Saran

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, maka implikasi dari kesimpulan tersebut dikemukakan saran sebagai berikut:

1. Bagi guru, diharapkan sesering mungkin memberikan metode scramble dalam proses pembelajaran agar lebih meningkatkan minat belajar siswa terkhusus pada mata pelajaran IPS.

2. Diharapkan kepada siswa agar dapat menerima segala jenis tugas yang diberikan oleh guru karena ini dilakukan guru semata-mata untuk meningkatkan kualitas dan hasil belajar bukan untuk menyiksa atau menyusahkan siswa.

Bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk meneliti variabel-variabel lain seperti metode pembelajaran lain, model pembelajaran, media pembelajaran, fasilitas

59 belajar, ruang belajar, gaya belajar dan lain-lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar IPS.

60 DAFTAR PUSTAKA

Djuanda, Dadan. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif danMenyenangkan.Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan TinggiDepartemen Pendidikan Nasional.

Gulo,W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.

Jahja, Yahya. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Kokom Komalasari.2010.Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Mendiknas.2011. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.Jakarta: Mendiknas.

N.K, Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara

Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: Rosd

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiharti, Pipit. Pembelajaran Penggunaanfisika Met untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.Jakarta Barat: BPK Penabur.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta.

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Masmedia Buana Pustaka.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Mengajar di SD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Soeparno.(1988). Media Pengajaran Bahasa. Klaten: PT Intan Pariwara Syah, Muhibbin. 2005. Psikolagi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada Winkel, W S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Tarsito

http://www.eurekapendidikan.com/2015/02/kelebihan-dan-kekurangan-metode- scramble.html.(di akses tanggal 27/3/2017).

61 https://www.psikologiku.com/pengertian-metode-scramble/.(di akses tanggal

27/32017).

62

LAMPIRAN

63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) Mata Pelajaran : IPS

Kelas / semester : IV / I Pertemuan ke : 1 Alokasi waktu : 2 x 35 A. Standar Kompetensi

1.Memahami letak daerah kabupaten/ kota dan propinsi pada peta kawasan Indonesia

B. Kompetensi Dasar Membaca

1.2 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten, kota, provinsi) C. Indikator :

1. Menunjukkan letak provinsi dan ibu kotanya D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengenal 5 pulau besar

2. Siswa mampu mengenal nama-nama provinsi dan ibu kotanya.

E. Materi Ajar

 Mengenal pulau dan provinsi yang terdapat di kawasan Indonesia F. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

 Metode : ceramah G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (± 10 menit ) a. Mengkondisikan kelas

 Absensi

 Berdoa

 Apersepsi :pembelajarandiawali dengan tanya jawab tentang kepedulian sosial.

 Guru memotivasi siswa

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( ± 45 menit )

 Guru memperlihatkan gambar peta kepada siswa

 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyebutkan 5 pulau terbesar di Indonesia, serta nama provinsi dan ibu kotanya

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan

64

 Guru menjelaskan hal – hal yang belum dipahami siswa

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran

3. Kegiatan Akhir ( ± 15 menit )

 Guru dan siswa bersama – sama membuat rangkuman/kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

 Memberi refleksi

 Guru menyampaikan pesan – pesan moral H. Media Dan Sumber Belajar

 Media : gambar peta,

 Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 4 Kurikulum 2006 KTSP

I. Penilaian

 Teknik penilaian yang digunakan pada pembelajaran ini adalah proses di akhir pembelajaran ( produk )

 Bentuk penilaian melalui pengamatan dan produk

Makassar, 24 Juli 2017

Nip. 19600404 198203 1 024 Guru Kelas V

Mintarsiah, S.Pd

Nip.196205 20 198203 2 008

Mahasiswa

Andi fadilah Nim 10540 8573 13

Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Agus darwin

65 Gambar Peta di Indonesia

Gambar peta 5 pulau besar di indonesia 1. Pulau Sumatera

sumatera

Kalimantan

Sulawesi

Papua

Jawa

66

2. Pulau Kalimantan

3. Pulau Sulawesi

67

4. Pulau Jawa

5. Pulau Papua

68

Berikut adalah gambar kartu dengan kata yang terpisah. Sebagaiman dalam metode scramble siswa diberi tugas untuk merangkai nama provinsi dan ibu kotanya yang telah terpisah. Setelah dirangkai kata tersebut, siswa lalu menempelkan nama provinsi dan ibu kotanya pada gambar peta sesuai letak provinsi tersebut.

