BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan temuan yang berkaitan hasil penelitian penggunaan model pembelajaran Everyone is Teacher Here yang mempengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia kelas V SD Inpres Mattontongdare Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa, maka dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Kepada kepala sekolah sebagai pemegang kebijakan pendidikan di sekolah, kiranya memberikan dorongan serta fasilitas kepada guru untuk mengembangkan model-model pembelajaran yang inovatif dan variatif dalm mengembangkan mutu pendidikan di sekolah.
2. Kepada para pendidik khususnya guru SD Inpres Mattontongdare Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa, disarankan untuk menggunakan model pembelajaran Everyone is Teacher Here dalam pembelajarannya agar dapat membangkitkan minat dan motivasi siswa untuk belajar.
3. Kepada Peneliti, diharapkan mampu mengembangkan model pembelajaran Everyone is Teacher Here ini pada mata pelajaran lain demi tercapainya tujuan yang diharapkan.
4. Kepada calon Peneliti, akan dapat mengembangkan model pembelajaran ini serta memperkuat hasil penelitian ini dengan cara mengkaji terlebih dahulu dan mampu mengadakan penelitian yang lebih sukses.
DAFTAR PUSTAKA
Asriawan, Muhammad. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tife Everiyone Is Teacher Here.
Aminuddin 2013. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Doyin, Mukh. 2008. Seni Baca Puisi. Semarang: Bandungan Institute.
Doyin, Mukh. 2010. Mengajarkan Baca Puisi. Semarang: Bandungan Institute.
Ilmi, Nur. 2014. Peningkatan Kemampuan Membaca Puisi dengan Menggunakan Metode Menceritakan Kemabali Story Telling pada Murid Kelas V SD Inpres Manggasa I Gowa.
Makassar. Skripsi tidak di terbitkan. Makassar: Perputakaan Unismuh Makassar.
Jaelani. 2011. Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa.
Jamsir. 2010. Dasar-dasar Proses Belajar.
Munirah. 2013. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Lanjut. Buku tidak di terbitkan. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Nawir, Wanti Wirdya. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Debat Terhadap Keterampilan Membaca Puisi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Murid Kelas VA SDN Romang Polong Gowa. Makassar. Skripsi tidak di terbitkan. Makassar. Perpustakaan Unismuh Makassar.
Rahman. 2008. Pengertian Strategi Everyone Is Teacher Here. (0nline). http://layanan- guru.blogspot.co.id/2013/01/strategi-everyone-is-teacher-here.html.
Rahmanto, B. 2007. Pembelajaran Apresiasi Puisi Di Sekolah Menengah Atas. SINTESIS.
Volume 5 nomor 2 Oktober 2007.
Saleh, Abbas. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di sekolah Dasar. Jakarta.
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sugiono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung : Alfabeta.
Tim Penyusun FKIP Unismuh Makassar. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Makassar: Panrita Press Unismuh Makassar.
Trianto. 2013. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi aksara.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi aksara.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional: Laksana Waluyo, Herman J. 2002. Apresiasi Puisi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Wei 2010. Some Crucial Isssues On The Translation Of Poetic Discourse From The Chinese To English. Gema Online Journal Of Language Studies. Volume 3 nomor 2 2010.
LAMPIRAN A
LAMPIRAN I JADWAL PENELITIAN
LAMPIRAN II RANCANGAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN III SOAL PRETEST DAN
POSTTEST
LAMPIRAN IV PENILAIAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI (PRETEST) LAMPIRAN V PENILAIAN KETERAMPILAN
LAMPIRAN I
JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN KELAS V SD INPRES MATTONTONGDARE
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
No Hari/Tanggal Alokasi
Waktu Materi
1. Senin, 15 Juli
2019 2 × 35 Menit Pretest
2. Selasa , 16 Juli
2019 2 × 35 Menit Membaca puisi anak
3. Kamis , 18 Juli
2019 2 × 35 Menit Membaca puisi karya siswa 4. Jum’at , 19 Juli
2019 2 × 35 Menit Membaca puisi
5. Sabtu, 20 Juli
2019 2 × 35 Menit Posttest
Gowa , Juli 2019 Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Inpres Mattontongdare Wali Kelas V
Hj. ST. SIADAH.B, S. Pd MULIATI., S.Pd
NIP. 19601005 198012 2 008 NIP. 19630222 198306 2 001
LAMPIRAN II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu Hari/Tanggal
: SD INPRES MATTONTONGDARE
:V/1
: Bahasa Indonesia
: 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
: Senin/15 juli 2019
A. Standar Kompetensi
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
B. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Indikator
3.3.1 Menyebutkan unsur intrinsik puisi
3.3.2 Membaca puisi dengan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi yang tepat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsure-unsur puisi dengan benar 2. Melalui ceramah dan tanya jawab , siswa dapat aspek-aspek yang harus
diperhatikan dalam membaca puisi dengan benar
3. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan aspek-aspek dalam membaca puisi dengan benar
4. Melalui kerja kelompok , siswa dapat memberikan penilaian terhadap hasil pembacaan puisi dengan tepat
5. Melalui simulasi, siswa dapat membaca puisi dengan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi yang benar
Karakter yang diharapkan : percaya diri, tanggung jawab, kreatif
D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode
a. Ceramah b. Diskusi c. Demonstrasi d. Simulasi e. Penugasan 2. Pendekatan
a. EEK (Ekplorasi, Elaborasi, Konfirmasi) E. Materi Pokok
1. Puisi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Siswa memberi salam kepada guru 10 menit
Awal
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka
Guru menanyakan kehadiran siswa Siswa dan guru berdoa berama
Guru memberi acuan tentang materi yang akan dipelajari hari ini
Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari hari ini melalui sebuah cerita
Guru memberi motivasi kepada siswa agar giat belajar.
Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
Elaborasi
• Siswa dibagi ke dalam kelompok dengan
anggota tiap kelompok berjumlah 5 orang
• Siswa mendapatkan LKS dari guru
• Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi bersama dengan kelompoknya
• Siswa menyampaikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
• Siswa membaca puisi di depan kelas
• Siswa memberikan pendapat tentang hasil
kerja kelompok lain
• Siswa memberikan Pendapat tentang
pembacaan puisi yang dilakukan kelompok lain
Konfirmasi
Inti • Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi
• Siswa mendapatkan penjelasan dari guru tentang puisi
• Siswa membaca materi tentang puisi
• Siswa melihat demonstrasi tentang pembacaan Puisi
• Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil kerja siswa
• Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini
• Siswa mengerjakan soal evaluasi
• Guru mengoreksi soal evaluasi
• Guru memberi penguatan kepada siswa Kegiatan Siswa mendapatkan pekerjaan rumah dari
guru 10 menit
Akhir
Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama
G. Media dan Sumber Belajar 1. Media
a.Video
b. Naskah puisi 2. Sumber belajar
Nur’aini Umri.2008.Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas V.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
H. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Soal evaluasi
2. Sikap
No Nama Perubahan sikap
Kreatif Tanggung jawab Percaya diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 3. Keterampilan
a.Rubrik keterampilan membaca puisi
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Lafal Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat
Jeda Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat Intonasi Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi
dalam Dalam dalam dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurag tepat tidak tepat
Gowa, 15 Juli 2019
Mahasiswa NURMIATI NIM. 10540959915
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor = Skor x 100
Skor maksimal
Skor
Predi
kat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
No Nama Skor Kriteria
1
2
3
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Inpres Mattontongdare Wali Kelas V
Hj. ST. SIADAH B, S. Pd MULIATI., S.Pd
NIP. 19601005 198012 2 008 NIP. 19630222 198306 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Inpres Mattontongdare Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V (Lima) / I (satu) Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit Hari / Semester : Sabtu/ 20 Juli 2019
A. Standar Kompetensi
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
B. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat C. INDIKATOR
1. Menentukan jeda dan penggalan kata dengan tepat 2. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 3. Membuat puisi dengan pemilihan kata dengan tepat
4. Membaca puisi karangan sendiri di depan kelas dengan jeda, lafal, penghayatan dan intonasi yang tepat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pemberian contoh cara membaca puisi, siswa mampu membaca puisi dengan lafal dan intonasi dengan benar.
2. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menentukan jeda dan penggalan kata dengan tepat.
3. Melalui bimbingan dari guru, siswa mampu membuat puisi dengan pemilihan kata dengan benar.
4. Melalui membaca puisi, siswa mampu menentukan jeda, lafal, penghayatan dan intonasi dengan benar.
❖ Karakter Siswa yang di harapkan :
Dapat di percaya (Trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung Jawab (responsibility), Berani (courage), dan Ketulusan (Honesty)
D. Materi Pokok Membaca puisi
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya Jawab, Latihan dan Penugasan.
F. Langkah - langkah Pembelajaran
No KegiatanPembelajaran Alokasi
Waktu 1. Kegiatan Awal
Apresepsi dan Motivasi :
• Salam
• Absensi
• Apersepsi
• Guru menanyakan keadaan siswa setelah istirahat
• Eksplorasi materi
• Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini
10 Menit
• Eksplorasi tujuan
• Guru menjelaskan tujuan belajar yang akan dicapai dan langkah kegiatan belajar yang dilakukan siswa 2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan materi tentang puisi
• Guru menunjukkan media puisi
• Guru memberikan contoh cara membaca puisi kepada siswa
• Siswa memperhatikan dan menirukan cara membaca puisi.
• Guru membagikan kertas setiap kelompok untuk menulis pertanyaan
• Siswa menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat.
• Dengan bimbingan guru, siswa membuat puisi dengan tema yang telah ditentukan guru
• Siswa membacakan puisi dengan jeda, lafal, penghayatan dan intonasi dengan tepat.
• Siswa yang lain memberikan pertanyaan sesuai dengan judul puisi.
• Siswa yang diberikan pertanyaan menjelaskan jawaban dari pertanyaan temannya.
• Semua siswa mengumpulkan kertas yang telah diberikan oleh guru
50 Menit
3. Kegiatan Penutup
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 10 Menit
• Guru memberikan penguatan kepada siswa atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
• Guru mengadakan refleksi tentang hasil belajar yaitu menanyakan kesan dan pesan dari siswa sebagai upaya perbaikan proses pembelajaran berikutnya
• Guru meminta siswa mengembalikan posisi duduk kebentuk semula
• Ucapan salam
G. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja Model Pembelajaran: everyone is teachare here
H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
MEDIA - Puisi
SUMBER BELAJAR
- Suyatno, H. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian
1. Pengetahuan a. Soal evaluasi 2. Sikap
No Nama Perubahan sikap
Kreatif Tanggung jawab Percaya diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
3. Keterampilan
a. Rubrik keterampilan membaca puisi
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Lafal Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat Jeda Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat Intonasi Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurang tepat tidak tepat Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi
Dalam Dalam dalam dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat Tepat kurag tepat tidak tepat
Gowa, 20 Juli 2019 Mahasiswa
NURMIATI
NIM. 10540959915
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Inpres Mattontongdare Wali Kelas V
Hj. ST. SIADAH B, S. Pd MULIATI., S.Pd
NIP. 19601005 198012 2 008 NIP.19630222198306200
LAMPIRAN III
SOAL PRETEST DAN POSTTEST a. Soal Pre-test
1. Membaca puisi
Membaca puisi berbeda dengan membaca teks bacaan. Membaca puisi harus tahu lafal, jeda, intonasi serta ekspresi.
- Lafal : cara pengucapan bunyi.
- Jeda : hentian sebentar dalam ujaran.
- Intonasi : ketepatan penyajian tinggi rendah nada.
- Ekspresi : mimik wajah yang menunjukkan perasaan hati (senang, sedih, bahagia, marah).
Cobalah membaca puisi di bawah ini dengan baik. Jangan lupa untuk memperhatikan lafal, jeda intonasi serta ekspresinya.
