RPP Kelas 2 Tema 5 SEMESTER 2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 TIRAWUTA Kelas / Semester : II/2

Tema : Pengalamanku (Tema 5)

Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran Ke- : 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam

kemajemukan masyarakat

Indonesia.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkap an santun (menggunakan kata

“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

(2)

4.6.2Mempresentasikan ungkapan- ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

Muatan : Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil iden-tifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

Muatan : SBdP

3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

3.2.1 Mengidentifikasi pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks lagu “Bunda Piara”

(3)

C. TUJUAN

1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.

4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dengan benar.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dengan tepat.

7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk

D. MATERI

1. Ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

2. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.

3. Mengenal dan memainkan pola irama melalui teks lagu “Bunda Piara”

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Gambar Beni menolong ibu.

3. Teks percakapan antara Beni dan ibunya.

4. Gambar Beni meminta maaf kepada ibunya.

5. Gambar jam dinding.

6. Gambar Beni memegang penggaris dan jam.

7. Gambar berbagai benda.

8. Teks lagu “Pelangi-Pelangi”.

(4)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

(Religius dan Integritas)

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.

4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan kegiatan membaca materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.

Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa judul bacaan

 Apa yang tergambar pada isi bacaan.

 Pernahkan kamu bacaan seperti ini

 Apa manfaatnya bacaan tersebut (Critical Thinking and Problem Solving)

6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya

7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)

8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

15 menit

Inti Ayo Mengamati

1. Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati).

2. Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi (mengamati).

180 menit

(5)

(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Mengamati

1. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).

2. Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan (menanya).

(Mandiri)

Ayo Menulis

1. Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya).

2. Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya (mengomunikasikan).

3. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan (menalar).

4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (menalar).

(Communication)

Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya” (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).

3. Siswa bertanya jawab tentang sikap santun (menanya).

4. Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf (menanya).

5. Siswa berlatih tentang cara meminta maaf (mencoba).

6. Siswa 5ersama pasangannya berlatih meminta maaf secara bergantian (mencoba).

(6)

7. Siswa berlatih di depan kelas yang diamati oleh siswa lain (mencoba).

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding (menanya).

3. Siswa diarahkan untuk mengukur benda (menanya).

4. Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang benda (menanya).

5. Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang (mengomunikasikan).

6. Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur panjang dan juga yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari (mengomunikasikan).

7. Siswa bertanya jawab tentang benda yang pernah diukur menggunakan penggaris (menanya).

8. Siswa bertanya jawab tentang satuan yang terdapat pada penggaris (menanya).

9. Siswa menyebutkan sentimeter (cm) sebagai satuan pada penggaris (mengomunikasikan).

10. Siswa bertanya jawab tentang cara menggunakan penggaris (menanya).

11. Siswa mencoba mengukur benda (mencoba).

(Communication, Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Mencoba

1. Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan penggaris (menalar).

2. Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di sekitar (menalar).

3. Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).

4. Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang disediakan (mencoba).

5. Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm (mencoba).

(7)

Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati).

2. Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).

3. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).

Ayo Bernyanyi

1. Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi”

(mengamati).

2. Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).

3. Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada (menanya).

4. Siswa bertanya jawab tentang notasi angka (menanya).

5. Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru tentang notasi angka (mengamati).

(Creativity and Innovation)

Ayo Berdiskusi

1. Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana (mengomunikasikan).

2. Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana (mengomunikasikan).

3. Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru (mengomunikasikan).

4. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas (mengomunikasikan).

5. Siswa memahami cara menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah (menalar).

6. Siswa memahami cara menentukan panjang dan

(8)

pendek bunyi nada (menalar).

7. Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi panjang dengan warna merah (menalar).

8. Siswa menggarisbawahi teks lagu yang termasuk bunyi pendek dengan warna biru (menalar).

(Communication, Creativity and Innovation, Gotong royong)

Penutup 1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, info yang ingin diketahui lebih lanjut.

2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi

3. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian

(9)

a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan : Tes

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian Sikap

Pengetahuan Skor Maksimal: 100

a. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.

