BAB V PENUTUP
B. Saran
Adapun saran-saran yang dapat disampaikan oleh peneliti dari hasil penelitian adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru khususnya guru pelajaran IPS diharapkan dapat meningkatkan kualitas belajar siswa untuk memproleh hasil belajar yang maksimal.
2. Bagi sekolah diharapkan agar dapat meningkatkan pengadaan sarana dan prasarana belajar, serta menggunakan alat peraga dan sarana yang ada lebih dioptimalkan sehingga pelaksanaan pembelajaran dapat terlaksana dengan epektif.
Dan sebagai penutup, penulis sangat menyadari bahwa skripsi ini belum mencapai tingkat yang sempurna. Hal ini disebabkan keterbatasan kemampuan yang penulis miliki, namun demikian penulis sudah berusaha sekuat tenaga, kemampuan dan ilmu yang penulis miliki. Hanya kepada Allah SWT, penulis berserah diri dan memohon ampun semoga apa yang penulis lakukan ada manfaatnya untuk kita semua Aamiin ya Robbal Alamiin.
lxxvii
DAFTARPUSTAKA
Agus Suprjuno, Cooperativ Learning, (yogyakarta: pustaka pelajar,2009)
Ahmad Susanto, Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar, (Jakarta: Kencana PrenadaMedia Group, 2015)
Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum (Yogyakarta: Ar- Ruzz Media, 2013)
Asniati. Penerapan Pendekatan Auditory Intellectually Repetition (Air) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Mi Darul Muttaqin Tahun Pelajaran 2016
Adriani, dkk, Metode Penelitian. (Jakarta: Universitas Terbuka, 2010) Buku Induk Siswa. 2019. MI Sulamul Ulum Jago
DokumentasiMI Sulamul Ulum Jago tanggal 29 Juli 2019
Dokumentasi, Laporan Bulan Juli 2018, dikutip tanggal 10 Agustus 2019 Dokumentasi, Laporan Bulan Agustus, dikutip tanggal 10 agustus 2019
Jumesam,Pembelajaran Motorik (Pendekatan Bermain Media Penanda) (Mataram:
Penerbit Arga Puji Press, 2013)
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2011)
Observasi Dan Wawancara Dengan Guru SDN Jago, Pada Tanggal 29 Maret 2019.
Pukul 09.00
Miftahul huda, Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-isu Metodis dan Paradigma, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013)
lxxviii
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Edisi Revisi, (Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2010)
Muslich, Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas itu Mudah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2014)
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011)
Nandang Kokasih Dkk, Pembelajaran Quantum Dan Optimalisasi Kecerdasan, (Bandung: Alfabeta, 2013)
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013)
Sobry Sutikno, Belajar dan Pembelajaran (Lombok: Holistica Lombok, 2013) Subur, Pembelajaran Nialai Moral Berbasis Kisah, (Yogyakarta: Kalimedia, 2015) Suharsimi Arikunto,dkk, Penelitian Tindakan Kelas ( Jakarta:Bumi Aksara, 2009) Toto Ruhimat, Kurikulum Dan Pembelajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Persad, 2011) Tim Bina Karya Guru. IPS Terpadu Untuk SD/MI KELAS III, (PT Gelora Aksara
Pratama 2012)
Yoni dkk,Menyusun Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta, 2012)
Zaenal Aqib, Model-Model Media Dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif), (Bandung: PT Yrama Widya 2016)
lxxix
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NamaSekolah : Sulamul Ulum Jago
Mata Pelajaran :IlmuPengetahuanSosial (IPS) Kelas/Semester : V/ganjil
Tema : peristiwa dalam kehidupan
Subtema : peristiwa kebangsaan seputar proklamasi kemerdekaan AlokasiWaktu : 3 x 35 menit (1x Pertemuan )
A. KompetensiInti
KI-1 :Menghargaidanmengahayatiajaran agama yang dianutnya
KI-2 :Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong),santun, percayadiri, dalamberintraksisecaraefektifdenganlingkungansosial,
denganalamdalamjangkapergaulandankeberadaannya.
KI-3 :Memahamipengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, senibudayaterkaitpenomenadankejadiantampakmata
KI-4 :Mencoba, mengolahdanmenyajidalamranahkongkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang), sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
lxxx
B. KompetensiDasardanindikatorpencapaiankompetensi
No KompetensiInti (KI) Indikatorpencapaiankompetensi (IPK)
1 2. Menjelaskan bagaimana bentuk Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi
Kemerdekaan
3.4 Memahami faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa- peristiwa penting seputar pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan nilai pesan dan moral yang terkandung dalam peristiwa tersebut.
