BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Guru dapat memberikan program pengambangan kemampuan bahasa ekspresif anak dengan menggunakan media kartu gambar. Guru bisa mengajak anak bereksplorasi didepan kelas menggunakan media kartu gambar maupun menggunakan gambar yang dibuat oleh anak. Kartu gambar yang digunakan juga
dibuat yang lebih besar, dan menggunakan gambar yang lebih dikenali oleh anak sehingga anak dimudahkan dalam kegiatan bercerita.
Bagi sekolah perlu dilakukan kegiatan bercerita berbagai media lannya, seperti seperti buku cerita bergambar dan kumpulan permainan untuk anak sehingga metode pembelajaran yang ada juga dapat lebih bervariasi.
56
DAFTAR PUSTAKA
Andayani, M. (n.d.). 2020. Pengaruh Media Kartu Gambar Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Kartika Fajar Baru Lampung Selatan. 68.
Asrori, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV WACANA PRIMA.
Tersedia di Ipusnas
Eneng Hemah, T. S. (2018). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun.
Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Surabaya:
CV. Jakad Publishing Surabaya.
Hamsiani. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Bercerita di TK Miftahul Kahir,
Indrijati, H. (2016). Psikologi Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: K E N C A N A.
Krisdiana, Iriyanto, T., & Wuri, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Smart Book untuk Menunjang Aktivitas Belajar Anak Usia 5-6 Tahun.
Program Studi PGRA, 123-141.
Madyawati, L. (2016). Starategi Pengembangan Bahasa pada Anak. Jakarta:
K E N C A N A.
Maghfi, U. N., & Suyadi, S. (2020). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak melalui Media Papan Pintar (Smart Board). SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 157-170.
Mahendrawani, A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa melalui Permainan Kartu Kata Bergambar pada Kelompok A TK Dharma Wanita Loyok. Pendidikan dan Ilmu Sosial, 88-109.
Mulyasa. (2012). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
Otto, B. (2015). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Jakarta:
K E N C A N A.
Permendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Prisuna, B. (2021). Analisis Perkembangan Berbahasa Anak Usia Dini melalui Media Gambar Lepas | SELING: Jurnal Program Studi PGRA. 7(2), 115–
122.
Rahayu, S. (2017). Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Yogyakarta:
KALIMEDIA.
Rahmalya, K. (2019). Penerapan Media Kartu Kata Bergambar untuk Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak di Taman Kanak-kanak Al- Kautsar Bandar Lampung.
Robingatin, & Ulfa, Z. (2020). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini.
Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: K E N C A N A. Tersedia di Ipusnas
Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: K E N C A N A. Tersedia di Ipusnas.
Sanura, A. P. (2018). Penggunaan Media Kartu Bergambar untuk Mengembangkan Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini di RA Takrimah Tungkob Aceh Besar (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Sari, M. N. (2014). Meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita di kelompok B TK Yasporbi Kota Bengkulu,
Susanto, A. (2014). Perkembangan Anak Usia Dini . Jakarta: K E N C A N A.
50
Instrumen Lembar Observasi Anak Nama anak :
Jenis Kegiatan : Hari/Tanggal :
Petunjuk : Berilah Tanda cek (√) pada kolom penilaian sesuai dengan hasil pengamatan
No Indikator umum Deskripsi Penilaian Penilaian 1. Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar.
1. Jika anak mampu menceritakan dan mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar dengan bantuan guru.
BB 1
2. Jika anak mampu menceritakan isi gambar melalui media kartu gambar secara sederhana dengan benar dan lancar tanpa bantuan tapi masih ragu-ragu.
MB 2
3. Jika anak mampu menceritakan dan mengurutkan isi gambar secara sederhana dengan benar dan lancar tapi masih perlu dibimbing oleh guru.
BSH 3
4. Jika anak mampu menceritakan dan mengurutkan isi gambar secara sederhana dengan benar dan lancar tanpa bantuan guru
BSB 4
2. Menyebutkan tokoh-tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
1. Jika anak mampu menyebutkan tokoh-tokoh atau benda-benda yang ada didalam kartu gambar dengan bantuan guru diawal hingga akhir
BB 1
2. Jika anak mampu menyebutkan tokoh-tokoh atau benda-benda yang ada didalam kartu gambar dengan benar tanpa bantuan tapi masih ragu-ragu.
