BAB II BAB II
B. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK
3. Program Kerja Tahunan
Setiap awal tahun pelajaran baru, Koordinator BK membuat perencanaan program layanan Bimbingan dan Konseling, berdasarkan hasil analisa assesmen kebutuhan layanan kepada peserta didik, yang selanjutnya diajukan kepada kepala sekolah untuk mendapatkan persetujuan. Need assessment dimaksud diperoleh melalui aplikasi instrumentasi atau kegiatan pendukung layanan bimbingan konseling dengan menggunakan :
Angket Siswa dan orang tua
ATP / ITP
Daftar Cek Masalah
AUM PTSDL
Peta Siswa dan Peta Rawan Kelas
Sosiometri : Lembar Isian Sosiometri, Tabel Sosiometri, dan Lembar Sosiogram.
Program layanan Bimbingan dan Konseling yang telah disetujui dan disahkan kepala sekolah akan menjadi program kerja operasional Bimbingan dan Konseling.
Program Kerja Tahunan bimbingan dan konseling ini dibuat semata-mata sebagai pola atau acuan umum bagi pelaksanaan program satuan layanan atau satuan pendukung, Oleh karena program-program satuan layanan dan satuan pendukung merupakan wujud nyata dari kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling terhadap peserta didik dengan segala karakteristik dan kebutuhannya, maka uraian kegiatan yang tertuang dalam program kerja tahunan ini mungkin saja dalam pelaksanaannya di lapangan akan disesuaikan oleh guru BK dengan program harian, mingguan atau bulanan melalui satuan kegiatan layanan dan satuan kegiatan pendukung yang disesuaikan dengan situasi, kondisi dan kebutuhan siswa saat ini.
Untuk program khusus BK arah peminatan peserta didik, terlebih dahulu guru BK memberikan angket tentang program peminatan yang akan dipilih siswa sesuai bakat, minat dan kemampuan prestasi belajar siswa. Kemudian angket tersebut direkap dalam form Data minat dan kemampuan siswa sebagai salah satu pertimbangan dalam kriteria peminatan.
Rekapitulasi data peminatan kemudian diserahkan kepada bidang akademik/kurikulum yang berhubungan dengan peminatan, wali kelas dan bidang kesiswaan. Substansi program pelayanan peminatan ini sesuai dengan arah dan bidang layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran pelayanan, dan volume/beban tugas konselor.
Program bimbingan dan konseling yang berkaitan dengan pelayanan peminatan seyogyanya memperhatikan keseimbangan dan kesinambungan program antar arah peminatan, pendalaman kelompok mata pelajaran dan/atau lintas peminatan, serta antar jenjang kelas. Dan mensinkronisasikan program pelayanan bimbingan dan konseling dengan kegiatan pembelajaran akademik dan kegiatan ekstra kurikuler (nonakademik), serta mengefektifkan dan mengefisienkan penggunaan fasilitas sekolah.
Untuk melengkapi data keperluan konseling pada umumnya dan arah peminatan akademik pada khususnya, guru BK berkoordinasi dengan bagian kesiswaan, kurikulum dan wali kelas untuk memperoleh data sebagai berikut:
Data ketidakhadiran siswa: Absensi.
Data kejadian / pelanggaran tata tertib: Surat Panggilan, Surat Perjanjian, Konfrensi Kasus, Studi kasus,dll.
Data hasil Psikotes: Hasil Tes IQ, bakat, minat, dan kepribadian.
Data nilai UN (SMP/MTs), dan nilai raport hasil belajar SMP/MTs.
Data nilai semester Nilai Prestasi Hasil Belajar di SMA.
Data nilai tes matematika dasar.
Data angket peminatan.
Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian siswa.
Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu : a) Bidang Layanan
Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling b) Tujuan Layanan
Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas perkembangan atau standar kompetensi kemandirian siswa
c) Komponen Layanan
Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3) peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
d) Strategi Layanan
Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan
e) Kelas
Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling f) Materi,
Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.
g) Metode,
Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akandilakukan.
h) Alat/media,
Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas kerja dansebagainya.
i) Evaluasi,
Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuanlayanan.
j) Ekuivalensi,
Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan jumlah jam.
(secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN)
BIDAN G LAYAN
AN
TUJUAN LAYANAN
KOMPON EN LAYANA
N
STRATEGI
LAYANAN KELA
S MATERI METODE MEDIA EVALUAS
I EKUIVALE NSI
PRIBA
DI Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Responsif Konseling
Individual XI Kiat meningkatkan
ibadah Ceramah,
Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Dahsyatnya keutamaan bersyukur
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
Dasar Bimbingan
klasikal XI Berpikir dan
bersikap positif Diskusi Kartu
sikap Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa
menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan dampak dari perbuatan
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Menyontek, penyebab dan solusinya
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Dasar Bimbingan
klasikal XI Mekanisme
pertahanan diri Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Dasar Bimbingan
klasikal XI Manajemen waktu Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
Dasar Bimbingan
klasikal XI Kesehatan
reproduksi remaja Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif narboka
Dasar Bimbingan
klasikal XI Bahaya narkoba
dan dampaknya Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli
dapat memahami apa Slide
dapat menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
Responsif Konseling
Individual XI Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
Responsif Konseling
Individual XI
Akibat kebiasaan keluar malam (bermain,begadan g)
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Dasar Bimbingan
Kelompok XI
Budaya membuang sampah pada tempatnya
Pohon waktu
Jadwal kegiatan
sehari- hari
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki budaya dan
kebiasaan untuk antri Dasar Bimbingan
Kelompok XI Budaya antri
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk
Dasar Bimbingan
klasikal XI Dampak pacaran di kalangan remaja
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
Proses
dan Hasil 2 Jam
masyarakat
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup
bermasyarakat
Dasar Bimbingan
klasikal XI Komunikasi efektif
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Pemanasan Global dan dampaknya
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Etika dan budaya tertib berlalu lintas
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
SOSIA
L Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Dasar Lintas Kelas XI Tata tertib sekolah Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan
terimakasih dalam pergaulan
Responsif Konseling
Individual XI
Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan terima kasih dalam pergaulan
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu bergaul dengan
menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Point
Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina
persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Dasar Bimbingan
klasikal XI Membina persahabatan sejati
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak
teman dalam pergaulan Responsif Konseling
Individual XI Kiat memiliki
banyak teman Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Responsif Konseling
Individual XI Selektif dalam
bergaul Ceramah,
Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Dasar Bimbingan
klasikal XI Bentuk-bentuk
kenakalan remaja Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Disesuaik
pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
teknik yang digunaka
n
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
Dasar Bimbingan
Kelompok XI Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
BELAJA
R Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor- faktor yang
mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar efektif dan efisien
Dasar Bimbingan
klasikal XI Cara belajar
efektif dan efisien Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar
Dasar Bimbingan
klasikal XI Mind mapping untuk prestasi belajar
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
Dasar Bimbingan
klasikal XI Cara kerja otak kiri dan otak kanan
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli
dapat menerapkan sikap Disesuaika Disesuaik
an
digunakan an yang digunaka
n
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik
memahami pelajaran Responsif Konseling
Individual XI Tips memahami pelajaran
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
Responsif Konseling
Individual XI Semangat belajar tidak hanya saat ujian
Disesuaika n dengan pendekatan
digunakanyang
Disesuaik denganan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
Responsif Konseling
Individual XI Belajar kelompok yang efektif
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Responsif Konseling
Individual XI Memilih lembaga bimbel yang tepat
Ceramah, Tanya jawab
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
Responsif Konseling
Individual XI Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Disesuaika n dengan pendekatan
yang
Disesuaik an dengan pendekat
an yang
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Responsif Konseling
Individu XI Berani bertanya dan menjawab di kelas
Disesuaika n dengan pendekatan
digunakanyang
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
Responsif Konseling
Individual XI Kiat
menumbuhkan minat baca
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
KARIR Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk
memperoleh penghasilan untuk biaya hidup sambil sekolah
Pem&Per
enc Indv Konseling
Individual XI Kiat belajar sambil bekerja
Disesuaika n dengan pendekatan
digunakanyang
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Pem&Per
enc Indv Bimbingan
Kelompok XI Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
Peserta didik/konseli mengenal tentang
berbagai macam program studi di perguruan tinggi, dan mampu menyusun strategi untuk bisa memilih dan masuk pada program studi yang sesuai
Pem&Per
enc Indv Bimbingan
Kelompok XI Program studi di Perguruan Tinggi
Disesuaika n dengan pendekatan
yang digunakan
Disesuaik an dengan pendekat
an yang digunaka
n
Proses
dan Hasil 2 Jam
mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita
karir masa depannya enc Indv Individual karir atau cita-cita yang sesuai
n dengan pendekatan
yang digunakan
denganan pendekat
an yang digunaka
n
dan Hasil
Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
Pem&Per
enc Indv Lintas Kelas XI Informasi tentang seleksi masuk perguruan tinggi
Ceramah, Diskusi
Slide Power
Point
Proses
dan Hasil 2 Jam
BAB III
PENGELOLAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
A. PERSONIL PELAKSANA KEGIATAN DAN SUBYEK SASARAN LAYANAN