Terima kasih, Dokter Kala teringat waktu sakit Terlintas bayang rasamu
Kau rawat aku Kau obati aku Kau hibur aku Terima kasih, dokter
Berkat jasamu Kini, ku ceria kembali Jalani hidup sepenuh hati
Galih Barat W Masaran, Sragen Sumber: Majalah INO ,2007
2. Unsur-unsur Puisi
Unsur-unsur puisi antara lain:
1. Tema, yaitu pokok persoalan yang akan diungkapkan oleh penyair. Tema ini tersirat dalam keseluruhan isi puisi.
2. Rasa, yaitu sikap penyair terhadap pokok persoalan yang terkandung di dalam puisi.
3. Nada, yaitu sikap penyair terhadap pembacaannya. Nada berkaitan erat dengan tema dan rasa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya sikap merayu, mengadu, mengkritik, dan sebagainya.
4. Amanat, yaitu pesan yang ingin disampaikan penyair dalam puisi itu.
B. Lembar Kerja Siswa
1. Buatlah kelompok dengan anggota tiap kelompok 5 orang 2. Bacalah puisi berikut
b.Puisi 1
Cinta lingkungan Mari teman mari kemari
Kita singsingkan lengan baju Kita bersihkan rumah
Kita bersihkan lingkungan Kita jaga selalu kebersihan Jangan biarkan sampah berserakan Buanglah sampah pada tempatnya Kita cinta kebersihan
Rumah bersih nyaman Lingkungan bersih sehat c. Puisi 2
Aku anak sehat
Setiap pagi makanku banyak
Sayur dan buah tak pernah kulewatkan Minum susu menjadi kesukaanku Aku anak sehat Tubuhku kekar dan kuat Olahraga tak pernah kulupa Lari pagi bersama teman-teman
d.Puisi 3
KEBERSIHAN LINGKUNGAN Oleh Amalia Arum Wijayanti
Lingkungan...
tak terbayang jika kau hilang hilang ditelan kekumuhan
Kawan..
janganlah engkau biarkan kotoran
janganlah kau bukitkan sampahmu jangan biarkan kekumuhan melandamu
Lingkungan arti kehidupanmu
Lingkungan yang menjaga kesehatanmu
d. Puisi 4
Lingkungan sekolahku
Wahai lingkungan sekolahku yang bersih, juga nan indah...
Kau selalu sempurna di mataku...
Kebersihanmu, keindahanmu...
Sungguh, membuat aku tertarik padamu...
Oh lingkungan sekolahku,
Rasanya aku ingin melihatmu selalu...
Kau selalu bersih juga indah di mataku...
Oh terima kasih semua,
kalian telah menjaga lingkungan ini dengan baik Lingkungan sekolahku,
Kupandang terus hingga akhir hayatku..
e. Puisi 5
Pagiku
Pagi hari sejuk terasa, lekas mandi tentu berguna, badan bersih dan bugar, hati senang dan segar.
Cepat bergegas kita sarapan,
nasi dan lauk pauk sudah ibu siapkan, jangan lupa minum susunya,
untuk menambah kekuatan.
3. Isilah tabel berikut!
Cinta Lingkungan Tema :
Rasa : Nada : Amanat :
Aku anak sehat Tema :
Rasa : Nada : Amanat :
Kebersihan lingkungan Tema :
Rasa : Nada : Amanat :
Lingkungan sekolahku Tema :
Rasa : Nada : Amanat :
Pagiku Tema :
Rasa : Nada : Amanat :
4. Bacalah puisi diatas di depan kelas dengan memperhatikan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi yang tepat!
Kunci jawaban 3.
Cinta Lingkungan Tema : kebersihan lingkungan (skor 2) Rasa : semangat (skor 2)
Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : kita harus menjaga kebersihan lingkungan agar nyaman untuk ditinggali (skor 4)
Aku anak sehat Tema : kesehatan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2) Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : untuk menjadi anak sehat kita harus makan makanan yang bergizi serta olahraga teratur (skor 4)
Kebersihan lingkungan Tema : kebersihan lingkungan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2) Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : kita harus menjaga lingkungan yaitu dengan membuang sampah pada tempatnya. Jika lingkungan bersih makan hidup akan lebih sehat (skor 4)
Lingkungan sekolahku Tema : kebersihan lingkungan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2) Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : kita harus menjaga lingkungan sekolah agar indah dan sehat (skor 4)
Pagiku Tema : kesehatan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2) Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : mengajarkan kita dalam hidup sehat dimulai dari kegiatan di pagi hari yaitu mandi dan sarapan. (skor 4)
4. Keterampilan membaca puisi dinilai dengan rubrik penilaian yang diisi oleh teman/kelompok lain
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Lafal
Jeda
Intonasi Ekspresi
C. Soal Evaluasi
1. Bacalah puisi berikut!
Sehat itu Mahal
Betapa harus bersyukur dengan nikmat ini.
