BAB V PENUTUP
B. Saran
Sehubungan dengan kesimpulan hasil penelitian diatas, maka saran yang dapat dikemukakan oleh peneliti adalah:
1. Kepada kepala sekolah MTs NW Ubung agar selalu mengambil kebijakan untuk menerapkan motode/ strategi dalam proses pembelajaran dan hendaknya diterapkan pada kelas lainnya tidak hanya pada kelas VIII saja, dengan melibatkan guru kelas dan guru mata pelajaran pada khususnya
59
2. Kepada guru IPS dan guru yang lainya hendaknya melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah dibuat, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai seperti apa yang diharapkan.
3. Bagi siswa, diharapkan selalu menumbuhkan rasa percaya diri/ mental yang kuat, dan saling menghargai pendapat orang lain bukan malah mentertawainya.
4. Bagi peneliti lain disarankan untuk melanjutkan penelitian tentang penggunaan Card Sort sebagai strategi pembelajaran karena dengan adanya penelitian ini dapat diketahui faktor apa saja yang mempengaruhi ketuntasan belajar siswa dan seberapa besar pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu.
DAFTAR PUSTAKA
Wina Sanjaya, setrategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2011.
I Ketut Sanjaya, dkk,e-JournalPGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD Vol: 6 No: 3 Tahun: 2016.
Henilia Yulita, Business & Management Journal Bunda Mulia, Vol 10, No:1, Maret 2014.
Zubaedi, Desain Pendidikan Karakter Konsep dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan, jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.
Hamzah B. Uno, model pembelajaran, jakarta: Bumi Aksara, 2014.
Melvin L.silberman, Active Learning 101 cara belajar siswa aktif, Edisi Revisi bandung: nuansa,2016.
Afifatu Rohmawati, Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume 9 Edisi 1, April 2015.
Tritanto, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014.
Ahmad Susanto, Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta:
Kencana Prenda Media Group, 2013.
Suharsimi , Prosedur Penelitian Pendekatan Praktis, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
Eko Putro Widoyoko, Eval uasi Program Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Amirul Hadi. dkk, Metodelogi Penelitian Pendidikan, Bandung: CV Pustaka Setia, 2005.
Muhamad, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: CV Pustaka Setia, 2011.
Ernawati, dkk, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Belajar Kelompok (Learning group) pada Pembelajaran PKn Kelas V SDN 1 Palasa”, jurnal Kreatif Online Tadulako Vol:1 No:1 ISSN 2345-614X
Sugiyono, Statistika untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta, 2016
Supriyadi, Strategi Belajar & Mengajar, Yogyakarta: Jaya Ilmu, 2011.
Hamzah B. Uno, dkk, Belajar dengan Pendekatan PAILKEM, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011.
Buku profil madrasah MTs NW ubung , 2019.
Lalu Juniardiansah Amarulullah, dkk, “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Bantuan Media Konkrit untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA”, Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol:1 No:1, april 2018
Suharsimi, Dkk, Penelitian Tindakan Kelas, jakarta, PT Bumi Aksara, 2006
Profil Sekolah
a. Nomor Statistik Madrasah (NSM) : 121252020087
b. Nama Madrasah : MTs NW Ubung
c. Status : Swasta
d. Nomor SK Pendirian : 169 AKR. MTs/ B/IX 2007 e. Tanggal SK Pendirian : 22/07/1992
f. Tahun Pendirian : 1992
g. Nomor SK Izin Oprasional : WX.90.296 MTs./2/92 h. Tanggal SK Izin Oprasional : 22/08/1992
i. NPSN : 50201880
j. Alamat Madrasah : JLn. TGH. L. Muhammad Hukum Kec. jonggat, Kab/Kota Lombok Tengah Prop. Nusa Tenggara Barat
k. Letak koordinat Lembagga (GIS) : 1) Latitude (Lintang) : -8669567 2) Longitude (Bujur) : 116.197.865
l. Keadaan Tanah :
1) Luas Tanah : 2300
2) Luas Bangunan : 500 2
3) Satus Tanah : milik sendiri
4. Letak Geografis MTs. NW Ubung
Letak geografis MTs. NW Ubung terletak di jalan TGH. L.
Muhammad Hukum, Dusun Batrate, Desa Ubung, Kec. Jonggat, Kab.
Lombok Tengah.
a. Sebelah Barat : rumah penduduk b. Sebelah Timur : PA Habiburahman c. Sebelah Utara : MA NW Ubung d. Sebelah Selatan : rumah penduduk
Data Guru MTs NW Ubung
No Nama Guru L/P Jabatan Pendidikan Mapel yang diajarkan 1 Rasum S. Pd. I L Kamad/GTY S1 B. Inggri Akidah
Akhlak 2 Zaenuddin, S. Pd L Wakamad/GTY S1 Biologi IPA Biologi 3 Muhamad Fauzi,
S. Pd
L Wakamad kesiswaan/
GTY
S1 B.
Indonesia
Penjaskes dan
senibudaya 4 M. Ma’in S. PdI L Waka sarana
GTY
S1 B. Arab Bahasa Arab 5 Lukman Hakim,
S. Ag
L GTY S1 PAI SKI
6 Alimah. S. Ag P GTY S1 PAI Fiqih
7 Jistun Prayati S.
Pd
P GTY/
Bendahara
S1 IPS IPS
8 Arifin S. Pd L GTY S1 PAI Bhs. Indo
9 Siti Aisyah, S. Pd P GTY S1
Matematika
Matematika 10 M. hasyim, S. PdI L GTY S1 PAI Bhs inggris 11 Herry Nugroho,
SE.
L GTY S1 Ekonomi IPS/
Ekonomi
12 Nasum, S. PdI L GTY S1 PAI Prakarya
13 TriUtari
Wulandari, S. Pd
P GTY TIK
14 Uswatun Hasanah, S. Pd
P GTY S1 Bhs.
Inggris
Bahas Inggris
15 Lalu sahdan L Sederajat TU
DAFTAR NAMA SISWA MTs NW UBUNG Kelas : VIII
No Nama Siswa L/P
1 Ahmad Marzuki L
2 Alfaizi Riza L
3 Herman Wahyudin L
4 Hilmissolehati P
5 Irawan Sastra Ari Wijaya L
6 Muh. Sayidul Anam L
7 Rustam Jayadi L
8 Suhardi L
9 Yuni Artika Dewi P
10 Yusron Rifki L
11 M. kismayadi L
12 M. Ruzuan Hasani L
13 Sur Aini Safitri P
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah/ Maderasah : MTs NW Ubung
Mata Pelajaram : IPS Terpadu
Materi/topik Bahasan : Kegiatan Ekonomi
Kelas/ Semester : VIII (delapan)
Waktu/ Jam Pertemuan : 4 x 45 menit (2x pertemuan) A. Kopetensi Inti
k-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
k-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. Kopetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kopetensi Dasar Indikator pencapaian kopetensi 3.3 menganalisis keunggulan
dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya
3.3 menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antaruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di indonesia dan negara-negara ASEAN.
4.3 menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antaruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di indonesia dan negara-negara ASEAN.
terhadap interaksi antaruang bagi kegiatan ekonomi
4.3 menyajikan keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antaruang bagi kegiatan ekonomi
C. Tujuan
• Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan ruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi
• Menyajikan peran pelaku ekonomi D. Materi Pembelajaran
• Klompok 1 membahas tentang peran pelaku ekonomi keluarga
• Kelompok 2 membahas tentang peran pelaku ekonomi perusahaan
• Kelompok 3 membahas tentang peran pelaku ekonomi masyarakat
• Kelompok 4 membahas tentang peran pelaku ekonomi pemerintah E. Metode, Model pembelajaran
Model pembelajaran : Aktive learnning: card sort Metode
• Ceramah
• Diskusi
• Tanyajawab
F. Media dan Sumber :
1. Media/Alat
• Gambar
• Bahan bacaan 2. Sumber belajar
• Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/ MTs kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
G. Langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan ke I
Tahap Kegiatan Alokasi
waktu Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan do’a
2. Mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas 3. Mengimformasikan cara pembelajaran yang
ditempuh
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan apersepsi dan motivasi
10 menit
Inti 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi
7. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
8. Guru membagi kartu indeks yang berisi informasi atau contoh yang cocok dengan satu dengan beberapa kategori
9. Guru meminta siswa mencari teman lain yang kartunnya cocok dengan kategori yang sama
70 menit
10. Guru membimbing siswa berkelompok dengan teman yang memiliki kategori yang sama
11. Guru membimbing siswa mendiskusikan pelajaran
12. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
Penutup 13. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dibahas
14. Guru bersama siswa menyimpulkan materi 15. Guru menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah dan mengucap salam
10 enit
Pertemuan ke II
Tahap Kegiatan Alokasi
waktu
Awal 1. Mengucapkan salam dan
menanyakan kabar siswa
2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan apersepsi dan
motivasi (tanya jawab mengenai materi yang elah disampaikan sebelumnya)
10 menit
Inti 4. Guru mengulang kembali pelajaran pada minggu lalu
5. Guru menginformasikan kepada siswa akan melakukan evaluasi 6. Guru membagikan soal evaluasi
siklus 1
7. Guru meminta siswa langsung menjawab soal
70 menit
8. Guru meminta siswa mengumpulkan jawabanya
Penutup 9. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap peroses belajar mengajar
10. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran 11. Guru mengakhiri pelajaran dengan
membaca hamdalah dan mengucap salam
10 menit
H. Penilaian
1. Teknik penilaian : Tes
2. Instrumen penilaian : Pilihan Ganda
Ubung ...,2019
Guru bidang sudi Observer
Herry Nugroho, SE Surun Ibrahim
151146133 Kepala madrasah
Rasum, S Pd
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Siklus I
Mata Pelajaran : IPS Terpadu Kelas/ Semester : VIII MTS/ 1 (satu)
Petunjuk :
1. Berilah tanda (√) setiap deskriptor yang tampak
a. YA :Diberikan jika deskriptor dilakukan oleh guru pada saat pelaksanaa pembelajaran
b. TIDAk :Diberikan jika deskriptor tidak dilakukan oleh guru pada saat pelaksanaan pembelajaran
2. Berikan sekor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor nampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor nampak�� � � � � ℎ� �.
