BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan simpulan pada penelitian ini maka peneliti menyarankan:
1. Guru dapat menggunakan media Aurora 3D Presentation dalam proses pembelajaran dan dapat menjadikan alternatif media pembelajaran pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam
2. Setiap media pembelajaran memiliki kekurangan dan kelebihan masing- masing oleh karena itu diharapkan bagi guru mampu memilih media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi pembelajaran saat ini.
47
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan, dkk. 2005. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Balai Pustaka.
Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Babadu, Zain. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
Djumhanam, N. 2009. Pembelajaran Ipa. Jakarta: Ikhlas Beramal.
Hadi, Sutrisno. 2015. Statistika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Hugiono. Poerwantana. 2000. Pengantar Ilmu Sejarah. Jakarta: PT Bina Aksara.
Karwono. Heni, Mularsih. 2017. Belajar dan Pembelajaran serta Pemanfaatan Sumber Belajar. Depok: PT Raja Grafindo Persada
Louis, Gottschalk. 2000. Mengerti Sejarah. Depok: Universitas Indonesia.
Marfu’ah, 17 oktober 2017. Media pembelajaran 3d dengan aurora 3d presentation,(online).(http://wongblawongtp.blogspot.com)
Puspita, F. R. (2019) Penerapan Media Pembelajaran Aurora 3D Presentation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Sub Kompetensi penataan
hairpiece di SMKN 6 Surabaya. (Online)
(https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/ di akses 3 september 2020).
Rakhmawati. 2013. 3D Aurora Presentation 2012 Sebagai Media Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Bahasa Arab Di MTs Negeri Bobotsari. Yogyakarta: Pendidikan Bahasa Arab. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Kalijaga.
Riyanto, dkk .2019. Penerapan media Aurora 3D untuk meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa biologi IKIP Budi Utomo Malang . (Online) (http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/diakses 3 september 2020)
Rustaman, N. 2011. Materi Dan Pembelajaran IPA. Jakarta.
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Sari, Samawi. 2014. Pengaruh Penggunaan Media animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Slow Learner.
Sari, 2012, Pengaruh Media Pembelajaran Aurora 3D Presentation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas x Apk Pada pelajaran Kearsipan di Smk Negeri Mojoagung
Syafriani, Susilawati, dkk. Penerapan Media Pembelajaran Hidrokarbon Berbasis Aurora 3D Presentation Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik di Kelas X1 Mipa Sma 1 kampar
Sudijono, Anas. 2011. Evaluasi Pendidikan. Jakarta; Raja Grafindo Persada
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung: Alfabeta.
Sumarsono, Sianturi. 2019. Peluang Media Interaktif dalam Menunjang
Efektivitas Pembelajaran Tematik Tematik di Sekolah Dasar, (Online), Vol.6, No.2. (https://www.ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/, diakses 29 januari 2020).
Suryani, Setiawan, dkk. 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembanganya. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Triwiyanto, 2015. Pengantar Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara
Sudiratna, 2018. Media Pembelajaran Perakitan Komputer Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar Untuk Peserta Didik Kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Godean. (skripsi). Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
.
L
A
M
P
I
R
A
N
SOAL TES POSTTEST
0
SOAL TES PRETEST
INSTRUMEN AKATIVITAS SISWA
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bontomarannu Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : Ilmu pengetahuan alam Pertemuan : Satu dan dua
Hari/tanggal :
Petunjuk Pengisian
Amatilah hal-hal yang menyangkut aktivitas siswa selama proses
pembelajaran berlangsung, kemudian isilah lembar observasi/pengamatan dengan prosedur sebagai berikut:
1. Pengamatan dilakukan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung mulai dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir pembelajaran.
2. Berilah tanda( ) pada kolom yang sesuai, menyangkut aktivitas siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar.
Aspek yang diamati
No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 8
1. AIDIL ANANDA PUTRA RAMADHAN
2. AKBAR SAPUTRA 3. ANDIKA
4. ASDAR 5. DEDE
6. DEVA KARNIA 7. DEVI KARNIA 8. FADIL HABIBI
9. FHATIR ALMUHAJIR 10. FIRRZGI WALFAUZAN
ISMAIL
11. JIHAN PAHIRA
12. JOHANDI DEVANDRA 13. M.SYAHRUL SAPUTRA 14. MARIA BAREK
LOHLING
15. MUH FADIL NUR ADNAN
16. MUH RAYHAN PRADINATA 17. MUH CHAIDIR 18. MUH FADHIL M 19. MUHAMMAD JULIAN
KHARIANY
20. NAUFAL JASIR NUR 21. NUR SAVIRA INDAH
SARI
22. NUR SUCI AMELIA 23. NUR SUCI
RAHMADANY 24. PUTRI ANDIRA 25. RASTI ANANDA 26. RINDI AINI 27. SEPTYA SUCI
RAMADHANI
28. TRIANGGA SAPUTRA 29. UTHI KUSUMAWATI 30. WINDA
Keterangan aspek yang diamati:
1. Siswa yang hadir dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Siswa yang mengikuti proses kegiatan belajar mengajar hingga selesai.
