Saran - Home - Open Access Repository

5.2.1 Bagi orang tua

Diharapkan orang tua bisa lebih sabar dalam membimbing, mendampingi, dan mengajari anak seperti menyiapkan peralatan mandi di rumah agar anak bisa belajar secara perlahan, serta orang tua harus berani untuk mengizinkan anak untuk melakukan kegiatan personal hygiene secara mandiri seperti mandi sendiri, sikat gigi sendiri, dan potong kuku sendiri agar anak bisa berkembang dan lebih mandiri.

5.2.2 Bagi guru SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin

Diharapkan dapat memaksimalkan pemberian edukasi melalui media informasi yang informatif di sekolah seperti mading dan sosial media

agar orang tua dan anak retardasi mental lebih mudah memahaminya, sehingga kemandirian personal hygiene anak mampu berkembang dan anak mampu mandiri sepenuhnya.

5.2.3 Bagi Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Menambah wawasan serta mengembangkan ilmu pengetahuan tentang riset keperawatan di Universitas Muhammadiyah Banjarmasin.

5.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya

Diharapkan peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian lebih lanjut tentang pola asuh yang dibutuhkan oleh anak dengan retardasi mental atau faktor-faktor yang memengaruhi kemandirian personal hygiene pada anak retardasi mental

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Z. (2010). Pengantar Keperawatan Keluarga. Penerbit Buku Kedokteran EGC.

Arfiani, F. husna, Amalia, R. N., Murtoyo, E., & Juwartini, D. (2022). Literature Review: Pengaruh Terapi Suportif Terhadap Kecemasan Keluarga dengan Anak Retardasi Mental. Jurnal Keperawatan, 14(2).

Ambarita, J. (2021). Pendidikan Karakter Kolaboratif Sinergitas Peran Orang Tua, Guru Pendidikan Agama Kristen dan Teknologi. CV. Interactive Litercy Digital.

Ayuningrum, D. (2019). Hubungan Keterlibatan Ayah Dalam Pengasuhan Anak dengan Kemandirian. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 1(1), 59-73.

Cesar, N. N. F., Laksmi, I. G. A. P. S., & Sari, N. A. M. (2020). Dukungan keluarga terkait kemandirian anak retardasi mental ringan. Stikeswiramedika.

Deswita. (2023). Penatalaksanaan Keperawatan Obesitas pada Remaja (N.

Duniawati (ed.); 1st ed.). Penerbit Adab.

Dewi, I. A., & Rokhmani, C. F. (2022). Retardasi Mental Sedang pada Anak Perempuan Usia 9 Tahun. Medula, 12(2), 302.

Dianna, A. M., & Lailiyah, N. (2019). Komunikasi Orang Tua untuk Mengurangi Ketidakpastian pada Anak Retardasi Mental. Interaksi Online, 7(4), 1–12.

https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/interaksi-online/article/view/24763/22157 Endriyani, S., & Yunike. (2017). Having Children with Mental Retardation. International

Journal of Public Health Science, 6(4), 331–336. https://doi.org/10.11591/ijphs.v6iv.10779 Fadhli, M. (2017). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi

Manajemen Pendidikan, 1(2).

Faizah, Rahma, U., & Dara, Y. P. (2017). Psikologi Pendidikan (Aplikasi Teori di Indonesia). Universitas Brawijaya Press.

Fajar, Kamariyah, & Ekawaty, F. (2022). Studi Litetatur Hubungan Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Personal Hygiene pada Anak dengan Retardasi Mental. Jurnal Pinang Masak, 1(1).

Fitria, Y., Poeranto, S., & Suprianti, L. (2019). Korelasi Penerimaan Orang Tua terhadap Stres Pengasuhan dalam Merawat Anak Retardasi Mental: Efek Mediasi Harga Diri Orang Tua (Studi di SDLB Bhakti Luhur Kota Malang).

The Indonesian Journal of Health Science, 11(2), 155–166.