No Indikator/ deskriptor Pelaksanaan Skor
1 Kesiapan guru dalam peroses pembelajaran YA TIDAK a. Membuka pelajaran dan mengecak kehadiran
siswa √ 1
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 1
c. Menanyakan kembali tentang materi
pembelajaran sebelumnya. √ 0
2 Interaksi guru dengan siswa
a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti
√ 1
b. Guru bertanya kepada siswa seputar materi yang diajarkan
√ 1
c. Membimbing siswa selama peroses diskusi berlangsung
√ 1
3 Penyampaian materi kepada siswa
a. Materi yang diajarkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
√ 1
b. Mengaitkan materi yang dibahas dengan yang
ada dilingkungan √ 1
c. Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
siswa terkait materi yang diajarkan √ 1
4 Aktivitas guru pada saat penerpan metode card sort a. Membagikankartu indeks yang berisi kategori
pelajaran yang telah diajarkan
√ 1
b. Meminta siswa mencari temannya yang memiliki kartu indeks dengan kategori yang sama
√ 1
c. Guru mampu menciptakan suasana yang
tenang √ 0
5 Menutup pembelajaran
a. Melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dibahas
√ 1
b. Menyimpulkan materi yang telah dibahas √ 1 c. Menutup pembelajaran dengan salam dan
do’a √ 1
Jumlah 12
Skor
Ubung 2019
Observer
Surun Ibrahim 151146133
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA siklus I
Mata Pelajaran : IPS Terpadu Kelas/ Semester : VIII MTS/ 1 (satu)
Petunjuk :
1. Berilah tanda (√) setiap deskriptor yang tampak
a. YA :Diberikan jika deskriptor dilakukan oleh guru pada saat pelaksanaa pembelajaran
b. TIDAk :Diberikan jika deskriptor tidak dilakukan oleh guru pada saat pelaksanaan pembelajaran
2. Berikan sekor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 43diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor nampak
No Indikator/ deskriptor Pelaksanaan Skor
1 Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran a. Masuk kelas tepat waktu
YA
√
TIDAK skor 1
b. Menyiapkan alat-alat belajar √ 1
c. Menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan belajar √ 1
2 Interaksi siswa dengan guru
a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
√ 1
b. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru √ 1
c. Siswa menanyakan mengenai hal-hal yang
belum dimengerti √ 0
3 Interaksi siswa dengan siswa
a. Siswa bertanya kepada temannya yang lebih mengerti
√ 0
b. Siswa berani mengungkapkan pendapatnya
selama peroses diskusi √ 0
c. Siswa membantu temannya yang mengalami kesulitan/ adanya keberanian untuk menjelaskan materi
√ 1
4 Aktivitas siswa pada saat penerpan metode card sort
a. Siswa menerima kartu indeks yang berisi kategiri
√ 1
b. Siswa mencari teman yang memiliki kartu indeks dengan kategori yang sama
√ 1
c. Siswa mampu membuat suasana yang tenang
√ 0 5 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan materi
a. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang sudah dibahas
√ 1
b. Siswa bertanya tentang materi yang sudah dibahas
√ 0 c. Siswa mendengarkan kesimpulan dari guru √ 1
Jumlah 10
Skor
Ubung 2019
Observer
Surun Ibrahim 151146133
Soal evaluasi
Mata Pelajaran IPSTerpadu
Pilihlah jawaban yang menurut anda paling benar dibawah ini !!!
1. Orang atau badan yang melakukan kegiatan ekonomi disebut ….
a. ekonom c. pedagang b. pengusaha d. pelaku ekonomi
2. Pelaku ekonomi yang dijalankan berdasarkan asas kekeluargaan adalah ....
a. koperasi c. masyarakat b. rumah tangga d. negara
3. Salah satu kegiatan konsumsi yang dilakukan perusahaan yakni....
a. menggunakan barang dan jasa b. menyerahkan faktor-faktor produksi c. menggunakan faktor-faktor produksi
d. menerima pembayaran atas penyerahan faktor-faktor produksi 4. Peranan negara dalam perekonomian adalah ….
a. hanya sebagai pengatur b. pelaku dan pengatur c. konsumen dan distributor d.konsumen dan produsen
5. Kegiatan ekonomi rumah tangga bertujuan untuk ….
a. mencari keuntungan yang sebesar-besarnya b. meningkatkan kesejahteraan masyarakat c. memproduksi barang dan jasa
d. memenuhi kebutuhan hidup untuk mencapai kesejahteraan 6. Peranan masyarakt luar negri bagi perekonomian, yaitu....
a. Membuka lapangan kerja baru
b. Menyediakan barang-barang penting bagi masyarakat c. Menyejahterakan anggota-anggotanya
d. Meningkatkan kegiatan inpor barang
7. Adanya BUMN merupakan monopoli oleh pemerintah, hal ini diperbolehkan karena....
a. Menurunkan pendapatan b. Merugikan rakyat banyak c. Menguntungkan rakyat banyak d. Menguntungkan pihak swast
8. Peranan rumah tangga keluarga sebagai konsumen adalah melakukan tindakan....
a. Membeli faktor produksi untuk kegiatan produksi
b. Melakukan kegiatan produksi sebagai agen pembangunan c. Mengkonsumsi barang dan jasa yang dihasilkan perusahaan d. Menyediakan faktor produksi untuk perusaaan
9. Berikut yang bukan termasuk pelaku utama dalam ekonomi berdasarkan UUD 1945 Pasal 33 adalah....
a. BUMN b. BUMS c. Koprasi d. BUMD
10. Kesatuan teknis yang mengkombinasikan faktor produksi untuk menghasilkan barang dan jasa disebut....
a. Rumah tangga b. Perusahaan c. Koperasi d. Pemerintah
11. Perusahaan berperan sebagai agen pembangunan karena....
a. Kegiatan yang dilakukan dapat memcemari lingkungan
b. Kegiatan yang dilakukan dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat c. Membiayai semua program pembangunan yang dilakukan pemerintah d. Stu-satnya mitra pemerintah dalam kegiatan produksi
12. Peran pemerintah sebagai produsen dilakukan oleh....
a. Koperasi b. BUMN c. BUMS
d. Pejabat negara
13. Dana cadangan yang dimiliki oleh koperasi dapat digunakan untuk....
a. Memebayar gaji pengurus koperasi b. Membayar gaji pengawas koperasi c. Memupuk modal sendiri bagi koperasi d. Membayar bunga terhadap bunga pinjaman
14. Simpanan yang diberikan kepada koperasi sewaktu masuk menjadi anggota adalah....
a. Simpanan wajib b. Simpanan pokok c. Simpanan sukarela d. Simpanan khusus
15. Tujuan utama koperasi adalah....
a. Berdasarkan kekeluargaan
b. Meningkatkan kesejahteraan anggota
c. Mencari keutungan d. Menyerap tenagga kerja
16. Salah satu pendapatan rumah tangga keluarga adalah gaji atau upah. Gaji atau upah diperoleh karena....
a. Ikut bekerja dalam peroses produksi b. Menanamkan modal di perusahaan c. Memiliki erusahaa
d. Menyewakan tanah kepada perusahaan
17. Seorang disebut pelaku ekonomi adalah....
a. Menggunakan atau menghabiskan suatubarang dan jasa b. Meningkatkan nilai guna suatu barang
c. Menyalurkan barang ataujasakekonsumen d. Menyimpan sebagian penghasilan
18. Kegiatan konsumsi rumah tangga keluarga dipengaruhi oleh hal-hal berikut ini, kecuali...
a. Setatus sosial b. Pendapatan
c. Agama d. Anggota keluarga
19. Kegiatan berikut ini menunjukkan perusahaan sebagai pelaku konsumsi adalah....
a. Mengolah bahan baku menjadi barang jadi b. Meningkatkan nilai guna suatu barang
c. Membutuhkan tenagga kerja dalam peroses produksi d. Menyalurkan barang ke toko-toko
20. Perusahaan akan memperoleh penghasilan berupa....
a. Gaji b. Upah
b. c. Laba d. Sewa
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS
1. D 11. B
2. A 12. B
3. A 13. B
4. B 14. B
5. C 15. B
6. A 16. A
7. C 17. A
8. C 18. C
9. D 19. B
10. A 20. C
Data hasil evaluasi belajar siswa MTs NW Ubung kelas VIII siklus I
No Nama Siswa L/P Jum
Nilai
KKM Ket.
1 Ahmad Marzuki L 70 Tidak Tuntas
2 Alfaizi Riza L 80 70 Tuntas
3 Herman Wahyudin L 80 70 Tuntas
4 Himissolehati P 80 70 Tuntas
5 Irawan Sastra Ari Wijaya L 40 70 Tidak Tuntas
6 Muh. Sayidul Anam L 45 70 Tidak Tuntas
7 Rustam Jayadi L 70 70 Tuntas
8 Suhardi L 70 70 Tuntas
9 Yuni Artika Dewi P 75 70 Tuntas
10 Yusron Rifki L 45 70 Tidak Tuntas
11 M. kismayadi L 70 70 Tuntas
12 M. Ruzuan Hasani L 40 70 Tidak Tuntas
13 Sur Aini Safitri P 70 70 Tuntas
Jumlah 900
Nilai Rata-rata 75%
Presentase ketuntasan 66,66%
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA siklus II
Mata Pelajaran : IPS Terpadu Kelas/ Semester : VIII MTS/ 1 (satu)
Petunjuk :
3. Berilah tanda (√) setiap deskriptor yang tampak
c. YA :Diberikan jika deskriptor dilakukan oleh guru pada saat pelaksanaa pembelajaran
d. TIDAk :Diberikan jika deskriptor tidak dilakukan oleh guru pada saat pelaksanaan pembelajaran
4. Berikan sekor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 43diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor nampak
No Indikator/ deskriptor pelaksanaan Skor
1 Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran a. Masuk kelas tepat waktu
YA
√
TIDAK 1
b. Menyiapkan alat-alat belajar √ 1
c. Menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan belajar √ 1
2 Interaksi siswa dengan guru
a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
√ 1
b. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru √ 1
c. Siswa menanyakan mengenai hal-hal yang
belum dimengerti √ 0
3 Interaksi siswa dengan siswa
a.Siswa bertanya kepada temannya yang lebih mengerti
√ 0
b.Siswa berani mengungkapkan pendapatnya
selama peroses diskusi √ 1
c.Siswa membantu temannya yang mengalami kesulitan/ adanya keberanian untuk menjelaskan materi
√ 1
4 Aktivitas siswa pada saat penerpan metode card sort
a. Siswa menerima kartu indeks yang berisi kategiri
√ 1
b.Siswa mencari teman yang memiliki kartu indeks dengan kategori yang sama
√ 1
c.Siswa mampu membuat suasana yang tenang √ 1 5 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan materi
a. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang sudah dibahas
√ 1
b.Siswa bertanya tentang materi yang sudah dibahas
√ 0 c.Siswa mendengarkan kesimpulan dari guru √ 1
Jumlah 12
Skor
Ubung 2019
Observer
Surun Ibrahim 151146133
Data hasil evaluasi belajar siswa MTs NW Ubung kelas VIII siklus I
No Nama Siswa L/P Jum
Nilai
KKM Ket.
1 Ahmad Marzuki L 70 70 Tuntas
2 Alfaizi Riza L 95 70 Tuntas
3 Herman Wahyudin L 95 70 Tuntas
4 Himissolehati P 100 70 Tuntas
5 Irawan Sastra Ari Wijaya L 70 70 Tuntas
6 Muh. Sayidul Anam L 95 70 Tuntas
7 Rustam Jayadi L 70 70 Tuntas
8 Suhardi L 90 70 Tuntas
9 Yuni Artika Dewi P 95 70 Tuntas
10 Yusron Rifki L 70 70 Tuntas
11 M. kismayadi L 70 70 Tuntas
12 M. Ruzuan Hasani L 70 70 Tuntas
13 Sur Aini Safitri P 90 70 Tuntas
Jumlah 1080
Nilai Rata-rata 83,07%
Presentase ketuntasan 100%
Penyampain materi pembelajaran
proses diskusi
Proses presentase