D. Materi Ajar
1. Memahami bentuk Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
lxxxi E. Metodedan Model Pembelajaran
1. Metodepembelajaran : Diskusi kelompok
2. Model : Talking Stick
3. Pendekatan : Saintifik F. Alatdan media pembelajaran
1. Alat: papantulis, spidol, penghapus, stik/tongkat 2. Media : Buku panduan guru dan siswa
G. SumberBelajar
1. Buku Guru SD/MI Tema 7 Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013), Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2017.
2. Aplikasi pengajaran kelas V semester 1 ganjil SD/MI dari JGC 3. Buku siswa
H. Langkah-LangkahPembelajaran
No Kegiatan Deskripsikegiatan Alokasi
waktu 1 Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan meminta salah
satusiswa untuk do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru bersama siswa menyiapkan alat dan sumber belajar yang sudah disiapkan 4. Guru menyampaikan pokok bahasan dan
tujuan pembelajaran materi IPS
5. Guru memberikan motivasi dan apersepsi kepada siswa
10 menit
lxxxii
2 Kegiatan inti 1. Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya kurang lebih 20 cm.
2. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran.
3. Siswa mengamati gambar pada buku
4. Siswa melatih kemampuan menganalisis gambar dengan panduan pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa
5. Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dan peristiwa penjajahan yang dialami oleh bangsa Indonesia
6. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana.
7. Setelah siswa selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya,guru mempersilakan siswa untuk menutup isi bacaan.
8. Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, kemudian tongkat tersebut berputar. Ketika Stick bergulir dari peserta didik ke peserta didik lainnya, seyogyanya diiringi musik. Ketika musik tersebut berhenti, maka siswa yang memegang tongkat tersebut wajib menjawab pertanyaan yang akan diberikan oleh gurunya.Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab pertanyaan dari guru.
9. Guru memberi kesimpulan.
50 menit
lxxxiii
10.Guru melakukan evaluasi atau penilaian.
11.Guru dan siswa bersama- sama menutup pembelajaran
3 Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari materi yang sudah di pelajari
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salamdando’apenutup.
10 menit
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. PenilaianSikap
Percaya Diri, Peduli, Tanggung Jawab 2. PenilaianPengetahuan
Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan
No Namapese rtadidik
Jawabanpesertadidik Menjawabsaja Mendefinisi
kan
Mendefinis ikandansed ikituraian
Mendefi nisikand anpenjel asanlogi
s
1 2 3 4
lxxxiv
Observasipengetahuanpesertadidik di
lakukandalambentukmengamatidiskusi kelompok danpemikiranlogis yang berkembangdalamdiskusi. Penskoran aktivitas-aktivitas di berskor 1- 4,dannilaimaksimal 100.Adapunkriteriaskor di antaranyasebagaiberikut:
Mataram, Agustus 2019
Guru kelas Peneliti
Marhannah. S.Ag Susilawati
NIP: NIM : 1501060943
lxxxv 3. Rubrik penilaian pola
No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
Kreativitas Peduli Tanggung Jawab
Bekerja
Sama Skor
1. Ajeng Humaeroh
K c b s
b
k c b s b
k c b sb k c b s b 2. Akbar Halki
3. Andre Wijaya 4. Fitriyani 5. Fitria Nur
Annisa 6. Juniardi
Ananda 7. Kasih Asmara 8. Kayla Najwa S 9. Khaerun Nisa 10. Laili Sari 11. M. Salim 12. M. Zaenul
Majdi
13. Nurul Hasanah 14. Parhan Payuga 15. Vita Mauliya 16. M. Aril
Keterangan:
K ( kurang) : skor 0 dierikan jika ada deskriptor yang tampak C (cukup) : skor 1 diberikan jika deskriptor tampak
B (baik) : skor 2 diberikan jika deskriptor tampak SB (sangat baik) : skor 3 diberikan jika deskriptor tampak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
lxxxvi (RPP) NamaSekolah : Sulamul Ulum Jago
Mata Pelajaran :IlmuPengetahuanSosial (IPS) Kelas/Semester : V/ganjil
Tema : peristiwa dalam kehidupan
Subtema : Peristiwa menjelang dan sesudah pembacaan teks proklamasi
AlokasiWaktu : 3 x 35 menit (1x Pertemuan ) A.KompetensiInti
KI-1 :Menghargaidanmengahayatiajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong),santun, percayadiri, dalamberintraksisecaraefektifdenganlingkungansosial,
denganalamdalamjangkapergaulandankeberadaannya.
