Saran - SKRIPSI - IAIN Repository

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang penulis lakukan, penulis memberikan saran sebagai berikut:

1. Agar hasil belajar Seni Budaya dan Keterampilan lebih meningkat maka di sarankan bagi guru untuk menggunakan strategi pembelajaran galeri dengan mengoptimalkan hasil belajar siswa serta dapat dijadikan sebagai vasiasi pembelajaran dalam proses pembelajaran.

2. Bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Surabaya Padangratu dapat lebih aktif dalam proses pembelajaran karena dengan keaktifan akan membantu siswa untuk lebih memahami materi yang belum dipahami oleh siswa yang diberikan oleh guru.

3. Bagi guru dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam mengelola pembelajaran sehingga dapat mewujudkan kualitas proses dan hasil belajar siswa, selain itu akan diperoleh informasi baru tentang efektifitas strategi pembelajaran galeri dalam pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan.

Mengembangka kreativitas guru dalam proses pembelajaran sehingga mutu pembelajaran ditingkatkan.

4. Bagi sekolah untuk meningkatkan mutu proses dan hasil belajar siswa.

Memperbaiki proses belajar mengajar dalam pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di sekolah sebagai pencapaian visi SD Negeri 1 Surabaya, walaupun Seni Budaya dan Keterampilan bukan pelajaran akademik.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Saifullah. Penerapan Metode Gallery Walk (Pameran Berjalan) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Materi Jual Beli Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Sendangdawung Kecamatan Kangkung Kendal

Tahun Pelajaran 2010/2011, dalam

http://library.walisongo.ac.id/digilib/files/disk1/113/jtptiain-gdl- ahmadsaifu-5603-1-093111246.pdf, diunduh pada 12 Mei 2017.

Anas Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011.

Aunurrahman. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2012.

Asis Saefuddin. Pembelajaran Efektif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.

Aris Kurniawan. Pembelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Singodutan, Tandon, Pare, Selogiri, Wonogiri, dalam http://eprints.uny.ac.id/23785/1/SKRIPSI%20LENGKAP.pdf di unduh pada 12 Mei 2017.

Bukhari Umar. Hadis Tarbawi. Jakarta: Amzah, 2012.

Dokumen SD Negeri 1 Surabaya. Padangratu.

Kunandar. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013.

Melvin L. Siberman. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung:

Nusamedia dan Nuansa, 2004.

Muhammad Thobroni dan Arif Mustofa. Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta:

Ar-Ruzz Media, 2013.

QS. An-Nahl (16): 78. Tangerang: Kalim.

QS. Ar-Rum (30): 30. Tangerang: Kalim.

Sartini, Pengembangan Modul Kerajinan Makrame untuk Pembelajaran Keterampilan PKK Di SMP Negeri 1 Yogyakarta, dalam http://eprints.uny.ac.id/21240/1/Sartini%2008513245001.pdf diunduh pada 26 Oktober 2017.

Saiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta, 2010.

Siti Umi Farida. Peningkatan Hasil Belajar Pkn Siswa Pada Materi Mengenal Rumah Adat Di Indonesia Dengan Penggunaan Gallery Walk Di Kelas IIIMi Gisikdrono Semarang Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015, dalam http://eprints.walisongo.ac.id/4622/1/113911217.pdf diunduh pada 12 Mei 2017.

Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.

Sofan Amri. Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah.

Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2013.

Solich et.al. Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Kelas 5.

Jakarta: Erlangga, 2007.

Sugiono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R

& D. Bandung: Alfabeta, 2009.

Suharsimi Arikuntoet.al. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.

Wina Sanjaya. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana, 2010.

Zuhairi et.al. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Rajawali Pers, 2016.

