PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Peneliti
KAJIAN PUSTAKA
- Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini
- Pengertian Bahasa
- Aspek-aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
- Karakter Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini
- Fungsi Bahasa pada Anak Usia Dini
- Kemampuan Bahasa Ekspresi Anak
- Konsep Media Pembelajaran
- Media Gambar
- Penelitian yang Relevan
- Kerangka Berpikir
- Hipotesis Tindakan
Jika anak sudah mampu menunjukkan dan mengurutkan isi gambar cukup menggunakan kartu bergambar dengan bantuan guru. Jika anak sudah mampu menunjukkan isi gambar dengan menggunakan kartu bergambar secara sederhana, benar dan lancar tanpa bantuan, namun masih kebingungan. Penelitian yang dilakukan oleh Melisa Andayani (2019) NPM yang mengkaji “Dampak Media Photocard Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini di TK Kartika Fajar Baru Lampung Selatan”.
Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh yang signifikan media kartu bergambar terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK Kartika Fajar Baru Lampung Selatan. Penelitian yang dilakukan oleh Kirana Rahmalya (2019) NPM meneliti “Penerapan media kartu bergambar untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak di TK Al-Kautsar Bandar Lampung”. Perkembangan kemampuan berbahasa anak melalui media kartu bergambar pada anak di TK Guppi Bontomanai masih belum berkembang.
Untuk itu peneliti memilih media kartu bergambar untuk meningkatkan kreativitas guru dan meningkatkan minat anak dalam belajar di lingkungan sekolah. Berdasarkan hasil uraian teoritis di atas maka hipotesis tindakan yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah akan adanya peningkatan kemampuan berbahasa anak dengan menggunakan media kartu bergambar di TK Guppi Bontomanai Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa.
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Lokasi Subjek Penelitian
- Faktor yang Diselidiki
- Prosedur Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
- Indikator Keberhasilan
Faktor yang digali dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif anak melalui media kartu bergambar. Observasi ini dilakukan untuk mengetahui aktivitas anak dan perkembangan kemampuan berbahasa anak melalui media kartu bergambar. Lembar observasi digunakan untuk mengetahui kemampuan berbahasa anak dengan menggunakan kartu bergambar sesuai tema sekolah.
Setelah kegiatan inti, guru kelas memperkenalkan berbagai jenis hewan darat dengan menggunakan kartu bergambar. Setelah selesai kegiatan pembelajaran siklus I, guru kemudian melakukan evaluasi untuk mengetahui kemampuan berbahasa ekspresif anak dengan menggunakan media kartu bergambar. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media kartu bergambar dengan tema “Pekerjaan” subtema “Alat Pekerjaan”.
Berdasarkan uraian hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan berbahasa ekspresif anak kelompok B di TK Guppi Bontomanai dapat dikembangkan dengan menggunakan media kartu bergambar. Hal ini menunjukkan bahwa anak berhasil meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif anak dalam penggunaan media kartu bergambar.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Persiapkan ruang kelas agar setiap anak dapat melihat ke satu arah saat guru menceritakan sebuah cerita dengan menggunakan kartu bergambar. Implementasi tindakan yaitu kemampuan bercerita dengan menggunakan kartu bergambar dilakukan pada awal dan akhir kegiatan. Pelaksanaan kegiatan bercerita dengan menggunakan media kartu bergambar memerlukan waktu 30 menit untuk kegiatan pendahuluan dan 10 menit untuk kegiatan penutup.
Dilakukan melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan kartu bergambar dengan tema “Hewan”, subtema “Hewan di Udara”. Setelah penjelasan, guru meminta anak menyebutkan benda apa saja yang ada di udara selain yang ada pada gambar dan apa saja ciri-cirinya, setelah itu anak menanggapi dengan antusias. Dilakukan melalui kegiatan pembelajaran menggunakan kartu bergambar dengan tema “Hewan”, subtema “Hewan di Laut”.
Pada kegiatan inti guru memperkenalkan kartu bergambar yang bertema binatang laut, guru menjelaskan apa saja yang ada di laut, kemudian guru menyebutkan nama binatang laut yang ada pada kartu bergambar yaitu ikan, lumba-lumba,. Oleh karena itu, dapat disimpulkan pembelajaran anak dengan menggunakan media kartu bergambar telah tuntas untuk meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK Guppi Bontomanai Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa. Persiapkan ruang kelas agar anak dapat melihat ke satu arah ketika guru bercerita dengan kartu bergambar.
