BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan penelitian mengenai analisis metakognitif siswa dalam menyelesaikan soal pada materi bangun ruang sisi datar, maka didapatkan beberapa saran sebagai berikut :
1. Analisis kemampuan metakognitif siswa dalam menyelesaikan soal cerita menggunakan subjek penelitian kelas VIII, untuk penelitian selanjutnya bisa mengambil subjek dengan cara pemberian tes lalu diambil siswa dengan kemampuan rendah, sedang, tinggi agar bisa melihat perbedaan kemampuan setiap siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya, bisa menggunakan soal yang lebih kompleks lagi agar bia mengukur lebih dalam bagaimana tingkat metakognitif siswa.
3. Bagi guru, disarankan untuk merancang pembelajaran secara variatif dengan memperhatikan perbedaan karakteristik kognitif siswa dan gender, mengembangkan strategi pembelajaran yang menjangkau kemampuan metakognitif siswa, dan memberikan latihan-latihan soal yang dapat memancing kemampuan metakognitif siswa. Soal yang diberikan sebaiknya soal cerita yang penyelesaiannya dapat mengukur metakognitif.
Sehingga kemampuan metakognitif siswa dapat berkembang dengan lebih baik.
4. Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai tolak ukur untuk menggali kemampuan kognitif yang dimilikinya, melihat sejauh mana kemampuan diri dalam belajar, dan sebagai refleksi diri melalui kesadaran metakognitif.
DAFTAR PUSTAKA
Ade Putri, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Rutin Dan No-Rutin Pada Materi Aturan Pencacahan”, Jurnal Pendidikan Tambusai, no. 4 (2018) : 895-890
Annisa, Refli., Yenita Roza, & Maimunah, “Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp berdasarkan gender”, Jurnal Kependidikan, No. 2 (Juni 2021), 490-481
Ardianto, Elvinaro. Metodologi Penelitian untuk Public Relations Kuantitatif dan Kualitatif , Bandung : Simbiosa Rekatama Media, 2010.
Diandiat, Elly Rizki., Rahmah Johar, Dan Taufik Fuadi Abidin, “Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Metakognitif Siswa Smp Pada Materi Lingkarran Berdasarkan Gender”, Jurnal Pendidikan Matematika, no.2, (juli 2017)
Faizati, Ana. “Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Dimennsi Tiga”. Skripsi, UIN Mataram, 2020.
Fatima, Siti Nur,. Zainul Munawwir, Lisma Dian Kartika Sari, “Analisis kemampuan metakognisi siswa dalam pemecahan masalah menggunakan soal TIMSS ditinjau dari perbedaan gender”, Jurnal pendidikan dan
kewirausahaan, No. 2 (2021), 349-366
https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index
Fatimah, Siti Nur, Zainul Munawwir , Lisma Dian Kartika Sari, “Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal Timss Ditinjau dari Perbedaan Gender”, Jurnal Pendidikan Tambusai. no. 2. (2021)
Guru matematika, diwawancarai oleh penulis, Jember, Februari 2022.
Herlanti, Yanti. “Kesadaran Metakognitif Dan Pengetahuan Metakognitif Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Dalam Mempersiapkan Ketercapaian Standar Kelulusan Pada Kurikulum 2013”, Cakrawala Pendidikan, no. 3 (Oktober 2015).
Hobri, Metodelogi penelitian pengembangan (Jember: Pena Salsabila, 2010) Izzatunniswah, Sofia. “Metakognitif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau Dari Kemampuan Matematika”, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2020.
Khairunnisa, Nining Setyaningsih, “Analisis Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Perbedaan Gender”
Prosiding dari Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya II (KNPMP II) 465 Universitas Muhammadiyah Surakarta. ( 2017), 467
Krulick, S. & J.A. Rudnick, The New Source Book for Teaching Reasoning and Problem Solving in Elementary School, (Boston: Temple University, 1995), hal. 14.
Lestari, Karunia Eka dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara, Penelitian Pendidikan Matematika, Bandung : 2015.
Mayasari, Dian, Dwi priyo utomo, Yus Mochammad cholilly, “Analisis metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian hipocrates”, Jurnal kajian pembelajaran matematika, no 1 (April 2019) : 34-39
Mushaf Al-Azhar, Al-Qur’an dan Terjemah. Bandung : Jabal., 2010.
MZ, Zubaidah Amir., “Perspektif Gender dalam Pembelajaran Matematika”, Marwah, no. 1 (Juni, 2013).