MB 2
3. Jika anak mampu menyebutkan tokoh-tokoh atau benda-benda yang ada didalam kartu gambar dengan benar dan lancar tapi masih perlu dibimbing oleh guru.
BSH 3
4. Jika anak mampu menyebutkan tokoh-tokoh atau benda-benda yang ada didalam kartu gambar dengan benar dan lancar tampa bantuan guru.
BSB 4
3. Menceritakan tentang gambar- gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
1. Jika anak mampu bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri dengan bantuan guru dari awal hingga akhir
BB 1
2. Jika anak mampu bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibut sendiri dengan benar tanpa bantuan guru tapi masih ragu-ragu.
MB 2
3. Jika anak mampu bercerita tentang gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan benar dan lancar tapi masih perlu dibimbing oleh guru.
BSH 3
4. Jika anak mampu bercerita tentang gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan
BSB 4
benar dan lancar tanpa bantuan guru.
. Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif anak baik verba maupun non verbal
1. Jika anak mampu menunjukkan kemampuan
bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahaa secara verbal dan non verbal) dengan bantuan guru dari awal hingga akhir
BB 1
2. Jika anak mampu menunjukkan kemampuan
bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahaa secara verbal dan non verbal) dengan benar tanpa bantuan guru tapi masih ragur-ragu
MB 2
3. Jika anak mampu menunjukkan kemampuan
bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahaa secara verbal dan non verbal) dengan benar dan lancar tapi masih perlu dibimbing oleh guru
BSH 3
4. Jika anak mampu menunjukkan kemampuan
bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahaa secara verbal dan non verbal) dengan benar dan lancar tanpa bantuan guru.
BSB 4
Keterangan:
1. BB : Belum Berkembang 2. MB : Mulai Berkembang
3. BSH : Berkembang Sesuai Harapan 4. BSB : Berkembang Sangat Baik
Instrumen Indikator Kemampuan Guru TK Guppi Bontomanai
No Aspek yang Diamati
Keterangan 1 2 3 1. KEGIATAN AWAL
A. Ikrar Pagi
- Guru mengajak anak bernyanyi, mengucapkan rukun Islam dan salam sebelum masuk diruang kelas
B. Materi Pagi
- Guru memberi salam
- Mengajak anak melafazkan surat Al-Fatihah, Al-ala surah Annas dan do’a sebelum belajar
- Guru mempersiapkan kegiatan main
- Guru menjelaskan kegiatan media kartu gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran.
- Guru membuat beberapa peraturan permainan - Guru melakukan pengamatan terhadap kinerja
anak
2. KEGIATAN INTI
- Guru mengajak anak untuk mendengar cerita menggunakan media kartu gambar
- Guru mengajak anak untuk mengenal macam- macam binatang didarat.