KI-3 :Memahamipengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, senibudayaterkaitpenomenadankejadiantampakmata
KI-4 :Mencoba, mengolahdanmenyajidalamranahkongkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang), sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KompetensiDasardanindikatorpencapaiankompetensi
No KompetensiInti (KI) Indikatorpencapaiankompetensi (IPK)
lxxxvii 1 2. memahami bentuk peristiwa menjelang dan ssudah teks proklamasi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa- peristiwa penting seputar pembacaan teks Proklamasi Kemederkaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan nilai pesan dan moral yang terkandung dalam peristiwa tersebut.
D. Materi Ajar
Peristiwa menjelang dan sesudah pembacaan teks proklamasi E. Metodedan Model Pembelajaran
4. Metodepembelajaran : Diskusi kelompok
lxxxviii
5. Model : Talking Stick
6. Pendekatan : Saintifik F. Alatdan media pembelajaran
3. Alat: papantulis, spidol, penghapus, stik/tongkat 4. Media : Buku panduan guru dan siswa
G. SumberBelajar
4. Buku Guru SD/MI Tema 7 Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013), Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2017.
5. Aplikasi pengajaran kelas V semester 1 ganjil SD/MI dari JGC 6. Buku siswa
H. Langkah-LangkahPembelajaran
No Kegiatan Deskripsikegiatan Alokasi
waktu 1 Pendahuluan 6. Guru memberikan salam dan meminta
salah satu siswa untuk do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing 7. Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa
8. Guru bersama siswa menyiapkan alat dan sumber belajar yang sudah disiapkan
9. Guru menyampaikan pokok bahasan dan tujuan pembelajaran materi IPS 10. Guru memberikan motivasi dan
apersepsi kepada siswa
10 menit
2 Kegiatan inti 12.Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya kurang lebih 20 cm.
lxxxix
13.Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran.
14.Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana.
15.Setelah siswa selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya,guru mempersilakan siswa untuk menutup isi bacaan.
16.Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, kemudian tongkat tersebut berputar. Ketika Stick bergulir dari peserta didik ke peserta didik lainnya, seyogyanya diiringi musik.
Ketika musik tersebut berhenti, maka siswa yang memegang tongkat tersebut wajib menjawab pertanyaan yang akan diberikan oleh gurunya.Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab pertanyaan dari guru.
17.Guru memberi kesimpulan.
18.Guru melakukan evaluasi atau penilaian.
19.Guru dan siswa bersama- sama menutup pembelajaran
50 menit
3 Penutup 5. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari materi yang sudah di pelajari
6. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa
xc
dan memberikan motivasi
7. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
8. Salamdando’apenutup.
10 menit
I. PenilaianHasilPembelajaran 4. PenilaianSikap
Percaya Diri, Peduli, Tanggung Jawab 5. PenilaianPengetahuan
Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan
No Namapese rtadidik
Jawabanpesertadidik Menjawabsaja Mendefinisi
kan
Mendefinis ikandansed ikituraian
Mendefi nisikand anpenjel asanlogi
s
1 2 3 4
Observasipengetahuanpesertadidik di
lakukandalambentukmengamatidiskusi kekelompok danpemikiranlogis yang
xci
berkembangdalamdiskusi. Penskoranaktivitas-aktivitas di beriskor 1- 4,dannilaimaksimal 100.Adapunkriteriaskor di antaranyasebagaiberikut:
Mataram, Agustus 2019
Guru kelas Peneliti
Marhannah. S.Ag SUSILAWATI
NIP: NIM : 1501060943
6. Rubrik penilaian pola Keterangan:
K ( kurang) : skor 0 dierikan jika ada deskriptor yang tampak C (cukup) : skor 1 diberikan jika deskriptor tampak
B (baik) : skor 2 diberikan jika deskriptor tampak SB (sangat baik) : skor 3 diberikan jika deskriptor tampak
xcii
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I
Hari/ tanggal : Rabu , Tanggal 14/08/2019 Tema : peristiwa dalam kehidupan
Subtema : peristiwa kebangsaan seputar proklamsi kemerdekaan Petunjukpengisian:
1. Berikanpenilaiandenganmemberikantanda(√ ) padakolam “Ya”
jikadeskriptornyanampakdan “Tidak” padadeskriptor yang tidaknampak ! 2. Pemberianskor:
a. Skor 4 diberikan jika 3 (semua) indicator yang Nampak b. Skor 3 diberikan jika 2 indikator yang Nampak
c. Skor 2 diberikan jika 1 indikator yang Nampak
d. Skor 1 diberikan jika tidak ada indikator yang Nampak
xciii
No indikator Hal Yang Diamati Tampak skor
Guru Ya Tidak
1 Perencanaan dan persiapan
penyelenggaraan pembelajaran
a. Membuat skenario pembelajaran
4
b. Menyiapkan alat dan bahan untuk
mengajar
c. Mengecek kehadiran
siswa dan
kelengkapan siswa
2 Memberikan
motivasi dan apersepsi kepada siswa
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2
b. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dibahas dengan materi sebelumnya atau dengan
kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan kembali konsep penting yang belum dikuasai siswa
3 Kemampuan dalam melakukan
eksplorasi
a. Guru menggali kemampuan siswa dengan mengajukan pertanyaan dengan materi yang dibahas
2
b. Guru menjelaskan materi seputar proklamasi kemerdekaan
c. Guru menjelaskan langkah-langkah demonstrasi
4 Kemampuan dalam
melakukan elaborasi
a. Guru
mendemonstrasikan sejarah seputar proklamasi kemerdekaan
b. Guru mengarahkan
3
siswa untuk persiapan
xciv demonstrasi
c. Guru meminta siswa mendemonstrasikan bagaimana bentuk peristiwa proklamasi
5 Kemampuan dalam melakukan
konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik yang positif kepada siswa
3
b. Guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya jika ada yang belum dimengerti
c. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan dari demonstrasi yang sudah dilakukan
6 Kemampuan guru dalam menciptakan kelasyang kondusif
a. Menciptakan suasana yang menarik dan menyenangkan bagi siswa
2
b. Menarik perhatian siswa agar lebih konsentrasi dalam pembelajaran
c. Memberikan peringatan kepada siswa yang tidak serius dalam proses pembelajaran
Jumlah skor perolehan 16
Jumlah skor maksimal 24
PA = 100%
PA = 100%
PA = 66,67%
xcv
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I
Hari/ tanggal : Rabu , Tanggal 14/08/2019 Tema : peristiwa dalam kehidupan
Subtema : peristiwa kebangsaan seputar proklamsi kemerdekaan Petunjukpengisian:
3. Berikanpenilaiandenganmemberikantanda(√ ) padakolam “Ya”
jikadeskriptornyanampakdan “Tidak” padadeskriptor yang tidaknampak ! 4. Pemberianskor:
e. Skor 4 diberikan jika 3 (semua) indicator yang Nampak f. Skor 3 diberikan jika 2 indikator yang Nampak
g. Skor 2 diberikan jika 1 indikator yang Nampak
h. Skor 1 diberikan jika tidak ada indikator yang Nampak
xcvi
No Hal yang diamati Tampak skor
Ya Tidak 1 Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar
a. Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama selama proses belajar mengajar
5
b. Siswa tidak ragu-ragu dalam merespon
c. Siswa tidak terpengaruh dengan situasi kelas yang mengganggu proses pembelajaran
d. Siswa membawa buku dan paket yang relevan
2 Interaksi siswa dengan guru
a. Siswa memperhatikan guru pada saat menjelaskan materi
3
b. Siswa mengajukan pertanyaan yang dianggap belum jelas setelah materi di jelaskan oleh guru
c. Siswa berusaha menjawab pertanyaan guru dengan benar
d. Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan materi yang diajarkan
3 Interaksi siswa dengan siswa
a. Bertanya pada teman jika mengalami
2
xcvii
kesulitan terhadap materi yang sedang dipelajari
b. Melihat cara teman mengerjakan tugas
c. Menjawab pertanyaan teman
d. Mencoba memperbaiki kesalahan temannya dalam mengerjakan tugas
4 Kerjasama antar anggota kelompok a. Adanya pembagian tugas dalam
kelompok
3
b. Mengerjakan LKS dengan seksama c. Bertanggung jawab atas tugas yang
diberikan
d. Saling membantu antar anggota kelompok
5 Aktivitas siswa dalam diskusi kelompok a. Siswa mencoba mengemukakan
pendapat dalam diskusi
1
b. Siswa mencoba mengemukakan pendapat dalam pertanyaan
c. Siswa berusaha memberikan tanggapan pada setiap pertanyaan
d. Mencoba memperbaiki jawaban temannya
6 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar