BAB IV PENUTUP .............................................................. Error!
B. Saran
Berdasarkan Kesimpulan yang dijelaskan diatas, muncullah beberapa saran dari peneliti mengenai Upaya atau usaha guru dalam meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an siswa yaitu:
1. Strategi yang diterapkan oleh MI NW Nurul Haramain tersebut sangatlah cocok untuk dicontoh Lalu diterapkan di desa-desa terpencil, guna untuk meningkatkan semangat siswa di desa tersebut untuk belajar Al-Qur’an, tentunya untuk meningkatkan generasi Qur’ani di seluruh Nusantara.
2. Kedua peneliti menyarankan bagi orang tua yang
‘Awam atau kurang pengetahuan tentang Agama, Namun ingin melihat Anaknya mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar, baik dan benar, MI NW Nurul Haramain sangat cocok sekali tempat memperdalam Ilmu Al-Qur’an dari mulai usia sekolah dasar dan seterusnya. Apalagi seorang
72
anak itu adalah Aset masa depan bagi orang tua, jadi harus menanamkan ilmu Agama dari Usia dini tentunya Untuk menjadi Generasi Qur’ani Seperti yang diinginkan Orang Tua.
73
DAFTAR PUSTAKA A. Buku/Jurnal
Adam, Sulthan, 17 semenit sehari istikomah Bisa membaca,menulis,dan menghafal Al-Qur’an, (jakarta:
PT Elex Media Komputindo Gramedia)
Alfin, Jauharoti, dkk. Pembelajaran Bahasa Indonesia MI, Surabaya : LAPIS PGMI, 2009
Anwar, Muhammad, Menjadi Guru Profesional, Jakarta : Prenadamedia Group, 2018
Astuti, Rini, Peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’anpada Anak Attetion Defict melalui Metode Al-Barqy BehaviorAnalisi, (Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 7Edisi 2, November 2013)
Citriadin, Yudin, Profesi keguruan (Jl.raden Panji Blok B-2 Kekalek Jaya, 2021)
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2006
Djamarah, Syaiful Bahri, Guru dan Anak didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta : PT Rineka Cipta, 2014
E. Mulyasa,Standar Kompetensi Dan Sertifikasi Guru, (Bandung:
PT Remaja Rosda Karya, 2008) Fathurrahman, Pupuh, Tahun Pelajaran 2020.
Fitriyah, Musa’adatul, PENGARUH METODE WAFA TERHADAP KEMAMPUAN ANAK MEMBACA AL-
74
QUR’AN DI MI AL-HIDAYAH MANGKUJAJAR KEMBANG BAHU LAMONGAN
H. Tasdiq dan Rezza Yuli Anjani, Upaya guru dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada Anak TPQ Al- Hidayah 1 Dusun Tugasari, (Jurnal, Volume 6, Februari, 2019)
Hafidh, Amjad Al, Ilmu Tajwid Dan Ghorib Al-Qur’an, (Semarang: Kilat Press Semarang, 2010)
Karwono dan Heni Mularsih, Belajar dan Pembelajaran, Depok : PT Raja Grafindo Persada, 2018
Khon, Abdul Majid, Praktikum Qira’at: Keanehan bacaan Al- Qur’an Qir’at Ashim dari Hafash (Jakarta Amzah, 2013) Kusumawardani, Puspa Ristina, Problematika Guru Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Geometri Berbasis IT di SMP, Tahun Pelajaran 2018
Moleong, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif,Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset, 2015
Nasih, Ahmad Munjin dan Lilik Nur Kholidah, Metode dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agam Islam, (Bandung: Refika Aditama, 2009)
Nasikhah, Umi, Upaya Guru Al-Qur’an Hadis Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Dimadrasah Ibtidaiyah Amantubillah Kabupaten Sambas kalimantan Barat, Tahun Pelajaran 2020.
75
Noor, Moh., Guru Profesional dan Berkualitas, Semarang : Alprin, 2019
Oemar, Hamalik, Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2004
Pangastuti, Ratna, Pembelajaran Anak Usia dini melalui metode
“Wafa”, (Jurnal The 2nd Annul Confrence on islamic Early Childhood Education Yogyakarta, Volume 2, Agustus 28th 2017)
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 1994) Rudy, Sumiharsono dan Hisbiyatul Hasanah, Media
Pembelajaran, Jember : CV Pustaka Abadi, 2017
Rulitawati, Husein Ritonga dan Hasibuan, Model Pengelolaan Kinerja Guru, Palembang : Tunas
Safitri, Dewi, Menjadi Guru Profesional, Riau : PT. Indragiri Dot Com, 2019
Saifuddin, Pengelolaan Pembelajaran Teoritis danPraktis, Yogyakarta : Deepublish,2018
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung : Alfabeta, 2016)
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2007)
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Alfabeta, 2016
Suryono dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2019
76
Suyanto dan Jihad Asep, Menjadi Guru Profesional, Jakarta : Erlangga, 2013
Syarifuddin, Ahmad, Mendidik Anak Membaca, Menulis, dan Mencintai Al-Qur’an, (Jakarta: Gema Insani, 2004) Syihab, Quraish, Ensiklopedi Al-Qur’an Kajian kosakata
(Jakarta: lentera Hati, 2007)
Tasdiq, Rezza Yuli Anjani, “Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TPQ Al- Hidayah 1 Dusun Tugasari”, Jurnal Pendidikan Islam, 2019, Vol. 6, No. 1, hlm 23-33.