LAMPIRAN

SILABUS Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas/semester : V (Lima) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya kerajinan KOMPETENSI

DASAR

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIA

ALOKA SI WAKTU

SUMBER BELAJAR 15.1 Mendeskripsikan

Kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan

Teknik Makrame  Mengamati gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

 Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

 Teknik Tes tertulis dan lisan

 Bentuk Isian

 Instrumen Lembar kerja siswa

2 jp x 35 menit

 Buku paket kelas V

 Gambar/

foto

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Teknik Makrame  Mengamati gambar, foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

 Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame

Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame

 Teknik Tes tertulis dan lisan

 Bentuk Isian

 Instrumen Lembar kerja siswa

2 jp x 35 menit

 Buku paket kelas V

 Gambar/

foto

LAMPIRAN 4

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah : SDN 1 Surabaya Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kelas : V (Lima) Nama Guru : Priyono, S.Pd.SD

NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI

DASAR

ALOK ASI WAKTU

BULAN

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 IPS 16 jam

SK.2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan

masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan

Indonesia

KD.2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh

dalam 16 jam

4 4 4 4

Memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia

2 PKn 8 jam

SK.4Memahami kebebasan berorganisasi

KD.4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama 8 jam 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 24 jam Mendengarkan

SK.5 Memahami cerita tentang suatu peristiwa

dan cerita pendek anak yang

disampaikan

secara lisan

KD.5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, 6 jam 6

tema, latar, amanat)

Berbicara

SK.6 Mengungkapkan pikiran dan perasaan

Secara lisan dalam diskusi dan bermain

Drama

KD.6.2 Memerankan tokoh drama dengan

lafal 6 jam

intonasi dan ekspresi yang tepat

Membaca

SK.7 Memahami teks dengan membaca

Sekilas

membaca memindai dan membaca

cerita

anak

K.D.7.2 Menemukan informasi secara cepat

dari 6 jam

berbagai teks khusus (buku-buku

petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar menu, dan lain-lain.

Menulis

SK.8Mengungkapkan pikiran, perasaan,

informasi dan fakta secara tertulis

dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi

bentuk ringkasan, laporan dan puisi

bebas

KD.8.2 Menulis laporan pengamatan atau 6 jam 6

kunjungan berdasarkan tahapan

(catatan konsep awal, perbaikan, final)

dengan memperhatikan penggunaan Ejaan

4 IPA 16 jam

SK.7 Memahami perubahan yang terjadi di

dalam penggunaaan sumber daya alam

KD.7.3 Mendeskripsikan struktur bumi 6 jam 4 2

K.D.7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan 6 jam 2 4

kegiatan manusia yang dapat Mempengaruhinya

KD.7.5Mendeskripsikan perlunya

penghematan

Air

5 Matematika 24 jam

SK.6 Memahami sifat-sifat bangun dan

Hubungan antara bangun

KD.6.2Mengidentifikasi sifat-sifat bangun

ruang 12 jam

6 6

K.D.6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai 12 jam 6 6

Bangun ruang sederhan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)

Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : SBK (Seni Budaya dan Keterampilan)

Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

15. Mengapresiasi karya kerajinan B. Kompetensi Dasar

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

15.1.1 Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

D. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

E. Materi Ajar

 Teknik makrame F. Metode Pembelajaran

 Strategi pembelajaran galeri G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal a. Apersepsi

Dalam kegiatan apersepsi

 Membuka pembelajaran dengan salam

 Berdo‟a bersama-sama

 Menanyakan kabar siswa

 Mengabsensi kehadiran siswa

 Mengkondisikan siswa untuk belajar dikelas b. Motivasi

2. Kegiatan inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membagi siswa dalam beberapa kelompok

 Guru bertanya mengenai bagaimana membuat tali peluit

 Guru menjelaskan pengertian makrame b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

 Guru menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan.

 Guru memberikan soal pretes.

 Guru meminta masing-masing kelompok membuat karya dalam bentuk bagan dengan berbagai media sesuai materi yang telah dijelaskan.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Bersama siswa membuat rencana tempat yang akan digunakan untuk pameran.

