Perencanaan Pembelajaran
B. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup Kelas
2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan serta elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Gaya Hidup Berkelanjutan.
Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian akhir fase
Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Akhlak terhadap alam
Memahami keterhubung an ekosistem bumi
Fase A:
Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan Fase B:
Memahami keterhubungan antara satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya
Menjaga lingkungan alam sekitar
Fase A:
Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk
menjaganya Fase B:
Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk
berperilaku ramah lingkungan
Bernalar Kritis
Menganali sis dan mengeval uasi penalaran dan
prosedurn ya
Menganalisis dan
mengevalua si penalaran dan prosedurnya
Fase A:
Melakukan penalaran konkret dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Fase B:
Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Kreatif
Menghasil kan karya dan tindakan yang orisinal
Menghasilka n karya dan tindakan yang orisinal
Fase A:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
Fase B:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
2. Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan anti kekerasan, belajar membangun dialog penuh hormat tentang keberagaman serta nilai-nilai ajaran yang dianutnya. Peserta didik juga mempelajari perspektif berbagai agama dan kepercayaan, secara kritis dan reflektif menelaah berbagai stereotip negatif dan dampaknya terhadap terjadinya konflik dan kekerasan.
Melalui projek ini, peserta didik UPTD SD Negeri 03 Balai Panjang diharapkan bertoleransi terhadap keberagaman agama dan budaya serta berbudaya
damai dan anti kekerasan. Peserta didik direncanakan untuk menyajikan seni pertunjukan kreatif. Dalam pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
Peserta didik kelas I dapat memilih topik diantaranya:
a. Keragaman agama b. Kesetaraan gender
c. Kesenjangan sosial ekonomi
Peserta didik dapat memilih topik diantaranya:
a. Menghargai keunikan individu b. Toleransi beragama
c. Kesetaraan gender
d. Kesenjangan sosial ekonomi
Pengerucutan isu dalam topik akan dikembangkan oleh peserta didik selama proses pelaksanaan projek.
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan serta elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Bhinneka Tunggal Ika.
Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian akhir fase Beriman dan
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Akhlak kepada manusia
Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Fase A:
Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif.
Fase B:
Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif.
Berempati
kepada orang lain
Fase A: Mengidentifikasi emosi,
minat, dan kebutuhan orang-orang terdekat dan meresponsnya secara positif.
Fase B:
Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Kreatif Menghasil kan
karya dan tindakan yang orisinal Menghasil kan karya dan tindakan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Fase A:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/
atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Fase B:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasala han
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalah an
Fase A:
Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.
Fase B:
Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.
3. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Peserta didik membangun kesadaran dan keterampilan memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya. Peserta didik
melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-masalah terkait kesejahteraan diri (wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya mencari jalan keluarnya. Mereka juga menelaah masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan reproduksi.
Melalui projek ini, peserta didik UPTD SD Negeri 03 Balai Panjang diharapkan terampil memelihara kesehatan fisik dan mental. Peserta didik direncanakan untuk menghasilkan produk bahan kampanye mengenai kesehatan jasmani. Dalam
pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan dapat memilih topik diantaranya:
a. Kesehatan gigi b. Kesehatan mata c. Kebersihan tangan
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan serta elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Bangunlah Jiwa dan Raganya.
Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian akhir fase Beriman dan
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Akhlak pribadi
Integritas Fase A:
Membiasakan bersikap jujur terhadap diri sendiri dan orang lain dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta
Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual
Fase A:
Memiliki rutinitas sederhana yang diatur secara mandiri dan dijalankan sehari-hari serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas kesehariannya.
Kreatif Menghasilka
n karya dan tindakan yang orisinal
Menghasilka n karya dan tindakan yang orisinal
Fase A:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
4. Kewirausahaan
Peserta didik mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya dengan aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan masyarakat. Melalui kegiatan ini, kreativitas dan budaya kewirausahaan akan ditumbuhkembangkan. Peserta didik juga membuka wawasan tentang peluang masa depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver yang terampil, serta siap untuk menjadi tenaga kerja profesional penuh integritas.
Melalui projek ini, peserta didik UPTD SD Negeri 03 Balai Panjang diharapkan mampu mengembangkan jiwa wirausaha dengan mengolah potensi lokal. Peserta didik direncanakan untuk menghasilkan produk kreatif yang bernilai jual. Peserta didik dapat memilih topik diantaranya olahan makanan dan pengolahan limbah.
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan serta elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Kewirausahaan.
Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian akhir fase Beriman dan
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Akhlak kepada negara
Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
Fase C:
Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, dan kewajiban dasar sebagai warga negara serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME dan secara sadar mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Fase C:=
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/
atau perasaannya sesuai dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan
5. Kearifan Lokal
Peserta didik membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut, serta perkembangannya.
Melalui projek ini, peserta didik UPTD SD Negeri 03 Balai Panjang diharapkan mampu mengeksplorasi budaya dan kearifan lokal di Kecamatan Lareh Sago Halaban.
Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian akhir fase
Bernalar Kritis
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengajukan pertanyaan
Fase A:
Mengajukan pertanyaan untuk
menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Fase C:
Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya.
Mengidentifi kasi,
mengklarifik asi, dan
mengolah informasi dan gagasan
Fase A:
Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan.
Fase C: Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa.
Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Fase A:
Melakukan penalaran konkret dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan Fase C:
Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Fase A:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
Fase C:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan.
Aktivitas kontekstualisasi dilakukan dengan cara pendidik mengajak peserta didik untuk menggali permasalahan melalui kegiatan observasi, studi literatur, wawancara, maupun studi kasus secara terbimbing. Pendidik menyediakan pertanyaan pemantik yang memandu peserta didik untuk melalui proses kontekstualisasi secara aktif sesuai dengan pemahaman dan minatnya. Aktivitas ini mengajak peserta didik untuk menentukan fokus permasalahan yang akan diselesaikan sesuai dengan tema yang dipilih.
Peran pendidik dalam aktivitas aksi sebagai fasilitator dan konsultan sehingga peserta didik dapat mengambil peran yang tepat dalam penyelesaian masalah.
Setelah peserta didik merancang dan melaksanakan aktivitas aksi, pendidik memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan tindak lanjut.
Alur pengelolaan projek penguatan profil pelajar Pancasila setiap semester disajikan dalam tabel berikut:
Minggu ke- Aktivitas Jumlah JP
1-2 Pengenalan
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema yang dipelajari
14
3-5 Kontekstualisasi
Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik pembahasan.
21
6-12 Aksi
Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata. 49
13-15 Refleksi
Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan refleksi.
21
16-18 Tindak Lanjut
Menyusun langkah strategis. 21
Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila:
RANCANGAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Fase : B
Kelas IV
Semester 1
Tema T : Gaya Hidup Berkelanjutan
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat bersikap ramah lingkungan. Peserta didik menghasilkan produk inovasi yang ramah lingkungan. Dalam pelaksanaan
projek, peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 orang dan dapat memilih topik diantaranya:
1. Pencemaran udara 2. Pencemaran sungai 3. Perlindungan sumber air
4. Pencemaran tanah akibat pestisida 5. Pengolahan sampah anorganik 6. Pengolahan sampah organik 7. Kekurangan lahanhunian