Umi Nasikhah, “Upaya Guru Al-Qur’an Hadits Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa”, Journal ilmiah Pendidikan Agama Islam, 2020, Vol 1, hlm 51.
Wahyudi, Sigit, Menjadi Guru Idieal (Universitas Negeri malang, 2011)
Wahyudi, Sigit, Menjadi Guru Idieal, ( Universitas Negeri Malang: 2011)
Wawancara dengan ustadzah Iin haryaningsih kurniawati selaku ustadzah Diniyah Al-Qur’an di MI NW Nurul Haramain Narmada , Tanggal 23 November 2021.
Wawancara dengan ustadzah Iin haryaningsih kurniawati selaku ustadzah Diniyah Al-Qur’an di MI NW Nurul Haramain Narmada , Tanggal 23 November 2021.
77
Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Bekasi : Kencana Prenadamedia, 2008 Wiyani, Novan Ardy, Pendidikan Karakter Berbasis iman Dan
Taqwa, (Yogyakarta; teras, 2012)
Zulela, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Zulkifli L. Psikologi Perkembangan, (Bandung: PT.Remaja Rosdakarya, 2003)
B. Wawancara
Iin Haryaningsih Kurniawati, Wawancara, 06 April 2022.
Abdul Rasyid, Wawancara, 06 April 2022.
Baiq Maharani Sajidah, Wawancara, 06 April 2022 Gustina Corin Sakinah, Wawancara, 08 April 2022.
Mutawalli, M.Pd.I, Wawancara, 06 April 2022.
78
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
PEDOMAN WAWANCARA
1. Bagaimana Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas V Di MI NW Nurul Haramain Narmada?
1.1 Kepala Sekolah MI NW Nurul Haramain Narmada.
1.1.1 Seperti apa Sejarah Awal berdirinya MI NW Nurul haramain Narmada. ?
1.1.2 Apa Tujuan Berdirinya MI NW Nurul Haramain Tersebut ?
1.1.3 Metode Apa Yang digunakan di MI NW Nurul Haramain Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-qur’an Siswa. ?
1.1.4 Apa Alasan bapak Dalam menerapkan Metode Tersebut. ?
79
1.2 Guru MI NW Nurul Haramain Narmada.
1.2.1 Seperti Apa Upaya Ibu/bapak Dalam Meningkatkan Kemampuan membaca Al- Qur’an Siswa Kelas V Di MI NW Nurul Haramain Narmada. ?
1.2.2 Apakah ada siswa kelas V yang belom bisa membaca Al-Qur’an ?
1.2.3 Apa saja kendala yang dihadapi Ibu/Bapak dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas V Di MI NW Nurul Haramain Narmada.?
1.2.4 Seperti Apa Upaya Ibu/Bapak dalam mengatasi kendala dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas V Di MI NW Nurul haramain Narmada.?
80 Lampiran 2
PEDOMAN OBSERVASI
1. Sejarah berdirinya MI NW Nurul Haramain Narmada.
2. Tujuan berdirinya MI NW Nurul Haramain Narmada.
3. Identitas MI NW Nurul Haramain Narmada.
4. Letak geografis MI NW Nurul Haramain Narmada.
5. Keadaan kepala sekolah MI NW Nurul Harmain Narmada.
6. Keadaan guru dan pegawai MI NW Nurul Harmain Narmada.
7. Keadaan siswa MI NW Nurul Harmain Narmada.
8. Struktur organisasi MI NW Nurul Haramain Narmada.
81 Lampiran 3
PEDOMAN DOKUMENTASI
1. Proses wawancara dengan kepala sekolah dan guru khalaqoh ngaji atau guru khusus pendamping ngaji, mengenai Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas V Di MI NW Nurul Haramain Narmada.