Betapa tubuh ini luar biasa karena sehat Kita merasakan nikmat berbagi..
Karena sehat.
Kita merasakan nikmat hidangan.
Karena sehat.
Kita merasakan nikmat beridabah Karena sehat.
Kita merasakan nikmat bersantai Karena sehat.
Karena ketika sakit.
Tubuh tidak akan merasakan nikmatNya.
Bahkan makanan enak sekali pun.
Terasa tidak begitu mengenakan 2. Lengkailah table berikut!
Sehat itu mahal
Tema : Rasa : Nada : Amanat :
Kunci jawaban :
Sehat itu mahal
Tema : kesehatan (skor 2)
Rasa : semangat (skor 2) Nada : mengajak (skor 2)
Amanat : kesehatan adalah sesuatu yang harus disyukuru dan dijaga.
Karena dengan badan yang sehat kita dapat melakukan segala
kegiatan dengan mudah. (skor 4)
54
Ilmu
Karya : S. Nadrotul Ain
Ilmu semua orang Memerlukanmu
Aku belajar dengan tekun Untuk mendapatkanmu
Buku adalah sumbermu Bagai makanan
Yang kusantap setiap waktu
Tanpamu ilmu
Aku tak berguna
Di dunia ini
LEMBAR KERJA SISWA Nama siawa: ………….
Ayo, Berlatih
c.
1.
Berilah tanda jeda pada puisi. berikut ini.
Gerbang SD Turi 1
Gerbang sekolahku
Yang terdiri dari beberapa batang besi Dicat dengan warna biru
Sudah dilewati oleh banyak orang Walau hanya sebuah pagar besi biru Engkau menjadi awal yang indah
Bagiku untuk injakkan kaki di sekolah ini Awal dari sejarah peristiwaku
Oh gerbang Tanpa kau
Kapan ku harus dapat
Mengawali semua peristiwa ini
2.
Buatkan sebuah puisi dengan ema “Pendidikan”
Tulislah puisi dibelakang lembaran ini….
Kunci jawaban LKS
Gerbang SD Turi 1
Gerbang /sekolahku/
Yang terdiri dari /beberapa batang besi/
Dicat /dengan /warna biru//
Sudah /dilewati /oleh /banyak orang//
Walau hanya /sebuah pagar besi biru/
Engkau /menjadi awal /yang indah//
Bagiku /untuk /injakkan kaki /di sekolah ini/
Awal dari /sejarah /peristiwaku//
Oh gerbang/
Tanpa kau/
Kapan ku /harus dapat/
Mengawali /semua /peristiwa ini/
I. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Soal evaluasi
2. Sikap
No Nama Perubahan sikap
Kreatif Tanggung jawab Percaya diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3
4. Keterampilan
a. Rubrik keterampilan membaca puisi
Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Lafal Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat
Jeda Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat Intonasi Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi
dalam dalam dalam dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurag tepat tidak tepat
LAMPIRAN IV DAN V
PENILAIAN PRETEST DAN POSTEST SISWA KELAS V SD INPRES MATTONTONGDARE KABUPATEN GOWA
NAMA SISWA :
Rubrik penilaian keterampilan membaca puisi siswa kelas
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Lafal Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat Jeda Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam Jeda dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat Intonasi Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat
Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi Ekspresi
Dalam dalam Dalam dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi sangat tepat tepat kurag tepat tidak tepat
LAMPIRAN B
