Saran-saran - BAB IV - SKRIPSI

BAB IV BAB IV

B. Saran-saran

menceritakan kembali cerita secara urut yang dilakukan pada kegiatan inti.

Hasil penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bahasa ekspresif anak dari siklus I dan siklus II sudah mencapai persentase 75% yang menunjukkan secara rata-rata kemampuan bahasa ekspresif anak didik di Taman Kanak-Kanak Islam Qalbin Salim Makassar sudah berkembang sangat baik melalui penggunaan media buku cerita

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsini, dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas.Edisi ke 9.Jakarta:

PT. Bumi Aksara

Bahctiar.Bachri.(2005). Pengembangan Kegiatan Bercerita Di Taman Kanak – kanak. Jakarta: Depdikbud

Beaty, Janice J. (2014).Observasi Perkembangan Anak Usia Dini. Edisi ke 7.Diterjemahkan oleh Arif Rakhman, Jakarta: Kencana

Depdiknas, (2006).Standar kompetensi Taman Kanak – Kanak dan Raudhlatul Athfal. Jakarta:Depdiknas

Ferliana, Jovita Maria dan Agustina. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi AktifPada Anak Usia Dini. Jakarta: Luxima

Hidayat, Rahmat. (2015). The Super Teacher. Jakarta: Zahira

Hurlock, Elizabeth B. (2002). Perkembangan Anak. Diterjemahkan oleh Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga

Jasmine, Julia. (2007). Mengajar Dengan Metode Kecerdasan Majemuk. Jakarta:

Nuansa

Kemendikbud. (2014). Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:

Kemendikbud

Moelischatoen R.(2004). Metode Pengajaran di Taman Kanak – Kanak. Jakarta:

PT. RinekaCipta

Morrison, George S. (2012). Dasar – Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Edisi ke 5.diterjemahkan oleh Suci Romadhona. Jakarta: Indeks

Nurhazanah. (2016). Fungsi Bahasa Menurut Para Ahli. (Online) http:// fungsi- bahasa menurut para ahli. Diakses 26 Januari 2017

Prasetyo, Eko Budi.(2011). Perkembangan Bahasa. (Online) http:// pendidikan- bahasa. Diakses 25 September 2016

Rachman, M. Fauzi. (2011). Islamic Parenting.Jakarta : Erlangga

Rahman, Hibana S. (2002). Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: PGTKI Rahmat, Arief. (2002). Melejitkan IQ, IE & IS. Jakarta: Insano Press

Sugiono.(2008). Memahami Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.Bandung : Alfabeta

Supardi, (2009). Sistematika Proposal Dan Laporannya. Jakarta : Bumi Aksara Trelease, Jim. (2006). Mencerdaskan Anak Dengan Membacakan Cerita Sejak

Dini.diterjemahkan oleh Arfan Achyar. Bandung: Mizan

LAMPIRAN 1:

KISI – KISI PENELITIAN

Subjek

Penelitian Indikator Keterangan Teknik

Guru Guru menyampaikan kegiatan bercerita tentang pengalaman.

Guru menarik perhatian anak.

Guru mampu menyampaikan dan menceritakan pengalaman.

Guru mampu menarik perhatian anak.

Observsi

Observasi

Anak

Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk bercerita.

Guru menutup kegiatan bercerita.

Menceritakan

pengelaman anak secara sederhana.

Mengekspresikan ide pada orang lain.

Guru mampu memberikan

kesempatan kepada anak untuk

berekspresi dalam bercerita.

Guru mampu menutup kegiatan bercerita Anak mampu menceritakan pengalaman yang dialami.

Anak mampu bercerita tentang gambar yang dibuat sendiri atau yang disediakan.