2. Foto wawancara dengan guru dan kegiatan Khalaqoh ngaji yang sedang berlangsung.
Lampiran 4
HASIL WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU
MI NW NURUL HARAMAIN NARMADA Nama Kepala Sekolah: Mutawalli, M.Pd.I
Hari/Tanggal: Rabu, 06 April 2022
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Seperi apa sejarah awal berdirinya MI NW Nurul Harmain Narmada.?
Pada tahun 2016 sejarah awal berdirinya MI NW Nurul Harmain Narmada, Awalnya MI tersebut hanya diperuntukkan untuk
82
Ustad/Ustadzah yang berkluarga saja khususnya Ustadz/Ustadzah yang ada di Nurul Haramain Narmada, dan pada awal awal siswa/santrinya terdiri hanya 32 orang, Dan pada awalnya MI ini tidak diniatkan langsung mondok, akan tetapi setelah mengadakan rapat lanjutan dengan pimpiman akhirnya pimpinan menyarankan bahwa syarat berdirinya MI tersebut dan untuk membentuk Generasi yang Qur’ani, MI tersebut Harus mondok minimal mulai dari kelas III. Dan Alhamdulillah Berjalan dengan Lancar sampai dengan saat ini, Mulai dari mondoknya, pembelajaran Al-Qur’annya dan Exstrakulikulernya.
2 Apa tujuan berdirinya MI NW Nurul Haramain Narmada.?
Untuk Membentuk
santi/santriwati cilik Penghafal Al-Qur’an.
3 Metode apa yang digunakan dalam
meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an Siswa di MI NW Nurul
Pada awalnya dulu menggunakan metode Iqra’
berjalan selama kurang lebih 4 tahun, namun setelah dilihat lihat kurang berjalan.
83
Harmain Narmada.? Dan memasuki tahun 2020 barulah menggunakan metode baru yaitu metode wafa, sempat mengadakan pelatihan juga di surabaya, dan Alhamdulillah bisa diterima dengan baik oleh siswa dan lebih mudah difahami dibanding dengan metode sebelumnya.
4 Apa Alasan bapak
Menerapkan Metode Wafa Di MI NW Nurul Harmain Tersebut.?
Alasannya menerapkan metode wafa di MI ini adalah untuk melatih kecerdasan otak siswa dalam memahami bacaan huruf perhuruf dalam Al- Qur’an, dan ungkapan dari siswa juga lebih menyukai metode tersebut dibanding dengan metode yang diterapkan sebelumnya, karena metode wafa cara praktiknya sangat jelas dan cocok untuk meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an siswa, mulai dari gerakan tangan dan mulut untuk mencontohkan pembunyian huruf yang jelas dalam Al-Qur’an sehingga mudah untuk difahami oleh siswa.
84
Nama : Iin Haryaningsih Kurniawati Guru khalaqoh Ngaji : Level 2
Hari/Tanggal : Rabu, 06 April 2022
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Seperti apa Upaya Ustadzah dalam meningkatkan
kemampuan membaca Al- Qur’an siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain
Narmada ?
Upaya kami yaitu dengan membagikan kelpmpok sesuai dengan kemampuan siswa dan dibimbing oleh guru yang mampu
mengatasi kesulitan tersebut, kami membagi kelompok mulai dari level 1 sampai dengan level 8.
2 Apakah ada siswa kelas V yang belom bisa membaca Al-Qur’an.?
Untuk kelas V rata rata sudah bisa dalam
membaca Al-Qur’an karna sudah memasuki level 4 dan seterusnya.
3 Sejauh ini apa kendala yang Ustadzah hadepi selama mendampingi khalaqoh ngaji. ?
Hanya beberapa,dan salah satunya siswa yang masih pulang pergi.
4 Seperti apa Upaya Ustadzah dalam mengatasi kendala tersebut.?
Upaya saya yaitu dengan selalu mengingatkan siswa untuk tetap membaca Al- Qur’an meskipun sedang dirumah, agar bacaan Al-
85
Qur’annya tetap lancar, karena untuk siswa yang pulang pergi atau yang tidak mondok, khalaqoh ngajinya hanya pada sore hari saja, tidak seperti temannya yang mondok, yaitu pada waktu setelah subuh, dan setelah maghrib, yang mondok mengikuti khalaqoh 3 kali dan yang tidak mondoh mengikuti khalaqoh ngaji hanya 1 kali saja yaitu pada sore hari.
Nama : Abdul Rasyid
Guru khalaqoh Ngaji : Level 6
Hari/Tanggal : Rabu, 06 April 2022
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Seperti apa Upaya Ustadz dalam meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain
Narmada.?
Tentunya sudah beberapa upaya yang kami lakukan dan salah satunya dengan terus melatih.
