2,145. Maka diperoleh > atau 10,92 > 2,145 maka ditolak dan diterima, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima yakni ada hubungan positif antara media gambar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas III di SDN 173 Kertoraharjo.
44
Berdasarkan pemerolehan hasil penelitian dan data yang telah ada maka peneliti dapat memberikan kesimpulan bahwa penggunaan media gambar berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas III di SDN 173 Kertoraharjo Kabupaten Luwu Timur. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil uji hipotesis yang telah dilakukan diperoleh yaitu 10,92 dan
yaitu 2,145 maka diperoleh > atau 10,92 > 2,145 maka ditolak dan diterima, sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima. Selain itu pada saat dilakukannya observasi siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran dibandingkan dengan proses belajar mengajar yang tanpa menggunakan media pembelajaran.
B. Saran
Saran yang diberikan peneliti sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu sebagai berikut:
1. Sebaiknya sebelum memulai pembelajaran seorang guru harus cermat dalam memilih media pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar karena akan mempengaruhi minat siswa dalam mengikuti pembelajaran.
2. Hendaknya dalam pembelajaran guru menggunakan media gambar khususnya pada materi pelajaran kebhinekaan, kekayaan alam dan keramahtamahan
karena penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan semangat siswa dalam proses pembelajaran agar hasil belajar dapat mengalami peningkatan.
3. Penggunaan media hendaknya lebih ditingkatkan lagi untuk diterapkan dalam pembelajaran yang tentunya juga disesuaikan dengan materi yang akan dipelajari dalam proses belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Asdar. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Suatu Pendekatan Praktik. Bogor:
Azkiya Publishing.
Basri, Hasan. 2013. Landasan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
BSNP. 2006. Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Dimyati. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset Teknologi dan pendidikan Tinggi. 2016. Buku Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset Teknologi dan pendidikan Tinggi. Cet. Pertama.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Ibrahim, R dan Nana Syaodih. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Khodijah, Nyanyu. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Mais, Asrorul. 2016. Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK):
Buku Referensi untuk Guru, Mahasiswa dan Umum. Jawa Timur: Pustaka Abadi.
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi.
Novitasari, Almi. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Erlangga.
Rusmaini. 2011. Ilmu Pendidikan. Palembang: Grafika Telindo Press.
Sadiman, Arief,dkk. 2011. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
Sarjan dan Agung Nugroho. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan Bangga Menjadi Insan Pancasila Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Slamet Tijan, Dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas III.
Jakarta Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumiharsono, Rudy dan Hisbiyatul Hasanah. 2017. Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru, dan Calon Pendidik. Jawa Timur: CV Pustaka Abadi.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ubaedillah, A dan Abdul Rozak. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education): Pancasila, demokrasi, hak asasi manusia dan masyarakat madani. Jakarta: ICCE UIN Syarif Hidayatullah.
LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa
No Nama Siswa Jenis Kelamin
1 AA. Devi Anggraeni P
2 Cindy Indriani Hande P
3 Gede Riski Aditya L
4 Ida Bagus Kayana Arisatya L
5 Kadek Rama L
6 Ketut Santya Dewi P
7 Ketut Juni Astuti P
8 Komang Arya Saputra L
9 Komang Darmayasa L
10 Neisila Rahmawati P
11 Nita Sari P
12 Ni Putu Anjani P
13 Ni Wayan Ayudiah P
14 Putri Cantika P
15 Putu Awidya Desna P
16 Putu Sinta Anggraeni P
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3 Materi Ajar
Lampiran 4 Media Gambar
Lampiran 5 Pretest Nilai Terendah
Lampiran 6 Posttest Nilai Tertinggi
Lampiran 7 Hasil Penskoran Pretest
Lampiran 8 Hasil Penskoran Posttest
Lampiran 9 Tabel Uji T
Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 12 Hasil data Software Statistical Package For The Social Sciences (SPSS) 25 For Windows Data