BAB II KAJIAN PUSTAKA KAJIAN PUSTAKA
B. Saran
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kemampuan menyimak cerita siswa mendapatkan rata-rata pada Pretest 78,85.
sementara, nilai rata-rata keterampilan meringkas Posttest 88,85. Hubungan kemampuan menyimak cerita dengan keterampilan meringkas cerita pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 127 Barru Kabupaten Barru diperoleh nilai rhitung 8,35
Sementara nilai rtabel adalah 2,160 pada taraf signifikan 5% kemudian dirujuk pada tabel interpretasi yaitu berada pada koefisien korelasi antara 8,35 2.160 dengan tingkat hubungan yang rendah hal ini menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan ditolak dikatakan ditolak karena nilai rhitung lebih rendah dibanding nilai rtabel.
c. Untuk guru sekolah dan guru mata pelajaran bahasa indonesia semoga ini bisa menjadi bahan acuan dalam meningkatkan hasil belajar siswa berkhusus pada kemampuan menyimak dan meringkas.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, & Yunus. (2012). Pembelajaran bahasa berbasis pendidikan karakter.
Bandung: Refika Aditama.
Achsin, 1981. 4. Media Pendidikan dalam Proses Belajar Mengajar. Ujun Pandang Pandang: IKIP Ujungpandang.
Alwi, & Hasan. (1992). Modalitas dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Kanisius.
Bagyo. (2007). Keterampilan khusus berbahasa dan sastra Indonesia.
Bandung: Angkasa.
Djemari, 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta : Mitra Cendikia Offset
Junus, 2011. Penelitian Pendidikan dalam gamintan Pendidikan Dasar, Bandung:
Rizqi Press
Kokom, 2013. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi, Bandun: PT Reflika Aditama
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran kontekstual: konsep dan aplikasi.
Bandung: PT Refika Aditama.
Mujib, F. (2012). Super power in education (kegiatan belajar mengajar super efektif).
Yogyakarta: DIVA Press.
Musfiroh, T.(2008).CeritaUntukAnakUsiaDini.Yogyakarta:Tiara Wacana.\
Ngalimun. (2013). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Pintamtyastirin. (1984). Menyimak dan pengajaran. Yogyakarta: IKIP UNY.
Rahmat. (2017). Hubungan kemampuan menyimak cerita dengan keterampilan menceritakan ulang cerita rakyat pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN Mangasa Kabupaten Gowa. Makassar: FKIP UNISMUH Makassar.
Ruswandi, Uus, & Badrudin. (2008). Media pembelajaran . Bandung: CV Insan Mandiri.
Sabri, A. (2010). Strategi belajar mengajar micro teaching . Jakarta: Quantum Teaching.
Saefullah , & Avip. (2015). Prinsip Dasar Penyusunan & Penulisan Karya Tulis Ilmiah.
Jakarta:Grasindo.
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Bandung.
Sukar. (2007). Hubungan penguasaan kalimat efektif dan minat membaca dengan kemampuan menulis siswa kelas kelas V SDN Kecematan Sukoharjo Kabupaten Wonogiri.
Suryani. (2004). Hubungan antara memahami struktur Bahasa dan Motivasi Belajar dengan Keterampilan Menulis Siswa Kelas V SDN Se-Gugus Anggrek Sukoharjo.
Tarigan, & Hendry Guntur. (2004). Menyimak sebagai keterampilan berbahasa.
Bandung: Angkasa Bandung.
Unismuh., T. P. (2014). Pedoman penulisan skripsi. Makassar: Panrita Inpres Unismuh Makassar.
Warsito, & Tri. (2009). Hubungan antara motivasi belajar dan kemampuan menyimak dengan keterampilan menulis siswa kelas V SDN Sekecamatan Girimarto.
Skripsi.
LAMPIRAN – LAMPIRAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 127 BARRU Kelas / Semester : IV /Ganjil
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 3 : Sikap Kepahlawanan Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 90 Menit KOMPETENSI INTI
1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Membandingkan pengetahuan gres yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8.1 Menuliskan kalimat inti yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil
perbandingan pengetahuan usang dengan pengetahuan gres secara tertulis dengaan bahasa sendiri
4.8.1 Memahami arti kalimat pada teks dengan menuliskannya dengan bahasa sendiri
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu membandingkan pengetahuan gres yang terdapat pada teks nonfiksi
2. Setelah menelaah, siswa dapat membandingkan pengetehuan usang dengan pengetahuan gres secara tertulis dengan bahasa sendiri
METODE
Metode : Konveksional
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do‟a Bersama-sama 3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
5 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan terkait materi pada kegiatan ayo membaca yaitu materi tentang “Kapitan Pattimura”
2. Guru meminta siswa mengamati teks tentang materi pembelajaran pada kegiatan ayo membaca yaitu tentang materi „‟Kapitan Pattimura”
3. Guru meminta siswa untuk membaca teks tentang materi ” Kapitan Pattimura‟‟ pada kegiatan ayo membaca
4. Guru meminta siswa menelaah kalimat inti pada teks”Kapitan Pattimura”
5. Guru meminta siswa untuk menulis kalimat inti pada teks “Kapitan Pattimura” pada kegiatan ayo membaca
6. Guru memberikan penjelasan tentang bagaimaina menulis kalimat inti pada teks
75 menit
Kegiatan penutup
1. Guru memberikan penguatan dan motivasi agar siswa lebih semangat belajar
2. Salam dan doa penutup
10 menit
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan prestasi untuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Guru Pembimbing
Sitti Nursyamsi, S.Pd.
Nip 197012301995052001
Makassar, 29 November 2021 Mahasiswa
Ahmad Fikri Khaikal NIM: 105401118517
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 127 BARRU Kelas / Semester : IV /Ganjil
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 3 : Sikap Kepahlawanan Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia Pembelajaran ke 4
Alokasi waktu : 90 Menit KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Membandingkan pengetahuan gres yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8.1 Menuliskan kalimat inti yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil
perbandingan pengetahuan usang dengan pengetahuan gres secara tertulis dengaan bahasa sendiri
4.8.1 Memahami arti kalimat pada teks dengan menuliskannya dengan bahasa sendiri
TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Setelah membaca teks, siswa mampu membandingkan pengetahuan gres yang terdapat pada teks nonfiksi
4. Setelah menelaah, siswa dapat membandingkan pengetehuan usang dengan pengetahuan gres secara tertulis dengan bahasa sendiri
METODE
Metode : Konveksional
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
4. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
5. Kelas dilanjutkan dengan do‟a Bersama-sama 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
5 menit
Kegiatan Inti 7. Guru menjelaskan terkait materi pada kegiatan ayo membaca yaitu materi tentang “Bung Tomo”
8. Guru meminta siswa mengamati teks tentang materi pembelajaran pada kegiatan ayo membaca yaitu tentang materi „‟Bung Tomo”
9. Guru meminta siswa untuk membaca teks
tentang materi ” Bung Tomo‟‟ pada kegiatan ayo membaca
10. Guru meminta siswa menelaah kalimat inti pada teks”Bung Tomo”
11. Guru meminta siswa untuk menulis kalimat inti pada teks “Bung Tomo” pada kegiatan ayo membaca
12. Guru memberikan penjelasan tentang bagaimaina menulis kalimat inti pada teks
75 menit
Kegiatan penutup
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi agar siswa lebih semangat belajar
4. Salam dan doa penutup
10 menit
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan prestasi untuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Guru Pembimbing
Sitti Nursyamsi, S.Pd.
Nip 197012301995052001
Makassar, 3 Desember 2021 Mahasiswa
Ahmad Fikri Khaikal NIM: 105401118517
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 127 BARRU Kelas / Semester : IV /Ganjil
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 3 : Sikap Kepahlawanan Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia Pembelajaran ke 5
Alokasi waktu : 90 Menit KOMPETENSI INTI
5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
6. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Membandingkan pengetahuan gres yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8.1 Menuliskan kalimat inti yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil
perbandingan pengetahuan usang dengan pengetahuan gres secara tertulis dengaan bahasa sendiri
4.8.1 Memahami arti kalimat pada teks dengan menuliskannya dengan bahasa sendiri
TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Setelah membaca teks, siswa mampu membandingkan pengetahuan gres yang terdapat pada teks nonfiksi
6. Setelah menelaah, siswa dapat membandingkan pengetehuan usang dengan pengetahuan gres secara tertulis dengan bahasa sendiri
METODE
Metode : Konveksional
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
7. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
8. Kelas dilanjutkan dengan do‟a Bersama-sama 9. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
5 menit
Kegiatan Inti 13. Guru menjelaskan terkait materi pada kegiatan ayo mengamati yaitu materi tentang “Sultan Iskandar Muda”
14. Guru meminta siswa mengamati teks tentang materi pembelajaran pada kegiatan ayo mengamati yaitu tentang materi „‟ Sultan Iskandar Muda”
15. Guru meminta siswa untuk membaca teks tentang materi ” Sultan Iskandar Muda‟‟ pada kegiatan ayo mengamati
16. Guru meminta siswa menelaah kalimat inti pada teks” Sultan Iskandar Muda”
17. Guru meminta siswa untuk menulis kalimat inti pada teks “Sultan Iskandar Muda” pada kegiatan ayo mengamati
18. Guru memberikan penjelasan tentang bagaimaina menulis kalimat inti pada teks
75 menit
Kegiatan penutup
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi agar siswa lebih semangat belajar
6. Salam dan doa penutup
10 menit
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan prestasi untuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Guru Pembimbing
Sitti Nursyamsi, S.Pd.
Nip 197012301995052001
Makassar, 8 Desember 2021 Mahasiswa
Ahmad Fikri Khaikal NIM: 105401118517
Lampiran 2 : Lembar Kerja Siswa Sebelum Perlakuan (Pretest)
Lampiran 3 : Lembar Kerja Siswa Setelah Perlakuan (Posttest)
DOKUMENTASI PROSES PEMBELAJARAN