Observasi

LAMPIRAN 2 :

HASIL OBSERVASI GURU Pertemuan I

Hari / Tgl : Senin / 5 Desember 2016 Nama Guru : NIRVAYANI

No Aspek Yang Diamati

Kualifikasi Penilaian Pertemuan I

B C K

1 Memilih tema cerita yang akan diajarkan. ˅

2 Merumuskan cara pembelajaran dan memilih cara

bercerita. ˅

3 Menyiapkan bahan dan alat akan digunakan. ˅

4 Menjelaskan isi cerita dan gambar cerita. ˅

5 Melaksanakan cerita dengan meminta anak

memperhatikan guru. ˅

6 Memberi pujian dan motivasi kepada anak. ˅

Jumlah 2 3 1

Persentase 33% 17% 50%

LAMPIRAN 2 :

HASIL OBSERVASI GURU Pertemuan II

Hari / Tgl : Kamis / 8 Desember 2016 Nama Guru : Nirvayani

No Aspek Yang Diamati

Kualifikasi Penilaian Pertemuan II

B C K

1 Memilih tema cerita yang akan diajarkan. ˅

2 Merumuskan cara pembelajaran dan memilih cara

bercerita. ˅

3 Menyiapkan bahan dan alat akan digunakan. ˅

4 Menjelaskan isi cerita dan gambar cerita. ˅

5 Melaksanakan cerita dengan meminta anak

memperhatikan guru. ˅

6 Memberi pujian dan motivasi kepada anak. ˅

Jumlah 2 4 0

Persentase 33% 50% 17%

LAMPIRAN 2 :

HASIL OBSERVASI GURU Pertemuan III

Hari / Tgl : Senin / 12 Desember 2016 Nama Guru : Nirvayani

No Aspek Yang Diamati Kualifikasi

Penilaian

Pertemuan III

B C K

1 Memilih tema cerita yang akan diajarkan. ˅

2 Merumuskan cara pembelajaran dan memilih cara

bercerita. ˅

3 Menyiapkan bahan dan alat akan digunakan. ˅

4 Menjelaskan isi cerita dan gambar cerita. ˅

5 Melaksanakan cerita dengan meminta anak

memperhatikan guru. ˅

6 Memberi pujian dan motivasi kepada anak. ˅

Jumlah 3 3 0

Persentase 50% 50% 0%

LAMPIRAN 2 :

HASIL OBSERVASI ANAK Pertemuan IV

Hari / Tgl : Kamis / 16 Desember 2016 Nama Guru : Nirvayani

No Aspek Yang Diamati

Kualifikasi Penilaian Pertemuan IV

B C K

1 Memilih tema cerita yang akan diajarkan. ˅

2 Merumuskan cara pembelajaran dan memilih cara

bercerita. ˅

3 Menyiapkan bahan dan alat akan digunakan. ˅

4 Menjelaskan isi cerita dan gambar cerita dengan

intonasi suara dan bahasa yang baik. ˅

5 Melaksanakan cerita dengan memperlihatkan alat peraga satu persatu sesuai dengan bagian yang diceritakan.

6 Memberi pujian dan motivasi kepada anak. ˅

Jumlah 5 1 0

Persentase 83% 17% 0%

Keterangan :

1. Memilih tema cerita yang diajarkan.

Baik : Apabila guru memilih tema cerita yang akan diajarkan sudah sesuai dengan tema pembelajaran.

Cukup : Apabila guru memilih tema cerita yang akan diajarkan masih kurang sesuai dengan tema pembelajaran.

Kurang : Apabila guru sama sekali tidak memperhatikan tema cerita yang akan diajarkan.

2. Merumuskan cara pembelajaran dan memilih cara bercerita.

Baik : Apabila guru telah merumuskan tujuan pembelajaran dan memilih cara bercerita dengan baik dan benar.

Cukup : Apabila guru telahmerumuskan tujuan pembelajaran namun dalam memilih cara bercerita masih kurang baik.

Kurang : Apabila guru sama sekali tidak merumuskan tujuan pembelajaran dan cara bercerita.

3. Menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan.

Baik : Apabila guru menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan dengan sangan baik.

Cukup : Apabila guru menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan namun hanya sebahagian.

Kurang ; Apabila guru sama sekali tidak menyiapkan bahan dan alat dalam pembelajaran.

4. Menjelaskan isi cerita dan gambar cerita dengan intonasi dan bahasa yang baik.

Baik : Apabila guru mampu menjelaskan isi cerita dan gambar cerita kepada anak dengan bahasa yang baik dan anak mengertidengan sangat baik.

Cukup : Apabila guru menjelaskan isi cerita dan gambar cerita kepada anak dengan bahasa yang baik namun masih kurang dimengerti oleh anak.

Kurang : Apabila guru kurang mampu menjelasakan isi cerita dan gambar cerita.