Nafi’an, Muhammad Ilman. “Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gender Di Sekolah Dasar.” Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan tema
”Matematika dan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran” pada tanggal 3 Desember 2011 di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. ISBN: 978–979–16353–6–3
Nashoba, Dina Rodzita. “Pengaruh Gender Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII Pada Pokok Bahasan Himpunan Dikontrol Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Di Mts Darul Amanah,” Skripsi, UIN Walisongo Semarang, 2019.
Nurjanah, Ade Ira. “Analisis Level Metakognitif siswa dalam memecahkan masalah pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan” Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah, 2017
Nurmalasari, Linda Rismayanti et al., “Pengaruh Kemampuan Metakognisi terhadap Hasil Belajar Matematika di SMP Negeri 2 Leuwimunding Kabupaten Majalengka”, Nusantara of Research 2, no. 2 (Oktober 2015) : 139, https://www.researchgate.net/publication/317182908 Permendikbud, L. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Rahmawati, Kiki dewi. “Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berbasis Polya Subpokok
Bahasan PLSV Kelas VII-A SMP Negeri 3 Jember,” Skripsi, Universitas Jember, 2015.
Safitri, Arnindia Hani. “Analisis kemampuan metakognisi siswa pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII G SMP Negeri 1 Bringin Tahun pelajaran 2020/2021”, Skripsi, IAIN Salatiga, 2022.
Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. “Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA Pendidikan merupakan media”. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, no. 1 (2020) : 11–21
Sari, Enie Vita., “Hubungan Metacognitive Awereness Dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus Cakra Kota Semarang,” Skripsi, UNNES, 2020.
Sari, R., Kusmayadi, T. A., & Sujadi, I.” Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Nanggulan” No. 5, (2016) : 496–
509
Sari, Retno., Tri Atmojo, & Imam sujadi, “Aktivitas Metakognisi Dalam Opemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nanggulan Kabupaten Kulon Progo”, Jurnal Elektronik Pemnelajaran Matematika, No. 5 (Juli 2016) : 497, http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Sholihah, Ummu. “Membangun metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika”, Ummu Sholihah, No. 1 (Juni 2016).
Sidiq, Umar & Moh Miftahul Choiri, Metode Penelitian kualitatif di bidang pendidikan”, Ponorogo : CV Nata Karya, 2019.
Sudia, M. “Profi Metakognisi Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Terbuka Ditinjau dari Perbedaan Gender”. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, no. 1 (2015) : 17–24.
Suendang, Tri. “Pengaruh Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Perspektif Gender Melalui Pendekatan Open Ended di SMP Patra
Mandiri 1 Palembang” 2018. Diunduh di
https://eprints.radenfatah.ac.id/2017 pada tanggal 25 Oktober Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung : Alfabeta CV, 2018
Sugiyono, metode penelitian kualitatif, kuantitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta, 2010.
Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif, kualitataif, dan R&D. Bandung : ALFABETA, 2019.
Sutopo, Metodologi penelitian kualitatif, Surakarta : Sebelas Maret University Press, 2002.
Weni, Risda, Elda Herlina, Nola Nari, “Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematis Di SMPN 3 X Koto Singgalang Kabupaten Tanah Datar Ditinjau Dari Gender”, Jurnal Agenda, No. 1 (Desember 2019) : 44
LAMPIRAN Lampiran 1 : Pernyataan Keaslian Tulisan
Penyataan Keaslian Tulisan
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Vivi Lutfiana NIM : T20187052
Prodi : Tadris Matematika
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institusi : Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
menyatakan dengan ebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur- unsur penjiplakan dan ada kalim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan keaslian ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Jember, 15 Juni 2022 Saya yang menyatakan
Vivi Lutfiana NIM T20187052
Judul Variabel Indikator Sumber Data Metodologi Rumusan Masalah ANALISIS
METAKOGNITIF SISWA
DALAM PEMECAHAN
MASALAH
MATEMATIKA PADA
MATERI BANGUN
RUANG SISI DATAR KELAS VIII DI SMP
NEGERI 4 JEMBER
DITINJAU DARI
PERBBEDAAN GENDER.