Melaksanakan kegiatan bercerita dengan menggunakan media kartu bergambar huruf dengan waktu 20 menit untuk kegiatan pendahuluan dan 10 menit untuk kegiatan penutup. Selesai kegiatan inti, guru mengenalkan macam-macam pekerjaan yang ada pada kartu bergambar, guru meminta anak menyebutkan pekerjaan orang tua anak, anak menjawab antusias, ada yang menjawab pekerjaan orang tua adalah guru, bidan, petani , polisi dan tentara. Kemudian meminta anak menyebutkan pekerjaan dan tugasnya. Selanjutnya guru menanyakan kepada anak satu persatu di depan kelas secara bergantian profesi apa saja yang terdapat pada kartu bergambar yang diberikan, setelah anak sudah memilih gambar, anak diminta menyebutkan gambar mana yang terdapat pada kartu bergambar tersebut.
Dilanjutkan dengan kegiatan inti, guru memperkenalkan berbagai jenis pekerjaan dengan menggunakan media kartu bergambar dengan berbagai jenis pekerjaan. Setelah kegiatan pembelajaran pada siklus II dilaksanakan, guru selanjutnya melakukan evaluasi untuk mengetahui kemampuan bercerita anak dengan bantuan kartu bergambar. Berdasarkan hasil observasi aktivitas anak, dan hasil evaluasi pada siklus II dapat disimpulkan bahwa media kartu bergambar yang digunakan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa ekspresif anak di TK Guppi Bontomanai berkembang sangat baik.
Pembahasan
Dengan demikian, perkembangan kemampuan berbahasa ekspresif anak pada Siklus II mencapai tingkat keberhasilan sebesar 80,2% Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil observasi mengenai perkembangan keterampilan berbahasa ekspresif anak pada siklus II secara keseluruhan mengalami peningkatan dan memenuhi kriteria keberhasilan. Hasil pertumbuhan kemampuan berbahasa ekspresif anak pada siklus I dikategorikan belum berkembang (BB) sebanyak 15,3% dan mulai berkembang (MB) sebanyak 2 orang anak, dan Mulai berkembang (MB) sebanyak 2 orang anak sebanyak 11 anak.
Guru dapat mengajak anak bereksplorasi di depan kelas dengan menggunakan kartu bergambar atau foto hasil karya anak. Pengaruh media kartu bergambar terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK Kartika Fajar Baru Lampung Selatan. Penerapan Media Kartu Kata Bergambar untuk Mengembangkan Keterampilan Berbahasa Anak di PAUD Al-Kautsar Bandar Lampung.
Pemanfaatan Media Kartu Bergambar untuk Mengembangkan Keterampilan Bercerita Anak Usia Dini di RA Takrimah Tungkob Aceh Besar (Disertasi Doktor, UIN Ar-Raniry Banda Aceh). TIDAK. Indikator Umum Deskripsi Penilaian Penilaian 1. Menyortir isi gambar secara sederhana menggunakan kartu gambar. Jika anak mampu menceritakan dan mengurutkan isi gambar hanya dengan menggunakan kartu bergambar dengan bantuan guru.
Jika anak dapat menceritakan isi gambar dengan benar dan lancar secara sederhana dengan menggunakan kartu bergambar tanpa bantuan, namun masih ragu-ragu. Jika anak dapat menceritakan dan menyusun isi gambar dengan benar dan lancar secara sederhana tanpa bantuan guru. Jika anak dengan bantuan guru dapat menyebutkan nama tokoh atau benda yang ada pada kartu bergambar dari awal sampai akhir.
Jika anak dapat menyebutkan nama tokoh atau benda pada kartu bergambar dengan benar tanpa bantuan, namun masih ragu. Jika anak dapat menyebutkan nama tokoh atau benda pada kartu bergambar dengan benar dan lancar, maka ia tetap harus dibimbing oleh guru. Ketika anak dapat menyebutkan nama tokoh atau benda pada kartu bergambar dengan benar dan lancar tanpa bantuan guru.
Jika anak mampu menceritakan tentang gambar yang disediakan atau diambil sendiri. dengan benar dan tanpa kendala tanpa bantuan guru. ekspresi anak, baik verbal maupun nonverbal. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN GURU TK GUPPI BONTOMANAI Hari/Tanggal : Jumat, 19 November 2021.
SIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Saran
Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Media Gambar Gratis | MENJUAL : Jurnal Prodi PGRA. Jika anak mampu menceritakan dari awal sampai akhir dari gambar yang disediakan sendiri atau dibuat dengan bantuan guru. Jika anak mampu menceritakan kisah dengan benar dari gambar yang disediakan atau dipanggil sendiri tanpa bantuan guru, namun masih ragu.
Jika anak mampu menunjukkan kemampuannya. mengungkapkan bahasa secara verbal dan nonverbal) dengan benar tanpa bantuan guru, namun masih belum yakin. Jika anak mampu menunjukkan kemampuannya. mengungkapkan bahasa secara verbal dan nonverbal) dengan benar dan lancar tanpa bantuan guru.