Hamidah, S. (2018). Hubungan antara Dukungan Keluarga dengan Pemberian ASI

Eksklusif pada Bayi Usia 0-6 Bulan. Jurnal Midpro, 8(1).

Hartiningsih, S., R. Oktavianto, E., & Nurhayati, P., (2021). Dukungan orang tua berhubungan dengan tingkat kemampuan perawatan diri anak tunagrahita.

Media Ilmu Kesehatan, 10(2), 154-160.

Hasmyati, Mahmud, R., Jalal, N. M., Nurmawati, Buchori, S., Fakhri, N., Nihaya, M., Fakhri, R. A., Permatasari, D., Meliani, F., & Yanti, S. (2022). Pendidikan Inklusif (Ariyanto (ed.); 1st ed.). PT. Global Eksekutif Teknologi.

Hastuti, H. (2021). Meneropong Konsep Binsyowi Kedudukan Perempuan Biak- Papua dalam Perspektif Komunikasi (Rijal & S. E. Damayanti (eds.); 1st ed.).

CV. Future Business Machine Solusindo.

Healthwise Staff. (2021). C.S. Mott Children’s Hospital University of Michigan Health (Internet). Termuat dalam: <https://www.mottchildren.org/health- library/ue5722> (Diakses tanggal 29 Maret 2023).

Hidayat, A. A. A. (2011). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data. Salemba Medika.

Hutasoit, M., & Sartika, S. (2018). Hubungan Peran Orangtua dalam Meningkatkan Kemandirian Activity Daily Living (ADL) pada Anak Retardasi Mental. Journal Center of Research Publication in Midwifery and Nursing, 2(2), 52-57.

Indahwati, S., Haeriyah, S., & Ratnasari, F. (2021). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian dalam Kehidupan Sehari-Hari Anak Tunagrahita di Sekolah Khusus Ykdw 01 Karawaci Tangerang. Nusantara Hasana Journal, 1(1), 95–101. http://nusantarahasanajournal.com/index.php/nhj/article/view/226 Jannah, N. N., Waluya, N. A., Sasmita, A., & Setiawan, A. (2022) Hubungan

dukungan keluarga dengan kepatuhan minum obat anti TB (OAT) pada pasien TB paru di Puskesmas X Kota Bandung 2020. Jurnal Keperawatan Indonesia Florence Nightingale, 2(1).

Juliana, T., & Barida, M. (2020). The Influence of Parenting Parents on The Personal Hygiene Independence of Students with Disabilities. COUNS-EDU:

The International Journal of Counseling and Education, 5(3), 107–114.

https://doi.org/10.23916/0020200526030

Kamaruddin, I., Juwariah, T., Susilowati, T., Mardiana, Suprapto, Marlina, H., Pertiwi, S. M. B., Agustini, M., Supriyadi, A., Ningsih, A. P., & Setyowati, M. (2022). Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat (1st ed., Issue October). PT. Global Eksekutif Teknologi.

Kartika, Y. E., Nurhidayah, I., & Hendrawati. (2020). Dukungan Keluarga dalam Kemandirian Perawatan Diri Anak Retardasi Mental Ringan Di SLB-C YKB

Garut. Jurnal Kesehatan Saelmakers PERDANA, 3(2), 214–221.

Kristianti, L. A., & Sebtalesy, C. Y. (2019). Kapasitas Orang Tua terhadap Personal Hygiene Anak Autis (1st ed.). Uwais Inspirasi Indonesia.

Kurniawan, Y. I., & Dwiyatmika, W. (2017). Aplikasi Diagnosa Retardasi Mental pada Anak. Prosiding SEMNAS Penguatan Individu di Era Revolusi Informasi, 336–343.

Maidartati, Tania, M., & Octaviani, V. (2022). Gambaran Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Kejadian Retardasi Mental di Slb C Sukapura. Jurnal Keperawatan BSI, 10(1), 101–111. http://ejurnal.ars.ac.id/index.php/keperawatan/article/view/738 Mandasari, S., Agrina, & Zukhra, R. M. (2020). Gambaran Kemampuan Personal Hygiene Anak Retardasi Mental Menurut Orang Tua. Jurnal Medika Hutama, 4(1).

Mediani, H. S., Hendrawati, S., & Fatimah, S. (2022). Kualitas Hidup Anak dengan Retardasi Mental. Journal Obesesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2626–2641. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2286

Musbikin, I. (2021). Penguatan Karakter Kemandirian, Tanggung Jawab, dan Cinta Tanah Air. Nusa Media.

Muffarikoh, Z. (2019). Statistika Pendidikan (Konsep Sampling dan Uji Hipotesis).

Jakad Media Publishing.

Na’im, Ainun. (2021). Statistik Persekolahan SLB 2020/2021. Pusdatin Kemendikbud.

Nainggolan, N., Saragih, N. P., & Girsang, G. B. (2023). Sosialisasi Hubungan Tingkat Kemandirian Anak dengan Personal Hygiene pada Anak Usia Sekolah di SDN 060971 Kemenangan Tani. Jurnal Abdimas Mutiara, 4(1), 67-72.

Nasution, T. (2018). Membangun Kemandirian Siswa Melalui Pendidikan Karakter. IJTIMAIYAH, 2(1), 1–18.

Nasution, E. S. (2020). Gambaran Anak dengan Retardasi Mental. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan Sdm, 9(2), 47–53.

Nemerimana, M., Chege, M. N., & Odhiambo, E. A. (2018). Risk Factors Associated with Severity of Nongenetic Intellectual Disability (Mental Retardation) Among Children Aged 2 – 18 Years Attending Kenyatta National Hospital. Neurology Research International, 2018.

https://doi.org/https://doi.org/10.1155/2018/6956703

Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan (1st ed.). Rineka Cipta.

Nuralami, F., Amira, I., Atmadja, D., & Ramdhanie, G. G. (2022). Gambaran Strategi Koping Orang Tua dengan Anak Retardasi Mental. 16(1), 15–23.

Nurjanah, E., Edi, I. S., & Hidayati, S. (2023). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Tingkat Kebersihan Gigi Dan Mulut Siswa Tunagrahita (Studi di SLB Karya Bhakti dan SLB BC Optimal Surabaya). Indonesian Journal of Health and Medical, 3(1), 53-62.

Nursalam, S. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pendekatan Praktis. Salemba Medika.

Padila, J, H., Andrianto, M. B., Sartika, A., & Ningrum, D. S. (2021). Pengalaman Orang Tua dalam Merawat Anak Retardasi Mental. Jurnal Kesmas Asclepius, 3(1), 9–16. https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JKA/article/view/2163 Panzilion, Andri, J., & Padila. (2021). Therapy Brain Gym terhadap Short Memory

Anak Retardasi Mental. Jurnal Keperawatan Silampari, 4(2).

Parulian, K. R., Supriyanti, S. I., & Supardi, S. (2020). Hubungan Karakteristik Anak, Dukungan Keluarga dengan Kemandirian Personal Hygiene Anak Tunagrahita.Carolus Journal of Nursing, 2(2), 177–188. https://doi.org/10.37480/cjon.v2i2.42 Purbasari, D. (2020). Dukungan Pola Asuh Keluarga dan Kemampuan Pemenuhan

Personal Hygiene Anak Retardasi Mental Berdasarkan Karakteristik di Cirebon. Syntax Idea, 2(2), 19–31. https://doi.org/10.36418/syntax-idea.v2i2.143 Pursitasari, I., Allenidekania, A., & Agustini, N. (2020). Appreciation Family Support And The Abilities of Children with Special Needs to Maintain Personal Hygiene: An Indonesian Case Study. Pediatric Reports, 12, 39–43.

https://doi.org/10.4081/pr.2020.8700

Puspitawati, H. and Herawati, T. (2018) Metode Penelitian Keluarga. IPB Press.