 Bersama siswa melakukan pameran di depan kelas.

 Bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran.

 Bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas

 Memberikan penguatan mengenai materi yang telah disampaikan

3. Kegiatan penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi yang telah disampaikan

 Memberikan motivasi

 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

 Karton

 Pensil warna

 Lem 2. Sumber belajar

 Buku paket Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Solich et.al, (Jakarta: Erlangga: 2007), h. 120.

(RPP 2)

Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : SBK (Seni Budaya dan Keterampilan)

Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

15. Mengapresiasi karya kerajinan B. Kompetensi Dasar

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

15.1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

D. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

E. Materi Ajar

 Teknik makrame F. Metode Pembelajaran

 Strategi pembelajaran galeri G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal a. Apersepsi

Dalam kegiatan apersepsi:

 Membuka pembelajaran dengan salam.

 Berdo‟a bersama-sama.

 Menanyakan kabar siswa.

 Mengabsensi kehadiran siswa.

 Mengkondisikan siswa untuk belajar dikelas.

 Melakukan senam otak.

2. Kegiatan inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Bertanya mengenai materi yang telah dipelajari.

 Meminta siswa bergabung dengan kelompoknya

 Membagikan karton b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

 Guru meminta masing-masing kelompok membuat rangkuman dalam bentuk bagan dengan berbagai media yang disediakan.

 Guru dan siswa menata tempat pameran.

 Guru meminta hasil karya dipajang per kelompok seperti layaknya pameran.

 Siswa dalam kelompok diminta untuk berkeliling mengunjungi stan-stan pameran yang dipajang oleh masing- masing kelompok.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru memberikan soal tes.

 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.

 Memberikan penguatan mengenai materi yang telah disampaikan.

3. Kegiatan penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi yang telah disampaikan.

 Memberikan motivasi.

 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat

 Karton

 Lem 2. Sumber belajar

 Buku paket Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Solich et.al, (Jakarta: Erlangga: 2007), h. 120.

(RPP 3)

Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : SBK (Seni Budaya dan Keterampilan)

Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan B. Kompetensi Dasar

16.1 Merancang karya kerajinan makrame C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan teknik dan bahan yang digunakan dalam pembuatan karya kerajinan makrame

 Membuat rancangan karya kerajinan makrame D. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menjelaskan teknik dan bahan yang digunakan dalam pembuatan karya kerajinan makrame

 Siswa dapat membuat rancangan karya kerajinan makrame E. Materi Ajar

 Teknik makrame F. Metode Pembelajaran

 Strategi pembelajaran galeri G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal a. Apersepsi

Dalam kegiatan apersepsi

 Membuka pembelajaran dengan salam

 Berdo‟a bersama-sama

 Menanyakan kabar siswa

 Mengabsensi kehadiran siswa

 Mengkondisikan siswa untuk belajar dikelas

 Melalukan permainan “tangkap mangsa”

2. Kegiatan inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengulas materi yang telah dipelajari

 Guru menjelaskan teknik dan alat yang digunakan dalam membuat kerajinan makrame

 Guru memberikan soal pretes

 Guru meminta berkumpul bersama kelompoknya

 Guru menjelaskan teknik dan alat dalam pembuatan makrame gelang

 Guru menjelaskan teknik dan alat dalam pembuatan makrame gantungan kunci

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

 Guru membagikan bahan untuk membuat makrame gantungan kunci

 Siswa bersama-sama mempraktikkan cara membuat makrame gantungan kunci

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Meminta siswa dari masing-masing kelompok membuat karya kerajinan makrame

 Bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas

 Memberikan penguatan mengenai materi yang telah disampaikan

3. Kegiatan penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Meminta siswa menyiapkan karya yang akan digalerikan.