SULA WESI SELA

KA SSAR SULA

RA T SUL

TAN MA

WESI

ESI AW

BA

TENG AH KA LIMAN TAN

R AT

BA MUR

TI

KA LIMAN TAN

SAMA RIN

PA LU

DA Pa pua

Ja wa BA

Ban dung

RA T

69

Berikut gambar peta yang tidak mempunyai identitas nama pulau, provinsi beserta ibu kotanya. Siswa yang memberikan nama di peta ini dengan merangkai nama pulau, provinsi dan ibu kotanya yang teracak dan kata terpisah sebelumnya.

70 Media Pretest

Materi Ajar

PULAU-PULAU BESAR DI INDONESIA BESERTA NAMA PROVINSI DAN IBU KOTA PROVINSI

Indonesia memilki banyak pulau namun ada lima pulau besar yang terdapat di negeri kita ini. Berikut nama lima pulau besar di indonesia

1. Sumatera 2. Kalimantan 3. Sulawesi 4. Jawa 5. Papua

Nah sekarang kita sudah mengetahui nama pulau besar di Indonesia.

Selanjutnya kita akan membahas tentang provinsi yang terdapat pada pulau-pulau tersebut. Berikut ini adalah nama-nama provinsi yang terletak di pulau Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, Jawa dan Papua.

Pulau Sumatera terdapat 8 provinsi. berikut di bawah ini nama provinsi yang terdapat di pulau Sumatera beserta ibu kotanya:

1. Sumatera Utara : Medan 2. Sumatera Selatan : Palembang 3. Sumatera Barat : Padang

4. Bengkulu : Bengkulu

5. Riau : Pekanbaru

6. Jambi : Jambi

7. Bangka Belitung : Pangkal Pinang 8. Kepulauan Riau : Tanjung Pinang

Pulau Kalimantan terdapat 5 provinsi. Berikut di bawah ini nama provinsi yang terdapat di pulau Kalimantan beserta ibu kotanya:

1. Kalimantan Barat : Pontianak

2. Kalimantan Timur : Samarinda

71

3. Kalimantan Selatan :Banjarmasin 4. Kalimantan Utara :Tanjung Selor 5. Kalimantan Tengah : Palangkaraya

Pulau Sulawesi terdapat 5 provinsi. Berikut di bawah ini nama provinsi yang terdapat di pulau Sulawesi beserta ibu kotanya:

1. Sulawesi Barat : Mamuju 2. Sulawesi Selatan : Makassar 3. Sulawesi Tengah : Palu 4. Sulawesi Utara : Manado 5. Sulawesi Tenggara : Kendari

Pulau Jawa terdapat 6 provinsi. Berikut di bawah ini nama provinsi yang terdapat di pulau Jawa beserta ibu kotanya:

1. Jawa Barat : Bandung 2. Jawa Timur : Surabaya 3. Jawa Tengah : Semarang

4. Jakarta : Jakarta

5. Banten : Serang

6. Yogyakarta : Yogya

Pulau Papua terdapat 5 provinsi. Berikut di bawah ini nama provinsi yang terdapat di pulau Papua beserta ibu kotanya:

1. Papua : Jayapura

2. Papua Barat : Monokwari 3. Papua Timur :Marauke 4. Papua Utara : Timika 5. Papua Selatan : Sorong

SELAMAT BELAJAR

72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) Mata Pelajaran : IPS

Kelas / semester : IV / I Pertemuan ke : 1 Alokasi waktu : 2 x 35 J. Standar Kompetensi

1.Memahami letak daerah kabupaten/ kota dan propinsi pada peta kawasan Indonesia

K. Kompetensi Dasar Membaca

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten, kota, propinsi) L. Indikator :

2. Membaca peta dengan memperhatikan letak 5 pulau terbesar di Indonesia beserta nama-nama provinsi.

M. Tujuan Pembelajaran

3. Siswa dapat mengenal 5 pulau besar

4. Siswa mampu mengenal nama-nama provinsi dan ibu kotanya.

N. Materi Ajar

 Mengenal pulau dan provinsi yang terdapat di kawasan Indonesia O. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

 Metode : Scramble P. Kegiatan Pembelajaran

4. Kegiatan Awal (± 10 menit ) a. Mengkondisikan kelas

 Absensi

 Berdoa

 Apersepsi :pembelajarandiawali dengan tanya jawab tentang kepedulian sosial.

 Guru memotivasi siswa

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Kegiatan Inti ( ± 45 menit )

 Guru memperlihatkan gambar peta kepada siswa

 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyebutkan 5 pulau terbesar di Indonesia, serta nama provinsi dan ibu kotanya

73

 Guru menerapkan metode scramble dengan cara mengacak kata nama pulau, nama provinsi, nama ibu kota provinsi kemudian siswa merangkainya dan melekatkan di gambar peta yang telah ditempel di papan tulis.

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan dan pendapatnya.