Putri, N. D. A., Salim, A., & Sunardi. (2017). The Effectiveness of The Use of Course Review Horay ( Crh ) Methods to Improve Numeracy Division Skill of Children with Mild Mental Retardation in SLB Negeri Surakarta , Indonesia Year 2016 / 2017. Europan Journal of Special Education Research, 2(3), 32–42. https://doi.org/10.5281/zenodo.252956

Rahmadayanti, N. S., Atmaja, B. P., & Udiyani, R. (2020). Studi Fenomenologi Pengalaman Orang Tua dalam Memandirikan Anak Usia ( 0-18 Tahun ) dengan Retardasi Mental Sedang di SLB Negeri Batulicin Kabupaten Tanah Bumbu 2019. Jurnal Keperawatan Suaka Insan, 5(1), 1–7.

Rambu, S. H. (2019). Hubungan Dukungan Keluarga terhadap Pemberian ASI Ekslusif pada Bayi di Puskesmas Biak Kota. Jurnal Ilmiah Kesehatan Pencerah, 8(2), 123–130.

Rianti, V., & Dharmawan, I. F. (2018). Efektifitas Rebt Mengatasi Kecemasan Orang Tua terhadap Masa Depan Anak Retardasi Mental. Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi Universitas Negeri Padang), 9(2), 195.

https://doi.org/10.24036/rapun.v9i2.102215.

Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2020). Metode riset penelitian kuantitatif penelitian di bidang manajemen, teknik, pendidikan, dan eksperimen.

Penerbit Deepublish.

https://books.google.co.id/books?id=W2vXDwAAQBAJ&printsec=copyrig ht&hl=id#v=onepage&q&f=false

Restian, A. (2020). Psikologi Pendidikan Teori Dan Aplikasi (Vol. 2). UMMPress.

Roflin, E., & Liberty, I. A. (2021). Populasi, Sampel, Variabel dalam Penelitian Kedokteran. Penerbit NEM.

Rohayati, E. (2019). Keperawatan Dasar I (A. Rahmawati (ed.); 1st ed.). LovRinz Publishing.

Rokhman, A., & Rohmah, F. (2019). Peningkatan Kemandirian Merawat Diri Anak Retardasi Mental Dengan Terapi Okupasi di Sdlb Negeri Lamongan:

Improvement of Self-Care Independence for Children with Mental Retardation Using Occupational Therapy in Sdlb Negeri Lamongan. Jurnal Ilmiah Keperawatan (Scientific Journal of Nursing), 5(2), 92-98.

Rosiana, A., & Tiara, N. (2017). Pengaruh Psikoedukasi Keluarga terhadap Kemampuan Perawatan Kebersihan Diri pada Anak Retardasi Mental di SDLB Purwosari Kudus Tahun 2015. Indonesia Jurnal Perawat, 2(1), 50–56.

Rosmaharani, S., & Susilowati, A. (2019). Optimalisasi Pengetahuan Keluarga dalam Merawat Anak Retardasi Mental Melalui Psikoedukasi Keluarga di Kabupaten Jombang. Jurnal Keperawatan BSI, 7(2), 108-113.

Rusdiana. (2013). Membangun Desa Peradaban Berbasis Pendidikan. Intan Komunika.

Saodah, N. (2017). Hubungan dukungan orang tua dengan personal hygiene anak retardasi mental di SLB Negeri 1 Bantul Yogyakarta. Universitas Alma Ata Yogyakarta.

Sari, O. A., & Santy, W. H. (2017). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Tingkat Kemandirian Personal Hygiene Anak Tunagrahita di Slb Tunas Mulya Kelurahan Sememi Kecamatan Benowo. Jurnal Ilmiah Kesehatan (Journak of Health Sciences), 10(2), 164–171. https://doi.org/10.33086/jhs.v10i2.126 Sari, N. A. M. E., & Winata, I. N. A. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Kemandirian Anak Retardasi Mental Sedang di SDLB 1 Negeri Denpasar.

BMJ, 5(2), 265–272.

Sartika. (2022). Analisis framework S-O-R mengenai online shopping value dan web satisfaction terhadap purchase intention. Penerbit Lakeisha.

Saryono, & Anggraeni, M. D. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dalam Bidang Kesehatan. Nuha Medika.