 Menyimpulkan materi yang telah disampaikan

 Memberikan motivasi

 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

 Tali kur

 Gantungan kunci

 Manik-manik

(RPP 4)

Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : SBK (Seni Budaya dan Keterampilan)

Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan B. Kompetensi Dasar

16.2 Membuat karya kerajinan makrame C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Membuat karya kerajinan makrame dengan baik D. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat membuat karya kerajinan makrame dengan baik E. Materi Ajar

 Teknik makrame F. Metode Pembelajaran

 Strategi pembelajaran galeri G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal a. Apersepsi

Dalam kegiatan apersepsi:

 Membuka pembelajaran dengan salam.

 Berdo‟a bersama-sama.

 Menanyakan kabar siswa.

 Mengabsensi kehadiran siswa.

 Mengkondisikan siswa untuk belajar dikelas.

b. Motivasi

 Melakukan tepuk semangat.

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Bertanya mengenai materi yang telah dipelajari.

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan makrame gelang.

 Siswa bersama kelompoknya membuat makrame gelang.

 Guru dan siswa menata tempat pameran.

 Guru meminta hasil karya dipajang per kelompok seperti layaknya pameran.

 Siswa dalam kelompok diminta untuk berkeliling mengunjungi stan-stan pameran yang dipajang oleh masing- masing kelompok.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru memberikan soal tes.

 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.

 Memberikan penguatan mengenai materi yang telah disampaikan.

3. Kegiatan penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi yang telah disampaikan.

 Memberikan motivasi.

 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat

 Tali kur 2. Sumber belajar

 Buku paket Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Solich et.al, (Jakarta: Erlangga: 2007), h. 120.

Kisi-kisi Soal Siklus 1 Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan SK : Mengapresiasi karya kerajinan

KD : Mendeskripsikan kesesuaian funggsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

o Indikator

No Soal

Tingkat

Kesukaran Aspek

Essa y

M d

S d

S l

K g

A f

Ps iko 1

Siswa dapat

Menjelaskan pengertian dari makrame

1 √ C

Siswa dapat

Menyebutkan teknik yang digunakan untuk membuat macramé

2 √ C

Siswa dapat

menyebutkan karya- karya makrame dan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat makrame

3 √

C 2

Siswa siswa dapat membedakan fungsi kerajian macramé

4 √ C

Siswa dapat

mengidentifikasi

kekuatan kerajinan makrame

5 √ C

2 Keterangan :

Tingkat Kesukaran Aspek

4. Md = Mudah 1. Kg = Kognitif

5. Sd = Sedang 2. Af = Afektif

6. Sl = Sulit 3. Psiko = Psikomotorik

Catatan:

4. Skor mudah = 10 5. Skor sedang = 20 6. Skor sulit = 30

Kisi-kisi Soal Siklus II

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

SK : Membuat karya kerajinan dan benda mainan KD : Merancang karya kerajinan makrame

o Indikator

No Soal

Tingkat

Kesukaran Aspek

Essa y

M d

S d

S l

K g

A f

Ps iko 1

Siswa dapat

Menjelaskan pengertian dari makrame

1 √ C

Siswa dapat

menyebutkan persiapan sebelum membuat makrame

2 √ C

Siswa dapat

menyebutkan simpul- simpul dalam kerajinan makrame

3 √

C 2

Siswa dapat

menyebutkan bahan- bahan yang digunakan

untuk membuat

makrame

4 √ C

Siswa dapat

menyebutkan langkah- langkah yang digunakan

untuk membuat

makrame

5 √ C

2 Keterangan :

Tingkat Kesukaran Aspek

4. Md = Mudah 1. Kg = Kognitif

5. Sd = Sedang 2. Af = Afektif

6. Sl = Sulit 3. Psiko = Psikomotorik

Catatan:

4. Skor mudah = 10 5. Skor sedang = 20 6. Skor sulit = 30

SOAL TES SIKLUS I

A. Soal Pretest

6) Apa yang dimaksud dengan karya kerajinan makrame?

