siswa-siswa yang perlu diberikan tambahan pelajaran secaraintensif.
BAB IV
Selatanadalah :
a. Menyampaikan tujuan yang dicapai b. Membangkitkan minat belajar siswa
c. Menggunakanmodel discovery dan metode seperti, metode yang bermacam-macam seperti metode ceramah, metode Tanya jawab, metode penugasan, metode cerita, metode diskusi.
d. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari e. Menggunakan pendekatan santifik
2. Kendala Guru Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Kelas IV MI Al-Azimiyah Puyahan Lembar Selatan adalah:
a. Buku paket
b. Kurang semangatnya siswa dalam proses pembelajaran c. Sarana dan prasarana
d. Peserta didik sulit merespon apa yang di inginkan oleh guru e. Kurangnya sumber belajar
f. Kurang disiplinnya siswa
3. Solusi Guru Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Kelas IV MI Al-Azimiyah Puyahan Lembar Selatan adalah:
a. Menyediakan sumber belajar b. Menyediakan buku paket c. Memberikan nasehat
71
d. Meningkatkan kreativitas dalam belajar e. Memfaatkan apersepsi peserta didik f. Memberikan tes dan nilai
g. Sarana dan prasarana
h. Dan memberikan hadiah kepada anak didik yang memiliki prestasi
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dengan kerendahan hati penulis menyampaikan beberpa saran yaitu sebagai berikut:
1. Kepala sekolah
Agar selalu memberikan bimbingan dan penyuluhan ke seluruh guru agar mengerahkan peserta didiknya sehingga memiliki motivasi dalam mengikuti peroses pembelajaran didalam kelas lebih husus mata pelajaran akidah akhlak
2. Guru
kepada seluruh guru yang ada di MI AL-Azimiyah Puyahan Lembar Selatan untuk tetap dalam istiqomah mengajar, mendidik dan jadilah guru yang selalu sabar dalam menghadapi perilaku belajar siswa yang bermacam-macam, dan tetaplah berikan bimbingan yang baik pada peserta didik agar mampu meningkatkan motivasi belajarnya sehingga mendapatkan prestasi belajar yang baik.
3. Bagi Siswa
Diharapkan kepada semua siswa-siswi agar selalu fokus belajar untuk cepat menguasai materi pelajaran yang telah diberikan oleh guru dan ushakanlah untuk menetelaah atau mengulangi kembali pelajaran yang sudah diberikan dirumah supaya tetap di ingat.
DAFTAR PUSTAKA
Fitria Ulfa, Strategi Guru PAI Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MAN Kota Kediri 3, Skripsi,(Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim, 2014).
IAIN Mataram,Pedoman Penulisan Skripsi, 2015, hlm. 15
Ifni Oktiani,Kreativitas Guru Dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik, Kependidikan, Vol. 5, Nomor 2, November 2017,
Khaeruman dan Siti Nurhidayati,Trik-Trik Mengajar,(IKIP Mataram, 2015).
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif,(Bandung,PT Remaja Rosdakarya, 2014 )
Mahmud,Metode Penelitian Pendidikan,(Pustaka Setia: Bandung,2011), Maryono, Dasar–Dasar dan Teknik Menjadi Supervisor
Pendidikan,(Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2011)
Muhammad Irham dan Novan Ardi Wiyani,Psikologi Pendidikan, Teori dan Aplikasi dalam proses pembelajaran, (Yogyakarta: Ar-Ruzz, 2013) Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru,(Bandung:
PT. Remaja Doskarya, 2007).
Oemar Hamalik ,Proses Belajar Mengajar(Jakarta : PT Bumi Aksara, 2011).
_______,Kurikulum dan Pembelajaran,(Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007), _______,Psikologi Belajar dan Mengajar, (Bandung : Sinar Baru Algensindo,
2014)
_______, Psikologi Belajar dan Mengajar, (Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2012).
Sobry Sutikno,Belajar dan Pembelajaran(Lombok: Holistica, 2013).