3. Siswa yang keluar masuk forum online 4. Siswa yang memperhatikan materi.
5. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru tentang materi yang dipelajari.
6. Siswa yang mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran yang belum dipahami pada saat proses belajar mengajar berlangsung.
7. Siswa yang mampu menjelaskan konsep yang telah dibuat dengan kalimat dan pemikiran sendiri.
8. Siswa yang mengerjakan tugas.
RAMADHAN
2. AKBAR SAPUTRA √ √ √ √ √ √
3. ANDIKA √ √ √ √
4. ASDAR √ √ √ √
5. DEDE √ √ √ √
6. DEVA KARNIA √ √ √ √
7. DEVI KARNIA √ √ √ √
8. FADIL HABIBI √ √ √ √ √ √
9. FHATIR ALMUHAJIR √ √ √ √ √ √
10. FIRRZGI WALFAUZAN ISMAIL
√ √ √ √
11. JIHAN PAHIRA √ √ √ √
12. JOHANDI DEVANDRA √ √ √ √
13. M.SYAHRUL SAPUTRA √ √ √ √ √
14. MARIA BAREK LOHLING
√ √ √ √
15. MUH FADIL NUR ADNAN
√ √ √ √ √ √
16. MUH RAYHAN PRADINATA
√ √ √ √ √
17. MUH CHAIDIR √ √ √ √ √
18. MUH FADHIL M √ √ √ √ √
19. MUHAMMAD JULIAN KHARIANY
√ √ √ √
20. NAUFAL JASIR NUR √ √ √
21. NUR SAVIRA INDAH SARI
√ √ √
22. NUR SUCI AMELIA √ √ √ √ √
23. NUR SUCI RAHMADANY
√ √ √ √ √ √
24. PUTRI ANDIRA √ √ √ √ √ √
25. RASTI ANANDA √ √ √
26. RINDI AINI √ √ √
27. SEPTYA SUCI RAMADHANI
√ √ √ √
28. TRIANGGA SAPUTRA √ √ √ √ √
29. UTHI KUSUMAWATI √ √ √
30. WINDA √ √ √
No. Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 1. AIDIL ANANDA
PUTRA RAMADHAN
√ √ √ √
2. AKBAR SAPUTRA √ √ √ √ √ √
3. ANDIKA √ √ √ √ √ √
4. ASDAR √ √ √ √ √ √
5. DEDE √ √ √ √ √ √
6. DEVA KARNIA √ √ √ √ √
7. DEVI KARNIA √ √ √ √ √
8. FADIL HABIBI √ √ √ √ √
9. FHATIR ALMUHAJIR √ √ √ √ √ √
10. FIRRZGI WALFAUZAN ISMAIL
√ √ √ √
11. JIHAN PAHIRA √ √ √ √ √
12. JOHANDI DEVANDRA √ √ √ √ √ √
13. M.SYAHRUL SAPUTRA √ √ √ √ √ √
14. MARIA BAREK LOHLING √ √ √ √ √
15. MUH FADIL NUR ADNAN √ √ √ √ √ √
16. MUH RAYHAN PRADINATA
√ √ √ √ √
17. MUH CHAIDIR √ √ √ √ √ √
18. MUH FADHIL M √ √ √ √ √ √
19. MUHAMMAD JULIAN KHARIANY
√ √ √ √ √ √
20. NAUFAL JASIR NUR √ √ √ √ √ √
21. NUR SAVIRA INDAH SARI
√ √ √ √ √ √
22. NUR SUCI AMELIA √ √ √ √ √ √
23. NUR SUCI RAHMADANY √ √ √ √ √ √
24. PUTRI ANDIRA √ √ √ √ √
25. RASTI ANANDA √ √ √ √ √ √
26. RINDI AINI √ √ √ √ √
27. SEPTYA SUCI √ √ √ √ √ √
RAMADHANI
28. TRIANGGA SAPUTRA √ √ √ √ √ √
29. UTHI KUSUMAWATI √ √ √ √ √ √
30. WINDA √ √ √ √ √ √
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING (DALAM JARINGAN)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bontomarannu
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII/ 1
Materi pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup Alokasi waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenal Klasifikasi makhluk hidup 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan mengawali pembelajaran dengan kalimat motivasi dan memberikan beberapa contoh Klasifikasi makhluk hidup (lewat aplikasi zoom) B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi Klasifikasi mahluk hidup (melalui video singkat yang sudah dibuat sebelum pembelajaran, berisi : salam, memberikan semangat dan tayangan gambar kelompok makhluk hidup sejenis yang dipahami siswa ) 2. Siswa memperhatikan tayangan video bagaimana cara
mengenal Klasifikasi makhluk hidup ((lewat WA Grup kelas)
3. Guru melakukan tanya jawab secara kelompok tentang persiapan alat-bahan yang disiapkan praktek pengenalan pengelompokan makhluk hidup (via WA Konferen kelompok) 4. Guru membimbing siswa untuk mencoba praktek
penggelompokan makhluk hidup dari gambar yang disediakan guru (lewat WA Grup kelas)
5. Guru menerima pertanyaan siswa bila siswa belum jelas (lewat WA Grup kelas secara konferensi bergiliran sesuai kelompok)
6. Guru menjawab pertanyaan siswa (lewat WA Grup kelas) 7. Guru memantau siswa belajar di rumah dengan mengecek siswa
yang online
8. Guru membuat pertanyaan yang dikirim lewat WA yaitu: Soal :
1. Lakukanlah penggelompokan makhluk hidup yang ada di LKS
di rumah saja ?
