Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - pengaruh bermain senam fantasi terhadap perkembangan

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian pembahasan dan kesimpulan maka penulis mengemukakan saran sebagai berikut:

1. Bagi anak didik

Bagi anak usia dini dengan mealakukan aktivitas bermain senam fantasi diharapkan mampu membantu meningkatkan kemampuan pada aspek perkembangan fisik motorik kasar anak.

2. Bagi pendidik

Diharapkan dapat memunculkan aktivitas bermain dalam proses hpeningkatan perkembangan fisik motorik kasar sehingga potensi anak dapat berkembang secara optimal, serta tidak ada kejenuhan dan kebosanan anak dalam melakukan aktivitas pembelajaran.

3. Bagi kepala sekolah

Diharapkan untuk lebih mengoptimalkan sarana dan prasarana dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih baik sehingga anak lebih aktif dan kreatif serta termotifasi dalam kegiatan belajar melalui bermain 4. Bagi peneliti

Manfaat bagi peneliti yakni dapat menjadi referensi dan pengembangan selanjutnya dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran sambil bermain melalui kegiatan bermain senam fantasi.

Anak Usia Dini. Modul Pendidikan Anak Usia Dini yang disajikan dalamAnak Usia Taman Kanak-Kanak. Kencana : Jakarta

Depdiknas. 2004. Standar Kompotens Kanak-Kanak dan rahadtul Di SD Inklusi.

Jurnal Pendidikan Khusus. Tersedia di e=100793) di akses pada 26 Mei 2018

Elsa, Desmira Saeful. 2015. Hubungan Permainan Halang Rantang Dengan Kemampuan Motorik Kasar Anak di TK Ar-Rahman Bandar Lampung.

Elsa, Desmira Saiful. 2015. Hubungan Permainan Haling Rintang Dengan Frida, Citra Cuachiha. 2015. Pengaruh Bermain Tangkap Bola Terhadap

Gafur , Abdul. 2012. Desain Pembelajaran.Ombak: Yogyakrata Grafika:

Bandung.Grup: Jakarta

Hartati, Sofia. 2005. Perkembangan Belajar Pada anak Usia Dini. Departemen Hartati, Sofia. 2005. perkembanganBelajar Pada anak Usia Dini. Departemen

Houghton Miffin Company.

Http://id.portalgaruda.org./?ref=browse&mod=viewarticle&article=100804.

Indeks. Jakrata

Jakarta Mahendra, Agus, dan Amung Mamun.1998. Teori belajar dan Kecerdasan Jamak. PT Indeks : Jakarta

Kemampuan Motorik Kasar Anak di TK Ar-Rahman Bandar Lampung .

Latif , Mukhtar. Dkk. 2013. Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana:

Marrison, George. 2012. Dasar-dasar pendidikan anak usia dini (PAUD).

Martini . 2012. Peningkatan kemampuan motrik Kasar anak melalui senam Meningkatkan Keterampilan Motorik Anak TK. Depdiknas: Jakarta Montolalu. 2005. Bermain dan Permainan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka

Motorik Kasar Anak Kelompok B di TK Pertiwi Sumberrejo Kota Gajah

Nasional Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kerja Kependidikan dan No 1 Tersedi di

Nugroho, I.H.2012. Bahan Ajar PLGP Metode Pengembangan Fisik Motorik Nurani, Yuliani & Sujiono. 2010. Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak.

Nurani, Yuliani. 2007. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Pusat Online Di akses pada 26 Mei 2018

Papalia, Diane. 2019. Human Developmen. Salemba Humanika : Jakarta.

Pembelajaran Motorik. Bandung CV Andira.

Rachmawati, Yeni dan Kurniawati, Euis. 2011. Strategi pengembangan

Rini, Endang. 2007. Diktat Pengembangan Motorik. Fakultas Ilmu Keolahragaan, Samsuddin. 2008. Pembelajaran Motorik di Taman Kanak-Kanak. Prenada Media Saputra, M., Yudha dan Rudyanto.2005. Pembelajaran Kooperatif untuk Sari. F. M. 2016. Senam fantasi terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Autis Satya, Wira. 2006. Membangun Kebugaran Jasmani dan Kecerdasan

MelaluiSkripsi. Universitas Lampung: LampungSkripsi. Universitas Lampung: Lampung

Sugiyanto dan Sujarwo. 2010. Perkembangan dan Belajar Gerak. Jakarta;

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kulaitatif dan R&D. Alfabeta:

Sujiono, Bambang dan Nurani, Yuliani. 2010. Bermain Kreatif Berbasis

Sujiono, Bambang. 2010. Metode Pengembamngan Keterampilan Motorik Anak Unesa.ac.id%2Farticle%2F219102Farticle.pdf&usg=AOvVaw36wkO l Universitas PGRI KediriUNY: Yogyakarta.Usia Dini. Depsiknas JakartaYiB2lDBv5A7NzEJ) Online Diakses pada 29 April 2018 Yuliana dan Bambang. 2010. Bermain Kereatif Berbasis Kecerdasan Jamak.

Yusmarni. 2012. Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar anak melalui senma

PERTEMUAN I

Hari/Tanggal :

Kompetensi Dasar : 3.3 mengenal anggota tubuh fungsi dan gerakannya untuk perkmbangan motorik kasar.

4.3 Menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar

Indikator pencapaian : 1. Melakukan berbagai gerakan terkordinasi secara terkontrol, seimbang dan lincah

2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan tangan, kaki, kepala,secara terkotdinasi dalam menirukan berbagai gerakan senam.