Metakognitif siswa a. Perencanaan
Memahami soal
Menuliskan informasi dari soal
Menyususn rencna penyelesaian b. Pemantauan
Menggunakan rencana yang telah dibuat
Keruntutan dan ketepatan dalam
menyelesaikan soal
Menjelaskan langkah- langkah penyelesaian dengan tepat c. Evaluasi
1. Responden : Siswa kelas VIII A SMP Negeri 4 Jember tahun ajaran 2021-2022
2. Informasi : a. Guru Mapel
Matematika kelas VIII b. Dua Siswa kelas
VIII A
Pendekatan :
penelitian Kualitatif Metode Penentuan Subjek : Purposive sampling
Metode
Pengumpulan data : 1. Tes
2. Wawancara 3. Dokumentasi Teknik analisis data :
1. Reduksi data 2. Penyajian
data 3. Penarikan
kesimpulan Keabsahan data : triangulasi teknik dan waktu
1. Bagaimana metakognitif siswa laki-laki pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII di SMPN 4 JEMBER?
2. Bagaimana metakognitif siswa perempuan pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII di SMPN 4 JEMBER?
dan jawaban sudah tepat
Menyimpulkan hasil
Lampiran 3 : Jurnal Kegiatan Penelitian
JURNAL KEGIATAN PENELITIAN
No. Hari/Tanggal Kegiatan Tanda tangan
1. Senin, 23 Mei 2022 Pennyerahan surat izin penelitian dan observasi awal
2. Selasa, 24 Mei 2022
Penentuan jadwal penelitian, subjek penelitian dan meminta
validasi instrumen ke Guru matematika
3. Kamis, 26 Mei 2022 Pelaksanaan Tes Metakognitif I dan wawancara
4. Kamis, 2 Juni 2022 Pelaksanaan Tes Metakognitif II dan wawancara
5. Senin, 14 Juni 2022 Meminta Surat Keterangan Selesai Penelitian
Jember, 14 Juni 2022 Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Jember
Heru Wahyudi, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196809201992031006
Lampiran 4 : Lembar Validasi Validator 1
Tabel Validasi Soal Metakognitif I
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan
1 2 3 4
Validasi Isi
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Soal sesuai dengan materi
3. Soal sesuai dengan alokasi waktu
Validasi Konstruk 4. Petunjuk pengerjaan soal ditulis dengan
jelas dan dapat dipahami
5. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
Jawaban
6.
Rumusan pertanyaan untuk setiap butir soal menuntun siswa untuk dapat memenuhi setiap indikator metakognitif.
7. Informasi yang ada pada soal jelas dan
mudah dimengerti
Validasi Bahasa 8.
Menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata- kata yang dikenal siswa
9. Menggunakan bahasa yang komunikatif
10. Menggunakan bahasa yang tidak
menimbulkan penafsiran ganda
Kesimpulan
Layak digunakan tanpa revisi
Layak digunakan dengan revisi sesuai
Tidak layak digunakan Komentar dan saran :
Sesuaikan butir soal dengan indikator
Jember , 19 Mei 2022 Validator,
( Afifah Nur Aini, M. Pd.) NIP.198911272019032008
Soal Metakogitif I
Sekolah : SMPN/MTs
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Jumlah Soal : 1 butir
Alokasi Waktu : 15 menit
Bentuk Soal : Tes uraian
I. Informasi Umum
Nama :
No. Absen : Kelas : II. Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan soal, tuliskan terlebih dahulu nama dan kelas pada lembar yang sudah disediakan.
2. Perhatikan semua petunjuk sebelum pengerjaan soal.
3. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.
4. Terdiri dari 1 butir soal uraian yang harus anda jawab.
5. Mohon berdoa sebelum mengerjakan soal.
III. Soal Uraian
1. Edo berencana untuk mengecat dinding bagian dalam kamarnya.
Jika Kamar Edo berukuran dan biaya pengecatan adalah Rp. 65.000,00 per meter persegi. Bantulah Edo untuk menentukan berapa biaya yang akan ia butuhkan untuk pengecatan tersebut!
Tabel Validasi Soal Metakognitif II
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan
1 2 3 4
Validasi Isi
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Soal sesuai dengan materi
3. Soal sesuai dengan alokasi waktu
Validasi Konstruk 4. Petunjuk pengerjaan soal ditulis dengan
jelas dan dapat dipahami
5. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
Jawaban
6.
Rumusan pertanyaan untuk setiap butir soal menuntun siswa untuk dapat memenuhi setiap indikator metakognitif.
7. Informasi yang ada pada soal jelas dan
mudah dimengerti
Validasi Bahasa 8.
Menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata- kata yang dikenal siswa
9. Menggunakan bahasa yang komunikatif
10. Menggunakan bahasa yang tidak
menimbulkan penafsiran ganda
Kesimpulan
Layak digunakan tanpa revisi
Layak digunakan dengan revisi sesuai
Tidak layak digunakan Komentar dan saran :
Perbaiki kalimat soal pada tes kedua
Jember , 19 Mei 2022 Validator,
( Afifah Nur Aini, M. Pd.) NIP.198911272019032008
Soal Metakognitif II
Sekolah : SMPN/MTs
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Jumlah Soal : 1 butir
Alokasi Waktu : 15 menit
Bentuk Soal : Tes uraian
I. Informasi Umum
Nama :
No. Absen : Kelas : II. Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan soal, tuliskan terlebih dahulu nama dan kelas pada lembar yang sudah disediakan.
2. Perhatikan semua petunjuk sebelum pengerjaan soal.
3. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.
4. Terdiri dari 3 butir soal uraian yang harus anda jawab.
5. Mohon berdoa sebelum mengerjakan soal.
III. Soal Uraian
1. Ruang tamu rumah Kevin berbentuk kubus dengan ukuran rusuknya adalah . Ruang tamu tersebut akan dipasang keramik yang berukuran . Harga keramik setiap 1 bungkus yang berisi 6 buah keramik adalah Rp. 35.000,00. Tentukan berapa biaya yang diperlukan Kevin untuk membeli keramik tersebut!
Lampiran 5 : Lembar Validasi Validator 2
Tabel Validasi Soal Metakognitif I
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan
1 2 3 4
Validasi Isi
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Soal sesuai dengan materi
3. Soal sesuai dengan alokasi waktu
Validasi Konstruk 4. Petunjuk pengerjaan soal ditulis dengan
jelas dan dapat dipahami
5. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
Jawaban
6.
Rumusan pertanyaan untuk setiap butir soal menuntun siswa untuk dapat memenuhi setiap indikator metakognitif.
7. Informasi yang ada pada soal jelas dan
mudah dimengerti
Validasi Bahasa 8.
Menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata- kata yang dikenal siswa
9. Menggunakan bahasa yang komunikatif
10. Menggunakan bahasa yang tidak
menimbulkan penafsiran ganda
Kesimpulan
Layak digunakan tanpa revisi
Layak digunakan dengan revisi sesuai Tidak layak digunakan
Komentar dan saran :
...
Jember , 19 Mei 2022 Validator,
( Mohammad Kholil, M. Pd.) NIP.19860613201531005
Soal Metakognitif I
Sekolah : SMPN/MTs
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Jumlah Soal : 1 butir
Alokasi Waktu : 15 menit
Bentuk Soal : Tes uraian
I. Informasi Umum
Nama :
No. Absen : Kelas : II. Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan soal, tuliskan terlebih dahulu nama dan kelas pada lembar yang sudah disediakan.
2. Perhatikan semua petunjuk sebelum pengerjaan soal.
3. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.
4. Terdiri dari 1 butir soal uraian yang harus anda jawab.
5. Mohon berdoa sebelum mengerjakan soal.
III. Soal Uraian
1. Kamar Edo memiliki volume yang sama dengan kamar Fahmi yang berbentuk kubus yaitu . Edo berencana untuk mengecat dinding bagian dalam kamarnya. Jika kamar Edo berbentuk balok dengan panjang dan lebarnya adalah dan serta biaya pengecatan adalah Rp. 65.000,00 per meter persegi. Maka berapakah biaya yang dibutuhkan edo untuk mengecat kamarnya?
Tabel Validasi Soal Metakognitif II
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan
1 2 3 4
Validasi Isi
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Soal sesuai dengan materi
3. Soal sesuai dengan alokasi waktu
Validasi Konstruk 4. Petunjuk pengerjaan soal ditulis dengan
jelas dan dapat dipahami
5. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
Jawaban
6.
Rumusan pertanyaan untuk setiap butir soal menuntun siswa untuk dapat memenuhi setiap indikator metakognitif.
7. Informasi yang ada pada soal jelas dan
mudah dimengerti
Validasi Bahasa 8.
Menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata- kata yang dikenal siswa
9. Menggunakan bahasa yang komunikatif
10. Menggunakan bahasa yang tidak
menimbulkan penafsiran ganda
Kesimpulan
Layak digunakan tanpa revisi
Layak digunakan dengan revisi sesuai Tidak layak digunakan
Komentar dan saran :
...