5. Melaksanakan cerita dengan memperlihatkan alat peraga satu persatu sesuai dengan bagian yang diceritakan.

Baik : Apabila guru mampu bercerita dengan memperlihatkan alat peraga agar menarik perhatian anak untuk memperhatikan guru yang sedang bercerita.

Cukup : Apabila guru masih kurang mampu bercerita dengan memperhatikan penggunaan alat peraga untuk menarik

perhatian anak agar memperhatikan guru yang sedang bercerita.

Kurang : Apabila guru samasekali tidak memperhatikan penggunaan alat peraga saat bercerita untuk menarik perhatian anak untuk memprhatikan guru yang sedang bercerita.

6. Memberi pujian dan motivasi kepada anak.

Baik : Apabila guru mampu memberikan pujian kepada anak yang sudah memperhatikan pembelajaran dan memberikan motivasi kepada anak yang kurang memperhatikan pembelajaran.

Cukup : Apabila guru masih kurang mampu memberikan pujian kepada anak yang sudah memperhatikan pembelajaran dan motivasi kepada anak yang kurang memperhatikan pembelajaran.

Kurang ; Apabila guru sama sekali tidak memberikan pujian kepada anak yang memperhatikan pembelajaran dan motivasi kepada anak yang kurang memperhatikan pembelajaran.

Observer

( WATI HASAN )

LAMPIRAN 3 :

HASIL OBSERVASI ANAK Pertemuan I

Hari / Tanggal : Senin / 5 Desember 2016 Nama Guru Tk : Nirvayani

No Nama Anak Didik

KEMAMPUAN ANAK DIDIK

Menjawab pertanyaan dengan kalimat sederhana

BB MB BSH BSB

1. Alif ˅

2. Iksan ˅

3. Fair ˅

4. Dzaky ˅

5. Attar ˅

6. Mulki ˅

7. Frizka ˅

8. Abid ˅

9. Filzah ˅

10. Bilal ˅

11. Aulia ˅

12. Tika ˅

Jumlah 2 3 4 3

Persentase 17% 25% 33% 25%

LAMPIRAN 3:

HASIL OBSERVASI ANAK Pertemuan II

Hari / Tanggal : Kamis / 8 Desember 2016 Nama Guru Tk : Nirvayani

No Nama Anak Didik

KEMAMPUAN ANAK DIDIK

Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut

BB MB BSH BSB

1. Alif ˅

2. Iksan ˅

3. Fair ˅

4. Dzaky ˅

5. Attar ˅

6. Mulki ˅

7. Frizka ˅

8. Abid ˅

9. Filzah ˅

10. Bilal ˅

11. Aulia ˅

12. Tika ˅

Jumlah 1 3 5 3

Persentase 8% 25% 42% 25%

LAMPIRAN 3:

HASIL OBSERVASI ANAK Pertemuan III

Hari / Tanggal : Senin / 12 Desember 2016 Nama Guru Tk : Nirvayani

No Nama Anak Didik

KEMAMPUAN ANAK DIDIK

Menjawab pertanyaan dengan kalimat sederhana

BB MB BSH BSB

1. Alif ˅

2. Iksan ˅

3. Fair ˅

4. Dzaky ˅

5. Attar ˅

6. Mulki ˅

7. Frizka ˅

8. Abid ˅

9. Filzah ˅

10. Bilal ˅

11. Aulia ˅

12. Tika ˅

Jumlah 0 2 4 6

Persentase 0% 16% 34% 50%

LAMPIRAN 3:

HASIL OBSERVASI ANAK Pertemuan IV

Hari / Tanggal : Kamis / 16 Desember 2016 Nama Guru Tk : Nirvayani

No Nama Anak Didik

KEMAMPUAN ANAK DIDIK

Menjawab pertanyaan dengan kalimat sederhana

BB MB BSH BSB

1. Alif ˅

2. Iksan ˅

3. Fair ˅

4. Dzaky ˅

5. Attar ˅

6. Mulki ˅

7. Frizka ˅

8. Abid ˅

9. Filzah ˅

10. Bilal ˅

11. Aulia ˅

12. Tika ˅

Jumlah 0 1 2 9

Persentase 0% 8% 17% 75%

Keterangan :

1. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut.

