BAB IV
2. Pendekatan pembelajaran Science, Technologi, Engineering and Mathematics (STEM) dengan metode Brainstorming berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil uji hipotesis kemampuan berpikir kritis diperoleh signifikansi 0,001< 0,05 atau 5%.
Jika signifikansi < 5% maka H0 ditolak dan H1 diterima atau terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran fisika.
3. Pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) dengan metode Brainstorming berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Hasil uji hipotesis kemampuan berpikir kreatif diperoleh signifikansi 0,019< 0,05 atau 5%. Jika signifikansi< 5% maka H0 ditolak dan H1 diterima atau terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif peserta pada pembelajaran fisika.
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka peneliti mengemukakan beberapa saran yaitu sebagai berikut:
1. Pendidik dapat menerapkan pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) dengan metode Brainstorming dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserda didik pada pembelajaran fisika.
2. Perlu diadakan penelitian lebih lanjut mengenai pendekatan STEM dengan metode Brainstorming dengan materi yang berbeda khususnya pada pembelajaran fisika.
3. Peneliti-peneliti selanjutnya yang mengadakan penelitian lebih lanjut mengenai pendekatan STEM dengan metode Brainstorming, diharapkan dapat mengantisipasi hal-hal yang terjadi ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, M. (2007). Fisika Dasar 1 (Edisi Revisi). Bandung: ITB.
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender Implementation Project-Based Learning Integrated STEM to Improve Scientific Literacy Based on Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2). https://doi.org/10.1111/j.2041-6156.2012.01072.x Akgunduz, D. (2016). A research about the placement of the top thousand
students in STEM fields in Turkey between 2000 and 2014. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(5).
https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1518a Al-Qur’an Digital. (n.d.). Al-Qur’an al-karim.
Angelina, P. R. (n.d.). Optimalisasi Bimbingan dan Konseling Karir di Era Revolusi Industri 4.0. Retrieved from http://pkm.uika- bogor.ac.id/index.php/SNTP/article/view/255/226
Ardiansyah, H. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstroming terhadap Kemampuan Berpikir Kritis berdasarkan Kemampuan Awal Peserta Didik.
Indonesia Journal Of Economics Education,
1(1).https://doi.org/10.17509/jurnal
Arikunto (2014). Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktik. jakarta: Rineka Cipta.
Aslam, F., Adefila, A., & Bagiya, Y. (2018). STEM outreach activities: an approach to teachers’ professional development. Journal of Education for Teaching, 44(1). https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1422618
Asmarawati, N. I. (2006). Deskripsi kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa smp kelas viii semester genap.
Astuti, R. K. dan M. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Palembang, 2.
Retrieved from file:///C:/Users/USER/Downloads/1070-Article Text-2325-1- 10-20170123.pdf
Bacanli, H., Dombayci, M. A., Demir, M., & Tarhan, S. (2011). Quadruple thinking: Creative thinking. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 12.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.02.065
Boonjeam, W., Tesaputa, K., & Sri-ampai, A. (2017). Program Development for Primary School Teachers ’ Critical Thinking, 10(2).
https://doi.org/10.5539/ies.v10n2p131
Bybee, R. W. (2011). Scientific and Engineering Practices in K-12 Classrooms Understanding A Framework for K-12 Science Education. NSTA’s Journals,
(December).
Cooke, A., & Walker, R. (2015). Exploring STEM education through pre-service teacher conceptualisations of mathematics. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 23(3).
Darusman, R., & Guru. (2014). Penerapan metode mind mapping (peta pikiran) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa smp.
Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3(2).
Dennis K. Filsaime. (2008). Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif.
Jakarta: Sumber Ilmu Jaya.
Diana, S., & Djusmaini, P. (2017). Berbasis Keterampilan Berfikir Kritis Dalam Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(April), 125–135. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.648
Ekosari, F. . (2018). The Effect Of STEM-PBL On Critical Thinking And Cognitive Outcome’s. E-Journal Pendidikan IPA, 7(5).
EL-Deghaidy, H., Mansour, N., Alzaghibi, M., & Alhammad, K. (2017). Context of STEM integration in schools: Views from in-service science teachers.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2459–2484. https://doi.org/10.12973/EURASIA.2017.01235A
Farwati, R., Permanasari, A., Firman, H., & Suhery, T. (2017). Integrasi Problem Based Learning dalam STEM Education Berorientasi pada Aktualisasi Literasi Lingkungan dan Kreativitas. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA (pp. 198–206).
Fathoni, T. (2019). Penelitian Eksperimen. Retrieved from https://anzdoc.com/metode-penelitian-oleh-drs-toto-fathoni-m-pd.html
Firman, H. (2015). Pendidikan Sains Berbasis STEM: Konsep, Pengembangan, Dan Peranan Riset Pascasarjana, 1–9. Retrieved from https://www.academia.edu/37227017/STEM-POLIMER4.pdf
Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar, ed. by. Gugu Sugara.
Jakarta: Erlangga.
Giancoli, D. C. (2001). Fisika Edisi Kelima Jilid 1. (H. Wibi H, Ed.). Jakarta:
Erlangga.