7) Sebutkan teknik yang digunakan dalam membuat makrame!

8) Bahan dasar yang baik untuk membuat ikat pinggang adalah?

9) Sebutkan hasil kerajinan tangan makrame yang berfungsi sebagai benda hias!

10) Bahan tali apakah yang baik dan kuat untuk membuat gelang dengan teknik makrame?

B. Soal Posttest

6) Apa yang kalian ketahui tentang makrame?

7) Teknik apakah yang digunakan untuk membuat gantungan kunci?

8) Karya kerajinan apasaja yang dapat dibuat dengan teknik makrame?

9) Sebutkan hasil kerajinan tangan makrame yang berfungsi sebagai benda pakai!

10) Jenis tali apa saja yang bisa digunakan untuk membuat karya kerajinan makrame?

SIKLUS II

A. Soal preetest

6) Dibuat dengan cara apa benda hasil kerajinan makrame?

7) Sebelum memulai membuat makrame gelang apa yang harus kita lakukan?

8) Sebutkan 5 simpul dalam kerajinan makrame!

9) Alat dan bahan apa saja yang digunakan untuk membuat makrame gantungan kunci?

10) Bagaimana langkah-langkah pembuatan makrame gelang?

B. Soal postest

6) Teknik membuat kain dengan cara menyimpul dari benang atau tali disebut?

7) Apa manfaat dari kita melakukan merancang, mempersiapkan alat dan bahan dan mengurutkan langkah kerja?

8) Simpul apa yang digunakan untuk membuat makrame gelang?

9) Apa fungsi dari rumbai pada makrame gelang yang telah kalian buat?

10) Dalam membuat makrame gantungan kunci setelah mempersiapkan alat dan bahan langkah selanjutnya adalah?

KUNCI JAWABAN SIKLUS I

A. Pretes

1. Kerajinan makrame adalah pembuatan barang dengan cara menyimpul benang atau tali melalui keterampilan tangan.

2. Teknik pilin, simpul, anyam dan rajut

3. Bahan yang kuat dan tahan lama misalnya tali kur, kenur dan benang nilon.

4. Gelang, gantungan pot 5. Tali kur

B. Postes

1. Kerajinan makrame adalah pembuatan barang dengan cara menyimpul benang atau tali melalui keterampilan tangan.

2. Teknik simpul

3. Hiasan dinding, ikat pinggang, kap lampu, gantungan pot, dompet, syal, rompi, gelang, gantungan kunci

4. Tas, ikat pinggang, rompi, gelang

5. Tali kur, kenur, benang wol, benang nilon

SIKLUS II A. Pretes

1. Menjalin dan menyimpul tali

2. Merancang, mempersiapkan alat dan bahan dan mengurutkan langkah kerja

3. Simpul persegi, simpul pangkal, 4. Tali kur, gunting, gantungan kunci.

5. Siapkan alat dan bahan, lakukan langkah langkah B. Postes

1. Makrame

2. Agar cara kita bekerja tertib dan hasil karya kerajinan rapi 3. Simpul persegi

4. Sebagai tali pengikat

5. Melakukan langkah-langkah menganyam.

Hasil Observasi Guru

Terhadap Kegiatan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Galeri

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas : V (Lima)

Hari/ Tanggal : Senin/ 16 April 2017 Siklus/ Pertemuan : I/ Pertama

N o

Aspek yang dinilai Skor

Persiapan:

Menyiapkan perangkat pembelajaran (RPP, alat peraga, media)

Kegiatan belajar mengajar g. Kegiatan awal

 Apersepsi dan motivasi

 Memeriksa kehadiran siswa

 Mengulas pembelajaran pertemuan sebelumnya

h. Kegiatan inti

 Menyampaikan materi pembelajaran

 Membentuk siswa menjadi 5 kelompok

 Membimbing siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat pameran

 Meminta siswa berkeliling ke stan kelompok lain

i. Penutup

 Mengapresiasi karya siswa

 Memberi penguatan dan membuat kesimpulan

 Menutup kegiatan pembelajaran

Penerapan strategi

 Ketepatan pemilihan strategi pembelajaran sesuai dengan materi

 Mudah diikuti siswa

Pengelolaaan waktu

 Ketepatan waktu dalam mengajar

 Ketepatan menutup pembelajaran

 Kesesuaian RPP

Performance

 Kejelasan suara yang diucapkan

 Kekomunikatifan guru dengan siswa

 Keluwesan guru dengan siswa

Kesesuaian media media dan atau alat peraga dengan materi dan strategi pembelajaran

80 Jumlah skor

563 Presentase

70,3%

Skala penilaian:

5. 80 – 100 = sangat baik 6. 70 – 79 = baik 7. 60 – 69 = cukup 8. 50 – 59 = kurang

Presentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100 % Skor total = Skor maksimal x Jumlah item

Terhadap Kegiatan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Galeri

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas : V (Lima)

Hari/ Tanggal : Kamis/ 19 April 2018 Siklus/ Pertemuan : I/ Kedua

N o

Aspek yang dinilai Skor

Persiapan:

Menyiapkan perangkat pembelajaran (RPP, alat peraga, media)

Kegiatan belajar mengajar a. Kegiatan awal

 Apersepsi dan motivasi

 Memeriksa kehadiran siswa

 Mengulas pembelajaran pertemuan sebelumnya

b. Kegiatan inti

 Menyampaikan materi pembelajaran

 Membentuk siswa menjadi 5 kelompok

 Membimbing siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat pameran

 Meminta siswa berkeliling ke stan kelompok lain

c. Penutup

 Mengapresiasi karya siswa

 Memberi penguatan dan membuat kesimpulan

 Menutup kegiatan pembelajaran

Penerapan strategi

 Ketepatan pemilihan strategi pembelajaran sesuai dengan materi

 Mudah diikuti siswa

Pengelolaaan waktu

 Ketepatan waktu dalam mengajar

 Ketepatan memulai pembelajaran

 Ketepatan menutup pembelajaran

 Kesesuaian RPP

 Kejelasan suara yang diucapkan

 Kekomunikatifan guru dengan siswa

 Keluwesan guru dengan siswa 6

Kesesuaian media media dan atau alat peraga dengan materi dan strategi pembelajaran

82 Jumlah skor

579 Presentase

72,3%

Skala penilaian:

1. 80 – 100 = sangat baik 2. 70 – 79 = baik 3. 60 – 69 = cukup 4. 50 – 59 = kurang

Presentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100 % Skor total = Skor maksimal x Jumlah item

Terhadap Kegiatan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Galeri

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas : V (Lima)

Hari/ Tanggal : Senin/ 23 April 2017 Siklus/ Pertemuan : II/ Ketiga

N o

Aspek yang dinilai Skor

Persiapan:

Menyiapkan perangkat pembelajaran (RPP, alat peraga, media)

Kegiatan belajar mengajar a. Kegiatan awal

 Apersepsi dan motivasi

 Memeriksa kehadiran siswa

 Mengulas pembelajaran pertemuan sebelumnya

b. Kegiatan inti

 Menyampaikan materi pembelajaran

 Membentuk siswa menjadi 5 kelompok

 Membimbing siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat pameran

 Meminta siswa berkeliling ke stan kelompok lain

c. Penutup

 Mengapresiasi karya siswa

 Memberi penguatan dan membuat kesimpulan

 Menutup kegiatan pembelajaran

Penerapan strategi

 Ketepatan pemilihan strategi pembelajaran sesuai dengan materi

 Mudah diikuti siswa

Pengelolaaan waktu

 Ketepatan waktu dalam mengajar

 Ketepatan memulai pembelajaran

 Ketepatan menutup pembelajaran

 Kesesuaian RPP

 Kejelasan suara yang diucapkan

 Kekomunikatifan guru dengan siswa

 Keluwesan guru dengan siswa 6

Kesesuaian media media dan atau alat peraga dengan materi dan strategi pembelajaran

83 Jumlah skor

608 Presentase

76%

Skala penilaian:

1. 80 – 100 = sangat baik 2. 70 – 79 = baik 3. 60 – 69 = cukup 4. 50 – 59 = kurang

Presentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100 % Skor total = Skor maksimal x Jumlah item

Terhadap Kegiatan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Galeri

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Surabaya Kecamatan Padangratu Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas : V (Lima)

Hari/ Tanggal : Kamis/ 26 April 2017 Siklus/ Pertemuan : II/ Keempat

N o

Aspek yang dinilai Skor

Persiapan:

Menyiapkan perangkat pembelajaran (RPP, alat peraga, media)

Kegiatan belajar mengajar 5. Kegiatan awal

 Apersepsi dan motivasi

 Memeriksa kehadiran siswa

 Mengulas pembelajaran pertemuan sebelumnya

6. Kegiatan inti

 Menyampaikan materi pembelajaran

 Membentuk siswa menjadi 5 kelompok

 Membimbing siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat karya

 Meminta siswa membuat pameran

 Meminta siswa berkeliling ke stan kelompok lain

7. Penutup

 Mengapresiasi karya siswa

 Memberi penguatan dan membuat kesimpulan

 Menutup kegiatan pembelajaran

Penerapan strategi

 Ketepatan pemilihan strategi pembelajaran sesuai dengan materi

 Mudah diikuti siswa

Pengelolaaan waktu

 Ketepatan waktu dalam mengajar

 Ketepatan memulai pembelajaran

 Ketepatan menutup pembelajaran

 Kesesuaian RPP

 Kejelasan suara yang diucapkan

 Kekomunikatifan guru dengan siswa

 Keluwesan guru dengan siswa 6

Kesesuaian media media dan atau alat peraga dengan materi dan strategi pembelajaran

85 Jumlah skor

667 Presentase

83,3%

Skala penilaian:

1. 80 – 100 = sangat baik 2. 70 – 79 = baik 3. 60 – 69 = cukup 4. 50 – 59 = kurang

Presentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100 % Skor total = Skor maksimal x Jumlah item

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA

NO Nama Siswa

Aspek yang diamati Jum

A B C D lah

1 Adelia Riski

Rahmawati 3 4 3 2 12

2 Ahdya Sani

4 3 3 4 14

3 Amelia Pratiwi

3 4 3 3 13

4 Bagas Setiawan

3 4 4 3 14

5 Bagus Setiawan

2 3 3 2 10

6 Dewi Ratna Sari

3 3 3 4 13

7 Faiz Raditya Candra

4 4 4 3 15

8 Fatoni Asidiq

0 0 0 0 0

9 Galih Agustian

4 4 2 3 13

10 Intan Diana Anwar

4 4 4 4 16

11 Jai Pratama

3 3 3 3 12

12 Kholifatul Hikmah

3 3 4 4 14

13 Muhammad Rohman

3 4 3 4 14

14 Munafifah Sabila

0 0 0 0 0

15 Nadia Alisa

4 4 2 3 13

16 Dian Sasmita

4 4 2 4 14

17 Naufal Qurrotaayun

4 4 4 2 14

18 Radid Saputra

0 0 0 0 0

19 Razan Ardiansyah

4 2 2 4 12

20 Reihan Dinar Yoko

3 3 3 2 11

21 Riska Sintia Azzahra

5 5 5 4 19

22 Satria Wijaya

5 4 3 3 15

23 Toifah Mansyuroh

5 5 5 4 19

24 Fani Rahma Sari

0 0 0 0 0

Dalam dokumen SKRIPSI - IAIN Repository - IAIN Metro (Halaman 119-200)