Setiadi. (2007). Konsep dan Penulisan Riset Keperawatan (1st ed.). Graha Ilmu.

Setiana, A., & Nuraeni, R. (2021). Riset Keperawatan: Lovrinz Publishing.

LovRinz Publishing. https://books.google.co.id/books?id=wnweEAAAQBAJ Silranti, M., & Yaswinda. (2019). Pengembangan Emandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Dharmawanita Tunas Harapan. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(2), 77–83.

Silvana, I. E., Handayani, P. A., & Hartati, E. (2021). Literatur Review Dukungan Keluarga pada Anak Retardasi Mental. Jurnal Ilmiah Bidang Keperawatan Kesehatan, 4(2).

Sobri, M. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar. Guepedia.

Suniarti, I. (2022). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Personal Hygiene pada Anak Sekolah di Sekolah Dasar Negeri 1 Cirendang Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan Tahun 2022. (Doctoral dissertation, STIKes Kuningan).

Sugiyono. (2011). Metode penelitian kombinasi (Mixed methods). Alfabeta.

Syahda, S., & Mazdarianti. (2018). Hubungan Dukungan Keluarga terhadap Kemandirian Anak Retardasi Mental di SDLB Bangkinang Tahun 2016.

Jurnal Basicedu, 2(1), 43–48. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.25 Syamakumari, S. (2016). Community Health and Hygiene. State Resource Centre.

Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V SD Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik, 14(1), 45–55.

Triyani, F. A., & Warsito, B. E. (2019). Peran Dukungan Keluarga dalam Pencegahan Kekambuhan Pasien Skizofrenia: Literatur Review. Jurnal Ilmu Keperawatan Indonesia (JIKI), 12(1).

World Health Organization. (2023). World Health Organization (Internet). Termuat dalam: <https://www-who-int.translate.goog/news-room/fact-sheets/detail/disability- and health?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=sc> (Diakses tanggal 22 Maret 2023)

Yani, A. L., Suryani, N., Pragholapati, A., Paula, V., Hardiyati, Retnowuni, A., Fitria, D., Napitupulu, N. F., Manurung, M. E. M., & Sugiarto, A. (2022).

Pengantar Keperawatan Jiwa (M. J. F. Sirait (ed.); 1st ed.). Yayasan Kita Menulis.

Yayu, E. K., Nurhidayah, I., & Hendrawati. (2020). Dukungan keluarga dalam kemandirian perawatan diri anak retardasi mental ringan di SLB-C YKB Garut. Jurnal Kesehatan Saelmakers PERDANA, 3(2).

12 LAMPIRAN Lampiran 1 Jadwal penlitian

No. Kegiatan

Penelitian Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agu 1. Pengajuan judul

2. Studi Pendahuluan 3. Penyusunan

proposal 4. Uji valid kuesioner 5. Seminar proposal 6. Revisi proposal 7. Pengajuan etik 8. Observasi

lapangan 9. Penyebaran

kuesioner 10. Pengumpulan

data 11. Analisis dan

pengolahan data 12. Penyusunan

skripsi 13. Seminar hasil 14. Revisi skripsi

Keterangan:

: Sudah dilaksanakan : Belum dilaksanakan

Lampiran 2. Lembar konsul

Lampiran 3. Surat Izin Penelitian KesBangPol

Lampiran 4. Surat Izin Penelitian DPMPT

Lampiran 5. Surat Balasan Dari SLB Negeri Pelambuan

Lampiran 6. Surat Permohonan Izin Uji Validitas

Lampiran 7. Surat Permohonan Menjadi Responden

PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Kepada:

Calon responden

di SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin

Dengan hormat,

Bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Amellia Dewi Anjani Alamat : Jl. S. Parman

NIM : 1914201110008

Institusi : Universitas Muhammadiyah Banjarmasin Program Studi S1 Keperawatan

Tujuan : Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mengetahui Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian personal hygiene pada Anak Retardasi Mental di SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin.

Bersama ini saya mengajukan permohonan kepada Bapak/Ibu untuk bersedia menjadi responden dalam penelitian ini yang berjudul “Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian Personal Hygiene Anak Retardasi Mental di SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin”. Dalam pengisian kuesioner ini tidak ada benar atau salah, sehingga tidak ada tekanan atau paksaan dari peniliti untuk Bapak/Ibu mengisi kuesioner ini.

Data Bapak/Ibu akan dirahasiakan dan hanya untuk kepentingan penelitian saja.

Jika terdapat kesulitan atau hal yang ditanyakan Bapak/Ibu bisa menghubungi kontak peneliti (WA: 089637221958). Apabila Bapak/Ibu bersedia mohon untuk menandatangani surat kesanggupan menjadi responden dan mengisi pertanyaan- pertanyaan yang telah disediakan.

Atas kesediaan dan partisipasinya, saya ucapkan terima kasih.

Peneliti,

Amellia Dewi Anjani

Lampiran 8. Lembar Persetujuan Menjadi Responden

PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

Umur :

Dengan ini saya menyatakan saya bersedia menjadi responden dalam penelitian yang dilakukan oleh:

Nama : Amellia Dewi Anjani

NIM : 1914201110008

Institusi : Universitas Muhammadiyah Banjarmasin Program Studi S1 Keperawatan

Judul Penelitian : Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian Personal Hygiene Anak Retardasi Mental di SLB Negeri Pelambuan

Demikian surat pernyataan kesanggupan ini saya buat dengan sukarela tanpa adanya paksaan dari peneliti.

Banjarmasin, Responden

(...)

Lampiran 9. Lembar Petunjuk Mengisi Kuesioner LEMBAR KUESIONER Petunjuk pengisian:

1. Isilah jawaban dalam kuesioner dengan memberi tanda ✓. Jawablah kuesioner dukungan keluarga sesuai dengan apa yang dirasakan bapak/ibu dengan jawaban ya/tidak.

2. Jawablah kuesioner kemandirian personal hygiene sesuai dengan apa yang dirasakan bapak/ibu dengan memilih salah satu jawaban; selalu= terus- menerus dilakukan, sering= hampir terus-menerus, tetapi sesekali dalam beberapa waktu hal tsb tidak terjadi, jarang= hanya terjadi sesekali, tidak pernah= tidak pernah terjadi atau sama sekali belum belum pernah mengalami.

3. Isilah data demografi di bawah pada bagian (garis titik-titik) yang disediakan.

Beri tanda (✓) pada jawaban yang dianggap sesuai.

1. Data demografi orang tua Nama (inisial) :

Usia : tahun

Alamat :

Pekerjaan : ( ) Ibu Rumah Tangga

( ) Wiraswasta

( ) Karyawan ( ) PNS

( ) TNI/Polri ( ) Lainnya (mohon diisi)...

...

Pendidikan terakhir :

Status : ( ) Menikah ( ) Tidak menikah ( ) Janda Pengasuh utama

Anak

: ( ) Ya ( ) Tidak

2. Data demografi Anak Nama (inisial) :

Usia : tahun Urutan posisi anak :

Jenis Kelamin : ( ) Laki-laki ( ) Perempuan

Kelas :

Lampiran 10. Kuesioner Dukungan Keluarga yang Digunakan Untuk Uji Valid

No. DUKUNGAN EMOSIONAL DAN PENGHARGAAN Ya Tidak 1. Keluarga selalu mendampingi anak dalam melakukan

kebersihan diri (mencuci tangan, mandi, BAK/BAB)

2. Keluarga enggan memberikan pujian dan perhatian kepada anak 3. Keluarga tetap mencintai dan memperhatikan anak

bagaimanapun kondisi anak saat ini

4. Keluarga dan tetangga belum mampu memaklumi keadaan/kekurangan anak saat ini

5. Keluarga mengajarkan cara berpakaian, cara makan, dan cara mencuci tangan,

6. Keluarga merasa tidak perlu memberikan pujian saat anak melakukan tugasnya dengan baik (mencuci tangan, mandi, BAK/BAB).

7. Keluarga sering memberikan tanggapan ketika anak selesai bercerita.

8. Keluarga seringkali mengeluh kepada anak ketika anak tidak mampu melakukan aktivitas secara mandiri.

DUKUNGAN FASILITAS

9. Keluarga selalu menyediakan waktu dan fasilitas jika anak memerlukan untuk keperluan kebersihan diri (sikat gigi, sabun, handuk, sabun cuci tangan, pakaian)

10. Peran keluarga kurang dalam setiap pemberian edukasi kebersihan diri untuk anak

11. Keluarga bersedia membiayai biaya perawatan anak ke dokter gigi

12. Keluarga seringkali tidak mau dan mengeluh untuk memenuhi biaya perawatan anak ke pelayanan kesehatan

13. Keluarga selalu berusaha mencarikan kekurangan sarana perawatan yang anak perlukan

14. Keluarga kurang memberikan prasarana dalam mendukung minat sang anak.

15. Keluarga bersedia untuk membiayai perawatan dan pengobatan sang anak.

DUKUNGAN INFORMASI

16. Keluarga selalu memberitahukan perilaku yang akan merugikan anak.

17. Keluarga jarang mengingatkan waktu untuk anak melakukan kebersihan diri (waktu mandi, makan, cuci tangan, sikat gigi, dll).

18. Keluarga selalu memberikan edukasi kepada anak saat anak bertanya informasi mengenai kebersihan dirinya.

19. Keluarga merasa abai untuk meningatkan pentingnya kebersihan.

20. Keluarga senantiasa memberikan nasihat jika anak melakukan kesalahan.

21. Keluarga jarang mengingatkan atau membawa anak untuk kontrol, minum obat, latihan dan makan.

22. Keluarga sering memberitahukan informasi baru tentang keberssihan diri kepada anak.

Sumber: Friedman (2010), disitasi oleh, Nursalam, 2013) telah dimodifikasi. Aspek dukungan keluarga, hal 28-29.

Lampiran 11. Kuesioner Kemandirian Personal Hygiene yang Digunakan Untuk Uji Valid

No PERAWATAN RAMBUT Selalu Sering Jarang Tidak Pernah 1.

Anak mampu menyisir rambutnya dengan mandiri sesuai dengan yang diajarkan orang tua.

2. Anak tidak terbiasa menyediakan sisir secara mandiri.

3. Anak mampu mengingat dengan baik kapan ia harus keramas.

Anak masih kesulitan menirukan langkah- langkah yang diajarkan orang tua, sehingga selalu dibantu.

Orang tua memberikan kepercayaan, karena anak mampu keramas dan menyisir secara mandiri.

Anak dibantu secara intens ketika keramas dan menyisir, karena belum mampu melakukannya secara mandiri.

PERAWATAN GIGI DAN MULUT 7.

Anak mampu menirukan dengan baik langkah-langkah gosok gigi yang diajarkan orang tua

8. Anak seringkali membutuhkan bantuan yang intens ketika menggosok gigi

9. Anak mampu melakukan gerakan gosok gigi secara mandiri tanpa harus dibantu 10.

Anak seringkali lupa waktu untuk gosok gigi, sehingga selalu diingatkan oleh orang tua.

11. Anak mampu gosok gigi degan mandiri, sehingga orang tua percaya kepada anak.

12. Anak tidak trbiasa untuk menyiapkan alat gosok gigi secara mandiri..

PERAWATAN KUKU TANGAN DAN KAKI

13.

Anak mampu menirukan dengan baik tata cara memotong kuku yang telah diajarkan orang tua.

14.

Anak selalu meminta untuk ditunjukkan langkah-langkah memotong kuku setiap ingin melakukan perawatan kuku tangan dan kaki.

15.

Anak diberikan pujian dan penghargaan, karena mampu memotong kuku dengan mandiri.

16.

Anak masih kesulitan untuk memotong kuku secara mandiri, sehingga selalu perlu dibantu dan diingatkan.

17.

Anak mampu memotong kuku secara mandiri, sehingga orang tua percaya kepada anak.

18.

Anak tidak terbiasa untuk menyiapkan peralatan untuk merawat kuku kaki dan tangan secara mandiri.

PERAWATAN KULIT 19.

Anak mampu menirukan dengan baik tata cara mandi yang baik dan benar sesuai dengan yang diajarkan orang tua.

20. Anak selalu diingatkan untuk mandi, karena anak seringkali lupa kapan ia harus mandi.

21. Anak mampu mandi secara mandiri, sehingga orang tua percaya kepada anak.

22. Anak selalu membutuhkan bantuan orang tua untuk menyiapkan peralatan mandi.

23. Anak mampu mandi secara mandiri dengan gerakan yang benar.

24.

Anak belum mampu mandi secara mandiri, sehingga orang tua harus selalu mengajarkan dan mengingatkan tata cara mandi setiap anak ingin mandi.x

Sumber: Kristianti dan Sebtalesy (2019) telah dimodifikasi. Aspek kemandirian personal hygiene hal 39-41.

Lampiran 12. Kisi-kisi Kuesioner Untuk Uji Valid KISI-KISI KUESIONER

1. Dukungan Keluarga

No. Dukungan Keluarga Jumlah soal No soal

F UF F UF

1. Emosional dan penghargaan 4 4 1,3,5,7 2,4,6,8

2. Dukungan fasilitas 4 3 9,11,13,15 10,12,14

3. Dukungan informasi 4 3 16,18,20,22 17,19,21

2. Kemandirian Personal Hygiene

No. Kemandirian Personal Hygiene

Jumlah soal No soal

F UF F UF

1. Perwatan rambut 3 3 1,3,5 2,4,6

2. Perawatan gigi dan mulut 3 3 7,9,11 8,10,12

3. Perawatan kuku tangan dan

kaki 3 3 13,15,17 14,16,18

4. Perawatan kulit 3 3 19,21,23 20,22,24

Lampiran 13. Kuesioner Penelitian di SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin

No. DUKUNGAN EMOSIONAL DAN PENGHARGAAN Ya Tidak 1. Keluarga selalu mendampingi anak dalam melakukan

kebersihan diri (mencuci tangan, mandi, BAK/BAB)

2. Keluarga enggan memberikan pujian dan perhatian kepada anak 3. Keluarga tetap mencintai dan memperhatikan anak

bagaimanapun kondisi anak saat ini

4. Keluarga dan tetangga belum mampu memaklumi keadaan/kekurangan anak saat ini

5. Keluarga merasa tidak perlu memberikan pujian saat anak melakukan tugasnya dengan baik (mencuci tangan, mandi, BAK/BAB).

DUKUNGAN FASILITAS

6. Keluarga selalu menyediakan waktu dan fasilitas jika anak memerlukan untuk keperluan kebersihan diri (sikat gigi, sabun, handuk, sabun cuci tangan, pakaian)

7. Peran keluarga kurang dalam setiap pemberian edukasi kebersihan diri untuk anak

8. Keluarga bersedia membiayai biaya perawatan anak ke dokter gigi

9. Keluarga seringkali tidak mau dan mengeluh untuk memenuhi biaya perawatan anak ke pelayanan kesehatan

10. Keluarga selalu berusaha mencarikan kekurangan sarana perawatan yang anak perlukan

11. Keluarga bersedia untuk membiayai perawatan dan pengobatan sang anak.

DUKUNGAN INFORMASI

12. Keluarga jarang mengingatkan waktu untuk anak melakukan kebersihan diri (waktu mandi, makan, cuci tangan, sikat gigi, dll).

13. Keluarga merasa abai untuk meningatkan pentingnya kebersihan.

14. Keluarga jarang mengingatkan atau membawa anak untuk kontrol, minum obat, latihan dan makan.

Sumber: Friedman (2010), disitasi oleh, Nursalam, 2013) telah dimodifikasi. Aspek dukungan keluarga, hal 28-29.

Dalam dokumen Home - Open Access Repository (Halaman 64-102)