Sumarni,Peningkatan Motivasi Belajar Aqidah Akhlak Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Di MTS Surakarta,(skripsi : UINAlauddin , Makasar , 2016).
Syaiful Bahri Djamarah, Strategi Belajar Mengajar , (Jakarta : PT.
RinekaCipta, 2014),
Syardiansah, Hubungan Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar, Manajemen Dan Keuangan, Vol. 5, Nomor 1, Mei 2016,
Yani hidayati, Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Aqidah AkhlakDi MI Ma’arif niu (skripsi : IAIN kedung wringin, Purwokorto, Purwokerto, 2015).
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LEMBAR OBSERVASI (ASPEK YANG DIAMATI)
No
INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI1 PRA PEMBELAJARAN
1 Memeriksa Kesiapan Peserta Didik 2 Melakukan Kegiatan Apersepsi II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A PENGUASAAN MATERI PELAJARAN
3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 4 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
5 Menyampaikan tujuan KD, motivasi materi dengan jelas sesuai dengan materi pembelajaran
B PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN 6 Melaksanakan pembelajaran dengan runtut 7 Menguasi kelas
8 Melaksanakan proses pembelajaran secara kontekstual 9 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
saatproses belajar mengajar
10 Melaksanakan pembelajaran dengan alokasi waktu yang telah Direncanakan
C PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KETERLIBATAN SISWA
11 Menumbuhkan partisipatif peserta didik dalam pembelajaran 12 Menunjukan sikap terbuka pada respon peserta didik
13 Menumbuhkan motivasi peserta didik dalam belajar D PENILAIAN/EVALUASI DAN HASIL BELAJAR
14 Melihat kemjuan dalam proses pembelajaran 15 Melakukan penilaian akhir
III PENUTUP
16 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik 17 Memberikan arahan atau kegiatan, atau tugas
pengayaan/bagian Remidi
PEDOMAN WAWANCARA 1. Cara Guru Meningkatkan Motivasi
1.1 Guru
1.1.1 Menurut pendapat bapak, bagaimana menyampaikan kepada siswa tentang tujuan yang dicapai melalui pelajaran akidah akhlak?
1.1.2 Menurut pendapat bapak, seberapa besar minat siswa pada mata pelajaran akidah akhlak?
1.1.3 Bagaimana cara bapak membangkitkan motivasi belajar siswa, agar para siswa termotivasi pada saat mengikuti pelajaran bapak?
1.1.4 Menurut pendapat bapak, bagaiamana urgensi mata pelajaran akidah akhlak dalam kehidupan sehari-hari?
1.1.5 Menurut pendapat bapak, bagaimana hubungan antara metode pengajaran dalam menyampaiakan mata pelajaran akidah akhlak, dengan motivasi belajar?
1.1.6 Menurut pendapat bapak tentang alokasi waktu mata pelajaran akidah akhlak, yang satu minggu hanya 2 jam mata pelajaran?
1.1.7 Menurut pendapat bapak, metode apa yang paling tepat digunakan pada mata pelajaran akidah akhlak ?
1.1.8 ketika bapak mengajar, metode apa yang paling sering bapak gunakan ?
1.1.9 Menurut pendapat bapak selaku guru akidah akhlak, bagaimana strategi bapak dalam menanamkan akidah akhlak ?
1.2 Siswa
1.2.1 Menurut pendapat anda, apakah pelajaran akidah akhlak itu
penting?
1.2.2 Dalam sehari anda belajar berapa jam ?dan kapan anda belajar akidah akhlak?
1.2.3 apa yang membuat anda termotivasi pada saat mengikuti mata pelajaran akidah akhlak?