Kegiatan : Senam Fantasi

Pukul 07:30 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris didepan kelas. Pendidik mengarahkan anak, sebagai tahap pertama dari gerakan senam dengan membentuk dua baris. Kemudian pendidik mengajarkan gerakan pertama yaitu gerakan senam yang melalui lagu maupun cerita. Setelah pendidik merasa anak mulai menguasai gerakan senam yang telah di ajarkan, pendidik kemudian memutarkan musik dan menyesuaikan gerakan senam sesuai irama musik dan imajinasinya.

PERTEMUAN I1

Hari/Tanggal :

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengenal anggota tubuh fungsi dan gerakannya untuk perkmbangan motorik kasar.

4.3 Menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar

Indikator pencapaian : 1. Melakukan berbagai gerakan terkordinasi secara terkontrol, seimbang dan lincah

2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan tangan, kaki, kepala,secara terkotdinasi dalam menirukan berbagai gerakan senam.

Kegiatan : Senam Fantasi

PERTEMUAN 111

Hari/Tanggal :

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengenal anggota tubuh fungsi dan gerakannya untuk perkmbangan motorik kasar.

4.3 Menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar

Indikator pencapaian : 1. Melakukan berbagai gerakan terkordinasi secara terkontrol, seimbang dan lincah

2. melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan tangan, kaki, kepala,secara terkotdinasi dalam menirukan berbagai gerakan senam.

Kegiatan : Senam Fantasi

Pukul 07:30 pendidik membunyikan bel dan menyuruh anak berbaris didepan kelas. Pendidik mengarahkan anak masuk diruangan kemudian duduk dikursi masing-masing pendidik meminta salah satu anak memimpin doa melalui kegiatan pemebalajaran, setelah melakukan doa-doa dan bernyanyi bersama anak di minta untuk melakukan kegiatan-kegiatan motorik pada kegiatan awal.

Anak diminta untuk melakukan non lokomotor pertama-tama anak melakukan gerakan berlari di tempat mengikuti alunan musik, kemudian melakukan gerakan berdiri diatas satu kaki dengan seimbang. Selanjutnya pendidik meminta anak untuk berjalan dengan berjinjit, kemudian masuk ke kelas belajar sesuai apa yang ada didalam RPPH.

PERTEMUAN 1V

Hari/Tanggal :

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengenal anggota tubuh fungsi dan gerakannya untuk perkmbangan motorik kasar.

4.3 Menggunakan anggota tubuh pengembangan motorik kasar

Indikator pencapaian : 1. Melakukan berbagai gerakan terkordinasi secara terkontrol, seimbang dan lincah

2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan tangan, kaki, kepala,secara terkotdinasi dalam menirukan berbagai gerakan senam.

Kegiatan : Senam Fantasi

Semester = 1/XIV

Hari/tanggal = Sabtu 02 November 2019 Kelompok A (4-5 Tahun)

Tema/Sub tema/Sub-sub tema : binatang/binatang udara/ kemang koksi Kompetensi dasar 3.3-4.3 ,3.11-4.11, 2.2, 2.10, 1.15-4.15,3.3-4.3

Indikator

 Melakukn bebagai kegiatan kasar dan halus yang seimbang dan terkontol

 Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan anak orang dewasa apa yg dilihat dan dirasakan

 Mengamati benda dan gejala rasa tingka laku

 Menunjukkan antusiesme dalam melakukan permainan kompetatif secara koperatif

 Menampilkan karya seni sederhana di depan anak atau orang lain

 Mampu menggunakan anggota badan untuk melakukan erakan motorik halus yang terkontrol.

Media pembelajaran

 Kertas berwarna

 Gambar kumbang

 pewarna

 air

 Manik dan benang

Langkah kegiatan

1. Kegiatan pembuka (30 menit)

 Berbaris

 Senam fantasi

 Salam, membaca do’a sebelum dan sesudah belajar Kegiatan inti

 Mencap gambar kumbang

 Pencampuran warna

 Meronce manic-manik 2. Pengamant

 Menciplak gambar kumbanng Penutup

 Bercakap-cakap tentang kumbang

 Berdo’a

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru kelompok

(Muliana , S.Pd ) (Sunarti)

Semester = 1/XIV

Hari/tanggal = Jumat 01 November 2019 Kelompok A (4-5 Tahun)

Tema/Sub tema/Sub-sub tema : binatang/binatang udara/ lalat, lebah Kompetensi dasar 3.3-4.3, 3.11-4.11, 3.15-4.15, 2.8, 3.12-4.12

Indikator

 Melakukn bebagai kegiatan kasar dan halus yang seimbang dan terkontol

 Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan anak orang dewasa apa yg dilihat dan dirasakan

 Ukuran yang terpendek dan yang terpanjang

 Menampilkan karya seni sederhana di depan anak atau orang lain

 Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan

 Menulis huruf yang di contohkan dengan cara meniru

 Menghormati toleransiagama orang lain

Media pembelajaran

 Gambar lalat

 Lem

 Gunting

 pensil

Langkah kegiatan

3. Kegiatan pembuka (30 menit)

 Senam

 Salam, membaca do’a sebelum dan sesudah belajar

 Bercakap-cakap tentang lalat dan lebah

 Menirukan gerakan lebah Kegiatan inti

 Mengurutkan gambar lalat berdasarkan angka

 Mozaik gmbar lebah

 Menggunting gambar lalat 4. Pengamant

 Menebalkan kata lalat Penutup

 Berdiskusi tentang hari ini

 Menyebutkan sholat fardhu 5 waktu.

 Berdo’a

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru kelompok

(Muliana , S.Pd ) (Sunarti)

LAMPIRAN

dalam ruang kelas.

Dalam dokumen pengaruh bermain senam fantasi terhadap perkembangan (Halaman 72-92)