- Guru mengajak anak untuk menceritakan kembali dari media kartu gambar didepan kelas
3. KEGIATAN PENUTUP
- Guru mengajak anak untuk bertanggung jawab membereskan mainannya
- Guru melakukan recalling
- Guru memberikan kesimpulan tentang kegiatan yang dilakukan hari ini
- Guru mengajak anak bernyanyi dan ber’doa sebelum pulang
- Guru memberikan salam
Keterangan:
1. Kurang = Apabila hanya satu deskripstor yang tampak 2. Cukup = Apabila hanya dua deskripstor yang tampak 3. Baik = Apabila hanya tiga deskripstor yang tampak Kriteria pemberian skor
Nilai Kriteria
0,50 -1,50 Kurang
1.50-2.50 Cukup
2.50-3.50 Baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
Semester/Bulan/Minggu : 1/November/XVI
Hari, Tanggal : Senin 15 November 2021
Kelompok : B / 5-6 Tahun
Tema/ Sub Tema : Binatang / Binatang darat Materi Kegiatan
1. Do’a sebelum dan sesudah belajar
2. Mengucapkan kalimat toyyibah (NAM 1 ) 3. Meniru suara binatang (BSH 3.12 4.12)
4. Menghitung jumlah kaki binatang peliharaan (KOG 3.6 4.6) 5. Membuat kandang dari stick (SENI 3.15 4.15)
6. Berani tampil didepan kelas (SOSEM 2.5)
Materi yang masuk dalam pembiasaan 1. Mensyukuri ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam
3. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar 4. Mencuci tangan
Alat dan Bahan
1. Gambar binatang peliharaan 2. Gambar kambing, pewarna 3. Stick, lem
Pembukaan
1. Berdo’a sebelum belajar
2. Mengucapkan toyyibah (Allahu akbar) 3. Mengenalkan aturan main
4. Meniru suara binatang peliharaan Inti (± 30 menit)
1. Menghitung jumlah kaki pada gambar binatang peliharaan 2. Mewarnai kandang sapi dari stick es eskrim
Istirahat
1. Nyanyi sebelum makan, cuci tangan,berdo’a sebelum makan, makan dan berdo’a sesudah makan
2. Bermain
Penutup
1. Berani tampil didepan bercerita tentang binatang didarat 2. Diskusi kegiatan hari ini
3. Informasi kegiatan hari ini 4. Nyanyi sebelum pulang 5. Berdo’a sebelum pulang
Mengetahui:
Kepala TK Guppi Bontomanai Guru Kelompok B
Nurwahidah S.Pd Rosdiana S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
Semester/Bulan/Minggu : 1/November/XVI
Hari, Tanggal : Rabu 17 November 2021
Kelompok : B / 5-6 Tahun
Tema/ Sub Tema : Binatang / Binatan di udara
Waktu : 08.00-10.00
Materi Kegiatan
1. Do’a sebelum dan sesudah belajar 2. Mensyukuri ciptaan Tuhan (Nam 2.2 )
3. Menghubungkan gambar dengan tulisannya (KOG 3.6 4.6) 4. Menirukan gerakan (FM 3.3 4.3)
5. Senang menjalankan tugasnya (SOSEM 2.12) 6. Menulis (BSH 3.12 4.12)
7. Menempel (SENI 3.15 4.15)
Materi yang masuk dalam pembiasaan 1. Mensyukuri ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam
3. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar 4. Mencuci tangan
Alat dan Bahan
1. Lembar kerja anak (gambar binatang dengan tulisan). Pensil 2. Buku tulis, pensil
3. Gambar Kupu-kupu, lem
Pembukaan
1. Berdo’a sebelum belajar
2. Mengucapkan rasa syukur akan adanya binatang ciptaan Tuhan 3. Mengenalkan aturan main
4. Menirukan kupu-kupu terbang Inti (± 30 menit)
1. Mewarnai Kupu-kupu dari krayon 2. Membuat kandang sapi dari stick es krim
Istirahat
1. Nyanyi sebelum makan, cuci tangan,berdo’a sebelum makan, makan dan berdo’a sesudah makan
2. Bermain
Penutup
1. Berani tampil didepan bercerita tentang binatang yang ada didarat 2. Diskusi kegiatan hari ini
3. Informasi kegiatan hari ini 4. Nyanyi sebelum pulang 5. Berdo’a sebelum pulang
Mengetahui:
Kepala TK Guppi Bontomanai Guru Kelompok B
Nurwahidah S.Pd Rosdiana S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
Semester/Bulan/Minggu : 1/November/XVI
Hari, Tanggal : Jum’at 19 November 2021
Kelompok : B / 5-6 Tahun
Tema/ Sub Tema : Binatang / Binatang dilaut
Waktu : 08.00-10.00
Materi Kegiatan
1. Do’a sebelum dan sesudah belajar 2. Mengucapkan rasa syukur (Nam 2.2 )
3. Mengelompokkan binatang laut (KOG 3.6 4.6) 4. Menyanyikan lagu ikan (SENI 3.15 4.15) 5. Bermain bersama (SOSEM 2.10)
6. Melaksanakan perintah (SOSEM 3.10)