BSB ( 4 ) : Apabila anak mampu mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut dengan memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang baik dan benar yang diungkapkan dalam cerita.

BSH ( 3 ) : Apabila anak mampu mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut namun kurang memperhatikan lafal dan intonasi yang diungkapkan dalam cerita.

MB ( 2 ) : Apabila anak mulai mampu mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut namun dengan bantuan dan bimbingan guru.

BB ( 1 ) : Apabila anak sama sekali belum mampu mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut meskipun dibimbing oleh guru.

2. Menjawab pertanyaan sederhana.

BSB ( 4 ) : Apabila anak mampu mengutarakan pendapat dan menjawab pertanyaan sederhana berdasarkan isi cerita dalam pembelajaran dengan sangan baik tanpa bimbingan guru.

BSH ( 3 ) : Apabila anak mampu menjawab pertanyaan sederhana namun kurang berani mengutarakan berdasarkan isi cerita dalam pembelajaran dan dengan bimbingan guru.

MB ( 2 ) ; Apabila anak mulai mampu dan berani mengutarakan pendapat dalam menjawab pertanyaan sederhana dalam pembelajaran namun dengan bimbingan guru.

BB ( 1 ) : Apabila anak sama sekali belum mampu menjawab pertanyaab sederhana meskipun dibimbing olae guru.

Observer

( WATI HASAN )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN HARIAN (RPPH) TK ISLAM QALBIN SALIM

KELOMPOK : B

HARI / TGL : Senin / 5 Desember 2016

Tema / Sub tema : Tanaman / macam tanaman&

KD Yangg Dikembangakan : 1.2, 2.2, 2.8, 3/4.1.1 , 3/4.3.11, 3/4.

3.12, 3/4.7.28

Sentra : Persiapan Bahasa Indikator / Muatan / Materi :

Menghargai diri sendiri dan orang lain sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (1.2)

Perilaku mencerminkan sikap ingin tahu tentang macam- macam tanaman ( 2.2)

Memiliki perilaku yang menceminkan sikap kemandirian ( 2.8) Melakukan ibadah sederhana (3/4.1.1 )

Melakukan permainan fisik motorik : mengelompokkan macam – macam tanaman ( tanaman sayur dan buah)(3/4.3.11 )

Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menghubungkan nama benda dengan bendanya..( 3/4.6.12)

Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedunya mis : menceritakan cerita yang telah diceritakan( 3/4.10.30 )

Menunjuk huruf yang telah diperlihatkan guru ( 3/4.12.45 ) Alat dan Bahan :

1. Buku cerita tentang pentingnya buah dan sayur bagi tubuh 2. Kapur tulis, gambar buah dan sayur

3. Kartu kata, gambar pohon 4. Kartu huruf

Kegiatan Awal :

 Penyambutan anak.

 Bermain bebas ( bermain dihalaman atau bermain didalam teras )

Circle time :

 Salam, doa, menyanyi bersama,baca surah ( Al Kautsar )

 Berbagi bercerita tentang pentingnya sayuran dan buah- buahan

 Motorik kasar : menirukan gerakan pohon tertiup angin Pijakan Lingkungan Main :

Penataan ruangan

Pijakan Sebelum Main :

 Appersepsi, Penjelasan

Tema, SOP Aturan Bermain (membereskan dan merapikan mainan setelah bermain, dll)

 Latihan sholat Dhuhaa.



Pijakan Saat Bermain:

1. Mengelompokkan macam- macam tanaman mis: sayur dan buah 2. Menghubungkan kata buah dengan bendanya

3. Menunjuk huruf dan menyebut dari kata buah 4. Meceritakan kembali cerita yang telah didengar Pijakan Setelah Bermain;

Recalling :

 Memajang Hasil Karya Anak,

 Bercerita, kegiatan hari ini dan peraturan yang dilanggar oleh anak hari ini

 menginfokan pada anak perpindahan sentra besok Kegiatan Akhir :

 Mengaji

 Berdo’a ( do’a kedua orang tua, keselamatan dunia akhirat )

 Hadits ( kebersihan )

 Berisalam, pulang Doa, salam dan pulang

Mengetahui

Kepala Sekolah TK Islam Qalbin Salim

( Nurni Firdausi Bahar S.Sos, M.Pd )

Makassar, 5 Desember 2016 Guru Sentra Persiapan Bahasa

( Nirvayani )

Skenario Kegiatan

Pukul 07.15 Wita, buguru telah berada disekolah. Guru piket mulai menyiapkan bahan untuk jurnal pagi seperti balok, kertas dank rayon di teras sekolah, setelah itu guru piket menyambut anak didepan pagar sekolah serta mengingatkan anak merapikan sepatu dan tasnya. Buguru lain misalnya buguru pada sentra persiapan bahasa mulai menyiapkan bahan pembelajaran seperti buku cerita, kapur tulis, kartu huruf, gambar buah dan kartu huruf.

Pukul 07.30 Wita bel sekolah berbunyi, setiap anak berkumpul dengan guru walinya masing-masing untuk melakukan motorik kasar.Sebelum kegiatan motorik kasar, anak diminta membaca shalawat, do’a dan surah pendek.Pada hari ini anak membaca do’a sebelum belajar dan surah Ayat Kursi.Setelah itu guru memberikan contoh gerakan pohon yang tertiup angin kemudian meminta anak menirukan gerakan tersebut.Setelah motorik kasar guru wali mengantarkan anak didiknya ke sentra tempat anak bermain untuk hari itu. Guru wali mengingatkan anak adab di dalam sentra dan meminta anak mengumpulkan buku tabungan.

Pukul 07.45 Wita, kegiatan awal/ pembukaan. Guru sentra memulai dengan berisalam ( Assalamu ‘Alaikum ), kemudian menanyakan kabar anak hari apakah ada yang sakit atau sedang sedih. Guru juga bertanya kegiatan apa yang anak lakukan kemarin, kegiatan tanya jawab ini buguru lakukan untuk memancing perhatian anak. Setelah itu,guru mulai bercerita tentang “pentingnya buah dan sayur bagi tubuh”.Sembari bercerita sekali-kali buguru mengajukan pertanyaan sederhana kepada anak, setelah itu meminta anak secara bergantian untuk meceritakan kembali cerita yang telah diceritakan oleh guru.

Pukul 08.00 Wita, Guru mengajak anak latihan wudhu dan latihan sholat dua rakaat. Kemudian dilanjutkankegiatan inti. Guru sentra memperlihatkan jenis- jenis permainan yang telah disediakan di sentra bahasa dan memperlihatkan proses kerja dari kegiatan bermain.Setelah itu guru meminta anak untuk memilih jenis kegiatan bermain yang dikehendaki anak. Guru memperhatikan setiap anak yang sedang bermain dan memotivasi anak agar mau mencoba semua jenis permainan yang telah disiapkan kemudian setelah itu guru mencatat hasil pengamatan pada lembar penilaian harian yang telah disiapkan.

masing pada loker tas.Anak mulai mengatur makanan dan minuman diatas meja, kemudian buguru meminta anak untuk membaca do’a sebelum makan dan hadits adab makan.Anak mulai makan, tak lupa buguru mengingatkan anak untuk berbagi atau berinfaq makanan dengan teman. Setelah makan, guru mengingatkan anak untuk merapikan kembali tempat makan dan tas pada loker kemudian membaca do’a setelah makan.

Pukul 10.15 Wita, anak bermain diluar sentra. Ada anak yang memilih bermain ayunan, panjatan, luncuran. Guru piket mengawasi kegiatan anak saat bermain diluar sentra.

Pukul 10.30 Wita, bel tanda masuk berbunyi.Anak didik masuk kembali ke sentra masing-masing untuk kegiatan penutup. Guru meminta anak membentuk lingkaran kecil, mengajak anak menyanyi dan tanya jawab kegiatan apa saja yang telah anak lakukan hari ini serta aturan apa yang anak langgar pada hari ini. Guru membagikan buku mengaji dan meminta anak mengaji secara bergantian.

Pukul 11.00 Wita, pulang. Guru meminta anak merapikan baju, jilbab, tas.

Anak berbaris rapi tapi sebelumnya anak diminta membaca do’a (kedua orang tua, keselamatan dunia akhirat dan keluar rumah).Sebelum pulang guru membagikan buku tabungan anak dan mengingatkan anak besok datang kesekolah lagi. Guru mengantar anak mengambil sepatu pada loker sepatu dan mendampingi anak memakai sepatu.Anak memberi salamsebelum pulang dan guru memperhatikan setiap penjemput anak.

Setelah semua anak pulang. Guru mulai masuk kelas masing-masing dan merapikan kembali sentra masing-masing.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN HARIAN (RPPH) TK ISLAM QALBIN SALIM

KELOMPOK : B

HARI / TGL : Kamis / 8 Desember 2016

Tema / Sub tema : Tanaman / macam tanaman&

manfaatnya

KD Yangg Dikembangakan : 1.2, 2.2, 2.8, 3/4.1.1 , 3/4.3.11, 3/4.

3.12, 3/4.7.28

Sentra : Persiapan Bahasa Indikator / Muatan / Materi :

Menghargai diri sendiri dan orang lain sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (1.2)

Perilaku mencerminkan sikap ingin tahu tentang macam- macam tanaman ( 2.2)

Memiliki perilaku yang menceminkan sikap kemandirian ( 2.8) Melakukan ibadah sederhana (3/4.1.1 )

Melakukan permainan fisik motorik : mengelompokkan macam – macam tanaman ( tanaman sayur dan buah)(3/4.3.11 )

Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menghubungkan nama benda dengan bendanya..( 3/4.6.12)

Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedunya mis : menceritakan cerita yang telah diceritakan( 3/4.10.30 )

Menunjuk huruf yang telah diperlihatkan guru ( 3/4.12.45 ) Alat dan Bahan :

1. Buku cerita tentang pentingnya buah dan sayur bagi tubuh 2. Pensil,pola gambar buah

3. Krayon 4. Kartu huruf Kegiatan Awal :

 Penyambutan anak.

 Bermain bebas ( bermain dihalaman atau bermain didalam teras )

Circle time :

 Berbagi bercerita tentang pentingnya sayuran dan buah- buahan

 Motorik kasar :mengelompokkan buah berdasarkan warna Pijakan Lingkungan Main :

Penataan ruangan

Pijakan Sebelum Main :

 Appersepsi, Penjelasan

Tema, SOP Aturan Bermain (membereskan dan merapikan mainan setelah bermain, dll)

 Latihan sholat Dhuhaa.

Pijakan Saat Bermain:

1. Mewarnai gambar bentuk buah

2. Menghubungkan kata buah dengan bendanya 3. Menunjuk huruf dan menyebut dari kata buah 4. Meceritakan kembali cerita yang telah didengar Pijakan Setelah Bermain;

Recalling :

 Memajang Hasil Karya Anak,

 Bercerita, kegiatan hari ini dan peraturan yang dilanggar oleh anak hari ini

 menginfokan pada anak perpindahan sentra besok Kegiatan Akhir :

 Mengaji

 Berdo’a ( do’a kedua orang tua, keselamatan dunia akhirat )

 Hadits ( kebersihan )

 Berisalam, pulang Doa, salam dan pulang

Mengetahui

Kepala Sekolah TK Islam Qalbin Salim

Makassar, 8 Desember 2016 Guru Sentra Persiapan Bahasa

( Nurni Firdausi Bahar S.Sos, M.Pd )

( Nirvayani )

Skenario Kegiatan

Pukul 07.30 Wita bel sekolah berbunyi, setiap anak berkumpul dengan guru walinya masing-masing untuk melakukan motorik kasar.Sebelum kegiatan motorik kasar, anak diminta membaca shalawat, do’a dan surah pendek.Pada hari ini anak membaca do’a sebelum belajar dan surah Ayat Kursi.Setelah itu guru memperkenalkan macam-macam gambar buah dan warnanya, kemudian meminta anak mengelompokkan gambar bua berdasarkan warnanya.Setelah motorik kasar guru wali mengantarkan anak didiknya ke sentra tempat anak bermain untuk hari itu. Guru wali mengingatkan anak adab di dalam sentra dan meminta anak mengumpulkan buku tabungan.

Pukul 07.45 Wita, kegiatan awal/ pembukaan. Guru sentra memulai dengan berisalam ( Assalamu ‘Alaikum ), kemudian menanyakan kabar anak hari apakah ada yang sakit atau sedang sedih. Guru juga bertanya kegiatan apa yang anak lakukan kemarin, kegiatan tanya jawab ini buguru lakukan untuk memancing perhatian anak. Setelah itu,guru mulai bercerita tentang “pentingnya buah dan sayur bagi tubuh”. Sembari bercerita sekali-kali buguru mengajukan pertanyaan sederhana kepada anak, setelah itu meminta anak secara bergantian untuk meceritakan kembali cerita yang telah diceritakan oleh guru.

proses kerja dari kegiatan bermain. Setelah itu guru meminta anak untuk memilih jenis kegiatan bermain yang dikehendaki anak. Guru memperhatikan setiap anak yang sedang bermain dan memotivasi anak agar mau mencoba semua jenis permainan yang telah disiapkan kemudian setelah itu guru mencatat hasil pengamatan pada lembar penilaian harian yang telah disiapkan.

Pukul 10.00 Wita, kegiatan istirahat. Sebelum mencuci tangan, guru mengingatkan anak untuk merapikan tempat bermain dan menyimpan kembali barang yang telah digunakan hari ini. Setelah semua rapi, anak mulai mencuci tangan dengan mengantri satu persatu dan mengambil tempat makan masing- masing pada loker tas. Anak mulai mengatur makanan dan minuman diatas meja, kemudian buguru meminta anak untuk membaca do’a sebelum makan dan hadits adab makan.Anak mulai makan, tak lupa buguru mengingatkan anak untuk berbagi atau berinfaq makanan dengan teman. Setelah makan, guru mengingatkan anak untuk merapikan kembali tempat makan dan tas pada loker kemudian membaca do’a setelah makan.

Pukul 10.15 Wita, anak bermain diluar sentra. Ada anak yang memilih bermain ayunan, panjatan, luncuran. Guru piket mengawasi kegiatan anak saat bermain diluar sentra.

Pukul 10.30 Wita, bel tanda masuk berbunyi. Anak didik masuk kembali ke sentra masing-masing untuk kegiatan penutup. Guru meminta anak membentuk lingkaran kecil, mengajak anak menyanyi dan tanya jawab kegiatan apa saja yang telah anak lakukan hari ini serta aturan apa yang anak langgar pada hari ini. Guru membagikan buku mengaji dan meminta anak mengaji secara bergantian.

Pukul 11.00 Wita, pulang. Guru meminta anak merapikan baju, jilbab, tas.

Anak berbaris rapi tapi sebelumnya anak diminta membaca do’a (kedua orang tua, keselamatan dunia akhirat dan keluar rumah).Sebelum pulang guru membagikan buku tabungan anak dan mengingatkan anak besok datang kesekolah lagi. Guru mengantar anak mengambil sepatu pada loker sepatu dan mendampingi anak memakai sepatu. Anak memberi salamsebelum pulang dan guru memperhatikan setiap penjemput anak.

Setelah semua anak pulang. Guru mulai masuk kelas masing-masing dan merapikan kembali sentra masing-masing.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN HARIAN (RPPH) TK ISLAM QALBIN SALIM

KELOMPOK : B

HARI / TGL : Senin / 12 Desember 2016

Tema / Sub tema : Tanaman / macam tanaman&

manfaatnya

KD Yangg Dikembangakan : 1.2, 2.2, 2.8, 3/4.1.1 , 3/4.3.11, 3/4.

3.12, 3/4.7.28

Sentra : Persiapan Bahasa Indikator / Muatan / Materi :

Menghargai diri sendiri dan orang lain sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (1.2)

Perilaku mencerminkan sikap ingin tahu tentang macam- macam tanaman ( 2.2)

Memiliki perilaku yang menceminkan sikap kemandirian ( 2.8) Melakukan ibadah sederhana (3/4.1.1 )

Melakukan permainan fisik motorik : mengelompokkan macam – macam tanaman ( tanaman sayur dan buah)(3/4.3.11 )

Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menghubungkan nama benda dengan bendanya..( 3/4.6.12)

Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedunya mis : menceritakan cerita yang telah diceritakan( 3/4.10.30 )

Menunjuk huruf yang telah diperlihatkan guru ( 3/4.12.45 ) Alat dan Bahan :

1. Buku cerita tentang pentingnya buah dan sayur bagi tubuh

Dalam dokumen SKRIPSI - 4.docx (Halaman 56-93)