Haryono, S., Pd, M., & Pascasarjana, D. (2018). RE-Orientasi Pengembangan SDM Era Digital Pada Revolusi Industri 4.0 The National Conference on Management and Business (NCMAB) 2018 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universoitas Muhammadiyah Surakarta.
Henningsen, D. D., & Henningsen, M. L. M. (2018). Does Brainstorming Promote Cohesiveness? How the Rules of Brainstorming Mirror Symbolic
Convergence. Communication Reports, 31(2).
https://doi.org/10.1080/08934215.2017.1394476
Herwina, I. dan. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter Perspektif Islam dalam
Era Millenial IR. 4.0. (pp. 21–42). Jakarta: Universitas Muhammadiyah.
Ibnah, I., & Rosidin, U. (2018). The Effectiveness of Applying STEM Approach to Self- Efficacy and Student Learning Outcomes for Teaching Newton ’ s Law. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 4(1 June).
https://doi.org/doi.org/10.21009/1.04102
Ismayani, A. (2016). Pengaruh Penerapan STEM Project- Based Learning Terhadap Kreativitas. Journal of Mathematics and Education, 3. Retrieved from http://idealmathedu.p4tkmatematika.org
Jonathan Sarwono. (2013). Statistik Multivariat Aplikasi untuk Riset Skripsi.
yogyakarta: CV.Andi Offset.
Khoiriyah, N., Wahyudi, I., Fisika, P., Keguruan, F., Lampung, U., Prof, J., … Lampung, G. B. (2018). Implementasi pendekatan pembelajaran STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi gelombang bunyi, 5(1).
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. (N. F.
Atif, Ed.). Bandung: PT Refika Aditama.
Latifah, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Berbantu Puzzle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Pada Materi Gelombang. Jurnal Al-BiRuNi, 16.
Latipun. (2004). Psikologi Eksperimen Edisi Kedua. Malang: UMM Press.
Lawson, T. J., Jordan-fleming, M. K., & Bodle, J. H. (2015). Measuring Psychological Critical Thinking : An Update. Journal Teaching of Psychology. https://doi.org/10.1177/0098628315587624
Liani, E., Hamdani, D., & Risdianto, E. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Metode Brainstorming untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 1.
Liliasari. (2015). Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Sains Kimia Menuju Profesionalitas Guru. Unnes Science Education Journal.
Lutvaidah, U. (2015). Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Jurnal Formatif, 5(3).
Mahdi Adanan Mujahidin. (2014). Panduan Penelitian Praktis untuk Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi,. bandung: alfabeta.
Merita, R. (n.d.). STEM, Computational Thinking dan Revolusi Industri 4.
Retrieved from http://meritariska.gurusiana.id/article/stem-computational- thinking-dan-revolusi-industri-40-852687.
Mialita. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Brainstorming Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Di Kelas X Mia Di Sma Negeri 10 Palembang, (10).
Muhammad Yahya, H. (2018). Era Industri 4.0: Tantangan dan Peluang Perkembangan Pendidikan Kejuruan Indonesia Disampaikan pada Sidang
Terbuka Luar Biasa Senat Universitas Negeri Makassar Tanggal 14 Maret 2018.
Mulyadi. (2010). Evaluasi Pendidikan. (N. Kawakip, Ed.). Malang: UIN-Maliki Press.
Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat (Jakarta: PT Renika Cipta, 2009).
Muzdalifah, Halini, D. A. B. (2017). Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Berbentuk Open Start Di SMP Negeri 2 Pontianak.
Jurnal Pendidikan Matematika, 1–6. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/23037/18231.
Nasir, M. (2016). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Media Akademi.
Paul, Richard W.; Binker, A. J. A., E. (2013). Critical Thinking: What Every Person Needs To Survive in a Rapidly Changing World., 575. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED338557.
Permanasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (pp. 2016–2023).
https://doi.org/10.1017/S0029665113003923.
Purnamasari, K. & H. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Untuk SMP Kelas VII Materi Segitiga Dan Segi Empat Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Model Pembelajaran Probing Prompting. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1).
Putra, H. D., Akhdiyat, A. M., Setiany, E. P., & Andiarani, M. (2018).
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. Jurnal
Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v9i1.1247 Received.
Putra, T. T., Irwan, & Vionanda, D. (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.1016/B978-0-12-385540-4.00012-2 Rahmi, D., Rusman, & Erlidawati. (2015). Identifikasi Kemampuan Berpikir
Kreatif Siswa Kelas Menggunakan Soal Tes Open-Ended Problem Pada Materi Koloid. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia, 1(4). Retrieved from https://jurnal.unsyiah.ac.id
Resta, Ichy Lucya Fauzi, A. dan Y. (2013). Pengaruh Pendekatan Pictorial Riddle Jenis Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Gelombang Terintegrasi Bencana Tsunami, 1(April), 20.
Riduwan dan Akdon. (2013). Rumus dan Data dalam Analisis Statistika. (Z.
Arifin, Ed.). Bandung: AlfaBeta.
Rozak, A. dan R. (2016). Ilmu Kalam Edisi Revisi. Bandung: Pustaka Setia.
Sanders, M. (2009). STEM, STEM education, STEMmania. , 68(4). The Technology Teacher.