Materi yang masuk dalam pembiasaan 1. Mensyukuri ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam
3. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar 4. Mencuci tangan
Alat dan Bahan 1. Gambar ikan dilaut 2. Kertas gambar 3. Pensil warna
Pembukaan
1. Berdo’a sebelum belajar
2. Mengucapkan rasa syukur akan adanya binatang ciptaan Tuhan 3. Mengenalkan aturan main
Inti (± 30 menit)
1. Mengelompokkan binatang yang ada dilaut 2. Mewarnai ikan
Istirahat
1. Nyanyi sebelum makan, cuci tangan,berdo’a sebelum makan, makan dan berdo’a sesudah makan
2. Bermain
Penutup
1. Berani tampil didepan bercerita tentang binatang yang ada didarat 2. Diskusi kegiatan hari ini
3. Informasi kegiatan hari ini 4. Nyanyi sebelum pulang 5. Berdo’a sebelum pulang
Mengetahui:
Kepala TK Guppi Bontomanai Guru Kelompok B
Nurwahidah S.Pd Rosdiana S.Pd.I
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DALAM PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK
Nama Sekolah : TK Guppi Bontomanai
Kelompok : B
Nama Guru : Rosdiana
Nama Observer : St Qaomariah Ulfa
Pertemuan : I
No
Kode
Pencapaian Perkembangan Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar
Menyebutkan tokoh- tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukkan
kemampuan berbahasa ekspresif anak baik secara verbal maupun
non verbal Jumlah
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 001 4
2. 002 5
3. 003 5
4. 004 4
5. 005 5
6. 006 5
No Kode
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
Jumlah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. 007 4
8. 008 4
9. 009 4
10. 010 4
11. 011 4
12. 012 5
13. 013 4
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DALAM PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK
Nama Sekolah : TK Guppi Bontomanai
Kelompok : B
Nama Guru : Rosdiana
Nama Observer : St Qaomariah Ulfa
Pertemuan : II
No Kode
Pencapaian Perkembangan Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar
Menyebutkan tokoh- tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukkan
kemampuan berbahasa ekspresif anak baik secara verbal maupun
non verbal Jumlah
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 001 5
2. 002 6
3. 003 5
4. 004 5
5. 005 6
6. 006 5
No Kode
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. 007 5
8. 008 4
9. 009 4
10. 010 5
11. 011 4
12. 012 6
13. 013 5
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DALAM PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK
Nama Sekolah : TK Guppi Bontomanai
Kelompok : B
Nama Guru : Rosdiana
Nama Observer : St Qaomariah Ulfa Pertemuan : III
No Kode
Pencapaian Perkembangan Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar
Menyebutkan tokoh- tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukkan
kemampuan berbahasa ekspresif anak
Jumlah BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 001 6
2. 002 7
3. 003 6
4. 004 6
5. 005 7
6. 006 6
No Kode BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. 007 6
8. 008 4
9. 009 7
10. 010 6
11. 011 4
12. 012 7
13. 013 6
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DALAM PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK
Nama Sekolah : TK Guppi Bontomanai
Kelompok : B
Nama Guru : Rosdiana
Nama Observer : St Qaomariah Ulfa
Pertemuan : I
No Kode
Pencapaian Perkembangan Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar
Menyebutkan tokoh- tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukkan
kemampuan berbahasa ekspresif anak
Jumlah BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 001 12
2. 002 12
3. 003 12
4. 004 10
5. 005 11
6. 006 11
No Kode BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. 007 11
8. 008 10
9. 009 10
10. 010 12
11. 011 12
12. 012 12
13. 013 11
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DALAM PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK
Nama Sekolah : TK Guppi Bontomanai
Kelompok : B
Nama Guru : Rosdiana
Nama Observer : St Qaomariah Ulfa
Pertemuan : II
No
Kode
Pencapaian Perkembangan Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar
Menyebutkan tokoh- tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukkan
kemampuan berbahasa ekspresif anak
Jumlah BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 001 14
2. 002 14
3. 003 15
4. 004 13
5. 005 15
6. 006 15
No Kode BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. 007 10
8. 008 14
9. 009 15
10. 010 14
11. 011 14
12. 012 15
13. 013 10
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
PENILAIAN KEMAMPUAN ANAK DALAM PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK
Nama Sekolah : TK Guppi Bontomanai
Kelompok : B
Nama Guru : Rosdiana
Nama Observer : St Qaomariah Ulfa Pertemuan : III
No
Kode
Pencapaian Perkembangan Menceritakan dan
mengurutkan isi gambar secara sederhana melalui media kartu gambar
Menyebutkan tokoh- tokoh atau benda-benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukkan
kemampuan berbahasa ekspresif anak
Jumlah BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 001 16
2. 002 16
3. 003 16
4. 004 15
5. 005 16
6. 006 16
No Kode BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. 007 12
8. 008 15
9. 009 16
10. 010 15
11. 011 15
12. 012 16
13. 013 11
REKAPITULASI HASIL TINDAKAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN I
PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRSIF ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN
TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Indikator
Jumlah Menceritakan
dan
mengurutkan isi gambar secara
sederhana melalui media kartu gambar
Menyebut kan tokoh- tokoh atau benda- benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-
gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukk an
kemampuan berbahasa ekspresif anak
1 001 1 1 1 1 4
2 002 2 1 1 1 5
3 003 1 2 1 1 5
4 004 1 1 1 1 4
5 005 1 1 1 2 5
6 006 2 1 1 1 5
7 007 1 1 1 1 4
8 008 1 1 1 1 4
9 009 1 1 1 1 4
10 010 1 1 1 1 4
11 011 1 1 1 1 4
12 012 2 1 1 1 5
13 013 1 1 1 1 4
REKAPITULASI HASIL TINDAKAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN II
PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRSIF ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN
TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Indikator
Jumlah Menceritakan
dan
mengurutkan isi gambar secara
sederhana melalui media kartu gambar
Menyebut kan tokoh- tokoh atau benda- benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-
gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukk an
kemampuan berbahasa ekspresif anak
1 001 2 1 1 1 5
2 002 2 2 1 1 6
3 003 2 1 1 1 5
4 004 2 1 1 1 5
5 005 1 2 1 1 6
6 006 1 1 1 1 5
7 007 1 2 1 1 5
8 008 1 1 1 1 4
9 009 1 1 1 1 4
10 010 2 2 1 1 5
11 011 1 1 1 1 4
12 012 2 2 1 1 6
13 013 1 2 1 1 5
REKAPITULASI HASIL TINDAKAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN III
PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRSIF ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN
TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Indikator
Jumlah Menceritakan
dan
mengurutkan isi gambar secara
sederhana melalui media kartu gambar
Menyebut kan tokoh- tokoh atau benda- benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-
gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukk an
kemampuan berbahasa ekspresif anak
1 001 2 2 1 1 6
2 002 2 2 2 1 7
3 003 2 2 1 1 6
4 004 2 2 1 1 6
5 005 2 2 2 1 7
6 006 2 2 1 1 6
7 007 2 2 1 1 6
8 008 1 1 1 1 4
9 009 2 2 2 1 7
10 010 2 1 2 1 6
11 011 1 1 1 1 4
12 012 2 2 2 1 7
13 013 2 2 1 1 6
HASIL OBSERVASI PENINGKATAN KEMAMPUAN
BAHASA EKSPRESIF ANAK SIKLUS I KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Pertemuan
Skor Anak Presentase % Kriteria I II III
1. 001 4 5 6 15 31,2 MB
2. 002 5 6 7 18 37,5 MB
3. 003 5 5 6 16 33,3 MB
4. 004 4 5 6 15 31,2 MB
5. 005 5 6 7 18 37,5 MB
6. 006 5 5 6 16 33,3 MB
7. 007 4 5 6 15 31,2 MB
8. 008 4 4 4 12 25 BB
9. 009 4 4 7 15 31,2 MB