2. Bagaimana cara pengenalan menggelompokan makhluk hidup yang baik ?
9. Siswa mengerjakan tugas di rumah (di tulis di buku kemudian difoto)
10. Siswa mengirim jawaban melalui WA japri sesuai waktu penyelesaian tugas
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi reward kepada siswa yang sudah mengirim tugas(lewat WA)
2. Guru dan siswa menyimpulkan materi sajian 3. Guru menutup pembelajaran
4. Guru mengirim hasil pantauan pembelajaran DARING (lewat WA)
3. Alat dan bahan : Laptop, Hp android, buku referensi siswa, buku tulis siswa, alat peraga contoh kelomppk makhluk hidup
4. Metode : DARING (Dalam Jaringan via WA karena sudah familiar dengan anak-anak)
5. Penilaian/ Assesment : 1. Sikap (disiplin, cermat dan teliti mengerjakan tugas di rumah)
2. Pengetahuan (jawaban soal yang dikirim siswa)
Gowa, 13 Juli 2020 Mengetahui
Kepala Sekolah Nurdin Palalang, S.pd, M.Si
Guru Mata Pelajaran
St.Hadijah, S.Pd.,M.Pd
LAMPIRAN MEDIA AURORA 3D PRESENTATION
” " be ” be ”
PROFIL
e arCh
P resents tion 2012- E PRO P 0 5-3 SKRIP S-1\EUR View Pre s enlation Sil de Tool s Heip
PENGKALISIFIKASIAN MAHLUK HIDUP
Type here to Search
012- E PRO P 0 5-3 SKRIP S-1\AUR0RA Pre s enlation Sil de Tool s Heip
P n
New Tel SP ape OD ect
DATA INFERENSIAL
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 pre test 52.83 30 13.110 2.394
post test 84.83 30 9.143 1.669
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 pre test & post test 30 .342 .064
Paired Samples Test
Paired Differences t df
Sig. (2- tailed)
Std.
Deviati on
Std.
Error Mean
95% Confidence Interval of the
Difference
Mean Lower Upper
Pai r 1
pre test - post test
-32.000 13.170 2.404 -36.918 -27.082 -13.308 29 .000
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
hasil Based on Mean 1.442 1 58 .235
Based on Median 1.498 1 58 .226
Based on Median and with adjusted df
1.498 1 50.842 .227
Based on trimmed mean 1.587 1 58 .213
Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
Between Groups 14978.400 1 14978.400 121.726 .000
Within Groups 7136.933 58 123.051
Total 22115.333 59
DOKUMENTASI
RIWAYAT HIDUP
Bayu Mahendra, Lahir di sungguminasa kabupaten gowa Provinsi Sulawesi Selatan. Pada tanggal 04 Januari 1998.
Penulis merupakan anak pertama dari pasangan suami istri Eko Yulianto dan Murtini Yang beralamat di Kompleks PKG Kabupaten Gowa
Penulis pertama kali masuk Pendidikan Taman kanak-kanak (TK) pada tahun 2002 dan tamat tahun 2003, Penulis melanjutkan Pendidikan di SD Inpres Sandikka pada tahun 2003 dan tamat tahun 2009. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan di SMP Hasanuddin 2009 Dan tamat pada tahun 2012, penulis lalu melanjutkan pendidikan di SMK Negeri 1 Somba Opu pada tahun 2013 Dan tamat pada tahun 2015. Penulis melanjutkan pendidikan dan terdaftar sebagai mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Makassar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prodi Teknologi Pendidikan S1 pada tahun 2016 dan selesai pada tahun 2021 dengan menyelesaikan studi dengan judul “ Pengaruh Penggunaan Media Aurora 3D Presentation terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam kelas VII Smp Negeri 1 Bontomarannu Kabupaten Gowa