Jember , 19 Mei 2022 Validator,
( Mohammad Kholil, M. Pd.) NIP.19860613201531005
Soal metakognitif II
Sekolah : SMPN/MTs
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Jumlah Soal : 1 butir
Alokasi Waktu : 15 menit
Bentuk Soal : Tes uraian
I. Informasi Umum
Nama :
No. Absen : Kelas : II. Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan soal, tuliskan terlebih dahulu nama dan kelas pada lembar yang sudah disediakan.
2. Perhatikan semua petunjuk sebelum pengerjaan soal.
3. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.
4. Terdiri dari 1 butir soal uraian yang harus anda jawab.
5. Mohon berdoa sebelum mengerjakan soal.
III. Soal Uraian
1. Ruang tamu rumah Kevin berbentuk balok dengan lebar dan tinggi . Lantai ruang tamu tersebut akan dipasang keramik yang berukuran . Kevin hanya memiliki uang sebanyak untuk membeli keramik. Jika Volume ruang tamu rumah Kevin adalah dan harga keramik setiap 1 bungkus yang berisi 6 buah keramik adalah Rp.
35.000,00. Tentukan apakah uang kevin cukup untuk membeli keramik? Jika tidak cukup, berapa kurangnya? Jika lebih, berapa sisanya?
Lampiran 6 : Lembar Validasi Validator 3
Tabel Validasi Soal Metakognitif I
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan
1 2 3 4
Validasi Isi
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Soal sesuai dengan materi
3. Soal sesuai dengan alokasi waktu
Validasi Konstruk 4. Petunjuk pengerjaan soal ditulis dengan
jelas dan dapat dipahami
5. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
Jawaban
6.
Rumusan pertanyaan untuk setiap butir soal menuntun siswa untuk dapat memenuhi setiap indikator metakognitif.
7. Informasi yang ada pada soal jelas dan
mudah dimengerti
Validasi Bahasa 8.
Menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata- kata yang dikenal siswa
9. Menggunakan bahasa yang komunikatif
10. Menggunakan bahasa yang tidak
menimbulkan penafsiran ganda
Kesimpulan
Layak digunakan tanpa revisi
Layak digunakan dengan revisi sesuai Tidak layak digunakan
Komentar dan saran :
...
Jember , 24 Mei 2022 Validator,
Tikhani, S. Pd.
NIP 196301011984032012
Soal Metakognitif I
Sekolah : SMPN/MTs
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Jumlah Soal : 1 butir
Alokasi Waktu : 15 menit
Bentuk Soal : Tes uraian
I. Informasi Umum
Nama :
No. Absen : Kelas : II. Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan soal, tuliskan terlebih dahulu nama dan kelas pada lembar yang sudah disediakan.
2. Perhatikan semua petunjuk sebelum pengerjaan soal.
3. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.
4. Terdiri dari 1 butir soal uraian yang harus anda jawab.
5. Mohon berdoa sebelum mengerjakan soal.
III. Soal Uraian
1. Kamar Edo memiliki volume yang sama dengan kamar Fahmi yang berbentuk kubus yaitu . Edo berencana untuk mengecat dinding bagian dalam kamarnya. Jika kamar Edo berbentuk balok dengan panjang dan lebarnya adalah dan serta biaya pengecatan adalah Rp. 65.000,00 per meter persegi. Maka berapakah biaya yang dibutuhkan edo untuk mengecat kamarnya?
Tabel Validasi Soal Metakognitif II
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan
1 2 3 4
Validasi Isi
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Soal sesuai dengan materi
3. Soal sesuai dengan alokasi waktu
Validasi Konstruk 4. Petunjuk pengerjaan soal ditulis dengan
jelas dan dapat dipahami
5. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
Jawaban
6.
Rumusan pertanyaan untuk setiap butir soal menuntun siswa untuk dapat memenuhi setiap indikator metakognitif.
7. Informasi yang ada pada soal jelas dan
mudah dimengerti
Validasi Bahasa 8.
Menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata- kata yang dikenal siswa
9. Menggunakan bahasa yang komunikatif
10. Menggunakan bahasa yang tidak
menimbulkan penafsiran ganda
Kesimpulan
Layak digunakan tanpa revisi
Layak digunakan dengan revisi sesuai Tidak layak digunakan
Komentar dan saran :
...
Jember , 24 Mei 2022 Validator,
Tikhani S, Pd.
NIP 196301011984032012
Soal metakognitif II
Sekolah : SMPN/MTs
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Jumlah Soal : 1 butir
Alokasi Waktu : 15 menit
Bentuk Soal : Tes uraian
I. Informasi Umum
Nama :
No. Absen : Kelas : II. Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan soal, tuliskan terlebih dahulu nama dan kelas pada lembar yang sudah disediakan.
2. Perhatikan semua petunjuk sebelum pengerjaan soal.
3. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.
4. Terdiri dari 1 butir soal uraian yang harus anda jawab.
5. Mohon berdoa sebelum mengerjakan soal.
III. Soal Uraian
1. Ruang tamu rumah Kevin berbentuk balok dengan lebar dan tinggi . Lantai ruang tamu tersebut akan dipasang keramik yang berukuran . Kevin hanya memiliki uang sebanyak untuk membeli keramik. Jika Volume ruang tamu rumah Kevin adalah dan harga keramik setiap 1 bungkus yang berisi 6 buah keramik adalah Rp. 35.000,00. Tentukan apakah uang kevin cukup untuk membeli keramik? Jika tidak cukup, berapa kurangnya? Jika lebih, berapa sisanya?
Lampiran 7 : Perhitungan Validasi Soal Metakognitif I
Perhitungan Validasi Soal Metakognitif I Aspek
validasi
Aspek yang dinilai
Nilai
I
1
A 2 4 4 3,33
3,73
B 3 3 4 3,33
C 4 4 4 4,00
2
A 4 4 4 4,00
B 4 4 4 4,00
C 4 3 4 3,67
D 4 4 3 3,67
3
A 4 4 4 4,00
B 4 4 3 3,67
C 3 4 4 3,67
Lampiran 8 : Perhiungan Validasi Soal Metakognitif II
Perhitungan Validasi Soal Metakognitif II Aspek
validasi
Aspek yang dinilai
Nilai
1 A 2 4 4 3,33
3,73
B 3 3 4 3,33
C 4 4 4 4,00
2
A 4 4 4 4,00
B 4 4 4 4,00
C 4 3 4 3,67
D 4 4 3 3,67
3
A 4 4 4 4,00
B 4 4 3 3,67
C 3 4 4 3,67
Lampiran 9 : Pedoman Wawancara
Pedoman Wawancara
A. Tujuan
Untuk mengetahui sejauh mana metakognitif siswa ditinjau dari gender.
B. Identitas
Nama :
No. Absen :
Tingkatan minat belajar : C. Pertanyaan Penelitian
Sebelum diberikan pertanyaan, peneliti terlebih dahulu meminta siswa untuk membacakan soal yang telah dikerjakan
No. Aspek
Metakognitif Indikator Pertanyaan
1. Perencanaan 1. Siswa dapat
memahami apa yang dimaksud dalam soal.
2. Siswa mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanya pada soal.
3. Siswa dapat
menentukan rencana penyelesaian yang akan digunakan.
1. Apa langkah pertama yang kamu lakukan untuk memahami soal?
2. Apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal tersebut?
3. Bagaimana langkah kamu dalam menyelesaikan soal?
2. Pemantauan 1. Siswa mampu menggunakan rencana yang telah dibuat sebelumnya
1. Bagaimana kamu memulai menjawab soal?
2. Ceritakan langkah-
untuk menyelesaikan soal.
2. Siswa mampu mengerjakan secara runtut dan tepat.
3. siswa mampu
menjelaskan langkah penyelesaian secara runtut dan tepat.
langkah yang kamu ambil untuk
menyelesaikan soal!
3. Jelaskan hasil yang kamu peroleh dalam menyelesaikan soal!
3. Evaluasi 1. Siswa mampu mengevaluasi jawaban yang telah diselesaikan dengan cara melihat apakah sudah sesuai dengan apa yang ditanyakan.
2. Siswa mampu menjelaskan kesimpulan dengan tepat.
1. Apakah kamu sudah yakin dengan jawaban yang kamu peroleh?
2. Bagaimana kesimpulan dari soal yang telah kamu selesaikan?
1. Apa langkah pertama yang kamu lakukan untuk memahami soal?
2. Apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal tersebut?
3. Bagaimana langkah kamu dalam menyelesaikan soal?
4. Bagaimana kamu memulai menjawab soal?
5. Ceritakan langkah-langkah yang kamu ambil untuk menyelesaikan soal!
6. Jelaskan hasil yang kamu peroleh dalam menyelesaikan soal!
7. Apakah kamu sudah yakin dengan jawaban yang kamu peroleh?
8. Bagaimana kesimpulan dari soal yang telah kamu selesaikan?