1) Jam dinding terjatuh.

2) Beni.

3) Karena Beni kurang hati-hati.

4) Menggunakan tangga.

5) Minta maaf kepada ibunya.

b. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang. Soal nomor 1 sampai dengan 5 disesuaikan dengan jawaban siswa.

c. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua

(10)

Keterampilan

a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

(11)

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

I. Remedial dan Pengayaan 1. Pengayaan

 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

 Guru membahas kembali materi tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang benda.

 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah atau panjang dan pendek pada pola irama sederhana.

2. Remedial

 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

 Guru membahas kembali materi tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang benda.

 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah atau panjang dan pendek pada pola irama sederhana.

Refleksi Guru:

(12)

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

SRI WAHYUNI, S.Pd NIP. 196705031988032018

Tirawuta, ………. 2019 Guru Kelas II,

ERMAWATI

NUPTK. 1547758660210143

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK

Pembelajaran Ke- : 2

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia

Indonesia.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata

(14)

4.6.2 Mempresentasikan ungkapan- ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

Muatan : PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2 Membuktikan hubungan gambar

bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

2.1.1Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

dengan sila-sila Pancasila

3.1.1 Memahami perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.6 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara

4.6.1 Menyebutkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam

(15)

kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

Muatan : PJOK

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5.1 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.2 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

C. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.

(16)

5. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia pada teks percakapan dengan benar.

6. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.

7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

D. MATERI

2. Variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai

3. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kemdikbud, 2017).

2. Gambar Beni sedang bermain kuda-kudaan bersama ayahnya.

3. Gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan.

4. Gambar sesuai sikap yang menunjukkan sila pertama Pancasila.

5. Teks percakapan antara Beni dan Ayahnya.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

15 menit

(17)

5. Pembiasaan kegiatan membaca materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Inti Ayo Mengamati

1. Siswa diarahkan mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersama ayahnya (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).

3. Siswa menyebutkan pengalaman Beni yang pernah dilakukan bersama ayahnya (menalar).

4. Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan tangan (mengamati).

(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Ayo Berlatih

1. Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (menanya).

2. Siswa menulis pertanyaannya di buku siswa (menalar).

3. Siswa menukarkan bukunya dengan teman sebangkunya (mencoba).

4. Siswa menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (menalar).

5. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mengomunikasikan).

180 menit

(18)

6. Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan temannya (menalar).

(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Ayo Berdiskusi

1. Siswa kembali mengamati gambar tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (mengamati).

2. Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (mengomunikasikan).

3. Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (mencoba).

(Collaboration)

Ayo Mencoba

1. Siswa kembali bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (menanya).

2. Siswa mencobakan setiap gambar yang diamatinya (mencoba).

3. Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan (mencoba).

(Critical Thingking and Problem Solving) Ayo Berlatih

1. Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (menanya).

2. Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila (mengamati).

3. Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (menalar).

4. Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (menalar).

(Communication)

Ayo Mencoba

1. Siswa mengingat kembali hal yang pernah dilakukannya berkaitan dengan sila pertama Pancasila (mengamati).

2. Siswa menceritakan pengalaman yang pernah

(19)

dilakukannya berkaitan dengan sila pertama Pancasila (mengomunikasikan).

3. Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah dilakukannya berkaitan dengan sila pertama Pancasila (mencoba).

Ayo Membaca

1. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya (mengamati).

2. Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya (mengamati).

(Literasi)

Ayo Menulis

1. Siswa menjawab tertanyaan tentang isi teks percakapan (menalar).

2. Siswa menentukan contoh ungkapan permintaan maaf berdasarkan isi teks percakapan (menalar).

3. Siswa menentukan makna ungkapan permintaan maaf berdasarkan teks percakapan (menalar).

4. Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing.

Ayo Mencoba

1. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara berpasangan (mencoba).

2. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara bergantian (mencoba).

3. Siswa mempraktikkan menggunakan bahasa yang santun (mencoba).

4. Siswa lain memberikan penghargaan kepada temannya yang sudah pempraktikkan ungkapan permintaan maaf (mengomunikasikan).

(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Penutup 1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan

15 menit

(20)

yang paling disukai, info yang ingin diketahui lebih lanjut.

H. PENILAIAN

Pengetahuan Skor Maksimal: 100

a. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan Ayah, di mana Beni minta maaf atas ketidakhati-hatian Beni.

(21)

b. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri, yaitu menyesali tindakan ceroboh yang telah dilakukan.

c. Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

1) Tengkurap dengan telapak kaki dipanjangkan. Tangan ditegakkan dengan telapak tangan dibentangkan, sehingga badan juga tegak.

2) Badan dipanjangkan menghadap ke lantai. Tangan diluruskan dan bertumpu pada lantai. Ujung jari kaki juga bertumpu pada lantai.

3) Berdiri menghadap ke dinding. Tangan bertumpu pada dinding.

Badan condong ke dinding. Kemudian, tangan ditekuk dan kembali diluruskan.

d. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!

1) Berdoa.

2) Sembahyang.

3) Menghargai teman berbeda agama dalam melakukan ibadahnya.

4) Ikut kerja sama membersihkan rumah ibadah sesuai dengan agama yang dianut.

5) Membayar zakat.

Keterampilan

a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

(22)

b. Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.

Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bertumpu dengan Tangan

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

(23)

I. Remedial dan Pengayaan 1. Pengayaan

 Guru menugaskan siswa menemukan contoh dan makna ungkapan permintaan maaf.

 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.

 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

2. Remedial

 Guru membahas kembali materi tentang menemukan contoh dan makna ungkapan permintaan maaf.

 Guru membimbing lebih lanjut siswa yang belum mampu mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.

 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

Catatan Guru

Refleksi Guru:

(24)

2. Ide Baru :………..

ERMAWATI

NUPTK. 1547758660210143

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia

Indonesia.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata

(26)

4.6.2Mempresentasikan ungkapan- ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

Muatan : Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari.

3.6.1Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.6.1 Mempraktikkan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil identifi- kasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, dengan tepat.

Muatan : SBdP

3.2.1 Memahami pola irama dalam teks lagu

4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks lagu “Bunda Piara”

(27)

C. TUJUAN

1. Dengan Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Burung Tantina” dengan benar.

2. Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana dengan benar.

3. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan benar.

4. Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan baik.

5. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

D. MATERI

3. Mengenal dan memainkan pola irama melalui teks lagu “Burung Tantina”.

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Teks lagu “Burung Tantina”.

3. Gambar Beni bermain piano di dekat kakaknya belajar.

4. Gambar Beni minta maaf kepada kakaknya.

5. Gambar Beni bertanya tentang alat yang dapat digunakan untuk mengukur panjang.

6. Gambar Beni mengukur panjang piano menggunakan penggaris.

7. Gambar Beni mengukur panjang piano menggunakan meteran.

8. Gambar benda yang dapat diukur dengan menggunakan meteran.

9. Gambar teks percakapan antara Beni dengan kakaknya.

(28)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

15 menit

Inti Ayo Bernyanyi

1. Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.

Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih dahulu oleh guru tentang tekanan nada kuat dan nada lemahpada lagu (mencoba).

2. Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu.

180 menit

(29)

3. Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “Burung Tantina” berdasarkan arahan guru (mencoba).

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina”

(mengamati).

2. Siswa menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah pada teks lagu “Burung Tantina” (menalar).

3. Siswa menentukan panjang dan pendek bunyi pada teks lagu “Burung Tantina” (menalar).

4. Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain piano di dekat kakaknya belajar (mengamati).

Ayo Menulis

1. Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yang ada di samping gambar (mengamati).

2. Siswa membaca teks pada balon percakapan dan dituliskan praktik cara meminta maaf dengan maksud pengakuan kesalahan (mengamati).

3. Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).

4. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang

(30)

dibuatnya (mencoba).

(Literasi)

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang digunakan untuk mengukur panjang benda (mengamati).

2. Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping gambar (mengamati).

(Literasi)

Ayo Berlatih

2. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar (menanya).

3. Siswa menukarkan pertanyaan yang ditulisnya kepada teman sebangkunya (mengomunikasikan).

4. Siswa membacakan pertanyaan yang ditulisnya (mengomunikasikan).

5. Siswa lain menjawab pertanyaannya (menalar).

6. Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada bukunya (mencoba).

(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Ayo Mencoba

1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar Beni yang sedang menggunakan alat ukur panjang (mengamati).

2. Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk benda tertentu (mencoba).

3. Siswa memberikan tanda centang () pada gambar yang sesuai (mencoba).

Ayo Membaca

1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakan meteran (mengamati).

2. Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada

(31)

gambar (mengamati).

3. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).

(Communication)

Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan sentimeter (mengamati).

2. Siswa menghitung perubahan meter menjadi sentimeter (mencoba).

Penutup 1. Siswa menyampaikan hasil belajar hari ini. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, dan penguatan materi

15 menit

H. PENILAIAN

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian

(32)

Sikap

Pengetahuan

Skor Maksimal: 100

a. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa.

b. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang a) Penggaris dan meteran

b) 300 cm c) 400 cm d) 5 m e) 6 m

Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.

Keterampilan

(33)

1) Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

2) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

3) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

I. Remedial dan Pengayaan

(34)

1. Pengayaan

 Guru memberikan tugas berupa menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan baik.

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan tentang memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

2. Remedial

 Guru memberikan latihan terbimbing tentang cara menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

 Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu “Burung Tantina”

dengan tekanan kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu menyanyikannya dengan benar.

 Guru membahas kembali materi tentang memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

Catatan Guru

2. Ide Baru :………..

ERMAWATI

NUPTK. 1547758660210143 Refleksi Guru:

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan dengan benar.

3.5.2 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

(36)

Muatan : Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari.

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (terma-suk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.6.1Mengidentifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2 Mempresentasikan hasil identi- fikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

Muatan : SBdP

3.2.1 Menyebutkan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks lagu “Bunda Piara”

C. TUJUAN

1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

(37)

2. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik.

3. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan tepat.

4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan benar.

5. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan tepat.

6. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola irama sederhana dengan tepat.

7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul "

Taman Bungaku" tentang alam dengan benar.

8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi oleh temannya, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam dengan baik.

9. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan baik.

10. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakas di bengkel, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

D. MATERI

1. Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan.

3. Mengenal dan memainkan pola irama melalui teks lagu “Burung Tantina”.

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Gambar Beni membaca puisi.

3. Gambar keluarga Beni sedang gotong royong.

4. Gambar kakak Beni membacakan puisi.

5. Teks puisi “Taman Bungaku".

6. Gambar Beni bertanya tentang jangka sorong.

7. Gambar berbagai perkakas bengkel.

(38)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

15 menit

Inti Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks (mengamati).

2. Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya (mengamati).

3. Siswa membaca teks pada balon percakapan yang membahas tentang perbedaan antara puisi dengan yang bukan puisi (mengamati).

180 menit

(39)

5. Siswa diarahkan untuk mendengarkan pembacaan puisi (mengamati).

(Communication)

Ayo Berdiskusi

1. Siswa mendiskusikan isi teks puisi (mengomunikasikan).

2. Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata (mengomunikasikan).

3. Siswa berdiskusi tentang menemukan kata yang belum dipahami (mengomunikasikan).

(Communication, Gotong Royong)

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong (mengamati).

(Communication)

Ayo Berlatih

1. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar (menanya).

2. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).

3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).

4. Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mengomunikasikan).

5. Siswa lain menjawab pertanyaan yang dibacakan (menalar).

6. Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis sebelumnya (menalar).

(40)

7. Siswa menentukan kebenaran jawabannya (menalar).

(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Ayo Bernyanyi

1. Siswa bertanya jawab tentang lagu “Lihat Kebunku”

(menanya).

2. Siswa mengamati teks lagu “Lihat Kebunku”

(mengamati).

3. Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” (mencoba).

Ayo Menulis

1. Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu (menalar).

2. Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar).

3. Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).

Ayo Membaca

1. Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku”

(mengamati).

2. Siswa membacanya dengan cara membaca puisi (mencoba).

3. Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas (mencoba).

4. Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang saja (mencoba).

5. Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas (mencoba).

6. Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).

7. Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan puisi (mengomunikasikan).

(Communication)

(41)

Ayo Menulis

1. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca (menalar).

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang jangka sorong (mengamati).

2. Siswa membaca balon percakapan pada gambar (mengamati).

3. Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong (menanya).

(Communication)

Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan benda perkakas di bengkel (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).

3. Siswa menyebutkan nama benda pada gambar (mencoba).

4. Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang dapat diukur dengan jangka sorong (menalar).

Penutup 4. Siswa menyampaikan hasil belajar hari ini. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

5. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, dan penguatan materi

15 menit

(42)

H. PENILAIAN

Pengetahuan

Skor Maksimal: 100

a. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.

a) Kebun b) Siram c) Mawar d) Melati e) Indah

b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.

c. Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.

d. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.

(43)

Keterampilan

1) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

(44)

3) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

4) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”.

I. Remedial dan Pengayaan 1. Pengayaan

 Guru memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah mampu membaca indah puisi anak tentang alam dengan baik.

 Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan baik.

 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

2. Remedial

 Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi kelompok yang belum mampu membaca indah puisi anak tentang alam dengan baik.

 Guru memberikan latihan terbimbing, bagi siswa yang belum mampu memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan baik.

 Guru memberikan bimbingan lebih lanjut pada siswa yang belum mampu memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

(45)

Catatan Guru

2. Ide Baru :………..

ERMAWATI

NUPTK. 1547758660210143 Refleksi Guru:

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK

Pembelajaran Ke- : 5

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : Bahasa Indonesia

3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan lingkungan dengan benar.

3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2 Membacakan puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

(47)

Muatan : PPKn

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.1.3 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.4 Membuktikan hubungan gambar

bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan dengan benar.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

dengan sila-sila Pancasila

3.1.1 Memahami perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila .

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara

4.1.1 Menyebutkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2 Mempresentasikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

(48)

Muatan : PJOK

3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah / lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.4 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bergantung) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

C. TUJUAN

1. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.

2. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.

3. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.

4. Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentang alam, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.

5. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas dengan baik.

6. Dengan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

7. Dengan mengamati gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.

8. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah dengan baik.

(49)

D. MATERI

1. Membuat puisi anak tentang alam dan lingkungan.

2. Variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

3. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Teks puisi diadopsi dari lagu “Burung Kutilang”.

3. Gambar berbagai gerakan bergantung dengan tangan.

4. Gambar beberapa pilihan tentang contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

15 menit

(50)

Inti Ayo Mengamati

1. Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul

“Burung Kutilang” (mengamati). Guru dapat menyajikan puisi dengan mempertontonkan video pembacaan puisi atau menggunakan media audio pembacaan puisi.

2. Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).

(Communication) Ayo Berlatih

1. Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).

2. Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).

3. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).

4. Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).

(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)

Ayo Berdiskusi

1. Siswa menentukan makna kata yang terdapat di dalam teks puisi yang didengarnya (menalar).

2. Siswa berdiskusi bersama temannya

(mengomunikasikan).

3. Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).

4. Siswa mencari kata di dalam kotak sesuai dengan kata di dalam isi puisi (mencoba).

5. Siswa melakukannya secara berkelompok (mencoba).

(Gotong Royong, Collaboration)

180 menit

(51)

Ayo Membaca

1. Siswa kembali bertanya jawab tentang cara berpuisi (menanya).

2. Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (mencoba).

3. Siswa lain menuliskan tanggapannya di dalam kolom yang sudah disediakan (mengomunikasikan).

4. Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi (mengomunikasikan).

Ayo Mencoba

1. Siswa mengamati gambar Beni bergantungan (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan bergantungan dengan tangan (menanya).

3. Siswa mencobakan gerakan be