10. 010 4 5 6 16 33,3 MB
11. 011 4 4 4 12 25 BB
12. 012 5 6 7 18 37,5 MB
13. 013 4 5 6 15 31,2 MB
Keterangan:
Belum Berkembang (BB) : 0%-25%
Mulai Berkembang (MB) : 26%-50%
Berkembang Sesuai Harapan (BSH) : 51%-75%
Berkembang Sangat Baik (BSB) : 76%-100%
REKAPITULASI HASIL TINDAKAN OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN I
PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRSIF ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN
TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Indikator
Jumlah Menceritakan
dan
mengurutkan isi gambar secara
sederhana melalui media kartu gambar
Menyebut kan tokoh- tokoh atau benda- benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-
gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukk an
kemampuan berbahasa ekspresif anak
1 001 3 3 3 3 12
2 002 3 3 3 3 12
3 003 3 3 3 3 12
4 004 3 3 2 2 10
5 005 3 3 3 2 11
6 006 3 3 3 2 11
7 007 3 3 3 2 11
8 008 3 3 2 2 10
9 009 3 3 2 2 10
10 010 3 3 3 3 12
11 011 3 3 3 3 12
12 012 3 3 3 3 12
13 013 3 3 3 2 11
REKAPITULASI HASIL TINDAKAN OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN II
PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRSIF ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN
TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Indikator
Jumlah Menceritakan
dan
mengurutkan isi gambar secara
sederhana melalui media kartu gambar
Menyebut kan tokoh- tokoh atau benda- benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-
gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukk an
kemampuan berbahasa ekspresif anak
1 001 4 4 3 3 14
2 002 4 4 3 3 14
3 003 4 3 4 4 15
4 004 4 4 3 2 13
5 005 4 4 3 3 15
6 006 4 3 4 4 15
7 007 3 3 2 2 10
8 008 4 4 4 3 14
9 009 4 4 4 3 15
10 010 4 4 3 3 14
11 011 4 4 3 3 14
12 012 4 4 4 3 15
13 013 3 3 2 2 10
REKAPITULASI HASIL TINDAKAN OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN III
PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRSIF ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN
TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Indikator
Jumlah Menceritakan
dan
mengurutkan isi gambar secara
sederhana melalui media kartu gambar
Menyebut kan tokoh- tokoh atau benda- benda yang ada di kartu gambar
Menceritakan tentang gambar-
gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri
Menunjukk an
kemampuan berbahasa ekspresif anak
1 001 4 4 4 4 16
2 002 4 4 4 4 16
3 003 4 4 4 4 16
4 004 4 4 4 3 15
5 005 4 4 4 4 16
6 006 4 4 4 4 16
7 007 3 3 3 3 12
8 008 4 4 4 3 15
9 009 4 4 4 4 16
10 010 4 4 4 3 15
11 011 4 4 4 3 15
12 012 4 4 4 4 16
13 013 3 3 3 2 11
HASIL OBSERVASI PENINGKATAN KEMAMPUAN
BAHASA EKSPRESIF ANAK SIKLUS II KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI
No Kode
Pertemuan
Skor Anak Presentase % Kriteria I II III
1. 001 12 14 16 42 87,5 BSB
2. 002 12 14 16 42 87,5 BSB
3. 003 14 15 16 45 93,7 BSB
4. 004 12 13 15 41 85,4 BSB
5. 005 14 15 16 45 93,7 BSB
6. 006 14 15 16 45 93,7 BSB
7. 007 9 10 12 31 64,5 BSH
8. 008 13 14 15 42 87,5 BSB
9. 009 14 15 16 45 93,7 BSB
10. 010 13 14 15 42 87,5 BSB
11. 011 12 14 15 41 85,4 BSB
12. 012 13 15 16 44 91,6 BSB
13. 013 9 10 11 30 62,5 BSH
Keterangan:
Belum Berkembang (BB) : 0%-25%
Mulai Berkembang (MB) : 26%-50%
Berkembang Sesuai Harapan (BSH) : 51%-75%
Berkembang Sangat Baik (BSB) : 76%-100%
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEMAMPUAN GURU TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI Hari/Tanggal : Senin, 15 November 2021
Nama Guru : Rosdiana S.Pd.I
No Aspek yang Diamati
Penilaian
1 2 3
1. KEGIATAN AWAL A. Ikrar Pagi
- Guru mengajak anak bernyanyi, mengucapkan rukun Islam dan salam sebelum masuk diruang kelas
B. Materi Pagi
- Guru memberi salam
- Mengajak anak melafazkan surat Al-Fatihah, Al-ala surah Annas dan do’a sebelum belajar
- Guru mempersiapkan kegiatan main
- Guru menjelaskan kegiatan media kartu gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran.