LAMPIRAN I NILAI PRETEST LAMPIRAN II NILAI POSTTEST LAMPIRAN III DAFTAR HADIR
LAMPIRAN IV HASIL ANALISIS DATA OBSERVASI AKTIVITAS MURID
LAMPIRAN V DOKUMENTASI
LAMPIRAN I
NILAI PRETEST KELAS V SD INPRES MATTONTONGDARE
No. Nama Murid Nilai
1 Anti Widya Astuti 75
2 Sulastri 70
3 Rahmayanti 50
4 Yulandari 45
5 Widya Ayu Lestari 60
6 Hayyu Muhyi 45
7 Haikal Rifa 40
8 Ardiansyah 60
9 Saldi 45
10 Sahid 40
LAMPIRAN II
NILAI POSTTEST KELAS V SD INPRES MATTONTONGDARE
No. Nama Murid Nilai
1 Anti Widya Astuti 90
2 Sulastri 90
3 Rahmayanti 80
4 Yulandari 80
5 Widya Ayu Lestari 80
6 Hayyu Muhyi 80
7 Haikal Rifa 80
8 Ardiansyah 80
9 Saldi 80
10 Sahid 80
LAMPIRAN III
DAFTAR HADIR SISWA KELAS V
SD INPRES MATTONTONGDARE KEACAMATAN BAJENG BARAT KABUPATEN GOWA
NO. NAMA MURID L/P
PERTEMUAN
KET
1 2 3 4 5
1 Anti Widya Astuti P √ √ √ √ √
2 Sulastri P √ √ √ √ √
3
Rahmayanti
P √ √ √ √ √
4 Yulandari
P √ √ √ √ √
5
Widya Ayu Lestari
P √ √ √ √ √
6 Hayyu Muhyi
L √ √ √ √ √
7
Haikal Rifa
L √ √ √ √ √
8
Ardiansyah
L √ √ √ √ √
9
Saldi
L √ √ √ √ √
10
Sahid
L √ √ √ √ √
Ket: a : Alfa (tanpa pemberitahuan) s : Sakit
i : Izin
Laki-laki = 5 orang Perempuan = 5 orang + Jumlah siswa = 10 orang
Gowa, Juli 2019 Peneliti
NURMIATI NIM. 10540959915
LAMPIRAN IV
HASIL ANALISIS DATA OBSERVASI AKTIVITAS MURID
No. Aktivitas Murid
Jumlah Murid yang Aktif pada Pertemuan ke-
Rata- rata
% Kategori
1 2 3 4 5
1.
Murid yang hadir pada saat pembelajaran
P R E T E S T
10 10 10
P O S T T E S T
10 100 aktif
2.
Murid yang tidak memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi.
2 2 1 1,66 16,6
tidak aktif
3.
Murid yang
memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi.
7 8 8 7,66 76,6 aktif
4.
Murid yang menjawab pertanyaan guru baik secara lisan maupun tulisan.
6 7 10 7,66 76.6 aktif
5.
Murid yang bertanya pada saat proses pembelajaran berlangsung.
6 8 9 7,66 76,6 aktif
6.
Murid yang mengajukan diri untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
7 10 10 9 90 aktif
yang diajukan oleh temannya.
7 Murid yang mengerjakan
soal dengan benar 9 10 10 9,66 96.6 aktif
8
Murid yang mampu menyimpulkan materi pembelajaran pada akhir pembelajaran
7 10 10 9 90 aktif
Rata-rata 7,78 77,87 aktif
LAMPIRAN V
DOKUMENTASI PENELITIAN
RIWAYAT HIDUP
NURMIATI, lahir di Mattontongdare, Kabupaten Gowa, pada tanggal 27 Mei 1997. Anak kedua dari dua bersaudara dan merupakan buah kasih sayang dari Baharuddin dan Rosmina Penulis memulai memasuki jenjang pendidikan Sekolah dasar di SD Inpres Mattontongdare Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa pada tahun 2003
dan tamat pada tahun 2009 dan pada tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan di SMP Negeri 1 Bajeng Barat, Kabupaten Gowa dan tamat pada tahun 2012, kemudian melanjutkan Pendidikan ke SMA Negeri 1 Bajeng Barat, Kabupaten Gowa dan tamat pada tahun 2015. Pada tahun 2015, penulis terdaftar sebagai mahasiswa pada Program Sarjana Pendidikan(S1) program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar dan akan menyelesaikan masa perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Makassar.