2 Apa saja kendala yang di hadapi selama meningkatkan
Untuk kendala hanya sedikit saja, terkadang
86 kemampuan membaca Al- qur’an Siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain
Narmada.?
kefokusan siswa didalam khalaqoh ngaji ini yang kurang, terkadang teman disamping ngobrol atau bermain, suka ikutan ngobrol dan bermain, Dan juga untuk pernafasan ketika membaca Al- Qur’an siswa masih kurang, contohnya seperti ketika waqofnya jauh terkadang siswa suka ngeluh.
3 Seperti apa Upaya Ustadz dalam mengatasi kendala tersebut.?
Bagi siswa yang ngobrol di khalaqoh ngaji kami berikan hukuman yang bermanfaat yaitu, dengan meminta siswa untuk membaca Ayat-Ayat pendek didepan semua teman-temannya sambil berdiri. Dan yangkedua yaitu masalah pernafasan mereka yang pendek ketika membaca Al- Qur’an yaitu kami sarankan untuk tetap lari pagi.
87
Nama : Gustina Corin Sakinah
Guru khalaqoh Ngaji : Level 4
Hari/Tanggal : Jum’at, 08 April 2022
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Seperti apa Upaya Ustadzah dalam
meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain Narmada.?
Upaya kami yaitu, lebih sering melatih Siswa dalam membaca Al-Qur’an, dan memperdengarkan
Murottal atau Mp3 kepada Siswa, dengan terus mensyuport siswa agar tetap gemar membaca Al- Qur’an.
2 Apa saja kendala yang di hadapi selama
meningkatkan kemampuan membaca Al-qur’an Siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain Narmada.?
Kendalanya hanya sedikit saja yaitu ada siswa yang masih belom lancar dalam membaca Al-Qur’an.
3 Seperti apa Upaya
Ustadzah dalam mengatasi kendala tersebut.?
Upaya dalam mengatasi kendalanya yaitu, Dengan cara tetap dibimbing dan diperhatikan setiap bacaan Al-Qur’annya.
88
Nama : Baiq Maharani Sajidah
Guru khalaqoh Ngaji : Level 5
Hari/Tanggal : Jum’at, 08 April 2022
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Seperti apa Upaya Ustadzah dalam meningkatkan
kemampuan membaca Al- Qur’an siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain
Narmada.?
Upaya yang kami lakukan yaitu, dengan terus mendampingi siswa untuk tetap membaca Al-Qur’an, lebih-lebih ketika sedang di khalaqoh ngaji.
2 Apa saja kendala yang di hadapi selama meningkatkan kemampuan membaca Al- qur’an Siswa kelas V di MI NW Nurul Harmain
Narmada.?
Kendalanya yaitu ada yang masih belom
konsisten dalam membaca panjang pendeknya huruf dalam Al-Qur’an,
terkadang sekarang dikasi tahu, besok pas ditanya lagi suka lupa.
3 Seperti apa Upaya Ustadzah dalam mengatasi kendala tersebut.?
Jadi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu
dengan tetap
mengingatkan pada siswa dimana huruf yang harus dibaca panjang dan dimana harus dibaca pendek, dan Upaya kami dalam mengatasi kendala
89
tersebut adalah dengan tetap optimis bahwa siswa sekarang sedang berproses, karna kemampuan Siswa yang berbeda-beda, jadi kami tidak bisa menekan siswa harus bisa pada hari itu.
90 Lampiran 5
DOKUMENTASI FOTO PENELITIAN
Wawancara dengan Ustadzah Baiq Maharani Sajidah
91
Wawancara dengan Ustadzah Iin Haryaningsih Kurniawati
Wawancara dengan Ustadz Mutawalli, M.Pd.I
92
Wawancara dengan Ustadz Abdul Rasyid
Suasana Khalaqoh Ngaji Pada Sore Hari
93
DAFTAR RIWAYAT HIDUP A. Identitas Diri
Nama : NOER SARI FANNY
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat/Tanggal Lahir : Masbagik, 1 Mei 1997
Alamat : Masbagek Utara Baru,
Kecamatan Masbagek, Kabupaten Lombok Timur..
Pekerjaan : Mahasiswa
Alamat Email : [email protected]
No. Hp : 085942895997
B. Riwayat Pendidikan
1. SDN 4 Masbagik Utara Lombok Timur, tahun lulus 2009/2010
2. MQWH Al-Aziziyah Kapek Gunungsari Lombok Barat, tahun lulus 2013/2014
3. MA Nurul Qur’an Praya Lombok Tengah, tahun lulus 2015/2016
Motto Hidup:
Kesabaran Itu Menolong Setiap Pekerjaan (Al-Mahfudzot,hlm 4).
94
95