1.2.4 Menurut pendapat anda, bagaimana guru akidah akhlak saat menyampaikan materi pelajaran?
1.2.5 Menurut pendapat anda, metode apa yang sering digunakan guru akidah akhlak dalam menyampaikan mata pelajaran?
1.2.6 Menurut pendapat anda, apa yang anda rasakan setelah mengikuti mata pelajaran akidah akhlak?
2 Kendala 1.2 Guru
1.2.7 Menurut pendapat bapak, apa saja kendala guru dalam meningkatkan motivasibelajar akidah akhlak pada siswa?
1.2.8 Menurut pendapat bapak, bagaimana solusi dari faktot kendala tersebut ?
1.3 Siswa
1.3.7 Menurut pendapat anda, apa saja kendala guru dalam menyampaikan mata pelajaran akidah akhlak?
1.3.8 Menurut pendapat anda, apa saja faktor pendukung guru dalam menyampaikan materi pelajaran akidah akhlak?
HASIL WAWANCARA
1. Cara Guru Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Kelas IV MI Al-Azimiyah Puyahan Lembar Selatan.
Wawancara : W
Guru Akidah Akhlak : Zaenudin, S.Pd.I
Hari/Tanggal
: Senin, 14 September 2020
Peneliti :Menurut Pendapat bapak, Bagaimana menyampaikan kepada siswa tentang tujuan yang
dicapai melalui pelajaran akidah akhlak?
Responden
:Pendapat saya, kita sampaikan secara langsung
kepada siswa capain yang ingin kita capai dalam belajar akidah akhlak
Peneliti
:Bagaimana cara bapak membangkitkan motivasi
belajar siswa, agar para siswa termotivasi pada saat
mengikuti pelajaran bapak?
Responden :Memberikan pandangan kepada siswa terkait dengan pentingnya memiliki ilmu dan manfaatnya memiliki ilmu
Peneliti
: Menurut pendapat bapak, seberapa besar minat
siswa pada mata pelajaran akidah akhlak?
Responden
: Menurut saya, sangat besar sekali karena pelajaran
aqidah akhlak menurut mereka adalah membimbing
kita yang awalnya yang tidak memiliki sopan santun
menjadi memiliki sopan santun atau akhlak.
Peneliti : ketika bapak mengajar, metode apa yang palingsering bapak gunakan ?
Responden : Metode yang paling sering saya gunakan adalahmetodediscovery, harapan saya menggunakanmetode ini agar siswa mampu mempersentasikanhasil diskusi, kemudian siswa harus mempunyaikesimpulan dari hasil diskusinya, dan selanjutnyamereka bertanya apa yang belum di mengerti.Setelah diskusi dan tanya jawab dari siswa,slanjutnya saya menerangkan dan cermah, karenaceramah itu tidak bisa ditinggalkan, khususnya padapelajaran akidah akhlak.
Peneliti : Menurut pendapat bapak selaku guru akidah akhlak, bagaimana strategi Bapak Dalam menanamkan akidah akhlak ?
Responden
:Membiasakan dalam kehidupan sehari-hari berkata -
kata/bertutur kata yang baik, berprilaku sopan, terutama kita sebagai guru memberikan contoh secara langsung kepada siswa prilaku tutur kata yang baik.
Peneliti :Menurut pendapat bapak, bagaimana hubungan antara metode pengajaran dalam menyampaikan mata pelajaran akidah akhlak, dengan motivasi belajar
?
Responden :Menurut saya hubunganya sangat erat sekali atau sangat meropong antara metode dan motivasi sebaik
apapun metode kita menyampaikan mata pelajaran jika tidak ada motivasi siswa maka akan sia-sia.
Peneliti
:Menurut pendapat bapak, bagaiamana urgensi mata
pelajaran aqidah akhlak dalam kehidupan sehari- hari?
Responden :Menurut saya, sangat dibutuhkan sekali karena jika hidup kita ini tidak di iringi atau tidak memiliki akidah atau akhlak maka hidup kita ini tidak dihargai/hormati oleh orang
lain.
orientasi merubah prperilaku anak didik dalam kehidupan sehari-hari.
Peneliti :Menurut pendapat bapak tentang alokasi waktu mata pelajaran akidah akhlak, yang satu minggu hanya 2 jam mata pelajaran?
Responden : Menurut saya, 2 jam/minggu itu merasa kurang
Karena apa
pelajaran akidah akhlak, ini Adalah
Wawancara : W
Siswa :Ahmad Hamdani (A) Riska Amelia (R) Assyraf (A) Hari /Tanggal : Kamis, 17 September 2020
Peneliti : Menurut pendapat anda, metode apa yang sering di
gunakan guru aqidah akhlak dalam menyampaikan mata
pelajaran?
Responden :Eeemmm…..menyuruh kita untuk m
kemudian diselesaikan secara bersama-sama terus
metodenya itu kadang bercerita, tanya jawab, ceramah, dan
discovery.
Peneliti :Menurut pendapat anda, apa yang anda rasakan setelah
mengikuti mata pelajaran akidah akhlak?
Responden :Merasa lebih senang, karena gurunya itu sering mengajak
bercanda,terus pas menyampaikan materinya mudah
dimengerti,dan lebih berakhlak dari sebelum belajar aqidah
Peneliti : Menurut pendapat anda, bagaimana guru aqidah akhlak
saat menyampaikan materi pelajaran?
Responden : sangat menyenangkan dan lucu, kalau menjelaskan pasti
memberikan contoh terlebih dahulu ,karena cara menyampaikannya dengan lucu dan menyenangkan.
Peneliti : Apa yang membuat anda termotivasi pada saat mengikuti
mata pelajaran akidah akhlak?
Responden : Pak guru suka bercerita, menurut saya itu yang paling
menyenangkan dan mudah diingat
Peneliti : Menurut pendapat anda, apakah pelajaran akidah akhlak
itu penting?
Responden : Sangat penting. Karena pelajaran akidah akhlak
mengajarkan kita bagaimana cara berkata sopan,berakhlak
mulia dan mengajarkan kita untuk memperdalam ilmu
agama.
Peneliti : Dalam sehari anda belajar berapa jam ?dan kapan anda
belajar akidah akhlak?
Responden : 2 jam dan harinya yaitu hari rabu saja.
Wawancara : W
Guru Akidah Akhlak : Zaenudin, S.Pd.I
Hari/Tanggal : Senin, 14 September 2020
Peneliti : Menurut pendapat bapak, metode apa yang paling tepat digunakan pada mata pelajaran aqidah akhlak
?
Responden : Metode pembelajaran itu banyak, Menurut saya metode
yang
paling
tepat digunakan pada mata pelajaran aqidah akhlak itu tergantung pada materiyang akan diajarkan, menurut saya metode yangtepat digunakan adalah discovery, yaitu metode pembelajaran yang mengarahkan peserta didikuntuk mencari pemersalahan.Dengan menggunakanmetode ini saya berharap semua siswa aktif padasaat pembelajaran berlangsung. Tetapi terkadangsaya menggunakan metode ceramah, tanya
jawab,penugasan dll. Dalam belajar aqidah akhlak saya menggunakan pendekatan saintific, pendekatanmenggunakan tanya jawab, yang pertama anaklakukan adalah membaca materi, dari situ anak menemukan persoalan setelah membaca.
Setelah ituanak bertanya apa yang belum diketahui, terusadakan diskusi, siswa yang tau akan menjawabpertanyaan, dan dari situ nanti kan ada banyakjawaban , maka dari jawaban anak-anak tadi kitasimpulkan secara bersama-sama
Peneliti : ketika bapak mengajar, metode apa yang paling sering bapak gunakan ?
Responden : Metode yang paling sering saya gunakan adalah metode discovery, harapan saya menggunakan metode ini agar siswa mampu mempersentasikan hasil diskusi, kemudian siswa harus mempunyai kesimpulan dari hasil diskusinya, dan selanjutnya mereka bertanya apa yang belum di mengerti. Setelah diskusi dan tanya jawab dari siswa, slanjutnya saya menerangkan dan cermah, karena ceramah itu tidak bisa ditinggalkan, khususnya pada pelajaran akidah akhlak.
Wawancara : W
Siswa :Ahmad Hamdani (A) Riska Amelia (R) Assyraf (A) Hari /Tanggal : Kamis, 17 September 2020
Peneliti : Menurut pendapat anda, bagaimana guru akidah akhlak saat menyampaikan materi pelajaran?
Responden : sangat menyenangkan dan lucu, kalau menjelaskan pasti memberikan contoh terlebih dahulu,karena cara menyampaikannya dengan lucu dan menyenangkan.
Peneliti : Menurut pendapat anda, metode apa yang sering di gunakan guru akidah akhlak dalam menyampaikan mata pelajaran?
Responden : Eeemmm…..menyuruh kita untuk mencari pemersalahan, kemudian diselesaikan secara bersama-sama terus metodenya itu kadang bercerita, tanya jawab, ceramah, dan discovery.
Peneliti : Menurut pendapat anda, apa yang anda rasakan setelah mengikuti mata pelajaran akidah akhlak?
Responden : merasa lebih senang, karena gurunya itu sering mengajak bercanda,terus pas menyampaikan materinya mudah dimengerti,dan lebih berakhlak dari sebelum belajar akidah
2. Kendala Guru Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Kelas IV MI Al-Azimiyah Puyahan Lembar Selatan
Wawancara : W
Guru Aqidah Akhlak : Zaenudin, S.Pd.I
Hari/Tanggal :Senin,21 September 2020
Peneliti
:Menurut pendapat bapak, apa saja kendala guru
dalam meningkatkan motivasi belajar akidah akhlak
pada siswa?
Responden :Kendala yang dihadapi
bermacam- macam terutamanya kurangnya sumber belajar, kurangnya semangat siswa-siswi dalam belajar,
Kurang disiplinnya siswa, kurangnya buku paket dan
kurangnya saran dan prasarana. Hanya ini saja
kendala yang dihadapi guru.
Peneliti
: Menurut pendapat bapak, bagaimana solusi dari
faktot kendala tersebut ?
Responden
: solusinya adalah orang tua agar mengawasi anak-
anaknya, orang tua agar lebih memperhatikan
kebutuhan anak-anaknya, orang tua bekerja sama
dengan baik bersama guru dalam mengawasi anak-
anak di lingkungan, memberikan hadiah kepada
anak didik yang memiliki prestasi
Wawancara : W
Peneliti : Menurut pendapat anda, apa saja kendala guru dalam menyampaikan mata pelajaran akidah akhlak?
Responden : kendala yang saya alami yaitu kurangnya buku paket, sarana dan prasarana.
Peneliti : Menurut pendapat anda, apa saja faktor pendukung guru dalam menyampaikan materi pelajaran akidah akhlak?
Responden : yang menjadi faktor pendukungnya itu adalah gurunya rajin masuk dan gurunya semangat dalam mengajarkan.
3. Solusi Guru Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Kelas IV MI Al-Azimiyah Puyahan Lembar Selatan
Wawancara : W
Guru Aqidah Akhlak : Zaenudin, S.Pd.I
Hari/Tanggal :jum’at ,18 Desember 2020
Peneliti
: Menurut pendapat bapak, bagaimana solusi dari
faktot kendala tersebut ?
Responden
meningkatakan kreativitas dalam belajar, memfaatkan apersepsi peserta didik, dan memberikan tes dan nilai, dan memberikan hadiah kepada anak didik yang memiliki prestasi
Meminta Documentasi Berupa Profil madrasah,VISI,MISI dan Lain Lain
Wawancara Dengan Guru Aqidah Ahlak Kelas 4
Guru Menyampaikan Motivasi Sebelum Materi Pelajaran
Wawancara Dengan Siswa