 Guru menjelaskan hal – hal yang belum dipahami siswa

 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran

6. Kegiatan Akhir ( ± 15 menit )

 Guru dan siswa bersama – sama membuat rangkuman/kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

 Memberi refleksi

 Guru menyampaikan pesan – pesan moral Q. Media Dan Sumber Belajar

 Media : gambar peta, kartu kata.

 Sumber belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 5 Kurikulum 2006 KTSP

R. Penilaian

 Teknik penilaian yang digunakan pada pembelajaran ini adalah proses di akhir pembelajaran ( produk )

 Bentuk penilaian melalui pengamatan dan produk

Makassar, 24 Juli 2017

Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Agus darwin Nip. 196004 04 198203 1024 Guru Kelas V

Mintarsiah, S.Pd

Nip.196205 20 198203 2 008

Mahasiswa

Andi fadilah Nim 10540 8573 13

74 Tabel Distribusi t

Lembar Kerja Siswa

JAWABLAH PERTANYAN DI BAWAH INI DENGAN TEPAT

1. Ada berapa pulau besar di Indonesia? Tuliskan!

2. Ibu kota provinsi Sulawesi selatan adalah....

3. Ada berapa provinsi yang terdapat di pulau Sulawesi?

4. Tuliskan ibu kota provinsi Jawa Tengah!

5. Tuliskan ibu kota negara Indonesia!

6. Di pulau manakah terdapat tempat tinggalmu?

7. Tuliskan lima provinsi yang kamu ketahui beserta ibu kotanya!

8. Di pulau manakah terletak ibu kota negara Indonesia?

9. Bandung meruapkan ibu kota provinsi….

10. Tuliskan pendapat kalian tentang pelajaran ini sesuai pemhamanmu sendiri!

~Selamat bekerja~

75

Tabel Distribusi t

d.f Tingkat Signifikan

1 2 3 4 5 6 7

Dua sisi 20% 10% 5% 2% 1% 0,2% 0,1%

Satu sisi 10% 5% 2,5% 1% 0,5% 0,1% 0,05%

1 3,078 6,314 12,706 31,821 63,657 318,309 636,619 2 1,886 2,920 4,303 6,965 9,925 22,327 31,599 3 1,638 2,353 3,182 4,541 5,841 10,215 12,924 4 1,533 2,132 2,776 3,747 4,604 7,173 8,610 5 1,476 2,015 2,571 3,365 4,032 5,893 6,869 6 1,440 1,943 2,447 3,143 3,707 5,208 5,959 7 1,415 1,895 2,365 2,998 3,499 4,784 5,408 8 1,397 1,860 2,306 2,896 3,355 4,501 5,041 9 1,383 1,833 2,262 2,821 3,250 4,297 4,781 10 1,372 1,812 2,228 2,764 3,169 4,144 4,587 11 1,363 1,796 2,201 2,718 3,106 4,025 4,437 12 1,356 1,782 2,179 2,681 3,055 3,930 4,318 13 1,350 1,771 2,160 2,650 3,012 3,852 4,221 14 1,345 1,761 2,145 2,624 2,977 3,787 4,140 15 1,341 1,753 2,131 2,602 2,947 3,733 4,073 16 1,337 1,746 2,120 2,583 2,921 3,686 4,015 17 1,333 1,740 2,110 2,567 2,898 3,646 3,965 18 1,330 1,734 2,101 2,552 2,878 3,610 3,922

76 19 1,328 1,729 2,093 2,539 2,861 3.579 3,883 20 1,325 1,725 2,086 2,528 2,845 3,552 3,850 21 1,323 1,721 2,080 2,518 2,831 3,527 3,819 22 1,321 1,717 2,074 2,508 2,819 3,505 3,792 23 1,319 1,714 2,069 2,500 2,807 3,485 3,768 24 1,318 1,711 2,064 2,492 2,797 3,467 3,745 25 1,316 1,708 2,060 2,485 2,787 3,450 3,725 26 1,315 1,706 2,056 2,479 2,779 3,435 3,707 27 1,314 1,703 2,052 2,473 2,771 3,421 3,690 28 1,313 1,701 2,048 2,467 2,763 3,408 3,674 29 1,311 1,699 2,045 2,462 2,756 3,396 3,659 30 1,310 1,697 2,042 2,457 2,750 3,385 3.646 31 1,309 1,696 2,040 2,453 2,744 3,467 3,633 32 1,309 1,694 2,037 2,449 2,738 3,450 3,622 33 1,308 1,692 2,035 2,445 2,733 3,435 3,611 34 1,307 1,691 2,032 2,441 2,728 3,421 3,601 35 1,306 1,690 2,030 2,438 2,724 3,408 3,591 36 1,306 1,688 2,028 2,434 2,719 3,396 3,582 37 1,305 1,687 2,026 2,431 2,715 3,385 3,574 38 1,304 1,686 2,024 2,429 2,712 3,375 3,566 39 1,304 1,685 2,023 2,426 2,708 3,365 3,558 40 1,303 1,684 2,021 2,423 2,704 3,356 3,551

