G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Remedial dan Pengayaan
1. Pengayaan
Guru memberikan tugas berupa menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan baik.
Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan tentang memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
2. Remedial
Guru memberikan latihan terbimbing tentang cara menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu “Burung Tantina”
dengan tekanan kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu menyanyikannya dengan benar.
Guru membahas kembali materi tentang memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
SRI WAHYUNI, S.Pd NIP. 196705031988032018
Tirawuta, ………. 2019 Guru Kelas II,
ERMAWATI
NUPTK. 1547758660210143 Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 TIRAWUTA Kelas / Semester : II/2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran Ke- : 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan dengan benar.
3.5.2 Menunjukkan bentuk puisi de- ngan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.
4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari.
3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.
3.6.2 Menjelaskan panjang (terma-suk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6.1Mengidentifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identi- fikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
3.2.1 Menyebutkan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.
4.2.2 Memainkan pola irama sederha- na melalui teks lagu “Bunda Piara”
C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.
2. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik.
3. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan benar.
5. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan tepat.
6. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana dengan tepat.
7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul "
Taman Bungaku" tentang alam dengan benar.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi oleh temannya, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam dengan baik.
9. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan baik.
10. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakas di bengkel, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
D. MATERI
1. Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan.
2. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.
3. Mengenal dan memainkan pola irama melalui teks lagu “Burung Tantina”.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Gambar Beni membaca puisi.
3. Gambar keluarga Beni sedang gotong royong.
4. Gambar kakak Beni membacakan puisi.
5. Teks puisi “Taman Bungaku".
6. Gambar Beni bertanya tentang jangka sorong.
7. Gambar berbagai perkakas bengkel.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan kegiatan membaca materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa judul bacaan
Apa yang tergambar pada isi bacaan.
Pernahkan kamu bacaan seperti ini
Apa manfaatnya bacaan tersebut (Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
15 menit
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks (mengamati).
2. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya (mengamati).
3. Siswa membaca teks pada balon percakapan yang membahas tentang perbedaan antara puisi dengan yang bukan puisi (mengamati).
180 menit
4. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
5. Siswa diarahkan untuk mendengarkan pembacaan puisi (mengamati).
(Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan isi teks puisi (mengomunikasikan).
2. Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata (mengomunikasikan).
3. Siswa berdiskusi tentang menemukan kata yang belum dipahami (mengomunikasikan).
(Communication, Gotong Royong)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar (menanya).
2. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
4. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mengomunikasikan).
5. Siswa lain menjawab pertanyaan yang dibacakan (menalar).
6. Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis sebelumnya (menalar).
7. Siswa menentukan kebenaran jawabannya (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Bernyanyi
1. Siswa bertanya jawab tentang lagu “Lihat Kebunku”
(menanya).
2. Siswa mengamati teks lagu “Lihat Kebunku”
(mengamati).
3. Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” (mencoba).
(Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu (menalar).
2. Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar).
3. Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).
(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku”
(mengamati).
2. Siswa membacanya dengan cara membaca puisi (mencoba).
3. Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas (mencoba).
4. Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang saja (mencoba).
5. Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas (mencoba).
6. Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).
7. Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan puisi (mengomunikasikan).
(Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang jangka sorong (mengamati).
2. Siswa membaca balon percakapan pada gambar (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong (menanya).
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan benda perkakas di bengkel (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).
3. Siswa menyebutkan nama benda pada gambar (mencoba).
4. Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang dapat diukur dengan jangka sorong (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup 4. Siswa menyampaikan hasil belajar hari ini. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, dan penguatan materi
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
7. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian Sikap
Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
a) Kebun b) Siram c) Mawar d) Melati e) Indah
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
c. Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
d. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).
3) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
4) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”.
I. Remedial dan Pengayaan 1. Pengayaan
Guru memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah mampu membaca indah puisi anak tentang alam dengan baik.
Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan baik.
Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
2. Remedial
Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi kelompok yang belum mampu membaca indah puisi anak tentang alam dengan baik.
Guru memberikan latihan terbimbing, bagi siswa yang belum mampu memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan baik.
Guru memberikan bimbingan lebih lanjut pada siswa yang belum mampu memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
SRI WAHYUNI, S.Pd NIP. 196705031988032018
Tirawuta, ………. 2019 Guru Kelas II,
ERMAWATI
NUPTK. 1547758660210143 Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 TIRAWUTA Kelas / Semester : II/2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran Ke- : 5
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.
3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan dengan benar.
3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.
4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.1.3 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.4 Membuktikan hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sa- ma, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.
2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan dengan benar.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan sila-sila Pancasila
3.1.1 Memahami perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila .
3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
4.1.1 Menyebutkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.1.2 Mempresentasikan contoh perila- ku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah / lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai.
3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4.5.4 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.
3. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentang alam, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas dengan baik.
6. Dengan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
8. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah dengan baik.
D. MATERI
1. Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan.
2. Variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
3. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Teks puisi diadopsi dari lagu “Burung Kutilang”.
3. Gambar berbagai gerakan bergantung dengan tangan.
4. Gambar beberapa pilihan tentang contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan kegiatan membaca materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
15 menit
Apa judul bacaan
Apa yang tergambar pada isi bacaan.
Pernahkan kamu bacaan seperti ini
Apa manfaatnya bacaan tersebut (Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul
“Burung Kutilang” (mengamati). Guru dapat menyajikan puisi dengan mempertontonkan video pembacaan puisi atau menggunakan media audio pembacaan puisi.
2. Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).
(Communication) Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).
3. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).
4. Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa menentukan makna kata yang terdapat di dalam teks puisi yang didengarnya (menalar).
2. Siswa berdiskusi bersama temannya
(mengomunikasikan).
3. Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).
4. Siswa mencari kata di dalam kotak sesuai dengan kata di dalam isi puisi (mencoba).
5. Siswa melakukannya secara berkelompok (mencoba).
(Gotong Royong, Collaboration)
180 menit
Ayo Membaca
1. Siswa kembali bertanya jawab tentang cara berpuisi (menanya).
2. Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (mencoba).
3. Siswa lain menuliskan tanggapannya di dalam kolom yang sudah disediakan (mengomunikasikan).
4. Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi (mengomunikasikan).
(Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa mengamati gambar Beni bergantungan (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bergantungan dengan tangan (menanya).
3. Siswa mencobakan gerakan bergantungan dengan tangan di bawah pengawasan guru (mencoba).
4. Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan tangan (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bercerita
1. Siswa bertanya jawab tentang perasaannya setelah melakukan gerak bergantung dengan tangan (menanya).
2. Siswa menyebutkan cara melakukan gerak bergantung dengan tangan (mencoba).
3. Siswa menceritakan pengalamannya melakukan gerak bergantung dengan tangan (mengomunikasikan).
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (mengamati).
2. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk gambar yang sesuai (mencoba).
(Hots)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Ayah menolong Beni (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
(Communication)
Ayo Bercerita
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (menanya).
2. Siswa menyebutkan beberapa gambar yang sesuai (mencoba).
3. Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam menerapkan sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (menanya).
4. Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas (mengomunikasikan).
5. Siswa juga menuliskan pengalaman di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup 1. Siswa menyampaikan hasil belajar hari ini. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, dan penguatan materi
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
4. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari