BAB I PENDAHULUAN
H. Penilaian
2. Penilaian Keterampilan a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Petik Kerja dan rubrik c. Instrumen :
Susunlah sebuah teks cerita biografi dari seorang tokoh yang menjadi idola kalian. Tentukan tokoh idola, tulis hal-hal yang berkaitan dengan tokoh idola (seperti: tempat dan tanggal kelahiran, tempat tinggal, pendidikan, kegemaran, dan perjuangan hidupnya sampai meraih sukses), susun dalam bentuk teks cerita biografi berdasarkan informasi tentang tokoh idola, serta tuliskan kesimpulan dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD!
Rubrik
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Lengkap dan terinci
b. Lengkap tetapi kurang terinci c. Kurang lengkap dan terinci
d. Kurang lengkap dan kurang terinci
4 3 2 1 2. Organisasi
a. Teratur dan logis
b. Teratur tetapi tidak logis c. Kurang teratur dan logis
d. Kurang teratur dan kurang logis
4 3 2 1
3. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai
b. Kurang tepat dan sesuai c. Tiidak tepat dan sesuai
3 2 1 4. Kalimat
a. Mudah dipahami b. Sedikit sulit dipahami c. Sulit dipahami
3 2 1 5. Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah b. Sedikit yang salah c. Banyak yang salah
3 2 1
Diketahui, Peneliti
MUKHTAR, S.Pd NIP 19701231 199412 1 004
Makassar, April 2015 Guru Mapel Bahasa Indonesia.
RAKIMIN NIP 19651231 198803 1 154
144
Lampiran 2. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) Aspek Guru
Pertemuan I
Nama Guru : ...
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : ...
Kelas : ...
Topik/Subtopik : ...
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam
√ Baik
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
√ Cukup
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
√ Baik
4 menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
√
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
√ 2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
√
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
√
bersambung….
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan 4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
√ Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
√ Baik
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
3 Menguasai kelas √
4 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
√
5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
√
6 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
√
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √ 8 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
√ 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
√ Baik
Penerapan PendekatanScientific
1 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati
√ 2 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa
dan bagaimana
√ 3 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengumpulkan informasi
√ 4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
√
5 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
√
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
√ Baik
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
√ Baik
Sambungan Tabel Lampiran 2
bersambung….
146
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan 3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran
√ Baik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
√ Baik
5 Menghasilkan pesan yang menarik √ Baik
Pelaksanaan Penilaian Autentik
1 Melaksanakan Penilaian Sikap √
2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan √
3 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan √ Cukup
4 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
√ Baik
5 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik.
√ Baik
6 Ketersediaan pedoman penskoran √ Baik
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
√ 2 Merespon positif partisipasi peserta didik √ 3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
didik
√ 4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √ 5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
√ Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ Baik 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √ Baik Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran
√ 2 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran
√ Sambungan Tabel Lampiran 2
bersambung….
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √ Baik
4 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
√ Cukup
5 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
√
6 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
√
(Sumber: Format Penilaian Sesuai dengan Implementasi Pendekatan Saintifik)
Sambungan Tabel Lampiran 2
148
Pertemuan II
Nama Guru : ...
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : ...
Kelas : ...
Topik/Subtopik : ...
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam
√ Baik
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
√ Baik
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
√ Baik
4 menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
√ Baik
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
√ Baik
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
√ Baik
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
√ Baik
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
√ Baik
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik 1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
√ Baik
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ Baik bersambung….
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
3 Menguasai kelas √ Baik
4 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
√ Baik
5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
√ Baik
6 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
√ Baik
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √ Baik 8 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
√ Baik
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
√ Baik
Penerapan PendekatanScientific
1 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati
√ Baik
2 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan bagaimana
√ Baik
3 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi
√ Baik
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
√ Baik
5 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
√ Baik
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
√ Baik
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
√ Baik
3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran
√ Baik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
√ Baik
5 Menghasilkan pesan yang menarik √ Baik
Sambungan Tabel Lampiran 2
bersambung….
150
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Pelaksanaan Penilaian Autentik
1 Melaksanakan Penilaian Sikap √ Baik
2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan √ Baik
3 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan √ Baik
4 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
√ Baik
5 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik.
√ Baik
6 Ketersediaan pedoman penskoran √ Baik
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
√ Baik
2 Merespon positif partisipasi peserta didik √ Baik 3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
didik
√ Baik
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √ Baik 5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
√ Baik
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ Baik 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √ Baik Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran
√ Baik
2 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
√ Baik
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √ Baik
4 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
√ Baik
Sambungan Tabel Lampiran 2
bersambung….
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan 5 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
√ Baik
6 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
√ Baik
(Sumber: Format Penilaian Sesuai dengan Implementasi Pendekatan Saintifik)
Sambungan Tabel Lampiran 2
152
Pertemuan III
Nama Guru : ...
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : ...
Kelas : ...
Topik/Subtopik : ...
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam
√ Baik
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
√ Baik
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
√ Baik
4 menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
√ Baik
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
√ Baik
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
√ Baik
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
√ Baik
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
√ Baik
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik 1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
√ Baik
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ Baik
3 Menguasai kelas √ Baik
bersambung….
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan 4 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
√ Baik
5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
√ Baik
6 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
√ Baik
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √ Baik 8 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
√ Baik
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
√ Baik
Penerapan PendekatanScientific
1 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati
√ Baik
2 Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan bagaimana
√ Baik
3 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi
√ Baik
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
√ Baik
5 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
√ Baik
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
√ Baik
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
√ Baik
3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran
√ Baik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
√ Baik
5 Menghasilkan pesan yang menarik √ Baik
Sambungan Tabel Lampiran 2
bersambung….
154
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Pelaksanaan Penilaian Autentik
1 Melaksanakan Penilaian Sikap √ Baik
2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan √ Baik
3 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan √ Baik
4 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
√ Baik
5 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik.
√ Baik
6 Ketersediaan pedoman penskoran √ Baik
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
√ Baik
2 Merespon positif partisipasi peserta didik √ Baik 3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
didik
√ Baik
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √ Baik 5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
√ Baik
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ Baik 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √ Baik Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran
√ Baik
2 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
√ Baik
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √ Baik
4 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
√ Baik
Sambungan Tabel Lampiran 2
bersambung….
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan 5 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
√ Baik
6 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
√ Baik
(Sumber: Format Penilaian Sesuai dengan Implementasi Pendekatan Saintifik)
Sambungan Tabel Lampiran 2
156
Lampiran 3. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) Aspek Siswa
Pertemuan I