77

Table Perbandingan (Pre-Test)

Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V SD Negeri Minasau Upa

No Nama Siswa

Jenis kelamin

Nilai Siswa

Skor Nilai

1 M. Amiska Nur L 10 66,6

2 Hadi Jaya Kusma L 9 59,4

3 M. Anugrah Ardiyansyah L 11 72,6

4 M. Naufal Zaidan L 13 85,6

5 M. Fadil Irfandi L 13 85,6

6 M. Iksan Maulana L 11 72,6

7 Hamdi L 10 66,6

8 Alif Setya Putra Said L 11 72,6

9 A.Abdi Yoga Saputra L 11 72,6

10 Ryan Al Nur Saputra L 8 52,8

11 Risqul Fajri.AR L 10 66,6

12 M. Ilman Suhri L 8 52,8

13 Reval Arisal L 8 52,8

14 Muh. Zaky L 12 79,2

15 Muh. Sulhani. R L 9 59,4

78

16 Yasmen Adelia. H P 9 59,4

17 Asri Nuriyanjani P 8 52,8

18 Ainun Jariah P 12 79,2

19 Nur Saleha Asyari P 7 46,2

20 Abia Keyla Mala P 11 72,6

21 Asmaul Husna P 7 46,2

22 Nur Azisah P 14 92,4

JUMLAH : 222 1466,6

RATA-RATA : 10,10 97,77

STANDAR DEVIASI : 13,16

79

Table Perbandingan (Pos-Test)

Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V SD Negeri Minasa Upa

No Nama Siswa

Jenis kelamin

Nilai Siswa

Skor Hasil

1 M. Amiska Nur L 13 85,8

2 Hadi Jaya Kusma L 14 92,4

3 M. Anugrah Ardiyansyah L 14 92,4

4 M. Naufal Zaidan L 14 92,4

5 M. Fadil Irfandi L 14 92,4

6 M. Iksan Maulana L 11 72,6

7 Hamdi L 10 66,6

8 Alif Setya Putra Said L 15 100

9 A.Abdi Yoga Saputra L 15 100

10 Ryan Al Nur Saputra L 15 100

11 Risqul Fajri.AR L 15 100

12 M. Ilman Suhri L 10 6,6

13 Reval Arisal L 12 79,2

14 Muh. Zaky L 14 92,4

15 Muh. Sulhani. R L 13 85,8

16 Yasmen Adelia. H P 12 79,2

17 Asri Nuriyanjani P 10 66,6

18 Ainun Jariah P 15 100

80

19 Nur Saleha Asyari P 15 100

20 Abia Keyla Mala P 15 100

21 Asmaul Husna P 15 100

22 Nur Azisah P 15 100

JUMLAH : 296 1964,4

RATA-RATA : 13,5 130,96

STANDAR DEVIASI : 12,67

81



Lampiran 4.4



Frekuensi dan Persentase Hasil belajar IPS SD Negeri Minasaupa sebelum (pre- test) dan sesudah (post-test) penggunaan metode pemberian tugas (resitasi)

Interval Kategori Nilai Pre-test Nilai Post-test

Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase

85-100 Sangat Tinggi 3 13,6 16 72,7

65- 84 Tinggi 10 45,5 6 27,3

55- 64 Sedang 3 13,6 0 0

35-54 Rendah 6 27,3 0 0

0-34 Sangat Rendah 0 0 0 0

Jumlah 22 100,00 22 100,00

Hasil belajar sebelum dan sesudah dengan metode resitasi dianalisis dengan teknik analisis presentase dengan rumus sebagai berikut:

P = N

f x 100% (Tiro, 2004: 242)

Keterangan:

P = Persentase

F = Frekuensi yang dicari persentasenya

N = Jumlah subjek eksperimen

A. Kategori “sangat tinggi” nilai pre-test dengan frekuensi 2 orang.

= × 100%

82

= 3

22× 100%

= 0,136 × 100%

= 13,63%

B. Kategori “sangat tinggi” nilai post-test dengan frekuensi 2 orang.

= × 100%

=16

22× 100%

= 0,727 × 100%

= 72,72%

83 Dokumentasi Penelitian

Melaksanakan Pre-Test

84 Melakukan Post-Test

Mengajar Siswa

Menerapkan Post-Test

85