- Guru membuat beberapa peraturan permainan - Guru melakukan pengamatan terhadap kinerja
anak
2. KEGIATAN INTI
- Guru mengajak anak untuk mendengar cerita
menggunakan media kartu gambar
- Guru mengajak anak untuk mengenal macam-
macam binatang didarat.
- Guru mengajak anak untuk menceritakan kembali dari media kartu gambar didepan kelas
3. KEGIATAN PENUTUP
- Guru mengajak anak untuk bertanggung
jawab membereskan mainannya
- Guru melakukan recalling
- Guru memberikan kesimpulan tentang - kegiatan yang dilakukan hari ini
- Guru mengajak anak bernyanyi dan ber’doa
sebelum pulang
- Guru memberikan salam
Jumlah 42
Nilai rata-rata 2,62
Keterangan Baik
Keterangan:
Kriteria pemberian nilai skor aktivitas guru 0.50-1,50 = Kurang
1.50-2,50 = cukup 2.50-3.00 = Baik
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEMAMPUAN GURU TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI Hari/Tanggal : Rabu, 17 November 2021
Nama Guru : Rosdiana S.Pd.I
No Aspek yang Diamati
Penilaian
1 2 3
1. KEGIATAN AWAL A. Ikrar Pagi
- Guru mengajak anak bernyanyi, mengucapkan rukun Islam dan salam sebelum masuk diruang kelas
B. Materi Pagi
- Guru memberi salam
- Mengajak anak melafazkan surat Al-Fatihah, Al-ala surah Annas dan do’a sebelum belajar
- Guru mempersiapkan kegiatan main
- Guru menjelaskan kegiatan media kartu gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran.
- Guru membuat beberapa peraturan permainan - Guru melakukan pengamatan terhadap kinerja
anak
2. KEGIATAN INTI
- Guru mengajak anak untuk mendengar cerita
menggunakan media kartu gambar
- Guru mengajak anak untuk mengenal macam-
macam binatang didarat.
- Guru mengajak anak untuk menceritakan kembali dari media kartu gambar didepan kelas
3. KEGIATAN PENUTUP
- Guru mengajak anak untuk bertanggung
jawab membereskan mainannya
- Guru melakukan recalling
- Guru memberikan kesimpulan tentang - kegiatan yang dilakukan hari ini
- Guru mengajak anak bernyanyi dan ber’doa
sebelum pulang
- Guru memberikan salam
Jumlah 42
Nilai rata-rata 2,75
Keterangan Baik
Keterangan:
Kriteria pemberian nilai skor aktivitas guru 0.50-1,50 = Kurang
1.50-2,50 = cukup 2.50-3.00 = Baik
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KEMAMPUAN GURU TAMAN KANAK-KANAK GUPPI BONTOMANAI Hari/Tanggal : Rabu, 17 November 2021
Nama Guru : Rosdiana S.Pd.I
No Aspek yang Diamati
Penilaian
1 2 3
1. KEGIATAN AWAL C. Ikrar Pagi
- Guru mengajak anak bernyanyi, mengucapkan rukun Islam dan salam sebelum masuk diruang kelas
D. Materi Pagi
- Guru memberi salam
- Mengajak anak melafazkan surat Al-Fatihah, Al-ala surah Annas dan do’a sebelum belajar
- Guru mempersiapkan kegiatan main
- Guru menjelaskan kegiatan media kartu gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran.
- Guru membuat beberapa peraturan permainan - Guru melakukan pengamatan terhadap kinerja
anak
2. KEGIATAN INTI
- Guru mengajak anak untuk mendengar cerita
menggunakan media kartu gambar
- Guru mengajak anak untuk mengenal macam-
macam binatang didarat.
- Guru mengajak anak untuk menceritakan kembali dari media kartu gambar didepan kelas