Eksperimen II Problem Posing
B. Saran
B.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Problem Posing
133
134
135
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Yapip Makassar Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Dunia Tumbuhan (Plantae) Sub Materi : Pteridophyta
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit Pertemuan Ke : 2 (Dau) A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar Indikator
3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam
kelangsungan kehidupan di bumi
3.8.1 Menidentifikasi ciri-ciri Pteridophyta
3.8.2 Mengidentifikasi bagian-bagian Pteridophyta 3.8.3 Mengklasifikasikan jenis Pteridophyta beserta
contohnya
3.8.4 Menjelaskan daur metagenesis Pteridophyta
3.8.5 Mengidentifikasi berbagai manfaat Pteridophyta bagi kehidupan manusia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menyebutkan ciri-ciri Pteridophyta
2. Menyebutkan bagian-bagian Pteridophyta beserta fungsinya 3. Membedakan jenis Pteridophyta beserta contohnya
4. Menjelaskan daur metagenesis Pteridophyta
5. Menyebutkan bebrapa jenis manfaat Pteridophyta bagi kehidupan manusia 6. Menjelaskan cara reproduksi tumbuhan Pteridophyta
D. Media Pembelajaran dan Sumber Pembelajaran 1. Media: LKS, Lembar Penilaian, Bahan Presentasi.
2. Alat/Bahan: Spidol, Papan tulis, Labtop dan PPT.
3. Sumber Belajar: Buku Biologi Kls X Kemdikbud, Buku lain yang menunjang.
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientifik
2. Metode : Diskusi Kelompok, Penugasan dan Tanya Jawab.
3. Model : Problem Posing
136
137
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Yapip Makassar Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Dunia Tumbuhan (Plantae) Sub Materi : Spermatophyta
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit Pertemuan Ke : 3 (Tiga) A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar Indikator
3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam
kelangsungan kehidupan di bumi
3.8.1 Menidentifikasi ciri-ciri Spermatophyta
3.8.2 Mengidentifikasi bagian-bagian Spermatophyta 3.8.3 Mengklasifikasikan jenis Spermatophyta beserta
contohnya
3.8.4 Menjelaskan daur metagenesis Spermatophyta 3.8.5 Mengidentifikasi berbagai manfaat Spermatophyta
bagi kehidupan manusia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menyebutkan ciri-ciri Spermatophyta
2. Menyebutkan bagian-bagian Spermatophyta beserta fungsinya 3. Membedakan jenis Spermatophyta beserta contohnya
4. Menjelaskan daur metagenesis Spermatophyta
5. Menyebutkan bebrapa jenis manfaat Spermatophyta bagi kehidupan manusia 6. Menjelaskan cara reproduksi tumbuhan Spermatophyta
D. Media Pembelajaran dan Sumber Pembelajaran 1. Media: LKS, Lembar Penilaian, Bahan Presentasi.
2. Alat/Bahan: Spidol, Papan tulis, Labtop dan PPT.
3. Sumber Belajar: Buku Biologi Kls X Kemdikbud, Buku lain yang menunjang.
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientifik
2. Metode : Diskusi Kelompok, Penugasan dan Tanya Jawab.
3. Model : Problem Posing
138
139 B.4 Lembar Soal
Soal Essay (Plantae)
Jawablah beberapa pertanyaan dibawah ini benar dan tepat!
1. Sekelompok siswa sedang melakukan pengamatan tumbuhan lumut serta mendokumentasikan beberapa gambar seperti di bawah ini!
Gambar A Gambar B Gambar C
Pertanyaan : Gambar di atas merupakan jenis lumut apa? Sebutkan 3 ciri-ciri morfologi yang bisa diamati!
2. Seorang siswa sedang melakukan kegiatan pengamatan terhadap tanaman lumut pada suatu daerah. Kemudian hasil pengamatan tersebut dimasukkan dalam tabel sebagai berikut:
Jenis Akar Jenis Batang Jenis Daun
• Memiliki akar semu (rizoid).
• Bentuk akarnya tidak terlalu terlihat jelas.
• Antara batang dan daun tidak bisa dibedakan dengan jelas.
• Tubuh berbentuk thalus.
• Batang dan daun tidak bisa dibedakan dengan jelas, namun terlihat berupa lembaran-lembaran dengan tepi terbelah- belah.
Berdasarkan dari hasil pengamatan di atas, lumut jenis apakah yang berhasil diidentifikasi tersebut? jelaskan!
3. Generasi gametofit pada lumut menghasilkan anteridium dan arkegonium. Arkegonium menghasilkan ovum, sedangkan anteridium menghasilkan spermatozoid.
Apa yang akan terjadi jika spermatozoid sudah matang dan siap untuk membuahi ovum, namun tidak terdapat media air?
4. Buatlah langkah-langlah untuk mengamati morfologi dari ketiga jenis lumut dibawah ini!
Lumut Hati Lumut Tanduk Lumut Daun
140 5. Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar A Gambar B
Pertanyaan : Gambar di atas merupakan jenis tumbuhan paku apa? Sebutkan 3 ciri-ciri morfologi yang bisa diamati!
6. Lengkapilah diagram daur hidup paku dibawah ini!
7. Bacalah analisi kasus dibawah ini!
Disuatu tempat terdapat dua bidang lahan persawahan. Lahan pertama, oleh pemilik ladang, bekas ditanami kacang-kacangan (Leguminoceae), sedangkan yang satunya lagi bekas lahan kosong dan hanya ditumbuhi alang-alang (Imperata cylindris). Petani tersebut ingin mengetahui ladang manakah yang paling baik untuk menghasilkan tanaman yang subur dan hasil panen yang banyak, sehingga ia melakukan percobaan dengan menanam tumbuhan dengan jenis yang sama dikedua ladang tersebut.
Pertanyaan: Buatlah hipotesis berdasarkan dari percobaan yang akan dilakukan oleh petani, berdasarkan dari analisis kasus diatas! Berikan penjelasan!
141
8. Pada suatu lahan yang ditanami tumbuhan jagung, sebagian tumbuhan ada yang
ternaungi oleh tumbuhan besar lain, sehingga mendapatkan intensitas penyinaran cahaya matahari yang sedikit. Sebagian lainnya mendapatkan sinar matahari secara penuh tanpa ternaungi oleh tumbuhan lain.
Pertanyaan: Bagaimana kondisi tanaman jagung yang ternaungi dan yang tidak ternaungi, jika dilihat dari daun, batang, hingga buahnya? Jelaskan!
9. Seorang siswa sedang melakukan pengamatan pada 5 jenis tumbuhan yang ada dihalaman sekolah, yaitu; cabai, mangga, bayam, jambu biji, dan pohon jati. Dari
macam-macam tumbuhan tersebut, sebutkan 5 hal yang bisa dilaporkan berdasarkan dari hasil pengamatan bentuk morfologi, kemudian kelompokkan kedalam jenis tumbuhan dikotil atau monokotil!
10. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar A Gambar B
Berdasarkan dari gambar tumbuhan di atas, gambar manakah yang termasuk kedalam kelas monokotil dan dikotil? Sebutkan 3 ciri-ciri yang bisa diamati dari jenis tumbuhan diatas!
142